第6单元学业质量自我评估-【龙门之星】2024-2025学年五年级语文下册同步测试（统编版）

语文·5年级下册RJ版 质量评估 第六单元学业质量自我评估 ④B⊙D (评估时间：90分钟星星总数：100★) 班级： 姓名： 看积累和运用 一、看拼音，写字词。（7★) 整个动物界都知道老虎和狮子有máodùn( )。它们看对方都别扭。一天， 它们在路上偶遇了。老虎斜着眼miáo( )了狮子一下，狮子就挡住老虎的去路并 瞪着它。它们mo quan ca zhang( ),然后打了起来。最后老虎ying )了，它用爪子gōu( )住狮子的尾巴，挑dòu( )它，fàngsi( 地笑了。 二、用“\”划去括号里使用不恰当的词语。（4★) 1.比赛双方摩拳擦掌，（风平浪静跃跃欲试)。 2.观众们也（兴致勃勃出谋划策）地猜测着比赛结果。 3.水手们又大笑起来，只有那个孩子（哭笑不得啼笑皆非）。 4.孩子（心惊胆战兴高采烈），站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。 三、选择正确的答案。(8★)】 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 A.擦洗(cha) 撕破(sI) 矛头(m6o) 盾牌(dun) B.孙膑(bing) 放肆(si) 引荐(jiàn) 瞄准(mio) C.龇牙(z) 吓唬(hǔ) 海鸥(qU) 船舱(cang) D.桅杆(wei) 航行(hdng) 咧嘴(iě) 名誉(yù) 2.下列词语中，加点字意思不同的一组是 A.背信弃义背井离乡 B.吾盾之坚 坚固 C.冀复得免重复 D.半信半疑 信以为真 3.下列关联词填入句子中，恰当的一项是 孙膑合理安排了马的出场顺序， 田忌取得了比赛的胜利。 A.虽然…但是… B.因为…所以…。 C.不是…就是… D.不但…而且… 179 4.“或日：‘以子之矛陷子之盾，何如？”下列对这句话翻译最准确的一项是 () A.或者说：“用你的矛去刺破你的盾牌，你该怎么办？” B.有的人说：“用你的矛去刺破你的盾牌，怎么样？” C.或者说：“用你的矛去刺破你的盾牌，怎么样？” D.有的人说：“用你的矛去刺破你的盾牌，你该怎么办？” 四、按要求完成句子练习。（13★) 1.注意下面句子中表示动作的词语，照样子，连续用上几个表示动作的词语写一句话。(3★)》 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 2.十年，二十年，三十年，时间眨眼间过去，这里一，点都看不出当年的样子了。(6★) (1)句子中画“”的部分带给你的体验是： 。(3★) (2)注意画“ ”的部分，仿照着写一写自己类似的体验。(3★) 3.用修改符号修改小明习作中的问题。（标点2处，错别字5处，语病1处，4★） 王老师对我们要求非常严格：一次，试卷发下来，我接过试卷看了一眼，“99分“ 便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你有一道题错了，改正了吗。”我慢不经心的回 答：“没有。”王老师严历地说：“马上改，不要放过任何一道错题。”我只好拿出试卷 把酷题从做一遍。从此，我端正了有错华改玫的好习惯。 五、判断下列说法的对错，对的打“/”，错的打“×”。(5★) 1.《自相矛盾》选自《韩非子·难一》。故事告诉我们说话、做事要实事求是，不要自相矛 盾，否则会闹出笑话。 () 2.《田忌赛马》中，田忌第二次赛马能取胜的原因是他换了几匹马。 () 3.“孙膑胸有成竹地说：‘将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。’”“胸有成竹”一 词把孙膑自负轻敌的神态刻画得活灵活现。 () 180 4.《跳水》中的船长不应该用枪逼迫孩子跳海，而应当先耐心地安慰孩子，帮孩子克服恐 惧，再让孩子从桅杆上爬下来。 5.“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，“期颐”指人一百岁。 阅读和欣赏 六、阅读文言文，完成练习。（12★) 智断羊皮案 人有负盐负薪①者，二人同释②重担，息于树荫。少时将行，争一羊皮，各言为己藉@ 背之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群下⑤曰：“以此羊皮可拷⑥知主乎？” 群下咸⑦无应者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑧矣！”使争者视 之，负薪者乃伏而就罪。 (选自李延寿《北史》，有改动) 【注释】①薪：柴。②释：放下。③藉：垫衬。④讼：诉讼，打官司。⑤群下：部下，属 员。⑥拷：打。⑦咸：全，都。⑧其实：事情的真相。 1.用组词的方法解释下面的加点字。(3★) 息于树荫： 久未果： 群下咸无应者： 2.下列对“群下咸无应者”的原因分析最准确的一项是 )(2★) A.大家都害怕李惠，不敢作声。 B.大家都知道羊皮的主人是谁，不想告诉李惠。 C.李惠说话声音太小，大家没有听到。 D.大家都不知道怎样断案，无法回答。 3.根据提示，分析李惠的思维过程，并回答问题。(7★) 遇到难题 思考分析 解决问题 二人为一 二人都说羊皮是用来 的，他们一人 羊皮的主人 张羊皮争论不 背着 ,一人背着 那羊皮上 是 休，难以判断 肯定会沾上所背的东西，可以通过 羊皮的主人。 羊皮，看看上面沾了什么东西的办法来找出主人 认罪。 从这个故事中可以看出李惠是一个 的人。 181 七、快乐阅读。(21★) 猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他立即下 (一)(10★) 令紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长两千多 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩 米、宽十多米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化 我选第 处，此刻田忌可 拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛 能在想： 了。在大家的雀跃欢呼声中，“高斯”号徐徐起航，走上了新的航程。 结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办 1.船长利用富兰克林小时候做过的实验挽救“高斯”号的前提是 法告诉了他。 。(3★) 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。①田忌输了 2.船长想出办法后神态发生了怎样的变化？用“”在文中画出来。(2★) 但他不动声色，一点儿都不着急。 3.为了让“高斯”号脱险，船长运用的科学知识是 ( )(2★) 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。②田忌 A.黑色物体吸收阳光热量的能力最强。 微微一笑。 B.黑色物体吸收阳光的能力最强。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。③田忌满意地笑了 C.黑色物体吸收阳光的能力最弱。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 4.“高斯”号船长与《跳水》中的船长有什么相同之处？(4★)》 1.画“”的三个句子是对田忌 的描写。任选一处，分析他当时的心理 活动，写在批注栏里。(4★) 2.孙膑的主意妙在 。这么好的办法，田忌想不 同构思和表达 出，齐威王想不到，孙膑却想到了，由此可见孙膑是一个 的人。(3★) 八、习作。(30★) 3.这个故事带给你怎样的启示？(3★) 题目：神奇的探险之旅 提示：写明探险之旅是怎样发生的？中途遇到了什么困难？困难又是怎样被解决 的？结果怎样？综合运用语言描写、动作描写、神态描写等描写方法把事情的经过交代 清楚。要求：想象合理，选择合适的同伴和装备；不少于400字。 (二)“高斯”号脱险记(11★) 著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小 一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几个小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有 黑布深深地陷进雪里。这个实验说明：黑色物体吸收阳光热量的能力最强。可不要小 看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。 1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫 茫无边的冰原上。尽管船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，也没能使船前进一步。 船上的淡水、粮食和蔬莱在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。 一天，船长在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他 182 183 184“严格”。 二、1.C解析@A项加点字分别指“扰乱， 使事情不能顺利进行”和“搔，抓”。B项加 点字分别指“督察”和“古代的官名或官府 名”。C项加点字都指“侵犯，进攻”。D项 加点字分别指“忍受，能支持”和“可以，能， 足以”。 2.A解析©“神采奕奕”形容精神旺盛， 容光焕发。这是描写人物神态的词语。 3.B解析©A项加点词语分别指“用在 问句里，表示深究”和“毕竟（多用于强调原 因)”。B项加点词语都指“口头指派或命 令；嘱咐”。C项加点词语分别指“表现出 来的活力”和“英俊；相貌、身材好”。D项 加点词语分别指“合乎标准或常理”和“一 定的标准、法则或习惯”。 4.B解析@事例2体现的是老爸工作繁 忙，并不是粗心。 三、1.B2.C3.D4.A 四、1.(1)/(3)/ 2.示例：难道不是只有我晓得你的意思吗？ 3.A解析@“小时候在树下睡觉，被驴啃 了一口”是对“一块不小的疤”的解释说明， “疤”后应用破折号。 4.(1)震惊刷子李的技艺高超(2)动作 心理A 五、1.DABC 2.李逵 六、（一）1.动作神态吝啬鬼 2.从这个句子中，我体会到了严监生爱财 如命和吝啬至极。 3.你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放 心，恐费了油。 4.示例：急死我了！你们怎么就不明白呢！ 那灯盏里的两茎灯草正在燃着，多浪费呀！ 怎么不挑掉一茎？这哪是在烧油？这烧的 都是银子啊！我如何断得了这口气！ (二)略。 难 答案 228 语文·5年级 七、解析@1.选择较能表现人物个性特点的 一两个典型事例具体写，让人物的个性特 点在事例中显现出来。2.可综合运用外貌 描写、语言描写、动作描写等描写方法，以 及比喻、拟人等修辞手法。3.精心选择准 确、恰当的词语进行描述，抒发出自己的真 情实感，并注意字数要求。 第六单元学业质量自我评估 一、矛盾瞄摩拳擦掌赢钩逗放肆 二、1.风平浪静2.出谋划策3.啼笑皆非 4.兴高采烈 三、1.D解析@A项“擦”应读“cā”，B项 “膑”应读“bin”,C项“鸥”应读“ou”。 2.A解析@A项加点字分别指“违背， 违反”和“离开”。 3.B解析@回忆课文《田忌赛马》可知， 此处是一个表示因果关系的句子，前是因， 后是果，关联词应是“因为…所以…”。 4.B解析@注意句中的重点词语。或： 有的人。以：用。陷：刺破。何如：怎么样。 四、1.示例：他向前猛跑几步，到了踏板跟前， 脚使劲一蹬，胳膊向后一摆，身子向前一 跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后落到松 软的沙坑里。 2.(1)时间很长，但过得很快(2)示例： 年，两年，三年…时光流逝，我们的小学 生活已经过了一大半了。 3.王老师对我们要求非常严格日一次，试卷 发下来，我接过试卷看了一眼，“99分”，便顺 手把卷子塞进书包。王老师说：“你有一道题 漫 地 错了，改正了吗日”我慢不经心的回答：“没 厉 有。”王老师严历地说：“马上改，不要放过任 重人 何一道错题。”我只好拿出试卷，把错题从做 养成必 一遍。从此，我端正了有错串改的好习惯。 解析@作答时，仔细读片段，找出病症，并 正确运用修改符号进行修改。第一句标点 符号使用不恰当，应将冒号改为句号。“改 正了吗”是一个问句，其后应用问号。错别 字“慢”应改为“漫”。“回答”是动词，前面 应用副词，应将“的”改为“地”。错别字 “历”应改为“厉”。错别字“从”应改为 “重”。“端正习惯”搭配不当，应将“端正” 改为“养成”。错别字“毕”应改为“必”。 五、1./2.×3.×4.×5./ 解析©第2题有误，田忌第二次赛马能取 胜是因为他听取了孙膑的意见，改变了作 战策略，调换了马的出场顺序，并不是因为 换了几匹马。第3题中“自负轻敌”有误， 应是“胜券在握”。第4题有误，在这样如 此惊险的情况下，安慰孩子、让孩子自己爬 下桅杆是不现实的，反而更容易让孩子恐 慌，还更危险。 六、1.休息结果应答 2.D解析@A、B、C三项，文中没有提到 相应的内容。结合前文李惠对部下的发问 “以此羊皮可拷知主乎？”可知，部下回答不 出问题，不知道如何断案。 3.垫背盐柴敲打背盐的人背柴 的人善于观察分析、聪明机智 【参考译文】 有背着盐和背着柴的两个人，他俩同 时放下重担，在树荫下休息。休息了一会 儿，将要走了，（两人）争夺起一张羊皮，都 说是自己垫背的东西。（两人）争执很久都 没有结果，于是去官府打官司。当时的雍 州刺史李惠对部下说：“通过打这张羊皮能 够知道它的主人吗？”部下都没有应答。李 惠叫人把羊皮放在席上，用棍棒敲打，发现 有少许盐末，说：“得到事情的真相了！”让 争吵的双方过来看，于是背柴的人趴在地 上承认了罪过。 七、（一）1.神态批注示例一：①也就输了 一场，没关系。批注示例二：②我的马 如计划中的一样赢下了这一场，我相信下 一场也会是我赢。批注示例三：③孙 膑果然高明，按他的计策，我果真赢了。 解析@这些都是对田忌神态的描写。第 一处神态描写：田忌输了第一场却泰然自 若，是因为他按照孙膑的策略安排马的出 场顺序，认为自己能稳操胜券，所以即使输 了第一场也不急躁。第二处神态描写：第 二场田忌赢了，孙膑的计策再次得到了印 证，田忌只需等待下一场的结果，所以田忌 “微微一笑”。第三处神态描写：“满意地笑 了”较第二场的“微微一笑”更深一层，从中 可以看出田忌胜利后的满足，也说明孙膑 的计策十分有效，达到了预期的目的。综 上分析，写出田忌的心理活动即可。 2.发挥优势、合理安排、扬长避短善于观 察分析足智多谋解析©从孙膑的对 阵策略来看，他观察细致，根据具体情况合 理安排马的出场顺序，极大地发挥了马的 优势，让田忌能赢得比赛。由此可见孙膑 善于观察分析、足智多谋。 3.示例：遇到问题要先认真分析观察到的 实际情况，再选择合适的对策，以达到预期 的目的。解析@从认真分析实际情况、 积极思考解决方案的角度来作答。 (二)略。 题答案 八、解析©这是一道命题作文题。写作时，应 围绕题目《神奇的探险之旅》展开，交代清 楚前因后果；合理想象，适当运用多种描写 方法丰富文章的内容，并做到详略安排 得当。 第七单元学业质量自我评估 一、1.huaù解析@“哗”读hua时，是拟 声词，形容撞击、水流等的声音；读huá时， 表示人多声杂，乱吵。“畜”读chù时，表示 禽兽，有时专指家养的兽类；读心时，表示 饲养。 2.①小艇②翘起③操纵④手忙脚乱 ⑤辽阔⑥骏马⑦沉睡 下册·RJ版参考答案 229