6.2 做核心思想理念的传承者 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

6.2做核心思想理念的传承者

授课时间

课时

教学

目标

通过对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务，理解核心思想理念的具体内容，体会传承核心思想理念对于传承中华优秀传统文化的重要意义，增强文化自信，增强学生的政治认同感。

通过对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务，了解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的基本要求，能够在日常生活和社会活动中自觉践行核心思想理念，培养学生的责任意识。

教学

重点

理解中华优秀传统文化的核心思想理念的内涵；

学会传承中华优秀传统文化的核心思想理念

教学

难点

学会传承中华优秀传统文化的核心思想理念

学情

分析

本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。

教学

方法

任务驱动法；情境创设法；讲授法

教学

准备

制作课件、精选习题

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

组织教学

规范课堂秩序

上课

集中精神，起立

疯狂双击

展示背诵任务，学生疯狂双基。

起立、背诵2分钟，小条合一

导入新课

时空管理局的紧急任务：

任务背景：当代中国已经快速进入互联网时代，人们阅读的便利性、丰富性已经超过历

任务提示：请你化身“核心思想理念传承特工”，

史上的任何时期。但是再辉煌的文化，一旦失去传承就必然衰败。习近平总书记指出：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”因此时空管理局向你发布以下紧急任务！

激活传承任务，进行闯关挑战，每闯一关需与一位先贤对话，完成挑战即可获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！

激发学生学习兴趣

讲授新课

知识拓展:

活动巩固：

挑战主题：化身“核心思想理念传承特工”，解锁现代传承任务。

一：雪花为引，激活“核心思想理念传承”任务

知识关联：1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？

【挑战情境】少年，我在时空之境中发现了一个与今天任务息息相关的的画面，请你为我解读该画面，解读正确即可激活“核心思想理念传承特工”任务。

—播放北京2022冬奥会雪花视频

【挑战任务】少年，从时空之境中我发现北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念?

）

【知识总结】1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？P54

二：对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务。

知识关联：2.如何做核心思想理念的传承者？

【挑战情境】第一关：仁爱之谷（对话孔子）

时空场景1：春秋鲁国杏坛，孔子正与弟子讨论“仁”。—播放视频

孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要 将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。

后世将仁爱从社会人伦推广到宇

教师出示问题，引导学生思考，回答问题。

（提示：将书写着参赛国家和地区名字的“小雪花”做成引导牌，汇聚在冰雪五环下，共同组成了一朵硕大的雪花。形态各异的雪花团结在一起，诉说着“一起向未来”的美好愿景，表达了“和而不同”价值取向，诠释着“天下一家”的宽广胸怀，体现了中华优秀传统文化中尚和合、求大同的思想理念。

【过渡】恭喜你！回答正确！激活“核心思想理念传承特工”

思考教师提出问题，并积极举手发言。

学生思考

认真跟随老师引导，结合自己所学知识回答相关问题

宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。

【挑战任务】少年，你了解“仁爱”了吗？请你选择出符合“仁爱”的行为，选择正确即可闯关成功，点亮“仁爱”徽章！

1.某人与父母争执之后离家出走，从此对父母不闻不问。母亲患病时其未照顾，去世时未奔丧。×

2.某位同学得了重病，同学老师为他捐款。√

3.某位同学身体有残疾，同学们尊重他，不拿他的生理缺陷取笑他。√

【知识总结】“讲仁爱”的具体要求? P54

【挑战情境】第二关：民本之舟（对话荀子）

时空场景2：战国时期，桌上放着一卷竹简—《荀子》。

你翻开竹简，上面写着一句话。“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’”

【挑战任务】少年，你了解这句话的意思吗？请你以现代文解读该句古语。并列举一句类似意思的古语，方可激活“民本”模块！

【知识总结】“重民本”的原因和具体要求? P54

【挑战情境】第三关：诚信之塔（对话曾子）

时空场景3：春秋末期，曾子家发生了这样一件事...—播放曾子杀猪视频

【挑战任务】少年，如今校园诚信拼图还差三块即可完成，请你写出三个校园诚信行为，即可点亮“诚信”符文！

任务！

中华优秀传统文化的核心思想理念还有哪些，我们又该如何传承？请你穿越时空与先贤对话，完成挑战获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！

（提示：解读：统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没。

人民群众是历史的创造者，要坚持党的群众路线，坚持以人民为中心的发展思想，全心全意为人民服务。

举例：“民惟邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟”）

（提示：①在考

阅读教材，明确知识点，在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

阅读教材，明确知识点，在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。