Unit 4 Healthy food(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步测试（人教PEP版2024）

英语 3年级 Unit 4 Healthy food 888 Part A What do we eat?8 A.Let's talk Let's play 睡课时分析脚 知识目标 l.能听、说、认读单词breakfast,time,bread,egg,milk; 2.能熟练掌握句型“T'd like some,please./Have some..” 。学习目标 能力目标 能用所学的词汇与句型在实际生活中正确表达自己的用餐意愿 素养目标 让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯 课时重点熟练运用有关食物的单词和句型“Td1 like some.…,please../Have some..” 。课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型与他人交流 。教具链接 多媒体课件、音频、教学卡片等 啡倩趣课堂 教学过程 单词。 Step 1 Warm-up Revision 5.教师摸着肚子说：I'm hungry.I'd like some eggs and bread..,引出并教授新句型：I'd like…。 1.Greeting. 6.教师呈现学过的食物图片，让学生以开火车 师生相互问候。 的形式运用句型“T'd like.”表达自己想要吃的食物 2.Enjoy a video. 或想喝的饮品。 教师播放《舌尖上的中国》的视频片段，学生初 7.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 步感知本课时的主题。 8.学生分组练习，分角色表演对话。 3.Revision. A.Let's play 点餐游戏：课件依次呈现三年级上册中学习过 l.教师呈现Wu Binbin,Chen Jie,John三个人 的有关食物(apple,banana,.orange,grape)的图片， 以及他们各自想要的食物的卡片，引导学生说出句 并询问学生喜欢和想要吃的食物。 子：I'd like some bread..I'd like some bread and Step 2 Presentation Practice eggs.I'd like some bread,eggs and cake.. A.Let's talk 2.教师带领学生做游戏。游戏规则：第一个学 1.教师呈现本课时的图片，引导学生观察图片 生用I'd like..说一个句子，第二个学生重复前面这 并回答问题：Who are they?和What are they 位学生的食物，再加上自己想要的食物。第三位学 doing?,学生可能会用中文回答出Mike和妈妈在吃 生重复前两位学生的食物再加上自己想要的食物， 东西，然后教师引出主题：What do we eat?。 依此类推，比一比谁记性最好。 2.教师呈现一个早上七点的时钟，引出句子： Step 3 Consolidation Extension Breakfast time!,带领学生学习新单词：breakfast, 活动：Let's survey.. time,并熟读句子。然后问学生：What does Mike 1.让学生四人组成一个小组，调查小组成员早 have for breakfast?,要求学生带着问题观看视频。 餐想吃的食物，并完成调查表。如： 3.教师播放第一遍视频，要求学生找出Mike John I'd like 吃的食物和喝的饮品。 4.教师播放第二遍视频，师生核对答案，引出 并教授新单词：bread,.egg,mik,带领学生学习新 28 下册·RJ版 Unit 4 2.让学生就调查的结果模仿Let's talk进行 板书设计 对话。 Step 4 Summary Homework Unit 4 Healthy food l.小结：主要学习了新单词breakfast,time, Part A What do we eat? bread,egg,milk以及句型“T'd like some.,please./ A.Let's talk &Let's play Have some.”。 breakfast time bread egg milk 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的 I'd like some...,please. 对话。 Have some… 啡教学反思 本节课是一节对话课，教师要重视对学生的英语交际能力的培养。教师在讲解重点句型的时候，要 给学生机会进行实际的练习。小学生求知欲强，对新鲜事物充满好奇，有强烈的参与欲望。本节课通过 多媒体课件的巧妙使用，帮助学生在有趣味的活动中自主地、愉快地学习英语、发展能力，从中感受快 乐、体验成功。 A.Let's learn Listen and do 睡课时分析 l.能听、说、认读单词noodles,juice; 知识目标 2.能跟着节奏吟唱Listen and do部分的歌谣并做出相关指令 ○学习目标 能力目标 能用所学的单词在实际生活中表达自己想要的食物或饮品 素养目标 培养学生养成正确的饮食习惯 )课时重点 掌握有关食物的词汇和句型 ○课时难点 在实际生活中熟练运用所学单词 。教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 情趣课堂 教学过程 问学生Sarah想吃什么，引出IT'd like some milk and Step 1 Warm-up Revision bread.并熟读句子。 1.Greeting. 3.呈现面条和果汁的图片，引出并教授新单词 师生日常口语对话。 noodles,juice。教师问学生Zhang Peng想吃什么， 2.Revision. 引出I'd like some juice and noodles..并熟读句子。 角色扮演，复习Let's talk部分的内容。 4.操练单词： Step 2 Presentation Practice (1)游戏：食物传送带。 A.Let's learn 课件快速呈现关于食物的图片，学生快速反应 l.教师创设情境：Sarah和Zhang Peng肚子饿 说出对应的英文。 了，他们现在在餐厅准备点餐。教师呈现本课时菜 (2)游戏：吃什么呢？ 单的图片。 教师先进行示范，在课件上呈现一份菜单，并 2.教师分别呈现鸡蛋、蛋糕、面包和牛奶的图 用句型“T'd like..”说一说自己想吃什么，引导学生 片，复习上节课学过的单词egg,bread,mik。教师「两两一组模拟在餐厅点餐的情景。学生练习时，教 29 英语】3年级 师在班级走动，及时提供帮助和反馈。 教师要求学生根据家人的用餐喜好，模仿书上 5.教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音 的菜单，为自己的家人设计一份合理的菜单。然后 语调。 请学生在班上分享，并说一说为什么这样设计。 A.Listen and do Step 4 Summary Homework 1.教师分别请学生做出吃鸡蛋、喝牛奶、切面 1.小结：主要学习了有关食物的单词noodles, 包、吃面条、喝果汁和分享蛋糕的动作，引出Listen juice和Listen and do部分的句子。 and do的内容：Eat your egg.Eat,eat,eat！Drink 2.作业：熟读新学单词并在课后和同学一起唱 your milk.Drink,drink,drink!Cut your bread. -唱、做一做Listen and do部分的内容。 Cut,cut,cut！Eat your noodles.Eat,eat,eat！ 板书设计 Drink your juice.Drink,drink,drink!Share the cake.Yummy！,并带领学生边读边做动作。 Unit 4 Healthy food 2.教师播放视频让学生跟着学唱。 Part A What do we eat? 3.教师带领学生加上动作一起边唱边做。 A.Let's learn &Listen and do 4.教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生 noodles cake bread 说句子。 egg Juice milk Step 3 Consolidation Extension I'd like… 活动：用英语为家人做一份菜单。 散学反思垂 本课时的内容贴近生活实际，学生的学习积极性高。教师采用多种方式进行教学，循序渐进地分解 重难点。游戏设计吸引学生兴趣，在操练中掌握单词。但也有不足之处，比如部分学生不能区分哪些是 可数名词，哪些是不可数名词。引导学生多观察，发现noodles是复数形式。另外在教学过程中要注意 发挥过程性评价的激励作用，对学生的表现及时给出评价。 A.Let's spell 课时分析脚 1.掌握oe在单词中的发音规则； 知识目标 2.能说唱歌谣，强化记忆oe的发音规则 1.能根据o和oe的发音规则拼写出单词，能在四线三格中正确书写单词 。学习目标 能力目标 并能辨认词形； 2.能通过对比o和oe的发音，强化o和oe的音形对应关系 1.通过拼读感受英语发音的内在美，激发学生对语音知识的学习兴趣； 素养目标 2.提高学生对有相似读音的单词的辨识能力 ○课时重点 掌握oe在单词中的发音规则 ○课时难点 能区分o和oe在单词中发音上的不同 ○教具链接 多媒体课件、音频、教学卡片等 啡倩趣课堂 教学过程 师生日常口语对话。 2.Revision. Step 1 Warm-up Revision 1.Greeting. (I)教师带领学生边唱Listen and do的内容边 30 下册·RJ版Unit4 做动作。 (1)教师先让学生和同伴试着拼读这几个含有 (2)教师呈现之前学过含有ie组合的单词，让 o和oe的单词，然后请学生拼一拼、读一读。教师 学生拼读。如：kite,bike,size,like,fine。 要引导和纠正错音。 Step 2 Presentation Practice (2)教师带读一遍，然后学生齐读单词。 A.Let's spell (3)播放音频，学生听听力，圈出所听到的单词。 1.以故事形式引出本课含oe字母组合的重点 (4)再次播放音频并核对答案，教师总结。和 单词。 o-e的不同发音。 (1)教师呈现一个男孩的图片，然后介绍他的 6.Listen,circle and write. 名字：Joe Jones,引出单词：Joe和Jones,然后引导 (1)教师第一次播放音频，让学生圈出听到的 学生拼读Jones。 是o还是oe的发音。 (2)教师呈现Joe Jones在家吃东西的图片，呈 (2)教师第二次播放音频，学生根据所听到的 现句子：Joe Jones eats at home.,引出单词：home, 拼读拼写出听到的单词。 然后引导学生拼读home。 (3)教师第三次播放音频，请学生拼读出所写 (3)教师呈现Joe Jones吃蛋简冰激凌的图片， 的单词，师生核对答案 呈现句子：He likes to eat a very big cone.,引出单 Step 3 Consolidation Extension 词：cone,然后引导学生拼读cone。 活动l:帮Joe Jones整理行李箱。 (4)呈现句子：Healthy food is no joke.,引出单 课件呈现含有字母o和字母组合oe的单词， 词：joke,引导学生拼读joke。 学生先读出单词，然后进行分类。 (5)教师呈现男孩对话内容：Eat less junk 活动2：找出不同类的单词。 food!,呈现句子：Less junk food,Joe.I hope.,引出 教师将学生分成五个小组，每个小组派一个代 单词：hope,引导学生拼读hope。 表依次读出花瓣上的单词，读完单词后，请学生找 2.归纳总结含oe字母组合的单词的发音 出读到不同类单词的小组代表。 规律。 Step 4 Summary Homework 课件出示故事中学习的四个单词：Jones, 1.小结：主要学习了含有0e字母组合的单词 home,cone和hope,请学生仔细观察，发现这四个 Jones,home,cone,hope,joke,note,bone. 单词中都含有字母组合oe,并根据读音归纳oe的 2.作业：熟读新学单词，多练习o-e字母组合的 读音为/au/。 发音规则，找出更多的单词尝试拼读。 3.教师播放oe组合的发音视频，让学生模仿 板书设计 嘴唇发音，然后教师再总结。 4.Listen,repeat and chant Unit 4 Healthy food (l)呈现Listen,repeat and chant部分的内容， Part A What do we eat? 首先让学生从内容中找出含有oe的单词，正确拼 A.Let's spell 读出它们。 Jones hope (2)教师播放歌谣，让学生跟读，熟悉内容。 home note (3)男生女生分组唱。 cone bone 5.Read,listen and circle. 静数学反思 本课时是一节语音课，对于语音方面的知识，学生已经有了一定的基础并掌握了基本的学习方法， 大多数学生能够在朗读中找出其发音规律。但是，学生对于相似读音的单词的辨识能力还有待提高。 在后续的课程中，教师要提醒学生多听录音、加强训练，以便掌握单词正确的发音。 31 英语 3年级 8 Part B What shall we eat?888 B.Let's talk Role-play 睡课时分析 l.能听、说、认读单词rice,meat,vegetable; 知识目标 2.能运用句型“-Would you like…?一Yes,please./No,thank you..” l.能在情境中运用句型“一Would you like.?一Yes,please.No,thank 。学习目标 能力目标 you.”给出用餐建议或做出正确的反应； 2.能够用正确的语音语调朗读对话 素养目标 学会招待客人和用餐时的礼貌用语 ○课时重点能在实际情境中灵活运用所学的句型与他人进行交流 ○课时难点 能正确表达自己的用餐意愿，以及掌握新单词vegetable的发音 ○教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 弗·倩趣课堂 教学过程 (1)Amy would like some noodles and milk. (2)Amy loves vegetables. Step 1 Warm-up Revision 6.教师呈现对话原句，和学生一起核对答案。 1.Greeting. 7.教师教授新句型： 师生相互问候。 教师指着单词rice说：I'd like some rice..,问学 2.Revision. 生：Would you like some rice?,引导学生回答：Yes, 课件快速闪过食物的图片，学生大声说出闪过 please../No,thank you.,再指着meat,vegetable依 的单词，复习关于食物的单词。 次问学生：Would you like?,引导学生用“Yes, 3.Let's chant. please./No,thank you.”回答。 教师播放歌谣的视频，师生一起边唱边做动作。 8.教师请学生思考Amy为什么喜欢吃蔬菜，引 Step 2 Presentation Practice 出句子：They're good..,然后播放有关蔬菜的视频， B.Let's talk 并对学生进行德育教育，引出主题：What shall we 1.教师呈现钟表图片。 eat?,提醒学生多吃蔬菜，不要挑食，要有合理的 T:lt's six o'clock..It's time for dinner.(课件呈 饮食。 现不同食物的图片)What would you like for 9.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 dinner?,教师让学生自由讨论晚上想吃些什么，请 10.学生分组练习，分角色表演对话。 学生站起来说一说，和大家分享。 B.Role-play 2.教师呈现本课时图片，让学生仔细观察并回 1.教师做出示范：教师扮演餐厅服务员，拿着 答问题：Who are they?What are they doing?,学生 菜单问学生点什么菜，并请几个学生配合。 可能会说出Amy和妈妈在吃东西。 2.教师要求学生两两一组，一人扮演服务员， 3.教师播放视频，学生观看视频并思考看到了 一人扮演顾客，模仿书上的句子进行对话。 什么食物。 3.教师巡视教室，给学生提供帮助。 4.请学生说一说答案，引出新单词：rice,meat, 4.请学生上台表演，并选出“最佳服务员”。 vegetable。教授新单词，注意vegetable要多带读。 Step 3 Consolidation Extension 5.教师再次播放视频，要求学生判断正误： 游戏：Would you like…? 32 下册·RJ版 Unit 4 教师将学过的有关食物和饮品的卡片放在一 please./No,thank you./They're good.”。 个盒子里面。教师让一位学生抽出一张卡片（如： 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对 juice)。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物 话，并读给家长听。 是他/她想要的。让其他学生问：Would you like.?, 板书设计 如果其他学生猜得不对，这个学生就回答“No, thank you.”。如果其他学生猜对了，这个学生要回 Unit 4 Healthy food 答“Yes,please.”并展示刚才抽到的卡片。请猜对 Part B What shall we eat? 了的学生到讲台继续游戏。 B.Let's talk &Role-play Step 4 Summary Homework rice -Would you like...? l.小结：主要学习了新单词rice,meat, meat -Yes,please./No,thank you. vegetable和句型“-Would you like.?一Yes, vegetable They're good. 用 教学反思 本课时主要是对句型“-Would you like.?一Yes,please../No,thank you.”的学习和训练，以及 如何对事物进行评价。在教学过程中，教师采用了语言交际的教学策略，准确把握了教学目标，重难点 突出。通过角色扮演、情景创设等方式，激发学生的学习积极性，帮助学生理解对话内容，提高学生的语 言交际能力。 B.Let's learn Listen and chant 谁·课时分析 l.能听、说、认读单词healthy,plate,soup,fruit; 知识目标 2.掌握句型“This is my healthy plate.I have..”; 。学习日标 3.能听懂并会唱Listen and chant部分的内容 能力目标 能用所学的单词和句型This is my healthy plate.I have.”介绍自己的饮食 素养目标 学生明白要珍惜粮食，合理饮食的道理 。课时重点熟练运用所学的单词和句型来介绍自己的饮食习惯 。课时难点 重点单词的发音，学会唱Listen and chant部分的内容 )教具链接 多媒体课件、教学卡片等 情趣课堂 教学过程 2.Revision. Step 1 Warm-up Revision 角色扮演，复习Let's talk部分的内容。 1.Let's chant. Step 2 Presentation Practice 教师自编歌谣，教学生演唱，边唱边做出相应 B.Let's learn 的动作。 1.教师呈现自己的三餐饮食，并让学生自由讨 Smell the milk. 论他们三餐都吃了什么。请两位学生跟全班分享， Touch the eggs. 并让其他的学生判断他们的饮食习惯好不好。 Taste the noodles. 2.教师呈现课本Chen Jie的饮食图片，让学生 Drink the juice. 判断她的饮食怎么样。引出句子：This is my Show me the cake. healthy plate.,教授新单词：healthy,plate。 英语3年级 3.教师问学生为什么说Chen Jie的饮食很健」教师先带领学生理解句子的意思，然后播放动画视 康，带领学生细看Chen Jie的餐盘。教师问学生 频，学生跟读。 Chen Jie吃了什么，然后呈现米饭、肉和蔬菜的图片 2.播放音频，学生跟读并模仿。 并复习上节课所学单词rice,meat,vegetable,.并运 3.男生女生分组对读。 用句型：This is my healthy plate.I have rice,meat Step 3 Consolidation Extension and vegetables..,带领学生熟读句子。 游戏：单词对抗赛。 4.教师问学生Chen Jie还吃了什么，然后呈现 教师将全班分成两个大组。在教师宣布游戏 汤的图片，引出并教授新单词：soup,并说：This is 开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出本课 my healthy plate.I have rice,meat,vegetables and 时的一个单词（如：蔬菜），第一组的第二名学生应 soup.,带领学生熟读句子。 立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词 5.教师问学生Chen Jie饭后吃了什么，然后呈 的记负分，最后哪组扣分最少为优胜组。 现水果的图片，引出并教授新单词：fruit,并向学生 Step 4 Summary Homework 介绍：This is my healthy plate.I have rice,meat, l.小结：主要学习了单词healthy,plate,soup, vegetables,soup and fruit..,带领学生熟读句子。 fruit和句型“This is my healthy plate,I have.”。 6.操练新单词： 2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listen and (1)游戏：What's missing? chant部分内容读给家长听。 课件呈现不同食物的图片，学生快速说出消失 板书设计 的食物的英文。 (2)萝卜蹲。 Unit 4 Healthy food 请七人一组到讲台站成一排，每人代表一个单 Part B What shall we eat? 词，例如：rice蹲rice蹲，rice蹲完meat蹲。meat蹲 B.Let's learn &Listen and chant meat蹲，meat蹲完soup蹲。 My healthy plate 7.教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音 soup fruit rice meat 语调。 vegetables healthy plate B.Listen and chant This is my healthy plate.I have... l.课件呈现Listen and chant部分的文字内容， 啡教学反思 在本节课的教学过程中，教师先是分享自己的饮食习惯，学生再学习陈杰的饮食习惯，加深了学生 的印象，也让学生有了对比，知道怎样的饮食习惯才是健康合理的。在单词操练的环节，教师通过游戏 的方式来巩固新学单词，增强了学习的趣味性。 B.Read and write 谁·课时分析单 l.能听、说、认读单词colourful,candy,yummy; 知识目标 2.能理解课文大意并完成相关的读写练习 )学习日标 能力目标 能在实际生活中了解各种食物，并选择适合自己的健康的饮食 素养目标 学生更了解食物，养成健康的饮食习惯 。课时重点能读懂课本句子的意思并完成简单的书写 ○课时难点 掌握新单词，并读懂句子的意思 ○教具链接 多媒体课件、教学卡片等 下册·RJ版 Unit 4 啡·倩趣课堂 教学过程 (2)教师巡视教室，提醒学生注意书写规范。 Step 1 Warm-up Revision (3)师生核对答案，再次强调书写。 (4)教师要求学生模仿例句，自己造句子。 1.Listen and chant. 师生共同唱Listen and chant部分的内容。 Step 3 Consolidation Extension 2.Revision. 游戏：我是小主人。 转盘游戏：展示一个转盘，转盘上有不同食物 规则：一人当小主人，其他学生为小客人，小主 的图片，教师转动转盘，等转盘停的时候，学生快速 人询问小客人想吃的食物，要求用上学过的单词和 句型。 说出该食物对应的单词。 Step 2 Presentation Practice S:Would you like some bread? S2:Yes,please./No,thank you. B.Read and write 1.Free talk. Step 4 Summary Homework 让学生进行讨论：哪些食物是健康的，可以多 1.小结：学习了有关食物的一篇小文章。 吃，而哪些食物要少吃。 2.作业：熟读新学单词与Read and write部分 2.呈现Read and write中的图片，让学生说一 的句子。 说图片中的食物分别是什么。 板书设计 3.教师播放音频，让学生边听边圈出听到的食 物单词。 Unit 4 Healthy food 4.请学生分享答案，并教授新单词：colourful, Part B What shall we eat? B.Read and write candy,yummy。 colourful candy yummy 5.再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 IT'd like some…,…and.… 6.Look,choose and write. (1)学生根据图片内容，完成句子。 啡·教学反思脚 三年级的学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴 趣。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，在乎老师的鼓励与表扬，所以在教学过程中，教师要注意对小组活 动进行有效评价，从而让学生的学习更高效。 888 Part C Project:Plan healthy plates for a day 8888 睡·课时分析单 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会制作饮食计划 ○学习目标 能力目标 学生能在实践中灵活运用所学内容 素养目标 加强交际能力以及增强学生的动手能力 。课时重点能在具体情境中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习 ○课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并学会制作合理的饮食计划 ○教具链接 多媒体课件、教学卡片、音频等 35( 英语3年级 #情趣课堂 教学过程 求学生给出自己的建议。然后呈现句子：Have some vegetables and fruit,John.,带领学生熟读这 Step 1 Warm-up Revision 1.Greeting. 两个句子。 师生自由对话。 Step 3 Consolidation Extension T:Good morning,boys and girls! 1.Plan your healthy plates for a day. Ss:Good morning! 教师要求学生结合activity2中John's plate和 T:Would you like some noodles? Zhang Peng's plate中的食物，计划自己的饮食，并 S:Yes,please. 画在书上的盘子里。教师可以先做出示范。 T:Would you like some vegetables? 2.Share your healthy plates in class. 教师请学生把画好的饮食计划展示出来，并用 S2:No,thank you. activity4的句子来介绍：This is my healthy plate for breakfast.I'd like... 2.Revision. 教师请学生在小组内选出设计得最好的plate, 猜一猜：老师遮住食物图片的一部分，让学生 教师给予一定的奖励。 根据看到的部分图片猜出图片对应的单词。 3.Self-assessment. 3.Let's sing. (1)I can choose food I like. 教师播放本单元主题曲，学生跟唱。 (2)I can read a menu and order food. Step 2 Presentation Practice (3)I can give some ideas for healthy eating. l.教师呈现activity1,创设情境：John和 (4)I can read and spell words with“oe”. Zhang Peng相约周末一起去外面吃饭。 教师请同学们对照以上几点评价自己本单元 T:John and Zhang Peng are ordering food. 的学习情况。 教师先呈现activity1的菜单中的食物单词，让 Step 4 Summary Homework 学生以开火车的形式读一读单词。然后让学生猜 1.小结：主要复习了有关饮食的单词和句型， 猜John和Zhang Peng会点哪些食物。 学会制作合理的饮食计划，并针对计划给予一定的 2.Listen,circle the words and match. (1)教师播放音频，让学生圈出所听到的单词。 建议。 2.作业：熟读本单元的单词和句子。向家人建 (2)让学生将单词和图片连线匹配 议合理的饮食计划。 (3)再次播放音频，师生核对答案。 3.教师先呈现activity2中的A healthy plate 板书设计 的图片，让学生观察里面的食物。然后再分别呈现 John's plate和Zhang Peng's plate的图片，让学生 Unit 4 Healthy food 仔细看他们的食物，然后说一说谁的饮食更健康。 Part C Project:Plan healthy plates for a day 4.教师呈现句子：Your plate is not healthy, This is my healthy plate for breakfast.I'd John.,让学生思考John的饮食为什么不健康，并要 like… 啡数学反思 教师设计这节课时，从学生日常的饮食着手，学生很容易地进入到自己所熟悉的语境中，他们也更 容易理解和接受本课要学的内容。教师通过创设情境并通过游戏学习或复习表示食物的单词，激发学 生学习的热情。同时教师应注意将德育教学渗透进教学中，充分尊重学生的个性，让学生得到全方位的 发展。 26