Unit 1 Meeting new people(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步测试（人教PEP版2024）

下册·RJ版 Unit 1 Unit 1 Meeting new people 888 Part A How do we greet new people?8888 A.Let's talk Do a survey 啡课时分析 l.能听、说、认读单词where,from,about,UK,China; 知识目标 2.能熟练掌握句型“-What's your name?一My name's”和“-Where are you from?-I'm from..." l.能在情境中运用句型“-What's your name?一My name's.”询问或回 ○学习目标 答姓名； 能力目标 2.能在情境中运用句型“一Where are you from?一I'm from.”询问或回 答来自哪里； 3.能在情境中恰当使用“What about you?” 素养目标 加深同学之间的了解，增进友谊 。课时重点 1.能运用句型“一What's your name?一My name's.”询问或回答姓名； 2.能运用句型“一Where are you from?一I'm from.”询问或回答来自哪里 ○课时难点 能在日常生活中熟练地运用重点句型与他人交流 ○教具链接 多媒体课件、头饰、音频等 睡情趣课堂 教学过程 2.教师分别把Zhang Peng和Amy Green的头 饰戴在头上，向学生介绍：My name's Zhang Peng. Step 1 Warm-up Revision Amy Green.。然后把Zhang Peng和Amy Green 1.Greeting. 的头饰分别戴在学生的头上，询问学生：What's 师生相互问候。 your name?,引导学生回答：My name's Zhang 2.Enjoy a song. Peng/Amy Green.。教师板书重点句型：一What's 教师播放上学期的歌曲“Hello!”,全班学生拍 your name?一My name's.。请几位学生两两一 手并跟唱，营造出活跃、轻松的课堂气氛。 组进行对话，教师及时给出反馈。 3.Revision. 3.教师询问学生是否想进一步了解Zhang 教师用课件呈现上册课本中的人物并带领学 Peng和Amy Green,再播放第二幅图的音频，让学 生认一遍，帮助学生复习并熟悉课本人物。 生听录音选出正确的答案： Step 2 Presentation Practice (1)Where is Zhang Peng from? A.Let's talk A.Shandong,China.B.The UK. 1.教师播放Let's talk部分第一幅图的视频， (2)Where is Amy Green from? 学生观看后回答问题：What's the boy's name?? A.Shandong,China.B.The UK. What's the girl's name?,学生可能回答：The boy's 教师请学生回答问题，然后教授新单词： name is Zhang Peng.The girl's name is Amy where,.from,UK,China。.教师分别把两人的头饰戴 Green.。然后教师呈现Zhang Peng和Amy Green 在头上，向学生介绍：My name's Zhang Peng/Amy 的图片，向学生介绍这两个新朋友：This is Zhang Green.I'm from Shandong,China/,the UK.,再把头 Peng.This is Amy Green.,并让学生用学过的句型 饰分别戴在学生的头上，询问学生：Where are you “Hello.”跟新朋友们打招呼。 from?,引导学生回答：I'm from Shandong,China/ 英语3年级 the UK.。再引出“What about you?”,并教授新单 S2 Hi,My name's...I'm from... 词：about和该句的用法。教师板书重点句型“ 教师请几组学生上台表演对话。对于表现好 Where are you from?-I'm from.”和“What 的小组，教师给予相应的奖励。 about you?”。组织学生互问互答并及时给出反馈。 2.“抽签”。 4.教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音 位学生在教师手中抽取一张人物名片，包括 语调。 姓名和来自哪里，其余学生用所学过的句型问： 5.学生进行分组练习，分角色表演对话。 What's your name?,Where are you from?,该生回 A.Do a survey 答：My name's.I'm from…。 l.教师呈现Wu Binbin和Zhang Peng两个人 Step 4 Summary Homework 的名片，名片包括姓名、年龄和来自哪里。然后呈 l.小结：主要学习了新单词where,.from, 现句子：What's your name?,Where are you from?, about,.UK,China以及句型：What's your name?, How old are you?。学生根据这三个问题或者加上 My name's...,Where are you from?,I'm from.... 自己想问的问题在小组内做调查，并完成下面的调 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对话。 查表格。 板书设计 Name Age(年龄) Place(地点) Unit 1 Meeting new people Part A How do we greet new people? A.Let's talk &Do a survey where What's your name? 2.请小组代表上台分享调查报告。 from -My name's... Step 3 Consolidation Extension about -Where are you from? 1.Pair work. the UK -I'm from… 学生两两一组，仿照课本进行对话练习。 China What about you? S:Hi,My name's...I'm from...What about you? 啡数学反思 在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。可以运用合适的教具来展开教学，让学 生在说一说中熟练地掌握新句型，少走许多弯路，并且能灵活自如地将所学语言知识运用起来。 A.Let's learn Listen and chant 典课时分析 l.能听、说、认读单词Canada,USA,teacher,student; 知识目标 2.能跟着节奏吟唱Listen and chant部分的歌谣 。学习日标 能力目标 能用所学的词汇与句型向他人介绍自己的姓名、国籍等 1.通过学习国家的名称，了解中国、英国、加拿大和美国的国旗以及标志性 素养目标 建筑： 2.感知与体验文化多样性，从而能礼貌、得体地与人沟通 C课时重点能掌握四个国家单词的正确发音以及teacher和student的用法 。课时难点 1.国家以及国旗的区分和辨认； 2.UK,USA前面要加the ○教具链接 多媒体课件、头饰、音频、单词卡片等 2> 下册·RJ版 Unit 1 #情趣课堂 教学过程 的图片，学生应该说：I'mAmy.I'm from the UK.。 Step 1 Warm-up Revision 7.教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音 1.Greeting. 语调。 A.Listen and chant 用上节课学过的句型询问学生的姓名和来自 哪里，进行师生互动。 l.教师播放Listen and chant部分的音频，学生 T:Good morning,boys and girls! 边听录音边阅读歌谣。随后教师讲解歌谣，帮助学 Ss:Good morning! 生准确理解含义。引导学生在理解的基础上跟读， 并尝试跟唱。 T:What's your name? 2.再次播放Let's chant版块的音频，学生跟唱 S My name's... 并模仿。 T:Where are you from? 3.男生女生分组对唱。 S:I'm from… Step 3 Consolidation Extension 2.Revision. l.游戏：Pass the balloon. 学生进行角色扮演，复习Let's talk部分的 游戏规则：6~8人一组围在一起，每组发一个 内容。 Step 2 Presentation Practice 气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。 如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'm A.Let's learn from China.,然后把气球随便传给另一个人，拿到 1.教师让一名学生戴上头饰扮演来自英国的 气球的人要继续进行自我介绍。（注：可以说国籍， Amy,让另一名学生戴上头饰扮演来自山东的 也可以说祖籍出生地) Zhang Peng。 2.在Let's talk的基础上，自编对话并表演。 T:Boys and girls,we have two new friends S:(指着Sz)I have a new friend, today. 教授新句子：We have two new friends today.。 S2:(起立)Hi,Iam.I am from… 2.教师将戴有Amy和Zhang Peng头饰的学生 Ss:(全班)Nice to meet you, S:Nice to meet you,too. 带上讲台，让他们做自我介绍。 S:Hi,I'm Amy.I'm from the UK Step 4 Summary Homework 1.小结：主要学习了四个国家的单词China, S2:Hi,I'm Zhang Peng.I'm from Shandong, UK,Canada,USA和teacher,student。 China. 2.作业：熟读新学单词，课后和同学一起唱一 3.教师呈现金门大桥和加拿大电视塔的图片， 唱Listen and chant部分的歌谣。 教授新单词USA,Canada,同时呈现相应国家的 国旗。 板书设计 4.教师手拿中国国旗做自我介绍。 T:Hi,I'm a teacher.I'm from China. Unit 1 Meeting new people 教授新单词teacher。 Part A How do we greet new people? 5.教师对学生说：You are students.,引出并教 A.Let's learn &Listen and chant 授新单词student。 Canada USA teacher student 6.操练单词： We have two new friends today. Shape eyes. Hi!I'm Amy.I'm from the UK. 教师快速呈现人物和四个国家的图片，学生根 据图片快速说出单词和句子。如：呈现英国和Amy 单教学反思单 本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍等。在教授时，教师不是直接地去教单词， 而是通过不同国家的国旗和标志性建筑引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生 许多课外知识。 英语 3年级 A.Let's spell 睡课时分析 1.能通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，掌握字母组合ae 知识目标 在单词中发/er/音的规则； 2.能根据录音跟唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音规则 l.能根据a和字母组合ae的发音规则来读出或拼写出单词，能在四线三 。学习日标 格中正确书写单词并能分辨词形； 能力目标 2.能通过对比a和字母组合ae的发音，强化记忆字母组合ae的音形对 应关系； 3.通过拼写训练，逐步掌握字母组合ae的拼读规律，提升拼读能力 素养日标 通过拼读感受英语发音的内在美，学会欣赏纯正的英语发音 ○课时重点 掌握字母组合ae在单词中的发音规则 。课时难点 a和字母组合ae的发音辨析 。教具链接 多媒体课件、音频、教学卡片等 啡倩趣课堂 教学过程 4.Listen,repeat and chant. (1)呈现歌谣部分的内容，首先让学生从内容 Step 1 Revision 中找出含有a-e的单词，正确拼读出它们。 l.教师带领学生唱一遍Listen and chant部分 (2)教师播放歌谣部分的课文录音，学生跟唱。 的歌谣。 5.Read,listen and circle. 2.播放字母拼读歌，带领学生跟唱。 (1)教师先让学生试着拼读这几个含有ae的 Step 2 Presentation Practice 单词，然后再请学生拼读。教师要及时引导和纠正 A.Let's spell 错音。 1.以绘本故事的形式引出本节课含字母组合a e的重点单词。 (2)学生齐读单词。 (1)教师呈现绘本人物Jake的图片，提问： (3)教师播放音频，学生听听力，圈出所听到的 Who'she?,然后呈现句子：My name is Jake.,教师 单词。 引导学生拼读name和Jake。 (4)再次播放音频并核对答案。 (2)教师呈现Dave的图片，然后呈现句子：My 6.Listen,circle and write. name is Dave..,教师引导学生拼读Dave. (1)教师第一次播放音频，让学生圈出听到的 (3)教师呈现Jake做蛋糕的图片，引出句子：I 是a或ae的发音。 can make a cake.,再引导学生拼读make和cake。 (2)教师第二次播放音频，学生根据所听到的 (4)教师呈现Jake和Dave一起玩的图片，引出 拼读拼写出听到的单词。 句子：Let's play a game.,引导学生拼读game. (3)教师第三次播放音频，请学生拼读出所写 2.呈现出现的单词：Jake,name,Dave,make, 的单词，师生核对答案。 cake,game。让学生观察这几个单词的特点，并发 Step 3 Consolidation Extension 现它们共同的部分a-e。 活动：Jump and spell..(跳一跳，拼一拼。) 3.教师播放字母组合a-e的发音视频，让学生 教师把课本上这些单词贴在黑板的高处，让 模仿发音，然后教师再总结。 位学生跳起来摸一个单词，其他的学生拼读出这个 4> 下册·RJ版 Unit 1 单词。可以多叫一些学生上去摸，还可以让学生指 板书设计 定由哪位学生或者哪个小组来拼读。 Step 4 Summary Homework Unit 1 Meeting new people 1.小结：主要学习了字母组合ae的发音规则 Part A How do we greet new people? 和含有字母组合ae的单词：Jake,name,Dave, A.Let's spell make,cake,game。 Jake name a发/e/音 2.作业：熟读新学单词，多练习ae的发音和拼 Dave make ae发/er/音 读单词。 cake game 啡数学反思 本课时是一节语音教学课。采用了多种教学方式来充分发挥学生的主体作用，引导学生从音、形上 去找规律，这既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率。呈现一些含ae结构的单词，要求学生根据发音规 则拼读单词，进一步培养了学生的拼读能力及灵活运用知识的能力。 8888 Part B How can we be polite?8888 B.Let's talk Choose and say 睡·课时分析单 l.能听、说、认读单词after,who,girl,neighbour; 2.能掌握常用的礼貌用语“Let me help./After you./Thank you./You're 知识目标 welcome.”; 。学习目标 3.能掌握询问远处某人身份的句型“一Who's that,.?一That's.” 能力目标 能在实际生活情境中运用所学的礼貌用语和句型 素养目标 培养学生懂礼仪、讲礼貌的良好品质 )课时重点熟练掌握礼貌用语和询问远处某人身份的句型 。课时难点 根据礼貌用语做出准确的回应，以及新单词neighbour的发音 ○教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 倩趣课堂華 教学过程 2.教授句型：-Who's that girl?一That's…。 Step 1 Warm-up Revision 教师指着班上的女生向学生提问，引导学生回答。 1.Greeting. 3.教师问学生是否想了解Amy,引出本课时的 教师运用前面所学的句型：What's your 图片。让学生观察图片，然后进行预测： name?,Where are you from?与学生互动打招呼。 (1)Who are they?What's the relationship 2.Revision. between them? 教师通过图片快闪，复习前面学过的单词。 (2)What are they doing? Step 2 Presentation Practice 4.播放视频，学生带着问题观看视频。学生可 B.Let's talk 能会用中文回答出他们是邻居的关系，教师引出并 1.教师呈现Amy的图片，向学生再次介绍： 教授新单词：neighbour。长难单词要多带读，然后 That'sAmy.,再问学生：Who's that girl?,引导学 通过“开小火车”的游戏，让学生多读一读。 生回答出：That'sAmy.。 5.教师让学生思考并讨论我们应该如何和邻 英语3年级 居相处，然后提问：Amy是怎样和邻居礼貌相处的 Step 4 Summary Homework 呢？，让学生在课本上画出表示礼貌的句子。 1.小结：主要学习了新单词after,who,girl, 6.教师请学生说一说画了哪些句子，如有遗漏 neighbour,礼貌用语“Let me help../After you../Thank 则进行补充。然后进行总结，学习礼貌用语的句 you./You're welcome..”和句型“-Who's that.? 子：Let me help./After you../Thank you../You're -That's.”。 welcome.。 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对 7.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 话，并读给家长听。 8.学生分组练习，分角色表演对话。 板书设计 B.Choose and say 1.呈现在各个场景时，我们应该用的礼貌用 Unit 1 Meeting new people 语，然后请学生观察书上图片表示的场景，根据场 Part B How can we be polite? 景选择左边的礼貌用语。 B.Let's talk &Choose and say 2.请学生说答案，读一读句子。 after Let me help. Step 3 Consolidation Extension who After you. 活动：Make a new dialogue. girl Thank you. 教师请学生选择书上的情景，或者根据教师提 neighbour You're welcome. 供的场景，模仿书上的对话编造一组新的对话。然 Who's that...? 后请学生上讲台表演。选一选评一评哪个小组的 -That's… 表现最佳。 谁·教学反思 本课时是一节对话课，重点要让学生掌握礼貌用语。整个教学过程都要贯穿着礼貌用语，并教会学 生在实际生活中也要讲礼貌。通过多种活动反复操练本课时所教的礼貌用语，鼓励学生敢于开口，积极 地参与课堂活动。在巩固拓展阶段，让学生大胆地进行表演，让学生能灵活自如地运用所学的知识。 B.Let's learn Listen and do 啡·课时分析单 1.能听、说、认读单词boy,girl,woman,man; 知识日标 2.掌握句型“一Who's that man?一That's.” l.能用所学的单词和句型“一Who's that man?一That's.”问答他人的 。学习目标 能力目标 身份： 2.能听懂并会唱Listen and do部分的内容 素养目标 培养学生热爱生活、关心他人的意识 )课时重点熟练掌握所学的单词和问答他人身份的句型 。课时难点 单词男女的区分 ○教具链接 多媒体课件、教学卡片等 啡情趣课堂 教学过程 教师用上节课学过的礼貌用语和学生打招呼，让 学生做出正确的回应。如：问学生借一支笔，对学生 Step 1 Warm-up Revision 1.Greeting. 说：Thank you,.,让学生回应：You're welcome..。 下册·RJ版Unit1 2.Revision. 音边阅读句子。随后教师讲解句子，帮助学生准确 角色扮演，复习Let's talk部分的内容。 理解含义。最后再次播放音频，引导学生在理解的 Step 2 Presentation Practice 基础上跟读。 B.Let's learn 2.播放音频，学生跟读并模仿。 1.教师先呈现上节课Amy邻居的图片，复习单 3.男生女生分组对读。 词neighbour,然后呈现Zhang Peng和Mr Lin打招 Step 3 Consolidation Extension 呼的图片和句子，引出Zhang Peng的邻居Mr Lin 活动：Draw and say. 一家人，让学生跟着Zhang Peng去认识一下他的 教师请学生画一画自己的邻居一家人。要求 邻居。 用上今天所学的单词和句型在人物旁边进行标注。 2.呈现Mr Lin一家人的图片，教授新单词。分 如：标清楚boy,girl,woman,man,还可以用上 别指着图片中的女孩/男孩/女人/男人问：Wo's Listen and do里的句子：The boy/girl/man/woman that girl/boy/woman/man?,引导学生回答出： is my neighbour.。 That's my new neighbour..。引出并教授新单词girl, Step 4 Summary Homework boy,woman,.man,并向学生介绍：The girl/boy/ 1.小结：主要学习了单词boy,girl,man,woman woman/man is my neighbour.,带领学生熟读句子。 和句型“-Who's that man?一That's.”。 3.操练新单词： 2.作业：熟读新学单词和句子，并把Listen and (1)教师让女生为girl,男生为boy,当图片出现 do部分的内容读给家长听。 grl时，全体女生站起来大声读三遍单词；当图片出 板书设计 现boy时，全体男生站起来大声读三遍单词。然后 换man和woman进行游戏。 Unit 1 Meeting new people (2)呈现各种人物图片，与学生进行问答训练。 Part B How can we be polite? T:Who's that...? B.Let's learn &Listen and do Ss:That's... boy girl woman man 4.教师播放课本录音，学生跟读，模仿语音语调。 Who's that man? B.Listen and do -That's my new neighbour,Mr Lin. l.播放Listen and do部分的音频，学生边听录 睡数学反思 在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。本课时主要学习 介绍自己邻居的句型，重点是学生能在实际交流中准确地进行简单的介绍。在教学中尝试着让学生听、 画、说，这些活动使学生学得又好又轻松，总之收获多多。 B.Read and write #谁·课时分析单 l.能听、说、认读单词classmate,he,English,she,very; 知识目标 2.能理解课文大意并完成相关的读写练习 0学习目标 能力目标 能在实际生活中运用所学的单词和句子介绍身边的人 素养目标 引导学生多了解、多关心身边的人 。课时重点 能读懂课文的意思并完成简单的书写 ○课时难点 在一篇较长的日记中准确地找出特定的细节信息 ○教具链接 多媒体课件、大转盘、音频等 英语3年级 啡·倩趣课堂 教学过程 片内容，然后让学生根据图片信息，将图片与左边 的句子连线，最后师生核对答案。 Step 1 Revision l.师生共同唱Listen and do部分的内容。 7.播放日记录音，学生跟读，模仿语音语调。 8.Look,choose and write. 2.用大转盘呈现Amy和Zhang Peng的邻居的 图片，教师转动大转盘，指针停止后，教师提问： (1)学生根据日记内容，完成句子。 (2)教师巡视教室，提醒学生注意书写规范。 Who's that..?,学生快速说出单词和句子。 (3)师生核对答案，教师再次强调书写。 Step 2 Presentation Practice B.Read and write Step 3 Consolidation Extension 1.Free talk: 活动：Draw and write.. 组织学生讨论本学期自己的老师、同学和邻居 教师提问：Amy是否喜欢她的新学校生活？，引 出句子：Mum,I like my new school..,然后让学生思 怎么样以及和他们相处得怎么样，然后请学生到讲 台上说一说。 考为什么Amy喜欢新学校。让学生想一想自己和 2.呈现日记内容，让学生找一找这篇日记是谁 他人友好相处的瞬间，并以文字或图画的形式记录 写的，然后请学生说答案，教师给予评价。 下来。 Step 4 Summary Homework 3.教师播放日记音频，让学生边听边快速扫读 日记，并找出Amy在日记中记录了哪几个人，请学 1.小结：主要学习了一篇Amy的日记。 生说答案。 2.作业：熟读新学单词与Read and write的句子。 4.学生可能会回答出：Mike,Zhang Peng,Miss 板书设计 White。教师再次提问，Amy和这三个人是什么关 系？，学生再次阅读日记，并在书上画出关键词。 Unit 1 Meeting new people 5.师生核对答案，教师教授新单词：classmate, Part B How can we be polite? he,English,she,very. B.Read and write 6.Read,look and match. classmate he English she very 教师呈现日记右边的图片，让三个学生描述图 啡教学反思 本课以读写教学为主，听、说、读、写贯穿整个教学过程。课程一开始，教师让学生进行自由讨论，然 后又让学生画一画、写一写，使每一位学生都在认真地思考，这样既培养了学生独立思考问题的能力，又 给学生提供一次充分展示自己的机会。 8888 Part C Project:Make a poster for the food festival 8888 睡课时分析脚 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会制作美食节海报 。学习目标 能力目标 能在实践中灵活运用所学内容 素养目标 锻炼听力能力，提升交际能力及动手能力 。课时重点 能在实际情境中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习 。课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并学会制作美食节海报 ○教具链接 多媒体课件、教学卡片、音频等 下册·RJ版 Unit 1 ·情趣课堂 教学过程 Step 3 Consolidation Extension Step 1 Warm-up Revision 1.Make your poster for the food festival. 1.Greeting. 教师先让学生在美食节上多认识新朋友，然后 师生自由对话。 呈现课本上美食节的交友海报。要求学生根据自 己认识到的朋友模仿并设计自己的海报，比一比谁 T:Good morning,boys and girls! Ss:Good morning! 认识的新朋友更多。 T:What's your name? 2.Share your poster in class. 教师请学生上台把做好的海报展示出来，该生 S:My name's... T:Where are you from? 和其他同学用activity4中的句子进行问答： -What's this boy's/girl's name? S2:I'm from… He's/She's... T:Who's that? Where is he/she from? S:That's… -He's/She's from... T:Let me help. 最后师生共同选出最佳作品和交友达人。 S:Thank you. 3.Self-assessment. T:You're welcome. (1)I can greet new people and politely offer help. 2.Revision. (2)I can say the name of different countries. 教师呈现本单元单词的卡片，学生快速认读这 (3)I can introduce my teachers and classmates. 些单词，比比谁更快。 (4)I can read and spell words with“a-e”, 3.Let's sing. 教师请同学们对照以上几点评价自己本单元 教师播放本单元主题曲，学生跟唱。 的学习情况。 Step 2 Presentation Practice Step 4 Summary Homework 1.创设情境：学校举办美食节，美食节上有许 1.小结：主要复习了有关结交新朋友的单词、 多新朋友。 短语和句型，还学习了怎么制作海报。 呈现activity 1: 2.作业：熟读本单元单词和句子；向家人介绍 T:The children meet some new people at the 自己新结交的朋友。 food festival. 教师先让学生看一看activity1的单词和短语， 板书设计 带领学生预测听力内容，然后播放听力，要求学生 根据听力内容把人物和国家相连。再次播放音频， Unit 1 Meeting new people 师生共同核对答案。 Part C Project:Make a poster for the food festival 2.呈现activity2: -What's this boy's/girl's name? T:What happens at the food festival? He's/She's... 教师让学生观察图片进行预测，然后阅读对话 Where is he/she from? 并回答问题：Who are they?Where are they from?。 He's/She's from... 睡教学反思 由于三年级学生具有好奇心强、模仿能力强的特点，在组织教学时，教师充分考虑到这一特点，创设 好玩的情境，学生参与度很高。课堂结束前通过展示海报并和其他同学互动，为学生提供了一个很好的 展示平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力。 9