6.1《记念刘和珍君》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《记念刘和珍君》，从三一八惨案背景导入，通过分析鲁迅对反动势力、爱国青年、庸人的情感，构建人物分类与刘和珍形象分析的学习支架，引导学生逐步理解文本主旨与作者情感。 其亮点在于用表格梳理刘和珍事迹、批注解析关键语句，结合文化自信与思维能力，引导学生感受爱国精神，辩证探究鲁迅情感。任务驱动下，学生提升语言运用与文本分析能力，教师可借结构化资源优化教学。

1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。日本竟联合英、法、美、荷、意、比、西等国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，提出撤除大沽口国防设施等无理要求。 3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞的执政府内人员担心局势失控，命令预伏军警以武力驱散游行队伍，结果造成当场死亡47人，伤200多人的惨剧。 《泰晤士报》称这次事件是“兽性”的“惊人惨案” 背景资料 2 鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》，后收在《华盖集续编》。 3 ①反动势力： 段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”） 任务一：鲁迅的笔触涉及哪几类人？作者的情感分别是什么？ ②爱国青年： 刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。 ③庸人： 处在中间状态的“无恶意的闲人”。 任务二： 文章写了与刘和珍君相关的哪些事情？这些事体现了她什么样的形象？完成以下表格。 事情 概括 形象 事情 概括 形象 徒手请愿、牺牲 敢于担当 责任意识 单纯、不怕牺牲、爱国精神 虑及母校 预定《莽原》 反抗校长 追求进步、 追求真理的坚定 不畏强权 嫉恶如仇 黯然 毅然 不屈 欣然 想象中的刘和珍——桀骜，锋利  第一次见到刘和珍——微笑着，很温和 赁屋授课时的刘和珍——微笑着，很温和   教职工准备引退时的刘和珍——黯然至于泣下 怎样的刘和珍死掉了——微笑着的，和蔼的   怎样的刘和珍喋血——微笑着的，和蔼的 刘和珍的形象，在鲁迅笔下是立体的、温热的： 她是温和的：“常常微笑着，态度很温和。” 她是清醒的：“在生活的艰难中，毅然预定了《莽原》全年。” 她是有担当的：“欣然前往”请愿，走在队伍的前列。 反复强调她的“温和”与“微笑”，正是为了凸显虐杀的极端残忍——如此美好的生命被暴力碾碎，这是时代最深的创伤。 弗里德里希·恩格斯 刘和珍其人 她说：“军阀不倒，教育事业就搞不好，打倒军阀后，我再当教师不迟。” 鲁迅说她：“始终微笑的和蔼”“为中国而死的中国的青年”；“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”；“干练坚决、百折不回”气概的“真的猛士”，是“为了中国而死”的青年。 11 “据说最快乐的日子是学生时代，我可不同意。我相信世界上不会有快乐的日子，学生时代也是够苦恼的。 譬如自从我入校以来，我们北京女师大便常常处在纷扰中，我很怕回忆大学过去的生活。 现在我校比过去安定一些了，我正准备安下心来学习，但据说新任教育部长马君武将策划在教育界制造麻烦，那么象现在这样的平静环境便就不能保持了。 所以，我在大学的社会生活是不宁静的，我的功课也很受影响。我记得有次上英语课，老师问我一些问题，但我一个字也答不出来。我迫切希望我们学校的社会生活能有所改善。” ——刘和珍君在1926年3月16 日写的日记 教学目标 任务三：小组讨论，鲁迅写这篇文章的态度是“理性克制”还是“感性宣泄”？寻找文章的关键语句，并加以批注。   中国只任虎狼侵食，谁也不管。管的只有几个年青的学生，他们本应该安心读书的，而时局漂摇得他们安心不下。假如当局者稍有良心，应如何反躬自责，激发一点天良?然而竟将他们虐杀了! ——《无声的蔷薇之二》 13 惨象，已使我目不忍视了； 流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢？ 我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了。 沉默呵，沉默呵！ 不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。 文本： 批注： 惨象：请愿、女生、执政府前、从背部入、手枪、徒手、穿心肺、穿胸、立仆、棍棒伤痕、头部胸部猛击，凶残、虐杀 流言：“受人利用”“自蹈死地”，试图将被害者污名化、掩盖真相、推卸责任、混淆视听、被逼。 悲哀尊敬、痛恨愤怒、失望期望、无言以对。 野蛮而严密的专制下，害怕、淡漠、麻木。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 文本： 批注： ①“猛士”指刘和珍等为正义献身的革命者，赞颂其勇敢无畏的精神； ②“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”暗指黑暗现实与惨案惨剧； ③呼吁人们直面现实、坚守正义，体现作者对革命者的敬仰与对世人的警醒。 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 文本： 批注： 反动派的残酷镇压， 反动文人的恶毒诬蔑。 在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。 弗里德里希·恩格斯 我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 以视觉写感觉，将抽象的悲痛具象化，凸显军阀暴行与文人污蔑造成的黑暗现实。 “悲凉”可感而不可视，“浓黑”则是形象化，可视化的词，用“浓黑”修饰“悲凉”是将抽象东西形象化，仿佛“悲凉”可感可触可视而极度悲惨和冰凉。 “祭品”，点明本文写作目的，以文字祭奠逝者，以呐喊唤醒民众。 17 弗里德里希·恩格斯 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 庸人：麻木不仁、安于现状的民众，容易被时间冲淡记忆，对暴行无动于衷，是军阀统治得以延续的土壤。 淡红的血色和微漠的悲哀：“淡红”“微漠”精准描摹出血色被淡化、悲哀被稀释的过程，暗含作者对民众健忘的痛心与批判。 似人非人的世界：直指北洋军阀统治的黑暗腐朽。 我不知道这样的世界何时是一个尽头：感叹句，抒发作者对现实的绝望与愤懑。 18 弗里德里希·恩格斯 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。 19 弗里德里希·恩格斯 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 20 但我却恳切地希望:“请愿”的事,从此可以停止了……世界的进步,当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的……(《死地》) 改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。但愿这样的请愿，从此停止就好。(《空谈》) “这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。” (《空谈》) 任务四：补充拓展，探究请愿的意义。 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。 任务五：如果请愿没有意义，那么这次请愿还有意义吗？ 1、可是我实在无话可说（一） 2、我还有什么话可说呢（四） 3、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君（七） 《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。 ——许广平 潜藏着作者的感情：即“悲”与“愤”。同时又理性克制。 阅读下面三句话，把握作者字里行间潜藏的感情 1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。　 2、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。 　 3、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 鲁迅纪念的缘由是什么？ 有必要悼念烈士 有必要揭露这一场暴行 有必要在人们快遗忘的时候来总结教训意义 愿逝者不被遗忘，愿生者不负勇毅。 25 $