第一单元 课内诗歌+课外诗歌+默写+语言文字运用（阅读进阶综合训练）语文统编版选择性必修下册

第一单元 课内诗歌+课外诗歌+默写+语言文字运用 进阶01 课内诗歌阅读 1．《氓》中“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”的写作手法是（    ） A．比兴，暗示女子容颜变化与婚姻破裂 B．夸张，表现时光流逝之快 C．对比，突出桑树生长规律 D．白描，描绘自然景物 【答案】A 【解析】本题考查学生赏析诗歌的表现手法的能力。 A.“沃若”指茂盛润泽，“黄而陨”指枯黄凋落，这两句以桑叶起兴，比喻女子从青春美好到衰老遭弃的命运，是典型的比兴手法。 故选A。 2．下列各句中，对《氓》分析不正确的一项是（　　） A．《氓》讲述的是女主人公从恋爱、结婚到无端遭弃的婚恋悲剧。 B．“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年的婚嫁生活中得出的经验和教训。 C．“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜由美而衰。 D．“氓”恋爱时“信誓旦旦”，钱财已得便变心，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。 【答案】D 【解析】本题考查学生理解分析诗歌思想内容的能力。 D.“钱财已得便变心……为证”错误。“变心”是因为女子色衰，以及“氓”品行不好。“以尔车来，以我贿迁”是当时的婚俗，并不能作为变心的证据。 故选D。 3．《孔雀东南飞（并序）》善于刻画人物在不同情境下的不同表现，诗中描写了刘兰芝的四次落泪，这一情态描写看似信手拈来，实则匠心独运，仔细咀嚼，耐人寻味。试简要分析。 【答案】①兰芝第一次落泪是在她不堪焦母凌辱自请遣归“却与小姑别”之时。“泪落连珠子”是兰芝情感长期受压抑后的宣泄，也是兰芝表露心灵重创的唯一方式。通过写兰芝落泪刻画了她善良柔顺、豁达而又刚强的性格特点，同时，她的落泪还蕴含着她与小姑难舍难分的几多深情。 ②第二次描写兰芝落泪是在她与小姑道别后，“出门登车去，涕落百余行”。离开焦府，兰芝的心情是无以名状的，潸然而下的泪水似乎诉说着她满腹的心事，这里的落泪巧妙而有层次地展示了人物的情感。 ③第三次描写落泪是兰芝回到娘家，对母亲劝嫁的“含泪答”。兰芝的“含泪”既揭示了她恪守誓约、忠于爱情的性格，又衔接了线索，暗示了故事的进一步发展。 ④第四次描写落泪是在阿兄逼嫁，太守迎亲时，此时的兰芝只能“手巾掩口啼，泪落便如泻”。这次写兰芝“落泪”，“一石三鸟”，含义深邃：既暗示刘、焦爱情悲剧的必然，又刻画了兰芝倔强的性格特点，从而控诉了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘、焦至死不渝的爱情，使主题鲜明突出。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①刘兰芝无法再忍受焦母对她的苛责和凌侮，自请遣归，与小姑子告别时流泪了，这是她第一次流泪。婆婆刁难她没哭，和小姑子分别却哭了。“却与小姑别，泪落连珠子”通过细腻的描写，写刘兰芝在离开时与小姑告别时的情景。她看着小姑长大，现在一旦离别，满腹的委屈再也抑制不住，化为泪水倾泻而出。这泪水是她长期压抑后的宣泄，表露了她的心声。泪水不仅表达了她对小姑的深情，也反映了她对自己无端被遣归的悲愤‌。表现了她倔强而又善良的性格以及她对小姑、对仲卿依依难舍的深情。 ②第二次描写兰芝落泪是在她与小姑道别后。‌“出门登车去，涕落百余行”写刘兰芝在与小姑道别后登上车时的情景，生动地表现了她的悲伤和无奈。辛劳的她没有得到婆婆的认可，总是被挑剔，于是她自请遣还。她隐忍大度，有教养，离开时还拜别婆婆，辞别小姑。出门后再看一眼焦家大院，想到自己的爱情，受到的委屈，设想回去后世人的嘲笑，前路的艰难，与仲卿相见的无期等，诸多忧思齐奔心头，泪落如雨，眼泪中流露出她的情感。 ③第三次描写落泪是兰芝回到娘家后拒绝母亲劝嫁的“含泪答”。“阿母谓阿女：‘汝可去应之。’阿女含泪答”写刘兰芝回到娘家，县令来提亲了，她坚决的拒绝了母亲的劝嫁，含泪表达自己对爱情的忠贞和对焦仲卿的深情‌。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”是刘兰芝对焦仲卿说的话‌，她与焦仲卿约定，一定要坚守爱情，等待重逢的那一天。这次流泪，也体现了刘兰芝恪守誓约的性格特点。第三次流泪，衔接了上下文，为故事的发展埋下了伏笔，暗示了故事的进一步发展‌。 ④第四次描写落泪是在阿兄逼嫁，太守迎亲时。刘兰芝的阿兄逼她改嫁，而她坚决不同意，但却又无能为力。刘兰芝面对这种情况，心中充满了无奈和痛苦，只得同意嫁人。“手巾掩口啼，泪落便如泻”写她在迎亲的前一天泪流满面。这次流泪其实含义丰富，一是暗示了悲剧性的结局，刘兰芝被逼婚，无奈之下只能以死拒婚，暗示了她和焦仲卿的悲剧结局。二是刘兰芝性格倔强，她不会屈服封建礼教的约束和摧残，她的泪揭露了封建礼教吃人的罪恶本质，控诉了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。三是歌颂爱情，歌颂了刘兰芝和焦仲卿这对恋人的反抗精神和他们坚贞、至死不渝的爱情，突出文章主旨。 4．“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使”，这是兰芝辞别婆婆时的一段话，其正确含义是（   ） A．兰芝自知自己不配作仲卿妻，认为理当被遣。 B．兰芝不能忍受婆婆的虐待，被遣正合心意。 C．兰芝表面自谦自责，实际是对婆婆的骄横的抗议。 D．兰芝表示，既已被遣，也没有什么可留恋的了。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解诗句含义的能力。 “昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子”意思是“从前我做女儿的时候，从小就生长在村野乡里。本来就没有受到教管训导，更加惭愧的是又嫁到你家愧对你家的公子”，这显然是刘兰芝的自谦。 “受母钱帛多，不堪母驱使”意思是“受了阿母许多金钱和财礼，却不能胜任阿母的驱使”，这是刘兰芝对婆婆颐指气使的反抗。 故选C。 5．对下面几句诗的理解，不正确的一项是（　　） A．“贺卿得高迁！磐石方且厚”体现了起初焦仲卿对刘兰芝的误会。 B．“著我绣夹裙，事事四五通”是刘兰芝对封建家长制的无言挑战。 C．“命如南山石，四体康且直”这句诗暴露了焦仲卿的软弱性。 D．“我命绝今日，魂去尸长留”表明刘兰芝忠于爱情，义无反顾。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏品味诗句内涵的能力。 C.“暴露了焦仲卿的软弱性”错误，应是体现了焦仲卿的善良、孝顺。 故选C。 6．阅读下面诗歌，完成各题。 孔雀东南飞（节选） 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如需。恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 下面有关诗作内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗作主要描述了刘兰芝对焦仲卿的一番话，使用的人称自第一人称的“妾”和“我”，第二人称的“君”。 B．刘兰芝表示自己深为焦仲卿的深挚情意感动，希望他快点“回来”，并希望焦仲卿像巨石一样坚强硬气。 C．刘兰芝做了最坏的打算，那就是父亲和兄长不但不会同意她“回家”，反倒会置她于百般煎熬痛苦之中。 D．从“虚实结合”的角度看，刘兰芝话语中“虚”的成分多一些，如句中的“当”“恐”都属于一种想象。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“并希望焦仲卿像巨石一样坚强硬气”错误，“君当作磐石”中“磐石”这个比喻，核心是强调焦仲卿对感情的“坚定不移”，而非“坚强硬气”。“坚强硬气”更侧重性格强硬，与诗句表达的“感情忠贞”语境不符。 故选B。 阅读下面的内容，完成小题。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔吏，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依 。 其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 （节选自《孔雀东南飞》） 7．下列各项对原文所做的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．节选部分兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信赖，也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败，刘、焦之间的话别，反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。 B．第2段写兰芝诉苦简练而有层次，意在反映兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为故事的悲剧性蓄势，有利于激起读者对兰芝的同情。 C．第9段写兰芝临别“严装”，又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出以兰芝的“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。 D．刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。 8．把阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 （1）妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 （2）感君区区怀！君既若见录，不久望君来。 9．根据文本焦母所述的内容，请简要概括焦母驱遣刘兰芝的理由？ 【答案】7．A 8．（1）我既然不能胜任你家使唤，白白地留着也没有什么用处，你就立即禀告婆婆，趁早送我回娘家去。 （2）感谢你情意深挚，你既然这样记着我。希望你很快就来（接我回家） 9．①焦母认为刘兰芝不懂规矩，一举一动完全按照自己意思，焦母已憋气很久。 ②焦母想为焦仲卿求取姿态可爱无比的邻近人家姑娘秦罗敷。 ③焦母对刘兰芝已经没有恩情。 【解析】7．本题考查学生理解文章内容分析人物形象的能力。 A.“反映了仲卿的无能、兰芝的软弱”说法错误，应该是反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。 故选A。 8．本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）“徒”，白白地；“白”，禀告；“公姥”，偏义复词，指婆婆；“相”，偏指一方，我。 （2）“区区”，指感情诚挚；“见”，用在动词前，表对自己怎么样，我；“录”，记。 9．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！”可知，焦母认为刘兰芝不懂规矩，一举一动完全按照自己意思，焦母已憋气很久。 由“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求”可知，焦母想为焦仲卿求取姿态可爱无比的邻近人家姑娘秦罗敷。 由“吾已失恩义，会不相从许！”可知，焦母对刘兰芝已经没有恩情。 阅读下面这首古诗，完成各题。 《望海潮》 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 《扬州慢》 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 10．下面对两首词赏析不正确的一项（   ） A．《望海潮》上片写杭州的自然风光和都市繁华，前三句从地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史三方面作总体概括。 B．《望海潮》下片写笛声和歌声来表现百姓游湖的悠闲愉快，从宴饮之乐和赏景之乐来称赞官员的与民同乐和执政能力。 C．《扬州慢》下片写杜牧俊赏，才华横溢，旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩。 D．《扬州慢》下片“念桥边红药，年年知为谁生”，委婉抒情，花开依旧，人事全非，抒发了作者对名城荒废、国家衰败的感伤之情。 11．这两首词在意象的特点、意境的营造、手法层面存在不同，试简要分析。 【答案】10．C 11．①《望海潮》意象上专取美丽富庶之景物，《扬州慢》则是兼采昔日繁华与今日萧条，既有自然景物也有历史典故； ②《望海潮》描绘了杭州的富足昌盛，营造出国泰民安的盛世气象，《扬州慢》则描绘了扬州的残破荒凉，营造出感伤哀婉的情境； ③《望海潮》在铺叙写法中运用渲染、烘托、以点带面、虚实相间等手法营造意境，《扬州慢》则综合采取今昔对比、用典和反衬手法营构意境。 【解析】10．本题考查学生对词作的赏析能力。 C.“旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩”错误。下片写到“杜郎俊赏，算而今、重到须惊”，意思是杜牧俊逸清赏，料想他现在再来的话也会感到震惊。所以，作者写杜枚是为了反衬扬州今日的残破萧条。 故选C。 11．本题考查学生对意象、意境、表现手法的整体把握。 意象： 《望海潮》的意象有：烟柳、花桥、风帘、帐幕、云树、怒涛、珠玑罗绮、青山（叠𪩘）、桂花、荷花、羌管、菱歌、钓叟莲娃、箫鼓、烟霞，可见选取的都是美丽富庶的景物。 《扬州慢》的意象有：春风十里、荠麦、废池乔木、清角、二十四桥、冷月、桥边红药。可见《扬州慢》则是兼采昔日繁华与今日萧条，既有自然景物也有历史典故。 意境： 柳永的《望海潮》主要是描写的杭州的秀丽山川和钱塘的壮丽景象 表达了对繁华盛世和统治阶级的赞扬。钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。 姜夔的《扬州慢》：渲染并衬托出周围的荒凉，与词人内心孤独。表达了对朝廷的不满和愤慨，达到了物是人非事事休的境界。这首词写于宋孝宗淳熙三年冬至日，词前的小序对写作时间 、地点及写作动因均作了交代。姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。 手法： 《望海潮》写景，运用了渲染的手法，词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度铺叙，一句一景，写景富有层次感，极力铺排，从不同的角度烘托、渲染杭州的繁荣、美丽、富饶。运用了点面结合的手法，这首词开篇即是“文眼”，先总括杭州全貌，突显了钱塘在政治与经济方面的重要地位。接下来细描杭州与西湖，从湖山胜概、四时风物、昼夜笙歌、湖中人物四个方面细数杭州的自然风光、人文景观，以点带面，铺叙晓畅，形容得体。还运用了虚实结合的手法，除了写到眼前杭州的富庶与美丽，还写到西湖秋季山上的桂花和湖里的荷花。通过这些手法营造了意境。 《扬州慢》用今昔对比的反衬手法来写景抒情。上阕用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里”来反衬今日“尽荠麦青青”的荒凉景象。下阕以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华，来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋；以昔时“二十四桥明月夜”的乐章，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景；用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。写昔日的繁华，正是为了反衬来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。并且善于化用前人的诗境入词，如“二十四桥明月夜”，用虚拟的手法，使其一波未平，一波又起，余音缭绕，余味不尽。词人在文中写了大量的乐景：名都，佳处，二十四桥……可是，写乐景是为了衬托哀情，是为了对比“现在”的惨状：名都的凋残，佳处的弊坏，二十桥的冷寂…… 阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 望海潮·东南形胜 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。…… 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 水龙吟·西湖怀古 陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。 12．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片展现杭州的生活景象。 B．柳词上片以白描笔法勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。 C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以乐景映哀情。 D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。 13．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合词意简要分析。 【答案】12．B 13．不一样。 ①柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色。 ②而陈词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。 【解析】《望海潮》浓墨重彩渲染钱塘繁华，湖山桂荷等皆为盛世符号，末句暗含仕途期许；《水龙吟》借景抒愤，以乐景反衬“天旋时异”之悲，下片幻想移山造田等，将家国沉痛化为奇崛意象。二者一颂一叹，体现宋词从承平咏赞到忧患意识的转变。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“以白描笔法勾勒”错误。柳词上片“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮”，是浓墨重彩地铺叙，展现了杭州的繁荣、壮丽景象；不是“白描”。 故选B。 13．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。 不一样。 ①柳词“有三秋桂子，十里荷花”，直接描绘西湖景色，将山上的桂子、湖中的荷花这两种杭州典型景物，进行浓墨重彩的铺叙，展现了不同季节杭州的繁盛壮丽与湖山之美，概括出西湖乃至杭州最美特征，极具艺术感染力。 ②陈词先以“十里荷花，三秋桂子”，描绘西湖繁华秀丽；而后笔锋陡转，过渡到对南宋王朝历史的慨叹。优美的湖光山色虽能供人游赏、陶冶性情，却让无数英雄豪杰沉溺其中，“都忘却、平生志”，消磨了收复故土的壮志。此处“十里荷花”“三秋桂子”不仅是对景色的描绘，更以乐景衬哀情，表达了词人对时人沉溺安逸、不思报国的悲慨与沉痛，暗含对国家命运的忧虑。 进阶02 课外诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜江行寄崔员外宗之 李白 飘飘江风起，萧飒海树秋。登舻美清夜，挂席移轻舟。 月随碧山转，水合青天流。杳如星河上，但觉云林幽。 归路方浩浩，徂川去悠悠。徒悲蕙草歇，复听菱歌愁。 岸曲迷后浦，沙明瞰前洲。怀君不可见，望远增离忧。 1．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两句中“飘飘”“萧飒”突出了鲜明的季节特点。 B．“月随”句写随着时光流转，月亮在山中升起又落下。 C．“杳如”句写澄澈的江水倒映天空，舟如行在星河上。 D．“岸曲”两句描写了视角变化和明暗转换中的夜景。 2．下列对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．“登”“挂”“移”“觉”“听”“怀”等动词的运用，使画面富有动态美。 B．“复听菱歌愁”与柳永《望海潮》中的“菱歌泛夜”，寄托的情感相同。 C．此诗以丰富想象营造出空灵奇幻的意境，体现了李白诗的清新飘逸。 D．此诗句句对仗，押韵严格，符合五言古诗结构工整、音律和谐的要求。 3．古诗中的“转”是指引起全诗前后变化的部分。简要分析“归路方浩浩，徂川去悠悠”是如何体现“转”的作用的。 【答案】1．B 2．C 3．这两句诗在全诗中起到情感转折的作用。前六句描绘月夜江行的清幽美景，而“归路”二句突然转向浩渺的归途和流逝的江水，引出后文的离愁，从写景转为抒情，奠定了全诗由乐景入哀情的基调。 【解析】本诗展现了李白典型的浪漫主义风格。诗中“飘飘江风”“月随碧山”等意象营造出空灵悠远的意境，通过细腻的景物描写和情感抒发，将秋夜江行的孤寂与对友人的思念融为一体。语言清新飘逸，画面感强烈，体现了李白诗歌“清水出芙蓉”的艺术特色。 1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“随着时光流转，月亮在山中升起又落下”错，“月随碧山转”并非月亮随着时间流逝“升起又落下”，而是行舟途中，视角随船移动，感觉月亮沿着碧山缓缓转动，突出舟行的动态与夜景的灵动。 故选B。 2．本题考查学生对诗词综合赏析能力。 A.“‘登’……‘觉’‘听’‘怀’等动词的运用，使画面富有动态美”错误。“登”只是简单交待诗人上船，体现不出动态美，“觉”（感觉）、“听”（听闻）、“怀”（思念）并非纯粹的动作描写，而是心理感知，无法直接体现“画面动态美”。 B.“寄托的情感相同”错，“复听菱歌愁”中菱歌是愁绪的触发点，寄托离别之忧；柳永“菱歌泛夜”描绘的是江南繁华祥和的夜景，情感轻松愉悦，二者情感截然不同。 D.“此诗句句对仗，……符合五言古诗结构工整、音律和谐的要求”错，五言古诗对对仗、押韵的要求本就宽松，并非“结构工整、音律和谐”的严格规范。这首诗也未做到句句对仗，如“飘飘江风起，萧飒海树秋”“怀君不可见，望远增离忧”等句均无对仗关系，押韵也较为灵活。 故选C。 3．本题考查学生赏析诗句的作用的能力。 这两句是全诗景与情、乐与哀的关键转折。 前六句聚焦江夜美景，“月随碧山转，水合青天流”勾勒出清幽静寂的画面，字里行间满是对夜景的欣赏，基调轻快。 “归路方浩浩，徂川去悠悠”以归路点出行程，“浩浩”“悠悠”既写江水的辽阔与流逝，也暗衬心境的茫然。此句承接前文的写景，却不再停留于景致赞叹，转而触发行旅中的愁思，引出后文“蕙草歇”“菱歌愁”的悲戚，以及“怀君不可见”的离忧。它将前文的乐景铺垫，自然转为后文的哀情抒发，让情感脉络从轻快过渡到沉郁，完成了从赏景到怀人的核心转折，成为全诗情感递进的枢纽。 阅读这首宋词，完成下面小题。 望海潮 秦观 秦峰苍翠，耶溪潇洒，千岩万壑争流。鸳瓦雉城，谯门画戟，蓬莱燕阁三休①。天际识归舟，泛五湖烟月，西子同游。茂草台荒，苎萝村②冷起闲愁。 何人览古凝眸。怅朱颜易失，翠被难留。梅市旧书，兰亭古墨，依稀风韵生秋。狂客③鉴湖头，有百年台沼，终日夷犹④。最好金龟换酒，相与醉沧洲。 【注】①三休：也叫“章华台”，史上曾有楚王待客章华台的旧事。②苎（zhù）萝村：西施故里，在今浙江诸暨苎萝山下。③狂客，唐代诗人贺知章自号“四明狂客”，晚年退居会稽鉴湖。④夷犹：犹豫，此处意为从容自得。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇“秦峰苍翠，耶溪潇洒”以简练笔触勾勒越州山水的清峻灵秀，“千岩万壑争流”则以动态写山势水势，尽显自然之美。 B．“鸳瓦雉城，谯门画戟”描写越州城的建筑与防务，“蓬莱燕阁三休”以“蓬莱”喻楼阁之美，暗含对城市繁华的赞美。 C．“泛五湖烟月，西子同游”化用范蠡携西施泛舟五湖的典故，既呼应越州地域历史，又借隐逸之思寄托对自由生活的向往。 D．下阕“梅市旧书，兰亭古墨”借当地人文遗迹，追溯越州历史底蕴，“依稀风韵生秋”中“秋”字点明时令，暗含对时光流逝的怅惘。 5．秦观的这首词与柳永《望海潮·东南形胜》均涉及对地方风貌的描写。请结合两首词，分析二者在表达内容与情感上的不同。 【答案】4．D 5．①内容：柳词聚焦杭州的“繁华”，铺陈“市列珠玑，户盈罗绮”的商业盛景、“羌管弄晴，菱歌泛夜”的市民生活，凸显都市的富庶与活力；秦词则侧重越州的“清雅”和历史悠久，借“五湖烟月”“兰亭古墨”寄寓历史幽思与隐逸情怀，较少涉及市井繁华。 ②情感：柳词洋溢着对太平盛世的赞美与昂扬喜悦；秦词则有“朱颜易失”的怅惘，暗含对时光流逝的轻叹，表达自己对古圣先贤的敬仰之情和对自由生活的向往。 【解析】秦观此词以越州山水为骨，融“秦峰苍翠”“耶溪潇洒”之清景与“五湖烟月”“兰亭古墨”之史韵，于“茂草台荒”处起闲愁，又借贺知章“金龟换酒”寄隐逸心。笔致清雅，古今交织，既叹时光易逝，又藏旷达之思，尽显词家婉约中含疏朗的风致。 4．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“‘秋’字点明时令”错。“梅市旧书”用汉代梅福弃官读书的典故，“兰亭古墨”指王羲之兰亭集会、曲水流觞书写《兰亭集序》的雅事，“依稀风韵生秋”是形容这些历史文脉在今日仿佛仍能感受到风雅韵味，其中的“秋”并非实指时令，而是比喻一种清雅、古淡的风致，并非“点明时令，暗含对时光流逝的怅惘”。 故选D。 5．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①内容：柳词聚焦杭州繁华，“市列珠玑，户盈罗绮”展现市集珠宝满列、丝绸充盈的商业盛景，“羌管弄晴，菱歌泛夜”刻画晴日笛音、月夜菱歌的市民生活，尽显都市富庶与活力；秦词侧重越州清雅与历史底蕴，“秦峰苍翠，耶溪潇洒”绘山水之雅，“五湖烟月”“兰亭古墨”关联范蠡、王羲之等历史，寄寓幽思与隐逸情，几乎不涉市井。 ②情感：柳词借杭州盛景，“东南形胜，三吴都会”开篇即赞，满含对太平盛世的昂扬喜悦与赞美；秦词“茂草台荒”“朱颜易失”叹古迹荒芜、时光流逝，藏淡淡怅惘，又以“狂客鉴湖”“金龟换酒”慕贺知章，表对先贤的敬仰与对自由隐逸生活的向往。 6．阅读下面这首词，完成小题。 高阳台·西湖春感 张炎① 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲②，草暗斜川③。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 【注】①张炎：宋亡以后，家道中落，贫难自给，落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊，因不愿北向俯首事敌，长期寓居临安（今杭州）。 ②韦曲：在长安南皇子陂西，唐时韦氏世居此地，因名韦曲。 ③斜川：文人雅士游览聚集之地。 词人笔下的西湖与柳永《望海潮》（东南形胜）笔下的西湖呈现出了怎样的不同特点？ 【答案】①张炎笔下的西湖呈现出了一片荒凉的景象，张词借助断桥、斜日、荒烟、苔深、草暗等意象，营造出末世残春的伤感氛围，传达出词人的黍离之悲。 ②柳永笔下的西湖呈现出了盛世繁华的景象，柳词借助三秋桂子、十里荷花、菱歌等具体景象的描写，映射出时代的繁荣，传达出词人内心的喜悦与自豪。 【解析】这首词以凄婉笔触勾勒南宋遗民的亡国之痛。上阕“断桥斜日”的暮春意象与“能几番游”的诘问，暗喻江山易主；下阕“苔深韦曲”的典故与“怕听啼鹃”的结句，将个人身世与家国兴亡熔铸为苍凉词境。 【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①张炎笔下的西湖：呈现出荒凉残破的末世景象。词中“断桥斜日”“一抹荒烟”“苔深韦曲”“草暗斜川”等意象，勾勒出暮春西湖的萧瑟——曾经的繁华之地如今苔藓遍布、荒草萋萋，春景已近凋零。这些景象营造出伤感、凄然的氛围，暗含词人对宋亡的黍离之悲。 ②柳永笔下的西湖：呈现出盛世繁华的热闹景象。《望海潮》中“三秋桂子，十里荷花”“羌管弄晴，菱歌泛夜”等句，描绘出西湖四季风物的丰美、市井生活的喧嚣，展现出钱塘（杭州）作为“东南形胜”的富庶与繁盛。这些景象映射出北宋盛世的气象，传达出词人对时代繁荣的赞叹与自豪。 7．阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵许推官行县①道中纪事 王禹偁 禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。 村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。 鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。 岁乐田家风景好，待君模写奏明光。 【注】①行县：官员巡行县中之事。②丁黄：古代男女始生为黄，男二十一为丁。 有评论认为，本诗最后一句“待君模写奏明光”与柳永《望海潮》中的“归去凤池夸”一句有异曲同工之妙。请结合相关内容简要分析。 【答案】同：两者都表达了对地方官员政绩的赞美，并期待他们得到朝廷的重用； 异： ①王诗描绘乡村田园美景，表达对乡村生活的赞美及对百姓的关切； ②柳词描绘杭州城市繁华的景象，期盼自己得到当地官员的赏识。 【解析】这首诗描绘乡村丰收祥和之景。开篇“禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉”，细腻勾勒出庄稼繁茂、沟水清凉，定下惬意基调。接着呈现村民生活，扶携无冻馁、嬉戏有丁黄，尽显安乐。“鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香”展现富足。全诗语言质朴，尾句“待君模写奏明光”寄托了对宣扬美好乡村生活的期望。 【小题1】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 同：王禹偁“待君模写奏明光”与柳永“归去凤池夸”，均含对地方官员政绩的肯定与仕途期待。王诗赞许推官行县所见的丰收祥和，盼其将田园美景与治下成果奏于朝廷，望其获重用；柳词赞杭州知州治理下的城市繁华，盼其归朝后向朝廷夸耀，隐含对其政绩的认可与仕途顺遂的期许。 异： ①王诗描述的景象主要是田园风光，侧重写实，关注于真实的行政成果和当下的社会秩序，体现了儒家士大夫的责任感和服务意识； ②柳词则是城市景象，是基于个人经历的艺术加工，侧重于情感表达和个人愿景，展示了文人士子对于成功的渴望和个人成就的追求。 阅读下面这首词，完成小题。 高阳台·西湖春感 张炎① 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲②，草暗斜川③。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 [注]①张炎：宋亡以后，家道中落，贫难自给，落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊，因不愿北向俯首事敌，长期寓居临安（今杭州）。②韦曲：在长安南皇子陂西，唐时韦氏世居此地，因名韦曲。③斜川：文人雅士游览聚集之地。 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船”三句写景，用平缓的笔调写出了暮春时的景象。 B．“能几番游？看花又是明年”以问句感叹春光易逝，抒发了人生短暂、年华易逝的苦闷。 C．“当年燕子知何处”一句化用典故，以燕子无处寻觅归处写出了昔盛今衰的兴亡之感。 D．结尾一句以“啼鹃”照应“巢莺”，以“怕听啼鹃”作结，给读者以袅袅不尽的哀绪余音。 9．词人笔下的西湖与柳永《望海潮》（东南形胜）笔下的西湖呈现出了怎样的不同特点？ 【答案】8．B 9．①张炎笔下的西湖呈现出了一片荒凉的景象，张词借助断桥、斜日、荒烟、苔深、草暗等意象，营造出末世残春的伤感氛围，传达出词人的黍离之悲。②柳永笔下的西湖呈现出了盛世繁华的景象，柳词借助三秋桂子、十里荷花、菱歌等具体景象的描写，映射出时代的繁荣，传达出词人内心的喜悦与自豪。 【解析】这首《高阳台·西湖春感》以凄婉笔触勾勒南宋遗民的亡国之痛。上阕“断桥斜日”的暮春意象与“能几番游”的诘问，暗喻江山易主；下阕“苔深韦曲”的典故与“怕听啼鹃”的结句，将个人身世与家国兴亡熔铸为苍凉词境。较之柳永笔下的繁华西湖，张炎此作尽洗铅华，唯余黍离之悲。 8．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“抒发了人生短暂、年华易逝的苦闷”说法错误，“能几番游”意思是“能再游览几番”，结合注释，词人抒发的是漂泊无依、朝不保夕的伤感。 故选B。 9．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①张炎笔下的西湖：呈现出荒凉残破的末世景象。词中“断桥斜日”“一抹荒烟”“苔深韦曲”“草暗斜川”等意象，勾勒出暮春西湖的萧瑟——曾经的繁华之地如今苔藓遍布、荒草萋萋，春景已近凋零。这些景象营造出伤感、凄然的氛围，暗含词人对宋亡的黍离之悲（故国之思与兴亡之痛）。 ②柳永笔下的西湖：呈现出盛世繁华的热闹景象。《望海潮》中“三秋桂子，十里荷花”“羌管弄晴，菱歌泛夜”等句，描绘出西湖四季风物的丰美、市井生活的喧嚣，展现出钱塘（杭州）作为“东南形胜”的富庶与繁盛。这些景象映射出北宋盛世的气象，传达出词人对时代繁荣的赞叹与自豪。 进阶03 默写 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）雪后初晴，你站在泰山南天门回望，发现积雪的山脊在阳光下如银色巨龙蜿蜒，立刻想起《登泰山记》中“ ， ”的经典比喻。 （2）在《项脊轩志》中，作者运用叠音词描摹事物，如用“ ”描写了庭院台阶的景象，“ ”描写了枇杷树的生长情况。 （3）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句“门外韩擒虎，楼头张丽华”，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“ ， ”。 （4）《燕歌行》中与范仲淹《渔家傲》“长烟落日孤城闭”意境相似，以环境描写暗示战事不利的两句是“ ， ”。 （5）小明是古乐器爱好者，看到下图的乐器后，一句唐诗脱口而出：“ ， 。” 【答案】 苍山负雪 明烛天南 庭阶寂寂 今已亭亭如盖矣 叹门外楼头 悲恨相续 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：寂、腓、锦瑟。 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇一统天下后，于是“ ， ”，来使天下百姓愚昧，由此产生了著名的“焚书坑儒”的故事。 （2）纪录电影《山河为证》上映，小李看到影片中中国军人不计名利、不顾生命、拼死搏杀的画面，更加深刻地理解了高适《燕歌行并序》中将士们“ ， ”的伟大境界。 （3）《〈老子〉四章》中说：“合抱之木， ；九层之台， ；千里之行，始于足下。” 【答案】 废先王之道 焚百家之言 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 生于毫末 起于累土 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：废、焚、刃、勋、毫、末、累。 12．写出下列名篇名句的空缺部分 （1）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“ ， 。” （2）《<老子>四章》中，“ ， ”两句，表达了对“久”和“寿”独特和引人思考的认识。 （3） ，举类迩而见义远。《屈原列传》（节选） （4）斩木为兵，揭竿为旗， ， 。《过秦论》 （5）在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句：“ ， 。” 【答案】 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 不失其所者久 死而不亡者寿 其称文小而其指极大 天下云集响应 赢粮而景从 《国风》好色而不淫 《小雅》怨诽而不乱 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：省、指、赢、景、诽。 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 许多传统的西方人文学者对除古希腊、古罗马之外的东方各民族文化知之慎少，他们看重的是“西方经典”，对同样具有重大思想价值的东方特别是中国经典却视而不见、无动于忠。除少数“东方研究”机构外，一般的西方人对东方并没有什么了解，更谈不上阅读什么“东方经典”。赛义德在《东方主义》中对西方普遍存在的虚假、偏激的“东方观”的刨析与批评绝非空穴来风。而与之相反， ① ，接受西方经典的态度更加宽容、积极。诚然，要求原本无意了解东方的西方学者重视东方经典，难免有些（   甲   ），可难道在西方自己漫长的历史中就没有沧海遗珠吗？答案（   乙   ），即便在西方的范围内，传统经典论中的歧视和偏见也是很难否定的。 因此真正的经典应该具有以下特质： 首先，经典应该具有内涵的丰富性。所谓丰富性，是指经典应该包含涉及人类社会、文化、人生、自然和宇宙的一些重大的思想和观念，这些思想与观念的对话和争论能够促进人类文明的发展、社会的形成，参与人类文化传统的积累，并极大地丰富人类生活。经典的这种（   丙   ）越是丰富，其经典性就越强。 其次，经典应该具有实质的创造性。所谓创造性，是指经典不仅要包容尽可能多的思想和观念， ② ，而不仅仅是重复前人或他人已经说明的东西。经典的发明和创新越多，其经典性就越强。 再次，经典应该具有时空的跨越性。所谓时空跨越性，是说经典应该总是与现实的社会生活紧密相关。过去任何时代的经典，其旺盛的生命力表现在它总是与当代（   丁   ）。因此，经典的这种跨越性，也可以称之为当代性。经典与当代的关联越密切，经典性就越强。 最后， ③ 。所谓无限的可读性，是说一部经典应该经得起一读再读，经得起众多人读，经得起若干时代阅读。根据读者的体验看，经典是那些能够启蒙益智、美化情操的书；能够使人在精神上变得成熟和深邃的书；能够使人或惊奇、或震撼、或愉悦的书；能够使人一旦读后便爱不释手或永生难忘的书；能够让人总想复读而每一次阅读都会有新收获的书。可复读的次数与范围越大，经典性就越强。 13．文中第一段有三处错别字，请找出并加以修改。 14．依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（   ） A．强人所难   不言而喻   内涵   息息相关 B．强人所难   呼之欲出   内涵   休戚与共 C．勉为其难   不言而喻   含义   息息相关 D．勉为其难   呼之欲出   含义   休戚与共 15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 16．请简要分析画横线句子的表达效果。 17．文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】13．“知之慎少”应为“知之甚少”；“无动于忠”应为“无动于衷”；“刨析”应为“剖析” 14．A 15．①东方（或“中国人”）却开始学习西方思想（或“文化”）； ②更要在此基础上有所创新； ③经典应该具有无限的可读性。 16．①比喻，将因为歧视而没能被列入经典的文学作品比作被遗落的珍珠，表达了作者对这些作品的认可与欣赏，及对其落选的遗憾之情； ②反问，加强了语气，突出了作者对经典筛选标准的质疑与反思。反问句式引发读者思考，强化了对经典界定标准的批判意味。 17．从读者的体验上讲，经典是那些能够启蒙益智、陶冶情操的书；能够使人在精神上变得成熟和深邃的书；能够使人或惊奇、或震撼、或愉悦的书 【解析】13．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “知之慎少”改为“知之甚少”：“慎”是谨慎之意，“甚”表示程度很深，“知之甚少”指了解得非常少。 “无动于忠”改为“无动于衷”：“衷”指内心，“无动于衷”指对事物毫无反应、漠不关心，是固定成语。 “刨析”改为“剖析”：“刨”是挖掘的动作，“剖”有分析、分辨的意思，“剖析”指深入分析。 14．本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，强人所难，勉强人家去做他不能做或不愿做的事情；勉为其难，勉强去做能力所不及或不愿去做的事。语境是“要求原本无意了解东方的西方学者重视东方经典”，是强迫别人做不愿做的事，应选“强人所难”。 乙处，不言而喻，原指君子德行通过身体姿态自然显现，后引申为事理浅显无需解释；呼之欲出，后语义扩展为形容文学作品人物描写生动，也可引申指事件即将揭晓的态势。前文反问“难道在西方自己漫长的历史中就没有沧海遗珠吗”，后文给出肯定答案“歧视和偏见很难否定”，答案显而易见，应选“不言而喻”。 丙处，内涵强调的是概念或词语本身所具有的深层意义；含义强调的是概念或词语所涵盖的范围和意义。前文强调经典包含 “重大的思想和观念”，是深层的内容与意义，应选“内涵”。 丁处，息息相关指彼此关系非常密切；休戚与共指利害一致、共同承担祸福。语境是经典与当代社会生活关系密切，应选“息息相关”。 故选A。 15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文说西方学者忽视东方经典，“与之相反”提示此处是东方对西方经典的态度，结合后文“宽容、积极”，补写：东方（或“中国人”）却开始学习西方思想（或“文化”）。 ②前文讲经典的“创造性”，“不仅要……更要……”是递进句式，后文“不仅仅是重复前人”提示此处应突出“创新”，补写：更要在此基础上有所创新。 ③后文段落围绕“无限的可读性”展开论述，且与前文“内涵的丰富性”“实质的创造性”“时空的跨越性”句式一致，作为分论点总起句，补写：经典应该具有无限的可读性。 16．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 比喻手法：把西方历史中因歧视偏见未被纳入经典的优秀作品比作“沧海遗珠”，既肯定了这些作品的珍贵价值，又暗含对经典筛选标准的惋惜与不满。 反问句式：反问语气比陈述句更强烈，不直接说“西方历史中有很多被埋没的优秀作品”，而是用问句引发读者思考，强化了对西方经典论中歧视与偏见的质疑。 17．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “根据读者的体验看”错，句式杂糅，可以改为“根据读者的体验”或“从读者的体验上看”或“从读者的体验上讲”； “美化情操”搭配不当，应改为“陶冶情操”。 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 课内诗歌+课外诗歌+默写+语言文字运用 进阶01 课内诗歌阅读 1．《氓》中“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”的写作手法是（    ） A．比兴，暗示女子容颜变化与婚姻破裂 B．夸张，表现时光流逝之快 C．对比，突出桑树生长规律 D．白描，描绘自然景物 2．下列各句中，对《氓》分析不正确的一项是（　　） A．《氓》讲述的是女主人公从恋爱、结婚到无端遭弃的婚恋悲剧。 B．“于嗟女兮，无与士耽”是女主人公在多年的婚嫁生活中得出的经验和教训。 C．“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，隐喻女子容颜由美而衰。 D．“氓”恋爱时“信誓旦旦”，钱财已得便变心，“以尔车来，以我贿迁”即可为证。 3．《孔雀东南飞（并序）》善于刻画人物在不同情境下的不同表现，诗中描写了刘兰芝的四次落泪，这一情态描写看似信手拈来，实则匠心独运，仔细咀嚼，耐人寻味。试简要分析。 4．“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使”，这是兰芝辞别婆婆时的一段话，其正确含义是（   ） A．兰芝自知自己不配作仲卿妻，认为理当被遣。 B．兰芝不能忍受婆婆的虐待，被遣正合心意。 C．兰芝表面自谦自责，实际是对婆婆的骄横的抗议。 D．兰芝表示，既已被遣，也没有什么可留恋的了。 5．对下面几句诗的理解，不正确的一项是（　　） A．“贺卿得高迁！磐石方且厚”体现了起初焦仲卿对刘兰芝的误会。 B．“著我绣夹裙，事事四五通”是刘兰芝对封建家长制的无言挑战。 C．“命如南山石，四体康且直”这句诗暴露了焦仲卿的软弱性。 D．“我命绝今日，魂去尸长留”表明刘兰芝忠于爱情，义无反顾。 6．阅读下面诗歌，完成各题。 孔雀东南飞（节选） 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如需。恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 下面有关诗作内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗作主要描述了刘兰芝对焦仲卿的一番话，使用的人称自第一人称的“妾”和“我”，第二人称的“君”。 B．刘兰芝表示自己深为焦仲卿的深挚情意感动，希望他快点“回来”，并希望焦仲卿像巨石一样坚强硬气。 C．刘兰芝做了最坏的打算，那就是父亲和兄长不但不会同意她“回家”，反倒会置她于百般煎熬痛苦之中。 D．从“虚实结合”的角度看，刘兰芝话语中“虚”的成分多一些，如句中的“当”“恐”都属于一种想象。 阅读下面的内容，完成小题。 孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！” 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔吏，且暂还家去。吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依 。 其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 （节选自《孔雀东南飞》） 7．下列各项对原文所做的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．节选部分兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信赖，也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败，刘、焦之间的话别，反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。 B．第2段写兰芝诉苦简练而有层次，意在反映兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为故事的悲剧性蓄势，有利于激起读者对兰芝的同情。 C．第9段写兰芝临别“严装”，又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出以兰芝的“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。 D．刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。 8．把阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。 （1）妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。 （2）感君区区怀！君既若见录，不久望君来。 9．根据文本焦母所述的内容，请简要概括焦母驱遣刘兰芝的理由？ 阅读下面这首古诗，完成各题。 《望海潮》 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠𪩘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 《扬州慢》 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。 10．下面对两首词赏析不正确的一项（   ） A．《望海潮》上片写杭州的自然风光和都市繁华，前三句从地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史三方面作总体概括。 B．《望海潮》下片写笛声和歌声来表现百姓游湖的悠闲愉快，从宴饮之乐和赏景之乐来称赞官员的与民同乐和执政能力。 C．《扬州慢》下片写杜牧俊赏，才华横溢，旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩。 D．《扬州慢》下片“念桥边红药，年年知为谁生”，委婉抒情，花开依旧，人事全非，抒发了作者对名城荒废、国家衰败的感伤之情。 11．这两首词在意象的特点、意境的营造、手法层面存在不同，试简要分析。 阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 望海潮·东南形胜 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。…… 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 水龙吟·西湖怀古 陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。 12．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．柳词上片描写杭州风光与繁华，下片展现杭州的生活景象。 B．柳词上片以白描笔法勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。 C．陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘却，平生志”，以乐景映哀情。 D．陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。 13．“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的作用一样吗？请结合词意简要分析。 进阶02 课外诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜江行寄崔员外宗之 李白 飘飘江风起，萧飒海树秋。登舻美清夜，挂席移轻舟。 月随碧山转，水合青天流。杳如星河上，但觉云林幽。 归路方浩浩，徂川去悠悠。徒悲蕙草歇，复听菱歌愁。 岸曲迷后浦，沙明瞰前洲。怀君不可见，望远增离忧。 1．下列对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．开篇两句中“飘飘”“萧飒”突出了鲜明的季节特点。 B．“月随”句写随着时光流转，月亮在山中升起又落下。 C．“杳如”句写澄澈的江水倒映天空，舟如行在星河上。 D．“岸曲”两句描写了视角变化和明暗转换中的夜景。 2．下列对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．“登”“挂”“移”“觉”“听”“怀”等动词的运用，使画面富有动态美。 B．“复听菱歌愁”与柳永《望海潮》中的“菱歌泛夜”，寄托的情感相同。 C．此诗以丰富想象营造出空灵奇幻的意境，体现了李白诗的清新飘逸。 D．此诗句句对仗，押韵严格，符合五言古诗结构工整、音律和谐的要求。 3．古诗中的“转”是指引起全诗前后变化的部分。简要分析“归路方浩浩，徂川去悠悠”是如何体现“转”的作用的。 阅读这首宋词，完成下面小题。 望海潮 秦观 秦峰苍翠，耶溪潇洒，千岩万壑争流。鸳瓦雉城，谯门画戟，蓬莱燕阁三休①。天际识归舟，泛五湖烟月，西子同游。茂草台荒，苎萝村②冷起闲愁。 何人览古凝眸。怅朱颜易失，翠被难留。梅市旧书，兰亭古墨，依稀风韵生秋。狂客③鉴湖头，有百年台沼，终日夷犹④。最好金龟换酒，相与醉沧洲。 【注】①三休：也叫“章华台”，史上曾有楚王待客章华台的旧事。②苎（zhù）萝村：西施故里，在今浙江诸暨苎萝山下。③狂客，唐代诗人贺知章自号“四明狂客”，晚年退居会稽鉴湖。④夷犹：犹豫，此处意为从容自得。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇“秦峰苍翠，耶溪潇洒”以简练笔触勾勒越州山水的清峻灵秀，“千岩万壑争流”则以动态写山势水势，尽显自然之美。 B．“鸳瓦雉城，谯门画戟”描写越州城的建筑与防务，“蓬莱燕阁三休”以“蓬莱”喻楼阁之美，暗含对城市繁华的赞美。 C．“泛五湖烟月，西子同游”化用范蠡携西施泛舟五湖的典故，既呼应越州地域历史，又借隐逸之思寄托对自由生活的向往。 D．下阕“梅市旧书，兰亭古墨”借当地人文遗迹，追溯越州历史底蕴，“依稀风韵生秋”中“秋”字点明时令，暗含对时光流逝的怅惘。 5．秦观的这首词与柳永《望海潮·东南形胜》均涉及对地方风貌的描写。请结合两首词，分析二者在表达内容与情感上的不同。 6．阅读下面这首词，完成小题。 高阳台·西湖春感 张炎① 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲②，草暗斜川③。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 【注】①张炎：宋亡以后，家道中落，贫难自给，落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊，因不愿北向俯首事敌，长期寓居临安（今杭州）。 ②韦曲：在长安南皇子陂西，唐时韦氏世居此地，因名韦曲。 ③斜川：文人雅士游览聚集之地。 词人笔下的西湖与柳永《望海潮》（东南形胜）笔下的西湖呈现出了怎样的不同特点？ 7．阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵许推官行县①道中纪事 王禹偁 禾头低映黍头昂，处处沟塍水面凉。 村路扶携无冻馁，里门嬉戏有丁黄②。 鸡豚入市溪鱼美，梨枣登盘社酒香。 岁乐田家风景好，待君模写奏明光。 【注】①行县：官员巡行县中之事。②丁黄：古代男女始生为黄，男二十一为丁。 有评论认为，本诗最后一句“待君模写奏明光”与柳永《望海潮》中的“归去凤池夸”一句有异曲同工之妙。请结合相关内容简要分析。 阅读下面这首词，完成小题。 高阳台·西湖春感 张炎① 接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。 当年燕子知何处？但苔深韦曲②，草暗斜川③。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。 [注]①张炎：宋亡以后，家道中落，贫难自给，落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊，因不愿北向俯首事敌，长期寓居临安（今杭州）。②韦曲：在长安南皇子陂西，唐时韦氏世居此地，因名韦曲。③斜川：文人雅士游览聚集之地。 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船”三句写景，用平缓的笔调写出了暮春时的景象。 B．“能几番游？看花又是明年”以问句感叹春光易逝，抒发了人生短暂、年华易逝的苦闷。 C．“当年燕子知何处”一句化用典故，以燕子无处寻觅归处写出了昔盛今衰的兴亡之感。 D．结尾一句以“啼鹃”照应“巢莺”，以“怕听啼鹃”作结，给读者以袅袅不尽的哀绪余音。 9．词人笔下的西湖与柳永《望海潮》（东南形胜）笔下的西湖呈现出了怎样的不同特点？ 进阶03 默写 10．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）雪后初晴，你站在泰山南天门回望，发现积雪的山脊在阳光下如银色巨龙蜿蜒，立刻想起《登泰山记》中“ ， ”的经典比喻。 （2）在《项脊轩志》中，作者运用叠音词描摹事物，如用“ ”描写了庭院台阶的景象，“ ”描写了枇杷树的生长情况。 （3）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，化用杜牧《台城曲》的诗句“门外韩擒虎，楼头张丽华”，感慨统治者不以史为鉴，重蹈覆辙的两句是“ ， ”。 （4）《燕歌行》中与范仲淹《渔家傲》“长烟落日孤城闭”意境相似，以环境描写暗示战事不利的两句是“ ， ”。 （5）小明是古乐器爱好者，看到下图的乐器后，一句唐诗脱口而出：“ ， 。” 11．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，秦始皇一统天下后，于是“ ， ”，来使天下百姓愚昧，由此产生了著名的“焚书坑儒”的故事。 （2）纪录电影《山河为证》上映，小李看到影片中中国军人不计名利、不顾生命、拼死搏杀的画面，更加深刻地理解了高适《燕歌行并序》中将士们“ ， ”的伟大境界。 （3）《〈老子〉四章》中说：“合抱之木， ；九层之台， ；千里之行，始于足下。” 12．写出下列名篇名句的空缺部分 （1）在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“ ， 。” （2）《<老子>四章》中，“ ， ”两句，表达了对“久”和“寿”独特和引人思考的认识。 （3） ，举类迩而见义远。《屈原列传》（节选） （4）斩木为兵，揭竿为旗， ， 。《过秦论》 （5）在《屈原列传》（节选）中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句：“ ， 。” 进阶04 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 许多传统的西方人文学者对除古希腊、古罗马之外的东方各民族文化知之慎少，他们看重的是“西方经典”，对同样具有重大思想价值的东方特别是中国经典却视而不见、无动于忠。除少数“东方研究”机构外，一般的西方人对东方并没有什么了解，更谈不上阅读什么“东方经典”。赛义德在《东方主义》中对西方普遍存在的虚假、偏激的“东方观”的刨析与批评绝非空穴来风。而与之相反， ① ，接受西方经典的态度更加宽容、积极。诚然，要求原本无意了解东方的西方学者重视东方经典，难免有些（   甲   ），可难道在西方自己漫长的历史中就没有沧海遗珠吗？答案（   乙   ），即便在西方的范围内，传统经典论中的歧视和偏见也是很难否定的。 因此真正的经典应该具有以下特质： 首先，经典应该具有内涵的丰富性。所谓丰富性，是指经典应该包含涉及人类社会、文化、人生、自然和宇宙的一些重大的思想和观念，这些思想与观念的对话和争论能够促进人类文明的发展、社会的形成，参与人类文化传统的积累，并极大地丰富人类生活。经典的这种（   丙   ）越是丰富，其经典性就越强。 其次，经典应该具有实质的创造性。所谓创造性，是指经典不仅要包容尽可能多的思想和观念， ② ，而不仅仅是重复前人或他人已经说明的东西。经典的发明和创新越多，其经典性就越强。 再次，经典应该具有时空的跨越性。所谓时空跨越性，是说经典应该总是与现实的社会生活紧密相关。过去任何时代的经典，其旺盛的生命力表现在它总是与当代（   丁   ）。因此，经典的这种跨越性，也可以称之为当代性。经典与当代的关联越密切，经典性就越强。 最后， ③ 。所谓无限的可读性，是说一部经典应该经得起一读再读，经得起众多人读，经得起若干时代阅读。根据读者的体验看，经典是那些能够启蒙益智、美化情操的书；能够使人在精神上变得成熟和深邃的书；能够使人或惊奇、或震撼、或愉悦的书；能够使人一旦读后便爱不释手或永生难忘的书；能够让人总想复读而每一次阅读都会有新收获的书。可复读的次数与范围越大，经典性就越强。 13．文中第一段有三处错别字，请找出并加以修改。 14．依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（   ） A．强人所难   不言而喻   内涵   息息相关 B．强人所难   呼之欲出   内涵   休戚与共 C．勉为其难   不言而喻   含义   息息相关 D．勉为其难   呼之欲出   含义   休戚与共 15．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 16．请简要分析画横线句子的表达效果。 17．文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $