《学前教育基础知识》常考题训练卷 2026版安徽省教育与体育大类（教育类）考纲百套卷 第74卷

编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第74卷，按知识模块3学前教育基础知识——学前教育基础知识范围要求编写。 其要求是： 1.学前教育的概述； 2.学前教育的目标与内容； 3.幼儿园教育的途径与原则； 4.学前儿童与教师； 5.幼儿园游戏； 6.幼儿园课程； 7.幼儿园环境； 8.家园合作与幼小衔接； 9.学前教育评价。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第74卷 学前教育基础知识 学前教育基础知识 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.根据学前教育的目标，以下哪项不是体育活动实施的要点（ ） A. 促进儿童身体正常发育 B. 培养儿童对体育的兴趣 C. 每天至少进行1小时户外活动 D. 培养良好的生活卫生习惯 2.幼儿园中，教师通常采用（ ）来开展活动以满足不同幼儿的需求。 A. 集体活动 B. 分组活动 C. 个别指导 D. 自主游戏 3.幼儿在（ ）可以通过角色扮演来发展社交技能和语言表达能力。 A. 角色游戏区 B. 建构区 C. 益智区 D. 美工区 4.对幼儿园教师的工作职责作出明确具体规定的是（ ）。 A.《幼儿园工作规程》 B.《关于教师地位之建议书》 C.《3-6岁儿童学习与发展指南》 D.《幼儿工作纲要》 5.下雪天，教师利用雪的特性带领幼儿进行活动，这体现了教师是幼儿（ ） A. 生活的照料者 B. 学习的引领者 C. 与社会沟通的桥梁 D. 环境的创设者 6.合作游戏中的语言表达和协商交流主要促进了幼儿（ ）的发展。 A. 身体动作技能 B. 语言能力 C. 情绪情感 D. 社会性 7.下列关于幼儿游戏特征表述不正确的是（ ）。 A.游戏是幼儿自由选择或自愿参加的活动 B.游戏没有一定的虚构性 C.游戏能为幼儿带来紧张和愉悦感受 D.游戏没有任何功利目的 8.户外集体游戏对幼儿的大肌肉动作有促进作用，这体现了游戏对幼儿（ ）发展。 A. 身体动作技能 B. 语言能力 C. 情绪情感 D. 社会性 9.判断学前儿童的生长发育是否达标,属于学前教育评价中的（ ）。 A.相对评价 B.自身差异评价 C.诊断性评价 D.绝对评价 10.综合性学习在幼儿园课程中的重要性是（ ） A. 促进幼儿全面发展 B. 培养幼儿数学能力 C. 增强幼儿艺术欣赏 D. 提高幼儿语言技巧 11.精神环境主要通过（ ）影响幼儿。 A. 物质条件 B. 教师的言行 C. 家长的态度 D. 同伴的互动 12.赏心悦目的墙面装饰（ ）。 A. 促进身心健康 B. 增强审美体验 C. 改善学习态度 D. 提高社交能力 13.通过各种讲座、经验交流会、育儿咨询会等向家长宣传教育知识,引导家长树立正确教育观念的家园合作方式是（ ）。 A.家长会 B.家长开放日 C.家长学校 D.家长委员会 14.家园合作的首要原则是（ ） A. 平等互惠 B. 尊重家长 C. 公平对待 D. 团结合作 15.学前教育评价的调控功能体现在（ ） A. 确定评价标准 B. 发现并解决问题 C. 记录评价结果 D. 总结教育经验 二、填空题(本大题5小题，每空2分，共20分) 1.幼儿园教师是专门从事 工作的专业人员。 2.幼儿园教育的途径包括生活活动、 、集体活动和 。 3.幼儿园课程的实施途径包括:日常生活、 、 、教学活动。 4. 是环境的主人，是 创设的出发点和落脚点。 5.在理想的师幼互动中,幼儿园教师的“教”应该体现出以下特点: 、 、强调合作。 6.根据评价功能与运行时间来分,评价可以分为诊断性评价、形成性评价、 。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.学前教育中的智育只涉及知识的传授，不包括培养儿童的学习能力。（ ） 2.幼儿园的课程类型是活动课程,而小学的课程类型是学科课程。（ ） 3.幼儿是创设幼儿园精神环境的主角,教师是幼儿园物质环境的营造者。（ ） 4.学期计划是指对一个学年的整体规划，包括教育目标、内容和活动安排。（ ） 5.在新型的师幼互动关系中,教师与幼儿之间是一种平等交流、相互支持的合作关系。（ ） 四、简答题(本大题3小题，每题8分，共24分) 1.简述幼儿园教育应遵循的原则。 2.幼儿园教师的专业理念和师德包括什么？ 3.简述活动区的规划要注意什么。 五、实践与应用题 (本题满分16分) 强强是一个非常调皮好动的孩子。这天,他一个人在玩积木,先搭好了一个火车轨道后,又搭了一辆小火车,在转弯时,小火车不会自动转弯,还把搭的积木撞倒了,他试了一次又一次,嘴里喃喃自语:“这是怎么回事呢?”一旁的胡老师看见了,在他不注意时,在轨道上的拐角处加了一块小三角积木,小火车撞击小三角积木后又反弹到了轨道上,于是又顺利往前开了,强强开心极了,他在老师的指点下很快掌握了如何让火车拐弯的诀窍,还想出了更多让火车拐弯的办法。(1)胡老师的做法体现了幼儿园教师的什么角色特点? (2)幼儿园教师应该具备怎样的专业能力? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第74卷，按知识模块3学前教育基础知识——学前教育基础知识范围要求编写。 其要求是： 1.学前教育的概述； 2.学前教育的目标与内容； 3.幼儿园教育的途径与原则； 4.学前儿童与教师； 5.幼儿园游戏； 6.幼儿园课程； 7.幼儿园环境； 8.家园合作与幼小衔接； 9.学前教育评价。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第74卷 学前教育基础知识 学前教育基础知识 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.根据学前教育的目标，以下哪项不是体育活动实施的要点（ ） A. 促进儿童身体正常发育 B. 培养儿童对体育的兴趣 C. 每天至少进行1小时户外活动 D. 培养良好的生活卫生习惯 【答案】C 【解析】体育活动实施的要点包括促进儿童身体正常发育，培养对体育的兴趣，以及培养良好的生活卫生习惯。根据题目中的信息，体育活动的开展需要保证每天至少2小时的户外活动时间，而不是1小时。 2.幼儿园中，教师通常采用（ ）来开展活动以满足不同幼儿的需求。 A. 集体活动 B. 分组活动 C. 个别指导 D. 自主游戏 【答案】B 【解析】分组活动可以更好地满足不同幼儿的学习和发展需求，教师可以根据幼儿的能力、兴趣进行分组。 3.幼儿在（ ）可以通过角色扮演来发展社交技能和语言表达能力。 A. 角色游戏区 B. 建构区 C. 益智区 D. 美工区 【答案】A 【解析】角色游戏区提供了模拟现实生活场景的角色扮演机会，有助于幼儿发展社交技能和语言表达能力。 4.对幼儿园教师的工作职责作出明确具体规定的是（ ）。 A.《幼儿园工作规程》 B.《关于教师地位之建议书》 C.《3-6岁儿童学习与发展指南》 D.《幼儿工作纲要》 【答案】A 【解析】《幼儿园工作规程》对幼儿园教师的工作职责作出明确具体规定。 5.下雪天，教师利用雪的特性带领幼儿进行活动，这体现了教师是幼儿（ ） A. 生活的照料者 B. 学习的引领者 C. 与社会沟通的桥梁 D. 环境的创设者 【答案】B 【解析】教师根据环境特点引导幼儿学习和探索，体现了教师是幼儿学习的引领者。 6.合作游戏中的语言表达和协商交流主要促进了幼儿（ ）的发展。 A. 身体动作技能 B. 语言能力 C. 情绪情感 D. 社会性 【答案】B 【解析】合作游戏中的语言表达和协商交流促进了幼儿语言能力的发展。 7.下列关于幼儿游戏特征表述不正确的是（ ）。 A.游戏是幼儿自由选择或自愿参加的活动 B.游戏没有一定的虚构性 C.游戏能为幼儿带来紧张和愉悦感受 D.游戏没有任何功利目的 【答案】B 【解析】游戏具有一定的虚构性。 8.户外集体游戏对幼儿的大肌肉动作有促进作用，这体现了游戏对幼儿（ ）发展。 A. 身体动作技能 B. 语言能力 C. 情绪情感 D. 社会性 【答案】A 【解析】户外集体游戏通过走、跑、跳、投掷等活动，促进了幼儿身体动作技能的发展。 9.判断学前儿童的生长发育是否达标,属于学前教育评价中的（ ）。 A.相对评价 B.自身差异评价 C.诊断性评价 D.绝对评价 【答案】D 【解析】判断学前儿童的生长发育是否达标,属于学前教育评价中的绝对评价。 10.综合性学习在幼儿园课程中的重要性是（ ） A. 促进幼儿全面发展 B. 培养幼儿数学能力 C. 增强幼儿艺术欣赏 D. 提高幼儿语言技巧 【答案】A 【解析】综合性学习强调幼儿在多个领域的全面发展，不局限于单一技能或知识。 11.精神环境主要通过（ ）影响幼儿。 A. 物质条件 B. 教师的言行 C. 家长的态度 D. 同伴的互动 【答案】B 【解析】精神环境主要是通过幼儿园教师在与幼儿、同事和家长互动过程中的言行表现作用于幼儿。 12.赏心悦目的墙面装饰（ ）。 A. 促进身心健康 B. 增强审美体验 C. 改善学习态度 D. 提高社交能力 【答案】B 【解析】赏心悦目的墙面装饰能使幼儿获得审美体验，从而增强其审美能力。 13.通过各种讲座、经验交流会、育儿咨询会等向家长宣传教育知识,引导家长树立正确教育观念的家园合作方式是（ ）。 A.家长会 B.家长开放日 C.家长学校 D.家长委员会 【答案】C 【解析】通过各种讲座、经验交流会、育儿咨询会等向家长宣传教育知识,引导家长树立正确教育观念的家园合作方式是家长学校。 14.家园合作的首要原则是（ ） A. 平等互惠 B. 尊重家长 C. 公平对待 D. 团结合作 【答案】B 【解析】尊重家长意味着认识到家长在幼儿教育中的重要作用，并尊重他们的意愿和需求。 15.学前教育评价的调控功能体现在（ ） A. 确定评价标准 B. 发现并解决问题 C. 记录评价结果 D. 总结教育经验 【答案】B 【解析】调控功能体现在学前教育评价过程中，能够及时发现并解决教育活动或教育发展过程中的问题。 二、填空题(本大题5小题，每空2分，共20分) 1.幼儿园教师是专门从事 工作的专业人员。 【答案】幼儿教育。 【解析】幼儿园教师是专门从事幼儿教育工作的专业人员。 2.幼儿园教育的途径包括生活活动、 、集体活动和 。 【答案】区域游戏；环境。 【解析】幼儿园教育的途径包括生活活动、区域游戏、集体活动和环境。 3.幼儿园课程的实施途径包括:日常生活、 、 、教学活动。 【答案】游戏；环境创设。 【解析】幼儿园课程的实施途径包括:日常生活、游戏、环境创设、教学活动。 4. 是环境的主人，是 创设的出发点和落脚点。 【答案】幼儿；幼儿园环境。 【解析】幼儿是环境的主人，是幼儿园环境创设的出发点和落脚点。 5.在理想的师幼互动中,幼儿园教师的“教”应该体现出以下特点: 、 、强调合作。 【答案】基于平等；注重对话。 【解析】在理想的师幼互动中,幼儿园教师的“教”应该体现出以下特点:基于平等、注重对话、强调合作。 6.根据评价功能与运行时间来分,评价可以分为诊断性评价、形成性评价、 。 【答案】终结性评价。 【解析】根据评价功能与运行时间来分,评价可以分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.学前教育中的智育只涉及知识的传授，不包括培养儿童的学习能力。（ ） 【答案】× 【解析】学前教育中的智育不仅传授基础知识，还包括培养儿童的观察力、记忆力、思维能力等学习能力。 2.幼儿园的课程类型是活动课程,而小学的课程类型是学科课程。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿园的课程类型是活动课程,而小学的课程类型是学科课程。 3.幼儿是创设幼儿园精神环境的主角,教师是幼儿园物质环境的营造者。（ ） 【答案】× 【解析】教师是创设幼儿园精神环境的主角,教师是幼儿园精神环境的营造者。 4.学期计划是指对一个学年的整体规划，包括教育目标、内容和活动安排。（ ） 【答案】× 【解析】学期计划是指对一个学期（半年）的教育活动进行规划，而学年计划才是对整个学年的整体规划。 5.在新型的师幼互动关系中,教师与幼儿之间是一种平等交流、相互支持的合作关系。（ ） 【答案】√ 【解析】在新型的师幼互动关系中,教师与幼儿之间是一种平等交流、相互支持的合作关系。 四、简答题(本大题3小题，每题8分，共24分) 1.简述幼儿园教育应遵循的原则。 【答案】 (1)保障环境卫生与幼儿安全。 (2)尊重幼儿的人格与合法权利。 (3)促进幼儿全面发展。 (4)保教结合。 (5)以游戏为恭本活动。 (6)与家庭、社区积极合作。 2.幼儿园教师的专业理念和师德包括什么？ 【答案】 1.对职业有正确的理解和定位。 2.对幼儿有良好适宜的态度与行为。 3.对幼儿保育和教育工作有正确的态度与行为。 4.对个人修养与行为严格的要求。 3.简述活动区的规划要注意什么。 【答案】 1.要注意活动区的安全。 2.各个活动区要保证互不干扰。 3.最好为幼儿留出“私密区”。 五、实践与应用题 (本题满分16分) 强强是一个非常调皮好动的孩子。这天,他一个人在玩积木,先搭好了一个火车轨道后,又搭了一辆小火车,在转弯时,小火车不会自动转弯,还把搭的积木撞倒了,他试了一次又一次,嘴里喃喃自语:“这是怎么回事呢?”一旁的胡老师看见了,在他不注意时,在轨道上的拐角处加了一块小三角积木,小火车撞击小三角积木后又反弹到了轨道上,于是又顺利往前开了,强强开心极了,他在老师的指点下很快掌握了如何让火车拐弯的诀窍,还想出了更多让火车拐弯的办法。(1)胡老师的做法体现了幼儿园教师的什么角色特点? (2)幼儿园教师应该具备怎样的专业能力? 【答案】 (1)胡老师的做法体现了幼儿园教师是幼儿学习的引领者的角色特点。胡老师通过投放材料和布置环境来引导幼儿学习，促进幼儿与环境的相互作用，从而实现幼儿自主发展，实现教育目标。同时在与幼儿互动的过程中帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕因难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。 在幼儿园中，教师不仅仅是知识的传授者，更多的时候是幼儿学习的引领者。在教师的引领下，幼儿的兴趣得到满足，同时激发他们的好奇心和求知欲，促使他们主动学习。做到这点，教师就要成为一个有心的观察者:①通过观察及时发现幼儿的疑惑，并给予适时的指导:②通过观察发现幼儿的兴趣点，开展适宜的教学活动:③通过观察记录幼儿的行为，帮助他们健康成长。 (2)幼儿园教师应具备的专业能力: ①建立良好的师幼关系，创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 ②)合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地漆透到一日生活中，科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。 ③充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引导和促进幼儿游戏，引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 ④制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 ⑤司关注幼儿口常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心，有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。 ⑥与幼儿、同事、家长、社区都能进行有效的沟通，建立合作互助的良好关系。 ⑦主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $