2.《乡下人家》第2课时（分层作业）语文统编版五四制四年级下册

2.《乡下人家》第2课时（分层作业）语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 晨雾轻笼乡野，鸡鸣犬吠唤醒沉睡的屋檐。语文长老启动“家园诗图”第二卷任务：各小组需深入《乡下人家》的生活画卷，采集蕴藏其中的“和谐之光”。你们“青藤小队”再度启程，用心灵触摸田园生活的脉动。 【基础感知】 步入村道，眼前浮现瓜架攀藤、竹林冒笋的景象。请找出文中三处描写静态景物的句子，绘成“四季庭院卡”，并齐声朗读：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋。” 一、基础知识 1．抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。 还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 二、现代文阅读 阅读短文，回答问题 乡下人家（节选） ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。A天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 ③乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 2．“向晚”中“向”的意思是(   )。 A．将近 B．向来 C．对着 3．对选文理解恰当的一项是(   )。 A．从词语“夏天”“秋天”可以看出选文是按时间顺序来写的。 B．“天高地阔地吃”是指头顶高高的天，脚踏宽阔的地，形容乡村居民顶天立地。 C．乡下人家的生活充满生机，但秋天的乡下，却单调乏味。 D．作者写纺织娘运用了比喻的修辞方法。 4．课文的字里行间蕴藏着一幅幅美丽的图画。第①和②自然段分别描绘了怎样的画面？请你为两幅画各取一个恰当的名字。 ① ② 5．读一读文中划波浪线的句A，照样子，写一写学校里的场景或画面。 6．用“____”画出选文的中心句：我从这句话中体会到了作者 的情感。 【能力进阶】 溪边忽然升起七彩光影，映出“母鸡带雏”“鸭子戏水”“门前晚餐”三个生活片段。小队需分角色演绎这些场景，当动作与“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来”自然融合时，晚风将送来一句完整的诗意总结。 三、积累运用 7．请结合“捣”在字典中的意思，给下列句子中的加点字选择正确的解释。 捣 dǎo 动 ①用棍子等的一端撞击；②捶打；③搅拌 （1）小弟弟太淘气，他一看到我写作业就过来捣乱。( ) （2）即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。( ) （3）上课时，我只要一走神，同桌就会用胳膊肘儿轻轻地捣我一下。( ) 8．根据拼音写字词，并用“√”给加点字选择正确的读音。 我 tà（   ）着轻快的脚步来到农家小院，只见一群小孩 dūn（   ）在门口玩石子，墙角处 fèng（   ）仙花开得正艳。倘（shàng  tǎng）若你到屋后转转，还会瞧见一只母鸡正 shuài  lǐng（   ）着小鸡mì  shí（   ）。这一切 huì（   ）成了一幅 hé xié（   ）美丽的画卷，让你不觉jì（   ）情其中，流连忘返。 9．根据句子内容选择恰当的名称。（填序号） A．雨后春笋图     B．群鸡觅食图     C．瓜藤攀檐图    D．鲜花争艳图 （1）芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。( ) （2）从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。( ) （3）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( ) （4）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。( ) 10．想象“雨后春笋”的画面，选择恰当的句子填空。 A．似乎想卧听风雨声     B．仿佛在畅饮春天的甘露      C．好像在玩捉迷藏 春雨唱着欢乐的歌，唤醒了沉睡的笋宝宝。这些笋宝宝有的悄悄冒出尖，( )；有的斜斜地躺着( )；还有的直直地立着，( )。 11．结合课文《乡下人家》，在作者笔下，乡村夜晚的自然环境 （热闹 宁静），人们的生活 （忙碌 悠闲）。 12．天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友。（仿写排比句） 13．仿照句子，写一写自己的校园。 例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 14．耸着尾巴的雄鸡在场地上大摇大摆地踱着方步。（仿写拟人句） 顽皮的雨滴 【拓展应用】 晚霞中，一只纸鸢飞来长老密令：选择你心中最动人的“乡下人家一刻”。 四、书面表达 15．你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 《2.《乡下人家》第2课时（分层作业）语文统编版四年级下册》参考答案 1．还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“些”“家”“绿”“竿”“浓”“荫”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．A 3．A 4． 夏日傍晚乡下人家吃晚饭图 秋夜纺织娘唱歌图 5．校园里的花坛，绽放的花朵，空中飞舞的蝴蝶，都是同学们的好友。它们和同学们一起，构成了一幅活泼、美好的校园生活画。 6．乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 对乡下人家的喜爱与赞美 【导语】这篇《乡下人家》节选文字，以细腻笔触描绘夏、秋两季乡村生活画面，运用拟人等修辞，展现乡村自然和谐之美，最后以中心句抒发对乡下人家的喜爱与赞美，语言优美，充满田园意趣。 2．本题考查字词解释。 在第①段“向晚的微风”中，“向晚”意思是接近傍晚的时候。其中“向”是“将近，接近”的意思，故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。 B．第①段“天高地阔地吃”是指乡下人家在门前吃饭时，无拘无束、自由自在的状态，并非形容乡村居民“顶天立地”，该选项理解错误。 C．第②段描写秋天纺织娘唱歌，让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜入睡，展现出秋天乡下的美好，并非“单调乏味”，该选项理解错误。 D．第②段作者写纺织娘“唱起歌来”，是把纺织娘当作人来写，运用的是拟人的修辞方法，并非比喻，该选项理解错误。 故选A。 4．本题考查对文段画面的概括能力。 第①自然段：描绘了夏天傍晚，乡下人家把桌椅饭菜搬到门前，在天边红霞、向晚微风和归巢鸟儿的陪伴下，天高地阔吃晚饭的情景，可命名为“夏日傍晚门前晚餐图”。 第②自然段：描绘了秋天月明人静的夜里，纺织娘在屋前瓜架上唱歌，歌声让辛苦一天的人们甜甜蜜蜜进入梦乡的情景，可命名为“秋夜纺织娘催眠图”。 5．本题考查仿写句子。 第①自然段画波浪线句子，先列举3个场景内相关的事物，再点明这些事物与主体的关系，最后总结共同构成的画面感。确定主体：学校场景；选3个场景内典型事物；仿“都是XX的好友/伙伴”句式；总结画面。 示例：窗明几净的教室，整齐的课本，耳边传来的朗朗书声，都是同学们的好友。它们和认真朗读的我们一起，绘成了一幅专注、朝气的晨读图。 6．本题考查找中心句。 第①段写夏天傍晚门前晚餐，第②段写秋夜纺织娘伴眠，均是“特定时间/季节”的乡村美；第 ③段“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”中，“不论何时、不论何季”概括两段时间范围，“独特、迷人的风景”提炼画面共性，总领全文，故为中心句。 作者细致描写夏、秋乡村的温馨画面，又用“独特、迷人”肯定乡村整体美感，可见其对乡村生活的欣赏与喜爱，及对这种自然和谐之美的向往。 7． ③ ② ① 【详解】本题考查字义解释。 （1）结合句子语境，小弟弟看到我写作业就有意搅乱；胡闹；破坏，捣的意思选择③； （2）结合句子语境，妇女在石头上捣衣，是捶打着衣物，让衣物变得干净，因此选择②； （3）结合句子语境可知，我走神，同桌会用胳膊肘儿轻轻地撞我一下，因此选择①。 8．踏  蹲  凤  tǎng  率领  觅食  绘  和谐  寄 【详解】本题考查字音辨析和看拼音写汉字。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“蹲、凤、率领、和谐、寄”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 倘若是一个汉语词语，拼音是tǎng ruò。 9． D B A C 【详解】本题考查对句子的理解与分析。 解答本题要认真阅读句子，根据句中的关键词选择恰当的选项。 （1）本句描写了“芍药”“凤仙”“鸡冠花”“大丽菊”几种花儿，所以选择“鲜花争艳图”比较恰当。 （2）根据关键词“母鸡”“小鸡”“觅食”可知，本句描写的是“群鸡觅食图”。 （3）根据关键词“春雨”“鲜嫩的笋”可知，本句描写的是“雨后春笋图”。 （4）根据关键词“藤”“瓜”可知，本句描写的是“瓜藤攀檐图”。 10． C A B 【详解】本题考查补充句子。 结合句子描绘的画面，想象场景，想象笋宝宝们在做什么即可。 笋宝宝悄悄冒出尖，好像在和人们捉迷藏，因此选择C，笋宝宝斜斜地躺着，抓住“躺”字，像在卧听风雨声，因此选择A，直直地立着，好像在畅饮春天的甘露，因此选择B。 11． 宁静 悠闲 【详解】本题考查文章内容理解。 《乡下人家》全文描绘了村庄里屋前屋后瓜藤攀檐、鲜花绽放的景象，勾勒了雨后春笋、鸡鸭觅食(妇女捣衣)、院落晚餐、月夜睡梦的画面。全文通过描绘农村特有的生活场景，在作者笔下，乡村夜晚的自然环境宁静，人们的生活悠闲。表现出乡下人家朴实闲适的美好生活以及作者对乡村生活的喜爱之情。 12．路边的小草，枝头的小鸟，空中的白云，都是大自然的使者。 【详解】本题考查仿写句子。 先分析例句结构，由三个“事物+修饰语”的短语构成排比，共同说明“都是……的好朋友”。仿写时需选取三个同类事物，搭配恰当的修饰语，保持句式一致、语义连贯。 示例：林间的溪流，清晨的露珠，枝头跳跃的歌唱鸟儿，都是大自然的精灵。 13．高大的教学楼，宽阔的操场，干净的体育馆，构成我们美丽的校园。 【详解】本题考查仿写句子。 在例句中，我们可以看到有三个主要的元素：海鸥、沙滩和浪花。这些元素都有各自的修饰词，如“飞翔的”“金色的”和“白色的”，这些修饰词增加了元素的描述性和生动性。它们共同构成了迷人的海滨景观。我们根据这样的方式来描绘一下我们的校园。 示例：奔跑的学生，翠绿的草坪，古老的教学楼，构成了活力四溢的校园。 14．在窗户上肆意地敲着小鼓。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“耸着尾巴的雄鸡在场地上大摇大摆地踱着方步”运用了拟人的修辞手法，将雄鸡当作人来写，“大摇大摆地踱着方步”本是人类具有的行为动作和神态表现，赋予雄鸡人的动作后，生动形象地描绘出雄鸡在场地上悠闲、自信、神气的模样，使雄鸡的形象更加鲜活，让读者更能感受到其姿态特点。仿写时要抓住拟人手法的要求，赋予“顽皮的雨滴”以人类的行为、性格等特点。 示例：顽皮的雨滴在荷叶上欢快地跳着舞蹈。 15．秋天到了，果子的芳香扑鼻面来，沁人心脾。黄澄澄的鸭梨挂满了枝头，红红的苹果像小灯笼似的压弯了树枝。像绿色走廊一样的葡萄架，简直让我陶醉了。那茂密的葡萄藤，爬满了架子，在又密又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫黑、溜圆，像一串串紫色的珍珠。 【详解】本题考查了根据课文内容拓展写话。 课文《乡下人家》真实地展现了向下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。结合自己了解的乡村的实际景致，用简练的语言描述出来即可。 例如：当你走进乡村的竹林小道时，总能听见小溪丁丁咚咚的声音。一座简单的木板桥静静的卧在河上，当你走过木桥时你来到了乡村人家，门口两旁种着杨柳和桃花，杨柳婷婷玉林，桃花宛若天仙，美的就像世外桃源，旁边的地里种的是有机蔬果、稻谷、小麦等。一群小燕子叽叽喳喳的从头顶飞过，茅屋周围是竹子做的栅栏，还有一个用茅草搭乘的凉棚，当你走累了可以在任何一家填饱你的肚子，乡村人家的饭菜美味朴实。乡村是宁静，舒缓的。这就是平凡而又美丽的乡村。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $