第6单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年四年级语文下册同步测试（统编版）

下册·RJ版 单元六 第六单元 888818 文言文二则888 #散学导航 “®学内容 傲准备 教材第76~77页 【教师准备】 致导目标 多媒体课件，搜集车胤和李白的相关资料。 【学生准备】 1.会认“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等 预习课文，了解古人是如何学习的。 7个字。 2.正确、流利地朗读课文，能根据注释疏通全文， 数学建议 了解文章内容。能背诵《囊萤夜读》。 【教学方法】 c”数学重点 讲授法、朗读法。 【学习方法】 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 根据注释理解文章内容。 数学难点 “数学课时 从对人物的描写中，感受人物的品质。 2课时 情趣课堂 第一课时 C ®学过程 3.指生读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 4.读课文，划分节奏。 同激趣导入 根据学生的回答，展示课件： 1.同学们，你们认为文言文是什么？（生回答） 囊萤夜读 2.我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/ 化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝。我国古代的文化 则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 一部分以文言文的形式记载了下来，若要传承民族的 铁杵成针 文化瑰宝，学好文言文是基础。今天，我们就来学习 磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中， 《文言文二则》。 未成，弃去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，日： 同初读课文 “欲作针。”太白/感其意，还卒业。 一、自由朗读课文，布置任务 同书写指导 1.读准字音，读通句子。 囊：上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁 2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 些，注意笔画的穿插避让，部首是“一”。 二、检查反馈，相机指导 恭：上下结构，撇捺舒展，竖钩较短，左点与右边 1.课件出示生字，读一读。 两点形成呼应，有顾盼之势。注意最后有两点。 2.课件出示词语，理解词语的意思。 逢：半包围结构，被包围部分的撇、捺不要写得太 三、读课文，整体感知 长，最后一笔平捺要写得舒展。 1.学生用自己喜欢的方式读课文。 2.检查自读课文情况。 48 语文 4年级 ⊙第二课时 C 傲学过程 我们要学会克服困难，珍惜时间，勤奋学习。 二、读《铁杵成针》，理解课文 同复习导入 1.来看一看重点词语的意思： 1.听写词语。 媪：年老的妇人。 2.有同学能大概讲一讲这两则文言文的意思吗？ 是：这。 同感悟新知 方：正在。 一、读《囊萤夜读》，理解课文 感：感动。 1,来看一看重点词语的意思： 卒业：完成了学业。 囊：用口袋装。 2.边读课文边看注释，可以在文中圈点标注，把 萤：萤火虫。 课文读懂，理解课文讲了一件什么事。（生交流） 恭勤：肃敬勤勉。 李太白放弃学业老妇人磨铁杵成针李白还 通：通晓，明白。 卒业 练囊：白色薄绢做的口袋。 3.请学生谈谈学习本文的体会。（小组交流） 2.从上面的解释中，我们理解了词语的意思，再读 示例：要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以 一读课文，你体会到车胤有什么样的品质？（小组交流） 恒的精神。只要我们拥有这样的精神，任何事情都可 我体会到车胤刻苦努力，持之以恒的品质。 以做成。 3.深入理解课文，想想哪些地方你读懂了，并说 4.你认为李白是一个怎样的人？（小组交流） 说其具体的意思。（小组交流） 李白遇见老媪后能够“感其意，还卒业”，说明他知错 生1：我读懂了“胤恭勤不倦，博学多通”。这句话 能改，能够持之以恒地学习，最终完成学业。 告诉我们车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问 5.课文带给我们什么启示？（小组交流） 精通。 只有持之以恒地去学习，才能学有所成。 生2：我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书， 同课后作业 以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚，（车 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 胤)就用白色薄绢做的口袋，装几十只萤火虫照着书 2.背诵《囊萤夜读》，用自己的话跟家人讲一讲 本，夜以继日地学习。 《囊萤夜读K铁杵成针》的故事。 4.同学们，这个故事给了我们什么启示？（小组 交流) 垂·分析总结 像文主旨 条件远胜于古时候，更应该学习古人的精神，刻苦读书。 《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火 “板书设计 虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则故事告诉 文言文二则 我们，无论环境多么恶劣，只要我们创造条件勤奋苦 囊萤夜读：克服困难珍惜时间勤奋学习 学，最终一定能学有所成。 铁杵成针：有恒心有毅力刻苦学习 《铁杵成针》讲述了李太白小时候贪玩不爱学习， L教学反思☐ 受到老妇人磨铁杵的精神鼓舞，继续学习，最终完成 学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事， 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差 只要坚持不懈地努力，终能成功。 别较大，小学生对文言文接触得又少，能做到正确 “课笔总，结 地断句和流利地朗读就已经很不容易了。教学中， 把指导学生朗读、理解词句的意思作为本课的教学 同学们，学习了这两则文言文，我们知道了晋朝的 重点，引导学生读懂每句话的意思，这样学生才能 车胤因为小时候家境贫困，晚上没有油灯照明，依然想 正确地断句，把句子读通顺。 办法努力学习。李白小时候不爱学习，看到老妇人要把 铁杵磨成针，后来发奋读书，学有所成。我们现在的学习 下册·RJ版 单元六 888819 小英雄雨来（节选）8888 教学导航 c数学内容 数学准备 教材第78~86页 【教师准备】 数学目标 多媒体课件及抗日战争的相关资料。 【学生准备】 1.会认“晋、絮”等13个生字，能读准多音字“吧、 预习课文，搜集不同时代的英雄人物的故事。 塞、哇”，会写“炕、铅”等15个字。 2.通过读课文，找关键句，学习利用小标题概括 “款学建议 文章的主要内容。 【教学方法】 3.通过品读细节，感受雨来机智勇敢、热爱祖国 采用从“整体一部分一整体”的教学方法，引导学 的优秀品质，激发学生的爱国热情。 生抓住要点阅读，实现长文短教。重点引导学生采用 款学重点 “自读自悟”的方法学习。 【学习方法】 学习快速阅读课文的方法，学会怎样把握长文章 自主阅读，提出疑问，理解课文内容。 的主要内容。 c数学难点 我课时 2课时 理解文章每部分的内容，并能说出每一部分的主 要意思，给每一部分加上小标题。 情趣课堂 通 第一课时 C闪 数学过程 3.先让学生回答，再展示课件： 第一部分(1一5)：写雨来的游泳本领高。 同激趣导入 第二部分(6一14)：写雨来上夜校，接受爱国主义 1.播放小英雄雨来与鬼子战斗的影视作品。 教育。 2.看了这个视频你们有什么想法？你们还知道 第三部分(15~24)：写雨来掩护交通员李大叔。 雨来的其他事迹吗？今天，我们就来学习小英雄雨来 第四部分(25~41)：写雨来和鬼子进行斗争。 的故事。（板书：小英雄雨来） 第五部分(4246)：写芦花村的人们误以为雨来 3.出示作者的相关资料以及写作背景。 牺牲了。 同初读课文 一、自由朗读课文，布置任务 第六部分(47~55)：写雨来没有死。 1.读准字音，读通句子。 4.默读课文，谈谈课文讲述了一个怎样的故事。 2.圈画出生字新词，借助工具书自学生字新词。 (生回答) 二、检查反馈，相机指导 同书写指导 1.出示词语，指生朗读，相机正音。 晋：注意上部两竖平行，第二横稍长，下部“日”与 2.课件出示重点词语，同桌互相交流，解释词语 上部对正。 意思。 扭：“扌”横画宜短，竖钩端正。“丑”整体比左部 三、读课文，理清层次 短；横向笔画平行均匀，横折和竖略向左斜。 1.自由读课文，思考：课文每个自然段都写了 劫：“去”撇折往右上倾斜，“力”写得倾斜而不外 什么？ 倒，注意与“却”区分。 2.小组讨论，试着分层概括大意。 尸：上面不要多写一“点”。 45 语文 4年级 ⊙第二课时C ®学过程 (指生答) 4.雨来是在什么情况下说的“没看见”的？从中 局复习导入 你体会到了什么？（小组交流） 1.听写词语。 雨来在鬼子面前表现得坚强不屈。 2.指生复述这篇课文主要讲了什么故事。 5.齐读第四部分，理解这一部分的内容，并起一 同感悟新知 个小标题。（生交流） 一、深入阅读课文第一~四部分，理解主要内容 智斗日本军官 (一)默读第一部分。 二、深入阅读课文第五~六部分，理解主要内容 1.出示句子：芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦 (一)指生读第五部分。 苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇 1.这一部分主要写了什么？（指生答） 絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔 2.出示句子：太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着 软的芦花里。 的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了 (1)指生有感情地朗读句子。 大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面 (2)品析句子。（小组交流） 飘飘悠悠地飞着。 2.雨来的游泳本领怎么样？从哪里可以看出来？ (1)指生有感情地朗读句子。 (让学生回答雨来的几种游泳方式) (2)赏析这段话。（小组交流） 3.理解这一部分的内容，并起一个小标题。（小 3.理解这一部分的内容，并起一个小标题。（指 组交流) 生答) 游泳本领高 怀念雨来 (二)默读第二部分。 (二)默读第六部分。 1.夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到 1.这一部分中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而 什么教育？在文中找出相关的句子。（指生答） 且非常机智？（小组交流） 2.理解这一部分的内容，并起一个小标题。（小 2.理解这一部分的内容，并起一个小标题。（小 组交流) 组交流) 上夜校读书 雨来没有死 (三)默读第三部分。 三、感悟英雄形象 1.这一部分主要写了什么事情？（小组交流） 1.小组交流，组织语言，每组选一名学生来讲一 2.理解这一部分的内容，并起一个小标题。（小 讲这个故事。 组交流) 2.学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄？你 掩护李大叔 认为一个真正的英雄应该具备什么样的条件呢？（小 (四)重点默读第四部分。 组交流) 1.鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（生交流） 同课后作业 2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 雨来时的丑态形象地勾画出来了？（指生答） 2.你还知道哪些小英雄的故事？讲给家人听听。 3.雨来一共说了几次“没看见”？找出相关句子。 分析总结 像文主旨 “像笔总结 本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨 学习本文，我们认识了小英雄雨来，感受到了他 来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争 热爱祖国、坚强不屈的优秀品质。 的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的 品质。 46 下册·RJ版 单元六 “反用设计 教学反思 小英雄雨来（节选） 这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时， 游泳本领高上夜校读书→掩护李大叔→智斗日本 先让学生根据要求自读课文，然后讲解课文各部分 军官→怀念雨来→雨来没有死 内容大意，最后组织学生讲故事，故事的趣味性活 热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢 跃了课堂的气氛，学生都乐于表达。将问题的解决 融入讨论、交流这一环节时，要注意抓住一些关键 句子，引导学生思考并交流。 888820 我们家的男子汉8888 散学导航用 “®学内容 致学准备 教材第87一90页 【教师准备】 c数学目标 多媒体课件、作者资料。 【学生准备】 1.会认“徽、谜”等13个生字，能读准多音字 自主预习课文。 “强、吭”。 2.尝试用较快的速度默读课文，结合小标题理解 数学建议 课文，归纳课文的主要内容，练习给长文章加小标题。 【教学方法】 3.从字里行间感受作者刻画的主人公形象，体会 引导学生独立阅读，小组合作交流，根据小标题 作者对主人公深深的喜爱之情。 阅读长篇文章，根据具体事例感受小男孩的性格 “致号重点 特点。 【学习方法】 感受作者笔下的小小男子汉自主自立、刚强的性 学会通过自主阅读，根据小标题理解课文内容， 格特点。 同学自主交流学习。 ®号难点 ®学课时 理解“男子汉”的真正内涵。 1课时 垂·倩趣课堂埔 数学过程 恍惚：①神志不清：精神不集中。 ②（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 同激趣导入 嗫嚅：讲话含糊，不清楚。 1.同学们你们认为男子汉是什么样的？（生 沮丧：灰心失望。 交流) 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动 顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广。 一致。 2.大家总结的都是我们印象中的男子汉形象。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很 今天，让我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子 坏或很危险的地步。 汉》，看一看作者笔下的男子汉和我们印象中的男子 二、再读课文，整体感知 汉有何不同。 1.认直读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮 3.出示作者简介。 读，选用你最喜欢的方式阅读全文。 同感悟新知 2.文章哪些地方可以看出小男孩是一个男子汉？ 一、默读课文，学习生字、新词 (小组交流) 1.自由读课文，读准字音、读通句子。 他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、 2.相机指导学生把课文读通顺、理解词语。 自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、沉着等。 47 语文4年级 3.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用 的愿望。 自己的语言复述课文内容。复述时注意作者是从哪 去买山楂片时，“我”本想帮他，却使他失去了一 几个方面写这个男子汉的？（指生答） 次锻炼自己的机会，因而他显得沮丧。 (1)他对食物有足够的兴趣； 对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种追求满 (2)他有独立的要求，要求独立做事； 足感的外在表现，表现小男孩越来越想与成人一样享 (3)他沉着面对生活挑战。 受独立做事的满足，流露出作者对小男孩的赞赏 4.你可以给每个部分换个小标题吗？（小组 之情。 交流) 2.小男孩在柜台外耐心地等候，同学们你们有没 爱吃要求独立凡事很沉着 有遇到过类似的事情？（生交流） 三、师生互动，解读文本 (四)他面对生活挑战的沉着。 你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课 1.读课文，你从哪里感到他很沉着？（小组交流） 文的哪一部分？请简要说一说你的理由。（生交流） (1)出示句子：他一声不吭，很镇静地四下打 (一)开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留 量着。 在“我”家的原因及其与“我”的关系。 读句子，体会小男孩的特点。（生交流》 （二)他对食物的兴趣。 师小结：冷静镇定。 1.出示句子：他吃饭吃得很好，量很多，范围很 (2)出示句子：然而，他迅速地熟悉起来，开始交 广—一什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不 朋友，打架。 由得也会嘴馋起来。 读句子，体会小男孩的特点。（生交流） 读句子，理解这句话写出了什么？（小组交流） 师小结：勇敢地面对生活环境的变化。 从侧面写出他吃饭极有滋味。 (3)出示句子：我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗 2.出示句子：为了吃一客小笼包子，他可以耐心 框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口 地等上三刻钟。 ①读句子，找出小男孩为了进车厢用了哪几个 “三刻钟”说明了什么？（小组交流） 动作？ 师小结：对一个孩子来说，安静下来等待是极难 抓住、蹬、攀。 的，但小男孩却很有耐心，可见其对吃的兴趣之浓厚。 ②连用这几个动词说明了小男孩的什么特点？ 3.他为了去少林寺，愿意在吃上做出哪些牺牲？ (生交流) 他愿意只吃棒冰而不是冰激凌或雪糕 勇敢。 4.这一部分写出了小男孩的什么特点？（小组交流） 2.你认为本文中的小男孩是男子汉吗？说说你 这一部分写出了小男孩率真的性格特，点。 的理由。（小组交流） (三)他对独立的要求。 同课后作业 1.从文中哪些地方可以看出他很想独立？（小组 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 交流) 2.感觉自己身上的特点，和同学们交流交流。 走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立 分析总结 c课文主眉 低，也不论财富的多寡，只要你率真爽气、感情真挚、 自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢，你就可以被称作男 本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过 子汉。 程，刻画了一个逐步成长的独立、坚强的小“男子汉” 的形象，表达了作者对小男孩的喜爱之情。 c反书设计 课笔总结 我们家的男子汉 对食物的兴趣 率真 我们这节课一起探讨了一个关于男子汉的话题。 对独立的要求 独立的愿望 在一个稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到 面对生活挑战的沉着 冷静镇定勇敢 了男子汉的真谛。不论年龄的大小，不论职位的高 48】 下册·RJ版 单元六 教学反思 的描写体会片段的主题和人物的性格特征。 教师通过改换小标题的方法让学生学会把握 略读课文应该多放手让学生自学，但是本次 长文章的主要内容，指导阅读小标题，从小标题中 引导有些多，致使部分学生对教师仍十分依赖。 让学生体会“男子汉”的真义，让学生能通过对人物 888821* 芦花鞋8888 #教学导航 “®学内容 【教师准备】 多媒体课件、作者资料。 教材第91~96页 【学生准备】 ®学目标 预习课文，搜集芦花鞋的图片。 1.会认“搓、葵”等7个生字。 数学建议 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运 【教学方法】 用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的 运用启发式教学，引导学生在朗读过程中体悟 故事。 情感。 ®重点 【学习方法】 运用“小标题串联法”把握文章的主要内容，探究 自主阅读，根据文章各部分的大意，概括课文的 “芦花鞋”的故事。 主要内容。 致学难点 “®学课时 准确把握人物形象，感受青铜一家淳朴、善良的 1课时 品格。 情趣课堂 徽学过程 二、梳理情节，了解故事 1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文 同激趣导入 分为四个部分。 1.一本好书是一路风景，那里的世界新奇广阔； 2.交流讨论，提炼小标题 一个好故事更是一段美好的回忆，值得你一生回味。 (1)出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习 《青铜葵花》就是这样的一本好书。同学们有空可以 单上的小标题。 读一读，这节课就让我们一起走进《芦花鞋》，去感受 (2)小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上， 青铜的美好心灵吧。（板书：芦花鞋) 2.出示作者简介，学生初步了解。 自由展示。 同感悟新知 (3)全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 一、默读课文，学习生字、新词 第一部分(1~8)：编芦花鞋 1.自由读课文，读准字音、读通句子。 第二部分(914)：卖芦花鞋 2.检查读文情况，相机指导学生把课文读通顺、 第三部分(15~22)：十双芦花鞋卖光了 理解词语。 第四部分(23~30)：最后一双芦花鞋 祈求：恳切地希望或请求。 3.运用“小标题串联法”把握课文的主要内容。 遗憾：不称心；大可惋惜。 (小组交流) 倾覆：（物体）倒下。文中指芦花被风往一个方 本文主要写了青铜一家做了芦花鞋，青铜顶着刺 向吹。 骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双 49 语文4年级 芦花鞋也给卖了。 呢？（生交流） 师小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起 师引导学生理解：青铜是一个善良懂事的好孩 来，就能够准确把握课文的主要内容。 子，他知道卖鞋的钱对家里很重要，因此他即使在下 三、联系文本，赏人物之“美” 雪天也要出去卖芦花鞋。 (一)学习课文第一部分。 4.家人与青铜的对话体现了什么？（小组交流） 1.默读课文，找出关于全家人合作编芦花鞋的语 体现了家人对青铜的关怀。这是一个虽然贫穷， 句，体会家人乐观、互相爱护等品质。请在文中相关 但是和谐温馨的家庭。 地方做标记。 (三)学习课文第三、四部分 (1)小组交流阅读感受。 1.从这两部分青铜卖鞋的过程中，可以体会出青 (2)全班交流，感悟人物形象。 铜是个怎样的人？（自读课文，圈画出相关语句，做好 (生自读，师巡视。) 批注。) 相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的 从这两个部分，可以体会出青铜的善良、纯真。 收入。 2出示句子：其中肯定有一两个是搞艺术的，看 从“一笔很重要的收人”可以看出，青铜的家庭经 着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。 济状况很不好。 读读这些语句，你读出了什么？（小组交流） 2.青铜一家是怎么做芦花鞋的？（指生读) 读出了过路的城里人对芦花鞋的喜爱之情。 出示句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一 3.看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么 般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金 做的？ 黄的稻草来…两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而 这里运用了什么修辞手法？写出了什么？（指生答） 涨价，还是报了他本来想卖的价。 (二)学习课文第二部分。 4.青铜为什么心里觉得有点儿对不住那个没有 1.课文第二部分主要讲述了什么内容？（指生答》 买到鞋的人？（指生答） 讲述了青铜雪天主动去卖剩下的芦花鞋。 5.青铜最后是怎么做的？（指生答） 2.芦花鞋好卖吗？从哪里可以看出来？ 6.读课文最后一句话，想象一下青铜在雪地上奔 芦花鞋好卖。从“那些芦花鞋实在太招人喜欢 跑的画面，你有什么感想？（小组交流） 了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十 同课后作业 一双了”可以看出来。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 3.想一想：青铜为什么执意在雪天出去卖芦花鞋 2.课外阅读《青铜葵花》，加深对课文内容的理解。 分析总结 通 像文主旨 卖芦花鞋吃苦耐劳 十双芦花鞋卖光了懂事 本文讲述了青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持 卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把 最后一双芦花鞋淳朴善良 自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事， 教学反思 表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。 本课讲述了一个动人的故事。在教学时，注重 课笔总，结 对课文文本的解读，带领学生从每一个部分人手， 通过学习本课，我们认识了在雪天卖芦花鞋，为了 品读课文，了解故事内容，感受青铜这个少年身上 满足他人愿望甚至脱掉了自己唯一的一双新鞋的少年 所体现出的美好品质。不过还是要充分发挥学生 青铜，我们应当学习他不怕艰苦，善良淳朴的美好品质。 的自主性，让学生多讨论交流，这在以后要多加 c、板串设计 注意。 芦花鞋 编芦花鞋」 互助互爱 50 下册·RJ版 单元六 8888语文园地8888 教学导航 “®学内容 们的故事和含义。 教材第99~100页 “®准备 c、载学目标 【教师准备】 多媒体课件。 1.交流把握长文章的主要内容的方法。 【学生准备】 2.积累关于读书求学的成语，能选其中两三个讲 预习课文，搜集求学的成语故事。 讲它们的故事和含义。 3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并 ®学建议 仿写。 【教学方法】 4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》。 讲解法、问答法、联系法。 致爱重点 【学习方法】 自主预习，团队合作交流。 理解不同比喻句表达出来的不同感情色彩，并照 样子写一写。 载课时 数学难点 1课时 能从关于读书求学的成语中选择两三个讲讲它 垂·情趣课堂 ®号过程 杵成针程门立雪手不释卷 1.借助拼音读一读这些成语。 同激趣导入 2.说一说这些成语分别描写了什么故事。（小组 通过本单元的学习，我们掌握了运用多种方法把 交流) 握长文章主要内容的方法。今天，我们来学习语文园 3.任选一个说一说。 地中的知识要点。 示例： 同感悟新知 凿壁偷光： 一、交流平台 西汉匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻居家有 1.回顾我们这一个单元的课文，有三篇课文很 蜡烛，匡衡就在墙壁上凿了个洞引来邻居家的光，让 长，如何把握这类文章的主要内容呢？同学们有什么 光照在书上来读书。县里有个叫文不识的富人，家中 好办法吗？（出示课件） 有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。文 2.对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有 不识感到很奇怪，问他为什么这样。他说：“我希望读 哪些。 遍主人家的书。”文不识听了，深为感叹，就将书借给 3.学生交流，自由发言。 匡衡。后来匡衡成了一代大学问家。 4.教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主 “凿壁偷光”现在用来形容学习勤奋刻苦。 要内容的方法是： 4.你还知道哪些古人读书求学的成语故事？（小 (1)先用“列小标题”的方法概括每个部分的内 组交流) 容，再把每个部分的主要意思连起来就行了。 (二)读课本中的例句，体会加点部分表达的不同 (2)如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下 感情，照样子改写后面两个句子。 来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。 过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动， 二、词句段运用 还能恰当地表达不同的情感。 (一)古人读书求学的成语故事。 1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，回答下 出示成语：囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁面的问题。 51 语文4年级 (1)加点的部分运用了什么修辞手法？（指生回答） 三、日积月累 (2)小组交流：加点的部分分别表达了什么样的 接下来，我们来学习李白的一首诗一一《独坐敬 感情？ 亭山》。 根据学生回答，师总结指导如下： 1.师范读，学生跟读。同桌互相交流识记生字。 第一组第一句中的“像条小泥鳅”，是用来形容雨 再自由朗读。 来的，说明雨来的机灵，表达了作者对雨来的喜爱 2.出示作者简介。 之情。 3.词语解释。 第一组第二句中的“像小鸭子一样”，是说明雨来 尽：没有了。 的水性好，以及他的调皮、可爱。 孤云：孤单的云彩飘来飘去。 第二组第一句中的“像鹰的爪子”说明日本军官 厌：满足。 的毒辣，表达了作者对日本军官的厌恶之情。 敬亭山：在今安徽宣城市北。 第二组第二句中的“恶狼般的眼睛”表现了德军 4.小组合作，交流体会诗句的意思。熟读背诵。 的心狠手辣，让人胆战心惊。 5.教师指导：《独坐敬亭山》此诗表面是写独游敬 2.照样子改写句子。 亭山的情趣，深含之意则是表达诗人生命历程中旷世 我们仿照以上例句，也来练习用比喻的修辞手法 的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予 扩写下面的句子，注意通过比喻的修辞手法表达一定 山水景物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。 的感情。 作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但 出示句子：(1)她跳着轻快的舞蹈。 更是自己的坚定，是在大自然中寻求安慰和寄托。此 (2)那个小偷远远地町着柜台里的珠宝。 诗是诗人表现自己精神世界的佳作。 如何将这两个句子改写为比喻句？（小组交流） 6.小组派代表发言。 “跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情；“小 译文：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的最后 偷”要表现出他的凶恶、贪婪的样子。 一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁也看不 根据学生的回答，改写句子如下： 够、看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。 (1)她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。 7.小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗 (2)那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着 句，进一步了解了伟大诗人李白内心的感想。 柜台里的珠宝。 同课后作业 小结：本题我们练习了运用比喻的修辞手法恰当 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 地表达自己想要表达的感情，生动而又传神。 2.背诵《独坐敬亭山》。 分析总结 像爱总结 是 教学反思 同学们，通过语文园地的学习，我们懂得了阅读 通过本节课的学习，发现学生对古人读书求学 长文章的方法，了解到古人为了读书求学所用的一些 的成语故事积累较少，以后要重视平时的积累。课 方法，明白了在把句子改成比喻句时要能够表达一定 堂教学要落实学生的主体地位，激发学生的学习兴 的情感，还积累了古诗《独坐敬亭山》。 趣。不仅要让学生积累知识，而且还要学到有效的 反用没计 学习方法。既然是练习课，就该放手让学生多训 练，在此基础上可以适当给予点拨。 语文园地 交流平台：阅读长篇文章的方法 词句段运用：积累古人求学的成语，用比喻句表达不 同的情感 日积月累：《独坐敬亭山》一诗人生命历程中旷世的 孤独感 52】