第3课 中古时期的欧洲 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下
2026-01-05
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8页
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资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 高中历史统编版必修中外历史纲要下 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第3课 中古时期的欧洲 |
| 类型 | 学案-导学案 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 83 KB |
| 发布时间 | 2026-01-05 |
| 更新时间 | 2026-01-05 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-01-05 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55794874.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中历史导学案聚焦中古时期欧洲,涵盖西欧封建社会的封君封臣制度、庄园与农奴制、王权强化、城市自治及大学兴起,以及东欧拜占庭帝国与俄罗斯的发展,通过对比中古时期不同文明区域特征,构建从古代到中古的历史脉络,为学生提供清晰的学习支架。
资料亮点在于设置问题探究与知识拓展模块,如对比封君封臣制与分封制、分析“黑暗的中世纪”双重面貌,结合表格与材料辨析,培养学生史料实证与历史解释能力,同时通过时空定位(5-15世纪)与多元文明视角,落实唯物史观,助力学生构建系统知识体系,提升历史思维。
内容正文:
第二单元中古时期的世界
第二单元 中古时期的世界
范围:传统意义上的世界历史,是以欧洲为中心的。
时间:5-15世纪(封建时代)。
表现
西欧:①封君封臣制度;②庄园经济;③农奴制度。④在封建经济发展的基础上,城市产生,王权强化,主要封建国家形成。
亚洲:①阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁;
②突厥人在印度建立了德里苏丹国家;
③日本大化改新后初步形成律令制国家,后来幕府掌握了实权;
④朝鲜半岛也走向统一和发展。
西非:加纳、马里和桑海等古国先后兴起。
美洲:印第安人独立发明了农业,创造了灿烂的文明;阿兹特克人和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国,并成功维持了数百年的统治。
第3课 中古时期的欧洲
【课程标准】
了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲各区域文明的多元面貌。
【重点难点】
重点:西欧封建社会的产生和发展;《罗马民法大全》的编订和俄罗斯的崛起。
难点:西欧封建社会的产生和发展。
【概念解析】
【基础知识梳理】
一、西欧封建社会
1、政治:王权与教权并立的二元政治格局。
(1)封君封臣制度——西欧的等级制度
①原因: 和 的产物。
②内涵:授予 者为封君,领取 者为封臣。
③义务:封臣必须效忠封君,主要义务是 。
④影响:一方面使各级封建主联系起来,成为西欧社会的统治阶级,使强化王权具备可能性;另一方面,使西欧政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
(2)世俗王权和基督教会的权力长期并立,神权凌驾与皇权之上:国王依靠教会支持获得政权的合法性;教会依靠王权维护教会权威。王权与教权既依存又斗争(政教合作:教皇皇帝加冕;政教冲突:卡诺莎之辱、阿维农之囚)。
2、庄园与农奴制度(中古西欧基本的农业经济组织)
(1)形成发展:9世纪逐渐流行,11世纪遍布欧洲各地
(2)土地组成: 自营地、农民份地( )
(3)居民构成
①领主或其管家:主持 、维护
②自耕农:法律上
③农奴:法律上
(4)西欧封建庄园的特点:
①经济上:自给自足;
②政治上:拥有自己的法庭,维持社会秩序。
性质:庄园是基本的农业经济组织又是基本的社会政治单位。
3、思想文化方面:基督教会控制着西欧社会的精神生活,基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符号。
①经济:拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收 。
②政治:是最大的有组织的力量,形成了从 到各级神职人员的 。
③思想:教会控制着人们的 ,宗教戒律严重束缚了 的发展。
问题探究
思考一:阅读教材P15“学思之窗”:这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系?
思考二:阅读上述材料,并结合所学知识,比较奴隶与农奴的异同,说明中古时期西欧生产关系的变化。
知识拓展
1、封君封臣制度与分封制的比较
封君封臣制
分封制
不同点
时间
封建社会
奴隶社会
联系纽带
以土地为纽带,靠效忠维系(经济从属)
以血缘为纽带,宗法制来维系;(政治隶属)
内部关系
各级封建主不可越级统治
(我的附庸的附庸,不是我的附庸)
天子是大宗,是分封制下各级小宗的共同大宗;天下共主 (普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣)
相同点
目的:维护统治。
内容:都分土地;都是有条件的分封,权力和义务 相互交织。
表现:都是层层分封,等级森严。
影响:加强了对地方控制,有一定独立性,易形成地方割据势力。
二、中古西欧封建社会的新变化(10——11世纪以后)
1.王权的强化
(1)原因
①封君封臣制度孕育着统一的力量,国王法理上拥有高于一般封臣的权力。
②基督教会的显赫地位为强化王权提供了精神动力。
③城市自治和兴办大学一定程度上促进了国王的统一事业。
④西欧封建社会趋于稳定,封建经济获得一定发展。
(2)表现
①英国:英格兰国王在与 的斗争中强化王权,到15世纪晚期
建立后,英格兰逐渐形成较为强大的王权;
②法国:英法百年战争,法兰西民族意识增强。国王借助 等手段,击败各地封建主。到15世纪晚期,法兰西基本完成统一,王权得到强化;
③西葡:15世纪末,在抗击 的过程中,西班牙和葡萄牙王权加强,完成统一。
(3)影响:
①结束政治混乱和割据状态,国家逐步走向统一、稳定;
②在一定程度上削弱了基督教会对西欧国家的控制,为西欧民族国家的形成和发展奠定了基础;
③有利于资本主义的兴起与发展;
④葡、西王权的加强,为新航路的开辟提供了重要支持力量;
⑤在加强王权的斗争中,法国和英国出现等级代表制,成为西方近代议会制度的起源。
2.城市兴起、城市自治
(1)城市兴起
①条件:随着欧洲社会走向稳定, 获得一定发展。耕地面积增加,风力、水力和畜力得到更有效的使用; 逐渐复兴和繁荣。
②出现: 世纪起,西欧各地兴起了众多城市。
③特征:位于封建主的土地上,主要居民是 和商人,以 为基本谋生手段。
(2)城市自治
①原因:封建主用对待农奴的方式对待 ,对市民的生产和经营活动造成影响。
②方式: ;金钱赎买; 。
③意义:A、有利于 的发展,孕育了资本主义的萌芽。
B、 一些城市兴办大学,促进思想解放为日后的文艺复兴和宗教改革做了准备;
C、 一定程度上促进了国王的 事业,有利于王权加强。
D、城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级。城市与王权结盟,促使王权加强,市民阶级参与政治,促进了议会制度的出现。
3.大学的兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象,大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,瓦解天主教会的独裁黑暗统治,并为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。
知识拓展
1、中古西欧社会的多元面貌
(1)多元的社会结构:政治上,天主教会、封建领主与自治城市鼎立;经济上,农奴经济、小农经济与商品经济并存;文化上,天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化与人文精神共处。
(2)封君封臣的体制:封君封臣通过仪式性的缔结方式建立一种契约关系,领主不能强加给封臣某种义务,封臣要承担效忠领主等义务。
(3)相对独立的庄园:自给自足是西欧庄园经济的显著特征,同时在庄园中以领主为中心,形成相对独立的政治集团,领主在自己的庄园中,行使某种程度的统治权。领主拥有庄园法庭的司法权。
(4)追逐自由的城市:城市建立在商业贸易的交结点上,封建关系脆弱。自治城市建立一种保护机构来对抗领主,维护市民生活与商业贸易,为市民文化的生长提供土壤。
(5)宗教的禁欲主义与世俗的贵族文化:宗教文化宣扬对上帝、神权的敬畏,通过禁欲控制人们的生活。贵族宣扬以忠诚为核心的骑士精神。
2、“黑暗的中世纪”评价:
西欧
黑暗
光明
政治
封君封臣制度,分裂混战
王权加强,民族国家形成
经济
封建大庄园和农奴制
城市兴起,市民自治
文化
基督教会统治思想文化
大学兴起,思想解放
西欧封建制行将崩溃,即将迈入资本主义发展轨道。
东欧
拜占庭帝国灭亡,保留大量古典文明
俄罗斯帝国巩固和强化了中央集权,继续扩张
问题探究
思考一:阅读教材P17“思考点”:城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响?
思考二:阅读P21学习拓展,说说中古时期欧洲市民的法律地位。
三、中古东欧——拜占庭与俄罗斯
1.拜占庭帝国:
(1)建立:西罗马帝国灭亡后, 继续发展。
(2)强大:
①帝国境内 发达,都城 是当时欧洲最大最重要的城市,成为沟通 的桥梁。
② 在位时,拜占庭一度扩张,先后占领北非和意大利等地。
③罗马法:查士丁尼在位期间编订的 ,使罗马法成为系统、完整的法律体系;它与同时或稍后编纂的《法学汇纂》《法理概要》《新法典》,合称 。
(3)灭亡:拜占庭的 带来了严重的资源消耗; 冲击和 加剧; 的兴起和逐步蚕食; ,首都君士坦丁堡被攻陷,帝国灭亡。
2.俄罗斯:
(1)发端:发端于9世纪建立的 ,深受 的影响,一度是 最强大的国家。
(2)被征服:13世纪上半期,被蒙古征服,成为金帐汗国的臣属。
(3)正式建国:在反抗蒙古统治过程中, 逐渐兴起,16世纪初,以莫斯科公国为中心的统一国家建立,并向周围扩张。1547年, 正式加冕为沙皇。他颁布新法典,改组中央机关,镇压大贵族,巩固和强化了中央集权。
(4)扩张:到17世纪末,俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
知识拓展
1、拜占庭帝国的文化
(1)宗教——东正教
①东正教的形成:罗马帝国分裂后,基督教会分成东、西两派,双方在教义、教规等方面的分歧逐步加深
②1054年,基督教会正式分裂为两派——天主教和东正教(或希腊正教)。东正教是拜占庭帝国的国教,君士坦丁堡是东正教的中心
(2)法律——《罗马民法大全》
査士丁尼在位时编纂的《罗马民法大全》,为传承罗马法作出了贡献,对欧洲的法学思想和法制的发展产生深远影响,是拜占庭文化的标志性成就
(3)文化——拜占庭帝国保存了大量希腊古典书籍,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神财富。
(4)建筑——圣索菲亚大教堂以其罗马式穹顶而闻名
2、拜占庭文化的特点及贡献
(1)特点:继承了古代希腊、罗马文化,融汇了基督教文化和来自西亚、北非的文化,形成了独具一格的拜占庭文化。
(2)拜占庭文明的历史地位(贡献):
①促进了东西方文化的交流与融合;
②保存延续了古希腊罗马的古典文化,促进了近代文艺复兴运动的兴起;
③传承罗马法,编纂《罗马民法大全》,对欧洲法学和法制影响深远;
3.俄罗斯帝国的文化
(1)特点
①深受拜占庭文化的影响。
②属于基督教文化圈:10世纪中叶,基辅罗斯的统治者在与拜占庭帝国的交往中接受了基督教,基辅罗斯进入基督教文化圈。
(2)文学:史诗《伊戈尔远征记》创作于12世纪,反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情,是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。
(3)东正教及其影响
①东正教中心转移:拜占庭帝国灭亡后,东正教的中心转移到俄罗斯。
②影响:东正教逐渐成为专制君主统治国家的工具。对俄罗斯的宗教信仰、文学艺术、生活习惯、建筑风格等产生了深远的影响。俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑被视作东正教的象征。
【知识延伸】:罗马法的发展过程
(1)罗马法的形成阶段——从习惯法到成文法(前6世纪—前3世纪中叶王政时期)
Ⅰ、成文法的诞生——《十二铜表法》(前5世纪中期)
原因:贵族垄断立法权欺压民众;平民和贵族的矛盾尖锐。
特征:内容广泛,条文清晰;基本上是习惯法的汇编。
作用:是罗马第一部成文法。一定程度上限制了贵族的特权,保护了平民的利益。
Ⅱ、公民法(市民法)体系的形成(罗马共和国建国初期至前3世纪前)
主要内容:内容侧重于国家事务和法律程序。是专门适用于罗马公民的法律。
局限:内容保守,主体范围狭小;程序繁琐,注重形式,缺乏灵活性。
(2)罗马法的发展阶段——从公民法到万民法(前3世纪中叶至公元3世纪帝国时期)
①万民法
原因:对外扩张;商品经济和贸易的发展;缓和矛盾巩固统治的需要。
内容:注重调节贸易、财产等经济和民事纠纷。
特征:万民法适用于罗马境内所有公民(不包括奴隶)。在不触动公民法的前提下,突破公民法的局限,简洁灵活且实用有效;
作用:使罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别消失,扩大了统治基础;促使罗马政治、经济、文化的发展。
②自然法(西塞罗—“自然法之父”)
它不是具体的法律条文,而是一种法律观念。认为自然法是整个法律科学的思想基础和各种具体法规的指导原则,它高于一切人定法和人为权力;在自然法体系下,人人生而平等,都有资格享有某些基本权利。这种人类自然平等的思想标志着罗马法学的高度成熟。
(3)罗马法的完备——整理汇编(3-6世纪)
6世纪中期,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家把历代罗马法汇编成《民法大全》罗马法体系最终完成。
2、罗马法实质:维护罗马帝国的利益,保护奴隶以外的自由民的权利,属于奴隶制法律体系。
3、法治原则与制度
罗马法原则:人人平等、不告不理、注重证据、罪行法定、协约自由、私产神圣、遗嘱优先等原则。
罗马法法治制度:法人制度、物权制度、契约制度、陪审制度、律师制度等。
问题探究
思考一:阅读教材P15“学思之窗”:这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系?
提示:封臣必须效忠封君,封君和封臣形成了一定的契约关系。
思考二:阅读上述材料,并结合所学知识,比较奴隶与农奴的异同,说明中古时期西欧生产关系的变化。
同:在法律上都是非自由人,受到农奴主或奴隶主的压迫。
异:农奴的地位比奴隶地位稍高;与奴隶相比,农奴受到的束缚相对宽松。
变化:由奴隶制经济转变为封建经济;生产关系进步。
思考一:阅读教材P17“思考点”:城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响?
提示:通过斗争,城市由领主的统治变为自治,这有利于商品经济发展和资本主义萌芽的产生。
思考二:阅读P21学习拓展,说说中古时期欧洲市民的法律地位。
提示:城市市民自治,由君主给予特许权或制定市民和约;制定法律保护市民的生命活动和经济利益;市民在其它城镇适用本城的法律。
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