7.2 做核心思想理念的传承者 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

7.2做中华人文精神的弘扬者

授课时间

课时

教学

目标

通过分析的作品及其故事，知道中华人文精神在精神文明的创造中发挥了巨大作用，理解弘扬中华人文精神的意义，增强学生的政治认同感。

通过分析家庭端午和校园端午的活动，归纳弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化的方法，积极做中华人文精神的弘扬者；能够将中华人文精神与生活实践相结合，从中汲取促进健康成长的精神养分，塑造理想人格，增强责任担当，做向上向善的好少年，培养学生的责任意识。

通过分析家庭端午和校园端午的活动，能够在生活中择善而行，追求至善的人生境界，为促进社会和谐贡献力量，提升学生的道德修养。

教学

重点

弘扬中华人文精神的意义及做法

教学

难点

弘扬中华人文精神的做法

学情

分析

本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

教学

方法

任务驱动法；情境创设法；讲授法

教学

准备

制作课件、精选习题

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

组织教学

规范课堂秩序

上课

集中精神，起立

疯狂双击

展示背诵任务，学生疯狂双基。

起立、背诵2分钟，小条合一

导入新课

端午假期快到啦！你什么心情？你了解端午节吗？

端午节，中国四大传统节日之一，时间为农历五月初五，是中国首个入选世界非遗的节日。

人们以吃粽子、戴香包、挂艾草、赛龙舟等各种形式度过这一传统佳节。端午节的起源，自古到今说法不一，但流传最广的是为了纪念屈原。

播放《典籍里的中国》屈原以及《楚辞》背后的故事。

问：为什么穿越千年，我们仍在粽香中纪念屈原？

知识总结：1.弘扬中华人文精神的意义？

历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。

屈原的作品及其故事中蕴含着丰富的人文精神，让我们领悟到情牵百姓的爱国情怀，勇于探索的鲜明品格，对真理、正义、高洁品格的追求，坚韧不拔的精神，等等。这些精神不仅是我们民族的宝贵财富，也是我们个人发展的重要支撑。

过渡：那么今天，我们应该如何弘扬中华人文精神呢？

激发学生学习兴趣

讲授新课

知识拓展:

总议题：粽香悠悠越千年—如何续写中华人文精神的当代传承？

分议题1:家庭端午—如何“粽”享千年和谐之风？

知识关联：2.如何弘扬中华人文精神？—（1）弘扬促进社会和谐的思想文化。

【议学情境】家庭端午

爷爷坚持包白米粽，妈妈想创新芝士粽。

父母想回老家祭祀，孩子希望端午旅行。

【议学任务】他们该怎么办？请你出出主意，在尊重每个家庭成员建议的基础上，制定《我家端午矛盾调解案》。

【知识总结】2.如何弘扬中华人文精神？

（1）弘扬促进社会和谐的思想文化。

体现：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。

要求：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。

分议题2：校园端午—如何不负“粽”望勇担使命？

教师出示问题，引导学生思考，回答问题。

（提示：粽子口味—如：包两种口味的粽子；或：家庭成员进行粽子口味投票，一起参与包粽子，选择自己喜爱的口味。

假期规划：如：试着改变行程路线，在回乡途中途经旅行点进行游览。）

①所谓“家和万事兴”，和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容，你知

思考教师提出问题，并积极举手发言。

学生思考

认真跟随老师引导，结合自己所学知识回答