《学前教育基础知识》常考题训练卷 2026版安徽省教育与体育大类（教育类）考纲百套卷 第77卷

编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第77卷，按知识模块3学前教育基础知识——学前教育基础知识范围要求编写。 其要求是： 1.学前教育的概述； 2.学前教育的目标与内容； 3.幼儿园教育的途径与原则； 4.学前儿童与教师； 5.幼儿园游戏； 6.幼儿园课程； 7.幼儿园环境； 8.家园合作与幼小衔接； 9.学前教育评价。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第77卷 学前教育基础知识 学前教育基础知识 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.学前教育中，（ ）强调了培养幼儿的动手能力。 A. 德育 B. 体育 C. 智育 D. 美育 2.（ ）指的是教育者有目的、有计划地使受教育者掌握系统科学的基础知识和基本技能。 A.德育 B.智育 C.智力 D.知识 3.幼儿园教育中，（ ）强调了教育与保育的结合。 A. 保障环境卫生与幼儿安全 B. 尊重幼儿的人格与合法权利 C. 促进幼儿全面发展 D. 保教结合 4.（ ）方便观察者记录被观察行为或事件发生的频率,以及行为或事件发生过程中的量化 特征。 A.轶事记录 B.日记记录 C.量化记录 D.图示记录 5.成人如何看待和对待儿童的看法的总和被称为（ ） A. 儿童权利 B. 儿童保护 C. 儿童观 D. 儿童发展 6.幼儿在角色游戏“小小理发师”当中学会了等待、轮流、合作等,这说明游戏能够促进幼儿（ ）的发展。 A.身体动作 B.情绪情感 C.社会性 D.认知能力 7.教师为幼儿做好游戏前的经验准备，这体现了教师在幼儿游戏中的（ ） A. 支持者 B. 观察者 C. 引导者 D. 参与者 8.小朋友们在户外自由选择玩滑梯或荡秋千，这体现了游戏的（ ） A. 自由选择性 B. 虚构性 C. 社会互动性 D. 身体发展性 9.针对小班幼儿的自理能力有限，课程内容应侧重于（ ） A. 数学知识 B. 生活习惯与自我服务 C. 艺术创作 D. 科学探索 10.课程内容选择应避免太简单，以体现（ ） A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 11.学前教育在制定目标时,在考虑社会发展的基础上,具有一定的前瞻性和预见性。这说明 制定学前教育目标时,要依据( )。 A.我国的教育目的 B.社会发展的需要 C.学前儿童发展的需要 D.家庭发展的需要 12.我国著名教育家陶行知先生提出了“手脑并用”的理论,他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在自己亲自感知、观察、操作的过程中习得知识。这体现了幼儿园课程的特点是( ）。 A.启蒙性 B.活动性 C.游戏性 D.综合性 13.家长会的目的是（ ） A. 向家长汇报幼儿园工作 B. 仅讨论个别幼儿的问题 C. 组织家长参与幼儿园的娱乐活动 D. 对家长进行教育方法的培训 14.家园宣传栏的作用是（ ） A. 供家长了解幼儿园的保教情况 B. 仅作为幼儿园的装饰 C. 作为家长之间的交流平台 D. 作为幼儿园对外宣传的窗口 15.学前教育评价的导向功能主要表现为（ ） A. 提供评价结果 B. 指导教育计划制定 C. 记录教育过程 D. 及时反馈教育效果 二、填空题(本大题5小题，每空2分，共20分) 1.以游戏为基本活动，这个原则告诉我们在幼儿园教育中，一方面要以游戏的方式来开展活动，另一方面要 。 2.幼儿园教师在与幼儿互动中，应该以一个搭架者的身份出现，这被称为“支架教学”，其目的是在幼儿的 和 之间搭建一个帮助幼儿进步的“支架”。 3. 又称建构游戏，是指幼儿用各种不同的 （积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体的游戏。 4.幼小衔接是 、幼儿园和 共同参与的一项活动。 5. 对幼儿园教师教育工作和幼儿园管理活动具有明显的 。 6.为保证幼儿园课程长远目标的实现,避免课程实施过程中出现“打乱仗”的情形,幼儿园一般拟定各阶段的 。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.德育在学前教育中只关注儿童道德规范的传授。（ ） 2.幼儿园教师的“教”主要通过观察与沟通、激发与介人、生成与调整等策略进行。（ ） 3.学前教育的不足或缺乏这种教育,均会严重地影响终身教育的顺利进行。（ ） 4.家园合作中，公平对待每个家庭是最重要的原则。（ ） 5.幼小衔接指幼儿园与家庭根据幼儿身心发展特点,采取适宜的教育措施,帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。（ ） 四、简答题(本大题3小题，每题8分，共24分) 1.学前教育评价本身也是一个活动过程,请谈一谈学前教育评价过程包括哪些环节? 2.简述在幼儿园教育中，教师的角色特点是什么？ 3.简述家园合作需要遵循什么原则？ 五、实践与应用题 (本题满分16分) 材料: 大一班的活动室里有益智区、图书区、建构区、美工区、娃娃家和自然角。经过一个多月的观察,王老师发现去建构区游戏玩游戏的幼儿较少,即使有幼儿去了建构区,也摆弄不了几下就离开了。为此,王老师开始反思,是什么原因导致这种现象发生呢?经过观察发现,大一班仅提供数础的积木块,没有匹配大一班幼儿能力的辅助材料（如交通标志、小动物模型、不同形状的拼接件等),无法支持幼儿进行创意搭建和复杂游戏。还有是空间太小了。于是，王老师接下来对建构区进行了调整，调整过后建构区一下又热闹起来了。 （1）请运用幼儿园环境创设的相关知识谈一谈如果你是案例中的王老师,你会怎样调整建构区呢? （2）教师在进行幼儿园环境创设时应遵循哪些原则? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，3个模块共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》的第77卷，按知识模块3学前教育基础知识——学前教育基础知识范围要求编写。 其要求是： 1.学前教育的概述； 2.学前教育的目标与内容； 3.幼儿园教育的途径与原则； 4.学前儿童与教师； 5.幼儿园游戏； 6.幼儿园课程； 7.幼儿园环境； 8.家园合作与幼小衔接； 9.学前教育评价。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第77卷 学前教育基础知识 学前教育基础知识 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每题2分，共30分） 1.学前教育中，（ ）强调了培养幼儿的动手能力。 A. 德育 B. 体育 C. 智育 D. 美育 【答案】C 【解析】智育的目标之一是发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，同时增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，包括培养初步的动手能力。 2.（ ）指的是教育者有目的、有计划地使受教育者掌握系统科学的基础知识和基本技能。 A.德育 B.智育 C.智力 D.知识 【答案】B 【解析】智育指的是教育者有目的、有计划地使受教育者掌握系统科学的基础知识和基本技能。 3.幼儿园教育中，（ ）强调了教育与保育的结合。 A. 保障环境卫生与幼儿安全 B. 尊重幼儿的人格与合法权利 C. 促进幼儿全面发展 D. 保教结合 【答案】D 【解析】保教结合原则强调在幼儿园教育中，教育活动与幼儿的日常生活护理相结合，以促进幼儿的健康成长。 4.（ ）方便观察者记录被观察行为或事件发生的频率,以及行为或事件发生过程中的量化 特征。 A.轶事记录 B.日记记录 C.量化记录 D.图示记录 【答案】C 【解析】量化记录方便观察者记录被观察行为或事件发生的频率,以及行为或事件发生过程中的量化特征。 5.成人如何看待和对待儿童的看法的总和被称为（ ） A. 儿童权利 B. 儿童保护 C. 儿童观 D. 儿童发展 【答案】C 【解析】 成人对儿童的看法包括了他们的态度、价值观和行为方式，这构成了所谓的儿童观。 6.幼儿在角色游戏“小小理发师”当中学会了等待、轮流、合作等,这说明游戏能够促进幼儿（ ）的发展。 A.身体动作 B.情绪情感 C.社会性 D.认知能力 【答案】C 【解析】游戏为幼儿社会性的发展提供了有效的途径。 7.教师为幼儿做好游戏前的经验准备，这体现了教师在幼儿游戏中的（ ） A. 支持者 B. 观察者 C. 引导者 D. 参与者 【答案】A 【解析】教师为幼儿创设适宜的游戏环境和做好游戏前的经验准备，体现了教师作为支持者的角色。 8.小朋友们在户外自由选择玩滑梯或荡秋千，这体现了游戏的（ ） A. 自由选择性 B. 虚构性 C. 社会互动性 D. 身体发展性 【答案】A 【解析】幼儿能够自由选择游戏活动，如玩滑梯或荡秋千，体现了游戏的自由选择性。 9.针对小班幼儿的自理能力有限，课程内容应侧重于（ ） A. 数学知识 B. 生活习惯与自我服务 C. 艺术创作 D. 科学探索 【答案】B 【解析】针对小班幼儿的自理能力有限，课程内容应侧重于生活习惯与自我服务的培养。 10.课程内容选择应避免太简单，以体现（ ） A. 全面原则 B. 适龄原则 C. 生活原则 D. 难度适中原则 【答案】D 【解析】难度适中原则要求课程内容既不能太难也不能太容易，以激发幼儿的兴趣和挑战性。 11.学前教育在制定目标时,在考虑社会发展的基础上,具有一定的前瞻性和预见性。这说明 制定学前教育目标时,要依据( )。 A.我国的教育目的 B.社会发展的需要 C.学前儿童发展的需要 D.家庭发展的需要 【答案】B 【解析】学前儿童是社会发展的希望和储备力量，学前阶段的教育体现了国家或社会对未来人才的期望和需要，这就要求学前教育在制定目标时,在考虑社会发展的基础上,具有一定的前瞻性和预见性。 12.我国著名教育家陶行知先生提出了“手脑并用”的理论,他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在自己亲自感知、观察、操作的过程中习得知识。这体现了幼儿园课程的特点是( ）。 A.启蒙性 B.活动性 C.游戏性 D.综合性 【答案】B 【解析】幼儿园课程要在活动中进行，让幼儿亲手操作，获得直接经验。通过感官来认识周围具体的事物。 13.家长会的目的是（ ） A. 向家长汇报幼儿园工作 B. 仅讨论个别幼儿的问题 C. 组织家长参与幼儿园的娱乐活动 D. 对家长进行教育方法的培训 【答案】A 【解析】家长会是为了向家长汇报幼儿园的工作情况，反映幼儿情况，并发动家长配合幼儿园工作。 14.家园宣传栏的作用是（ ） A. 供家长了解幼儿园的保教情况 B. 仅作为幼儿园的装饰 C. 作为家长之间的交流平台 D. 作为幼儿园对外宣传的窗口 【答案】A 【解析】家园宣传栏设立了“家长须知”等内容，供家长了解幼儿园保教情况，宣传科学教育知识。 15.学前教育评价的导向功能主要表现为（ ） A. 提供评价结果 B. 指导教育计划制定 C. 记录教育过程 D. 及时反馈教育效果 【答案】B 【解析】导向功能主要表现在教育评价的标准和依据能够指导幼儿园教师和教育管理者制定新一轮的教育行动计划。 二、填空题(本大题5小题，每空2分，共20分) 1.以游戏为基本活动，这个原则告诉我们在幼儿园教育中，一方面要以游戏的方式来开展活动，另一方面要 。 【答案】保障幼儿游戏活动的时间。 【解析】以游戏为基本活动，这个原则告诉我们在幼儿园教育中，一方面要以游戏的方式来开展活动，另一方面要保障幼儿游戏活动的时间。 2.幼儿园教师在与幼儿互动中，应该以一个搭架者的身份出现，这被称为“支架教学”，其目的是在幼儿的 和 之间搭建一个帮助幼儿进步的“支架”。 【答案】现有水平；潜在水平。 【解析】幼儿园教师在与幼儿互动中，应该以一个搭架者的身份出现，这被称为“支架教学”，其目的是在幼儿的现有水平和潜在水平之间搭建一个帮助幼儿进步的“支架”。 3. 又称建构游戏，是指幼儿用各种不同的 （积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体的游戏。 【答案】结构游戏；结构材料。 【解析】结构游戏又称建构游戏，是指幼儿用各种不同的结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来建构物体的游戏。 4.幼小衔接是 、幼儿园和 共同参与的一项活动。 【答案】家庭；小学。 【解析】幼小衔接是家庭、幼儿园和小学共同参与的一项活动。 5. 对幼儿园教师教育工作和幼儿园管理活动具有明显的 。 【答案】教育评价；导向功能。 【解析】教育评价对幼儿园教师教育工作和幼儿园管理活动具有明显的导向功能。 6.为保证幼儿园课程长远目标的实现,避免课程实施过程中出现“打乱仗”的情形,幼儿园一般拟定各阶段的 。 【答案】课程计划。 【解析】为保证幼儿园课程长远目标的实现,避免课程实施过程中出现“打乱仗”的情形,幼儿园一般拟定各阶段的课程计划。 三、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.德育在学前教育中只关注儿童道德规范的传授。（ ） 【答案】× 【解析】德育在学前教育中不仅关注道德规范的传授，还包括培养儿童的社会性行为和个性发展，如诚实、尊重他人等品质。 2.幼儿园教师的“教”主要通过观察与沟通、激发与介人、生成与调整等策略进行。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿园教师的“教”主要通过观察与沟通、激发与介人、生成与调整等策略进行。 3.学前教育的不足或缺乏这种教育,均会严重地影响终身教育的顺利进行。（ ） 【答案】√ 【解析】学前教育的不足或缺乏这种教育,均会严重地影响终身教育的顺利进行。 4.家园合作中，公平对待每个家庭是最重要的原则。（ ） 【答案】× 【解析】学前教育有益于消除社会贫困，但并没有说可以完全消除。 5.幼小衔接指幼儿园与家庭根据幼儿身心发展特点,采取适宜的教育措施,帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。（ ） 【答案】× 【解析】幼小衔接指幼儿园与小学根据幼儿身心发展特点,采取适宜的教育措施,帮助幼儿较快地适应从幼儿园到小学的新生活。 四、简答题(本大题3小题，每题8分，共24分) 1.学前教育评价本身也是一个活动过程,请谈一谈学前教育评价过程包括哪些环节? 【答案】 (1)确定评价目的。评价之前首先要明确评价目的，弄清楚为什么进行评价。学前教育评价目的大体可以分为两类，一类是为了发现问题进行教育改进，一类是为了做出决策评定优劣。 (2)设计评价方案。评价方案应包括评价主体、对象、内容、标准、方法、程序和结果呈现形式等方面的详细规定信息。 (3)实施评价。实施评价阶段是评价实际开展的过程，十分关键。在这一阶段，评价者要采取科学的方法收集信息资料，并对信息资料进行整理和分析。 (4)处理评价结果。在有了评价结果之后，评价者应当撰写评价报告，讨论分析结果，并针对评价目的给出相应的教育改进建议或教育决策参考。 2.简述在幼儿园教育中，教师的角色特点是什么？ 【答案】 1.幼儿园教师是幼儿生活的照料者 2.幼儿园教师是幼儿学习的引领者。 3.幼儿园教师是幼儿与社会沟通的桥梁 3.简述家园合作需要遵循什么原则？ 【答案】 1.尊重家长的原则 2.平等互惠的原则 3.公平对待的原则 五、实践与应用题 (本题满分16分) 材料: 大一班的活动室里有益智区、图书区、建构区、美工区、娃娃家和自然角。经过一个多月的观察,王老师发现去建构区游戏玩游戏的幼儿较少,即使有幼儿去了建构区,也摆弄不了几下就离开了。为此,王老师开始反思,是什么原因导致这种现象发生呢?经过观察发现,大一班仅提供数础的积木块,没有匹配大一班幼儿能力的辅助材料（如交通标志、小动物模型、不同形状的拼接件等),无法支持幼儿进行创意搭建和复杂游戏。还有是空间太小了。于是，王老师接下来对建构区进行了调整，调整过后建构区一下又热闹起来了。 （1）请运用幼儿园环境创设的相关知识谈一谈如果你是案例中的王老师,你会怎样调整建构区呢? 【答案】 案例当中，王老师通过仔细观察了解建构区幼儿不进行活动的原因。发现建构区活动材料太单一，缺少相关的辅助材料，还有就是空间比较小。如果我是王老师我会做以下调整： (1)根据大班幼儿的年龄特点和兴趣需要补充基础核心材料:增加不同规格(大、中、小)的积木、拼接管、磁力片等，满足幼儿搭建不同结构的基础需求。 (2)将建构区移至活动室相对开阔、光线充足的区域，远离美工区等噪音源；用矮柜或地垫划定专属区域，确保空间足够 3-5名幼儿同时游戏，避免拥挤。 （2）教师在进行幼儿园环境创设时应遵循哪些原则? 【答案】 (1)安全性原则。安全性原则是幼儿园物质环境创造的首要原则。首先，幼儿园使用的建筑材料、各种设备都应该是无毒无害的，尤其是幼儿直接接触的玩教具。其次，幼儿园的各种家具应该是安全的，必要时应在桌角、墙角易发生危险的地方装上防护装置。最后，要特别注意户外活动场地的安全，包括地面的材质、大型设施的选择与摆放等。最后，应定期对各种设备材料进行消毒、检修和更换。案例中建构区空间太小，也是有安全隐患的。 (2)一致性原则。一致性原则是指幼儿园的物质环境要与教育目标相一致。一方面，幼儿园环境创造应关注到幼儿发展的各个方面，切忌顾此失彼。另一方面，幼儿园环境创设应该随教育内容的推进而调整，不能一成不变。 (3)发展适宜性原则。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设既要符合幼儿的年龄特征和身心发展规律，又要关注每个幼儿的发展特点。案例中，建构区的活动材料投放太单一，没有考虑到大班幼儿对建构区材料的需求和特点。 (4)主体性原则。幼儿是环境的主人，是环境创设的出发点和落脚点，教师应鼓励与支持幼儿参与环境创设。 (5)经济性原则。经济性原则是指在创设幼儿园环境时应考虑幼儿园自身的经济条件，做到因地制宜，勤俭办园。幼儿园环境，尤其是物质环境，需要适时更换，所以要坚持低花费高效益的经济性原则。在保证安全、卫生的前提下，尽可能就地取材、循环利用，杜绝盲目攀比，不应追求设施高档化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $