第2单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年四年级语文下册同步测试（统编版）

下册·RJ版 单元 第二单元 88885琥珀8888 垂教学导航 数学内容 “默学准备 教材第16~19页 【教师准备】 c教学目标 多媒体课件，图片。 【学生准备】 1.会认“琥、珀”等11个生字，能读准多音字 搜集苍蝇、蜘蛛及化石的相关资料。 “扎”，会写“怒、吼”等15个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的 数学建议 话简单地说出这块琥珀形成的过程。 【教学方法】 3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 通过图文结合的方法，让学生认识琥珀，品读探 ®重点 究，展开想象理解领会琥珀的形成过程。 【学习方法】 培养学生提问的习惯，培养质疑能力。 自主阅读，提出疑问并尝试解答，理解课文内容。 数学难点 “致课时 通过联系上下文、查阅资料，请教他人等多种形 2课时 式，来提高自己解决问题的能力。 垂情趣课堂 ⊙第一课时 C 截过程 三、自主交流，尝试提出问题 (一)整体感知，了解内容。 同激趣导入 1.学生用自己喜欢的方式读课文。 1.今天，我们来欣赏一下美丽珍贵的琥珀艺术品 2.给课文划分层次并概括大意。 (出示图片)并思考：琥珀是什么？ 第一部分(1)：故事发生的时间。 2.本文的作者也向我们介绍了琥珀的样子，让我 第二部分(2一9)：松脂球的形成过程。 们一起来看看他是怎样描述的。 第三部分(10~12)：琥珀的形成过程。 同初读课文 第四部分(13~17)：琥珀的发现过程 一、自由朗读课文，布置要求 第五部分(18)：琥珀的科学价值。 1.读准字音，读通句子。 3.默读课文，说说课文给我们讲述了一个怎样的 2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 故事。 3.提出不懂的问题，并试着解决。 课文主要讲了科学家们根据一块裹有苍蝇和蜘 二、检查反馈，相机指导 蛛的琥珀想象这块琥珀形成和被发现的过程，并且判 1.读一读、认一认生字。 断它在科学上的价值的一个故事。 2.课件出示词语，观察特点。 (二)合作朗读，尝试提问。 松脂、拂拭、挣扎 1.四人为一组合作朗读课文，读通句子。 提示：这些词语的第二个字都是翘舌音。 2组内讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？针对 3.课件出示重点词语，同桌互相交流、解释词语。课文内容你还有哪些不懂的问题？ 语文4年级 同书写指导 渗：左窄右宽，右边的“参”头部稍小，撇捺开张， 拭：左窄右宽，左边的“扌”注意第3笔是提，右边 下部三撤平行、均匀。 的斜钩写的长一些。 第二课时 C ®学过程 程的呢？ ①找到句子，读一读，并在脑海里形成画面。 同复习导入 ②说说你看到的画面。（指生回答，师生共同 1.听写词语 归纳) 2.这篇课文主要讲了什么故事？ 2.松脂球又是怎样变成化石的呢？ 同感悟新知 (1)从文中找出相应的语句，画出来，读一读。 一、交流讨论，互动答疑解惑 (2)松脂球变成化石、成为琥珀又是一个怎样的 1.古语说得好：“人非生而知之者，孰能无惑？”上 过程呢？（时间漫长、陆沉水漫、松树腐烂、泥沙掩埋） 节课你们都提出了哪些问题呢？自己解答了吗？你 3.读课文，从文中找出科学家其他大胆的推测。 们又是怎么解答的？（学生交流） (小组讨论) 2.把没有解答的问题提出来，看看身边的同学能 (1)琥珀的发现有什么价值？（指生回答） 不能帮你解答疑惑，或者看看在接下来我们一起探讨 从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的 的过程中，你能不能受到启发。 故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上 二、图文结合，了解琥珀特点 就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1.出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描 (2)“推测”是什么意思？（小组讨论） 绘这块琥珀。（指生回答） “推测”意思是根据已经知道的事情来想象不知 2.浏览课文，找一找文中描写图画内容的语句。 道的事情。 (指生回答) (3)为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在 三、读课文，说说作者是根据什么推想出这块琥 几千万年前的故事的详细情形”？（小组交流） 珀的形成过程的 小结：作者通过讲故事的方法描述了琥珀形成的 1.图文对照，找出形成琥珀需要的条件。 过程，松树渗出的松脂在机缘巧合下滴在苍蝇和蜘蛛 (1)读课文，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在 身上，经过漫长时间形成了琥珀。 一个松脂球里。（指生回答） 同课后作业 (2)找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 面。（指生回答） 2.搜集关于琥珀的资料，去博物馆参观琥珀。 (3)作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过 分析总结 c课文主旨 板用设计 《琥珀》是一篇说明文。作者根据一块包裹着一 琥珀 只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用丰富的想象、合 松树、炎热、巧合松脂球 理的推测具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程， 时间漫长、陆沉水漫、松树腐烂、泥沙掩埋→形成条件 交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学 教学反思 的兴趣，进一步增加了我们对化石的科学知识。 “像笔总结 在教学中，教师利用多媒体进行辅助教学，让 学生读懂课文，并让学生发挥想象，真正理解琥珀 同学们，跟随着作者的介绍，我们不仅了解了 的形成过程，体会科学家的合理想象；同时，充分利 琥珀是古代松树树脂球的化石，还了解了科学小 用小组合作的方式进行学习，让学生在轻松愉快的 知识。 氛围中体会学习的乐趣，激发他们对科学的兴趣。 下册·RJ版 单元二 88886飞向蓝天的恐龙8888 #教学导航 数学内容 孔学准备 教材第20~23页 【教师准备】 c载学目标 多媒体课件 【学生准备】 1.会认“纯、描”等10个生字，会写“笨、鸽”等15 预习课文并搜集恐龙、鸟的相关资料。 个字。 2.默读课文，能写下自己不懂的问题，对问题进 ®导建议 行梳理和分类，并试着解决主要问题：恐龙是怎样飞 【教学方法】 向蓝天的？ 引导学生通过对恐龙和鸟进行对比，发现两者之 “®学重点 间的关系，展开合理的想象。 【学习方法】 对自己写下的问题进行梳理和分类。 自主阅读，提出疑问并尝试解答，理解课文内容。 致学难点 款学课时 尝试解决主要问题：恐龙是怎样飞向蓝天的？ 2课时 垂情趣课堂 ⊙第一课时 C 赵学过程 3.筛选问题，让学生说说准备进一步探讨的问题 还有哪些。 同激趣导入 四、聚焦假说，求证探疑 1.你们知道吗？地球曾经被一种强大的爬行动 1.这个难以想象的结论是怎么得出来的呢？请 物主宰，它们就是一一恐龙。你们知道都有什么恐龙 同学们快速浏览课文，把有关科学家考证发现的句子 吗？（生回答） 用横线画下来。（反馈交流） 2.(板书课题)看到这个题目，你想到了什么 出示句子：①早在19世纪，英国学者赫胥黎就注 问题？ 意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 3.师生交流。 ②在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们 带着疑问，让我们走进这奇妙的恐龙世界吧！ 同初读课文 提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是 一、自由朗读课文，布置要求 一种小型恐龙的后裔。 1.读准字音，想想生字新词的意思。 ③20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现 2.把不懂的问题写下来，并试着解决。 了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们 二、检查反馈，相机指导 欣喜若狂。 1.出示生字。指名朗读，相机正音。 2.重点引导： 2.课件出示重点词语。同桌互相交流、解释词语。 (1)引导学生读这三个句子，发现从开始的注意 三、提出问题，梳理筛选 到提出假说，再到发现证据，作者对于考证的表述是 1.对于恐龙，很多同学都非常感兴趣。下面请同 有顺序、有过程的。 学们认真默读课文，进一步了解恐龙。在阅读的过程 (2)抓住“相似”“很可能”等词语感受课文语言的 中有哪些问题不明白，或者有哪些问题想问，可以提 严谨准确。 出来，写在便利贴上。 (3)从“19世纪”到“20世纪末期”历经了多长时 2.小组进行交流，梳理问题，合并重复的问题。 间？为什么这次发现会让全世界的研究者们欣喜若 语文4年级 狂？引导学生体会科学家工作的艰辛和严谨执着的 同书写指导 工作作风。 隧：左窄右宽，“遂”整体紧凑，“辶”曲弯要短，捺 3.为什么说辽西的发现是点睛之笔？ 画舒展。 小结：刚刚我们通过“联系上下文”等方法解决了 翼：上部左右等大，不要写成“羽”。“田”大小适 一部分问题。当然，解决问题的方法还有很多，我们 中，疏密均匀。“共”底横要长，撇点位置恰当。上下 在以后的学习中一定会找到更多。 中心对齐，重心安稳。 第二课时① “®过程 到树上生存。②它们中的一些种类可能为了躲避敌 害或寻找食物而转移到树上生存。 同复习导入 “一些”“可能”添加后，句子有什么变化？体现了 1.上节课我们了解到了恐龙的哪些知识？你最 什么？（指名回答） 感兴趣的内容是什么？ 第三组：①有些科学家推测，一种生活在地面上 2.上节课我们运用了什么方法来解决问题？ 的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。②有些 3.这节课你还想解决什么问题？ 科学家猜测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在 同感悟新知 奔跑过程中学会了飞翔。 一、运用学法解答疑问 “推测”能换成“猜测”吗？为什么？引导学生理 1.要解决同学们之前提出的问题：恐龙是怎样一 解这两个词语的意思，再探究用哪个词语更准确。 步步演化，最终飞向蓝天的？你准备用哪种方法？ 2.对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家们还有怎样 (联系下文) 的愿望？ 2.默读课文，获取有效信息，尝试解决这个问题 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程 3.全班交流，理清恐龙飞向蓝天的过程。 “历史进程”指的是什么？“全面”能删掉吗？为 4.分角色读一读形态各异的恐龙。 什么？（学生自由讨论并回答） 二、感悟语言特点 三、梳理内容，尝试介绍 1.出示以下三组句子，通过研读，感悟作者表达 1.假如你是一个小解说员，你会怎样简明扼要地 的严谨准确。 介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？（按照时间的顺序 第一组：①其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变 介绍) 小，越来越像鸟类。②猎食性恐龙的身体变小，越来 2.指名复述。集体补充、纠正。 越像鸟类。 同课后作业 比较这两句话，说说哪句话更准确，并阐述理由。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (生交流、汇报) 2.将恐龙飞向蓝天的演化过程讲给家长听。 第二组：①它们为了躲避敌害或寻找食物而转移 分析总结 “像文主后 可能是一种小型恐龙的后代这一科普知识，并且通过 学习本篇文章还体会了其准确生动的语言特点，认识 本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了 到科学的伟大。 鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出 的恐龙飞向蓝天、变成鸟类的演化过程，揭示了科学 “夜用没计 家们在古生物研究上的重大发现；同时唤起人们对科 飞向蓝天的恐龙 学的浓厚兴趣。 科学发现→鸟类是恐龙的后裔 课堂总结 演变过程：第一代恐龙→形态各异的庞大家族→猎食 性恐龙→飞向蓝天 同学们，跟随着作者的介绍，我们了解了鸟类很 下册·RJ版 单元二 教学反思 语言的生动与准确，体会文章科学的推理想象； 在教学中，教师结合学生对恐龙已有的了解， 同时，在学习中激发了学生深入探究的兴趣，培 启发谈话，引导学生通过自主阅读、小组交流、朗读 养了学生发现问题、解决问题的能力。 比较、复述表达等形式，了解恐龙的演变过程，感悟 88887 纳米技术就在我们身边8888 #教学导航 “®爱内容 ®准备 教材第24~25页 【教师准备】 ®学目标 多媒体课件，图片。 【学生准备】 1.会认“乒、乓”等11个生字，能读准多音字 完成预习并查找纳米技术适用的领域。 “率”，会写“纳、拥”等15个字。 2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。 数学建议 3.能够围绕课文从内容、写法上提出并筛选出 【教学方法】 有价值的问题，通过与同学交流的方式尝试解决 引导学生以小组合作的形式探究纳米技术给人类带 问题。 来的好处，体会作者深入浅出地介绍科学知识的方法。 ®号重点 【学习方法】 学会自主阅读，提出疑问理解课文内容，了解纳 能提出有价值的问题并尝试解决问题。 米技术给人类生活带来了哪些好处。 数学难点 “®爱课时 借助问题，整体把握课文内容。 2课时 #情趣课堂埔 ⊙第一课时 C 数学过程 1.什么是纳米技术？ 2.为什么说纳米技术就在我们身边？ 同激趣导入 二、自由朗读课文，布置要求 1.在数学课上我们已经知道最小的长度计量单 1.读准字音，读通句子。 位是什么，大家一起回答。（毫米） 2.圈画出生字新词，借助拼音或工具书自学生字 2.今天我们要来学习比毫米还小的长度计量单 新词。 位一一纳米。纳米不仅是一个长度计量单位，而且它 三、检查反馈，相机指导 将会给我们的生活带来深刻的变化。这节课就让我们 一起来学习《纳米技术就在我们身边》。（板书课题） 1.读一读、认一认生字。 同初读课文 2.出示词语，指名朗读，相机正音。 一、读题质疑，激发阅读兴趣 四、利用图表法，梳理课文内容 读书贵在有疑，最近几篇课文的阅读，同学们都 1.小组交流，利用所学方法，合作完善图表。 提出了有价值的问题并解决了它们。今天我们要读 问题所在 问题 我找到的关键句 的内容相对比较陌生，相信同学们第一次看到这个题 的自然段 目的时候脑中就出现了很多问题。谁来说说。 什么是纳 纳米技术是20世纪90年代 第1一2自然段 根据学生的回答，相机总结有价值的问题： 米技术 兴起的高新技术 5 语文 4年级 续表 自然段，我从这个自然段了解到了‘什么是纳米技术’（或 问题所在 “为什么说纳米技术就在我们身边')”来交流。 问题 我找到的关键句 的自然段 3.小结：课文围绕“什么是纳米技术”“为什么说纳 纳米技术就在我们身边。 米技术就在我们身边”这两个问题介绍了纳米技术。 为什么说 纳米技术可以让人们更加 同书写指导 纳米技术 第3~5自然段 健康。 健：左窄右宽，注意中间是“乏”，不是“辶”。 就在我们 纳米技术将给人类的生活带 身边 康：半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别 来深刻的变化 是：点、提、撇、捺。 2.交流反馈，初知大意。 请用“我找到了‘ ’这个关键句，它在第 D 第二课时① 徽学过程 (2)追问：你是怎么查到这样的例子的呢？ 同复习导入 (3)教师相机丰富查资料的方法：在原有的搜索 1.听写词语 “关键词”的基础上，可以添加“新的关键词”，从而让 2.通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技 搜索的资料更精准。 术的知识？ 3.为什么说“纳米技术可以让人们更加健康”？ 同感悟新知 (1)学生发言。 一、聚焦“纳米技术” (2)刚才同学们说到，第4自然段举了3个例子来说 1.交流分享所查到的资料。 明“纳米技术可以让人们更加健康”。我们可以换几个例 2.理解纳米的“小”。 子吗？可以多举几个例子吗？又可以少举几个例子吗？ (1)纳米是什么？纳米有多长？ 小结：举例子要典型、有代表性，同类型的不用多 纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿 举，举得太少又不便于别人理解。 分之一米。 三、发挥想象，纳米技术在生活中还可以怎么 (2)已经知道了1纳米等于十亿分之一米，还写 运用 “如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像 1.结合课文和资料，找找纳米有什么新奇的特性。 把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小”是否有必 梳理纳米的新奇特性：小、轻、能杀菌、能除臭、非 要？可以删掉吗？（小组交流，派代表回答） 常结实、能吸收雷达波… 二、聚焦“为什么说纳米技术就在我们身边” 2.大胆想象，你的愿望可以通过纳米的新奇特性 1.小组辨析。辨析所查到的资料是否能够证明 来实现吗？ “纳米技术就在我们身边”。 3.交流分享。 2.全班交流。 同课后作业 (1)小组代表交流。我们组讨论了查到的 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 个材料，其中， 个能够证明“纳米技术就在我 2.回家给家人朋友讲述学到的纳米知识。 们身边”，比如 个不能证明，比如 分析总结 通 限文主 了解，拉近了我们与科技的距离。 这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通 课堂总结 俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术，让我们 跟随着作者的介绍，我们不仅了解了什么是纳 知道了生活中就有纳米技术的影子，以及纳米技术对 米，什么是纳米技术，还了解到原来纳米在我们的生 人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的 活中有那么多的影响。 下册·RJ版 单元 “反电设计 教学反思 纳米技术就在我们身边 本次教学的成功之处在于从质疑开始。通过 纳米（小） 质疑提问，学生一下子就对本课的学习产生了兴 纳米技术（高） 改变生活 趣，从而激发了更大的学习动力。教学过程中，教 应用前景（广） 师借助查资料这个方法，不仅引导学生逐步去解决 问题，同时培养了学生的科学兴趣、科学思维、科学 品质。 88888* 千年梦圆在今朝8888 #教学导航 ®学内容 “®学准备 教材第26~28页 【教师准备】 截学目标 多媒体课件，图片。 【学生准备】 1.会认“鹏、揽”等9个生字，能读准多音字“着”。 预习课文，搜集航天员的太空生活的资料。 2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航 天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自 数学建议 豪感。 【教学方法】 ®学重点 讲授法、展示法。 【学习方法】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 学会自主阅读，根据阅读提示明确本节课的学习 2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 目标，同学交流，自主学习。 c数学难点 c“载e课时 通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 1课时 单倩趣课堂 截学过程 (1)读好宇音，注意多音字。 (2)理解词义。 同激趣导入 3.把握文章主要内容。 1.出示图片，激趣导入。 古人的奇妙想象美好的梦想、万户的火箭飞 当夜幕降临，仰望星空，你是否对那浩瀚的宇宙、 行大胆的尝试、人造卫星的发射→突破性进展、载 神秘的星空浮想联翩、心生向往呢？其实，从古到今， 人航天工程的实施艰苦的努力、“神舟五号”载人飞 飞离地球、遨游太空是我们中华民族长久以来的梦 船发射→巨大的成功、“探月工程”重大的成果 想。今天，我们就一起学习《千年梦圆在今朝》。 二、自主阅读，了解飞天梦实现的历程 2.读课题，引发学生提问。 1.圈画表示时间的词语和相对应的主要事件。 千年的梦想是什么？ 分享交流：课文按照时间顺序来写。 为什么会圆梦在今朝？ 2.绘制时间轴，梳理飞天梦实现的历程。 千年梦想是怎样逐步实现的？ 指导学生填写时间轴，梳理课文内容。 同感悟新知 3.默读课文，理清思路。说说中华民族几千年的 一、初读课文，学习字词 飞天梦是怎样逐步实现的。 1.带着疑问，默读课文。 (1)自主练习。注意说准时间，说清事件。 2.课件出示词语，检查认读。 (2)全班交流，同学评价。 语文4年级 三、梳理问题，尝试自主解决 很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。 1.对问题进行梳理、分类。 ③出示句子：我国首次载人航天飞行的成功，向 汇报交流： 全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天 技术的国家」 课文理解类问题 航天知识类问题 这句话有什么意义？ 写出了我国首次载人航天飞行成功的非凡意义。 (2)补充资料，体会团结协作和执着精神。 2.小组合作，借助资料交流航天知识及术语。 为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家共设计 3.运用前面学习到的方法，自主解决问题。 了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的 为什么千年的“梦”能圆在今朝？ 故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些 引导学生通过联系上下文、查阅资料等方法，找 科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室 到答案，与同学交流。 里，有的倒在了回家的路上。他们努力了数十年却没 (1)联系上下文理解。 能看到飞天成功的壮丽场景。 联系课文第5~7自然段的相关内容。 四、再读时间轴，升华“千年圆梦” ①出示句子：1992年9月21日，党中央决定实施 1.对照时间轴，交流新资料，了解航天领域最新 载人航天工程……我国自行研制的“神舟五号”飞船 成就 被送上太空。 介绍神舟七号：实现了中国航天员首次空间出舱 这句话有什么作用，说明了什么？ 活动。 从“一百一十多个单位”可以看出参加研制、建设 介绍神舟十号：实现了航天员太空授课活动。 和发射的单位及工作人员之多，也说明千年梦圆在今 2.借助资料，解决问题：为什么我国要大力发展 朝与许多人的团结协作、坚持不懈是分不开的。 载人航天呢？ ②出示句子：航天员杨利伟在即将登机返回北京 3.教师小结。 的时候，用三句话概括了他的太空旅行：“飞机运行正 同课后作业 常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。” 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 杨利伟的三句话说明了什么？（小组讨论） 2.回家之后利用网络了解航天飞船飞上天的视 这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞 频，丰富自己的知识。 船的航天人的赞扬。说明“神舟五号”飞船是很安全、 分析总结 课文主指 c板书设计 本文以生动传神的语言叙述了中华民族几千年 千年梦圆在今朝 来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不 美好的梦想 断尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来 大胆的尝试 中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作 突破性进展 团结合作、默默奉献 人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学 艰苦的努力 勇于探索、锲而不舍 精神。 巨大的成功 像笔总结 教学反思 “思想有多远，我们就能走多远。”这句话也许听 教学时，教师根据课文特点，放手让学生自主学 起来荒诞不经，但其中不乏深刻的道理。从万户的火 习，自主提问，尝试解答。这样的学习方式极大地调 箭飞行失败到第一颗人造卫星升空，然后到人类飞抵 动了学生的学习积极性。在具体的文本教学中，教师 月球，再到人类首次月球背面软着陆，我们正在一步 让学生自主分析关键语句，大家激烈地讨论、合作互 一步深人太空，而引领我们前进的正是那些仿佛遥不 助地学习，使课堂效果取得出乎意料的成效。但还有 可及的梦想。人类能走多远，取决于我们的思想能走 些同学羞于表达，以后需要多多关注他们，鼓励他们 多远。 勇敢发言。 18 下册·RJ版 单元二 8888语文园地8888 #散学导航用 数学内容 ®学准备 教材第31~32页 【教师准备】 c数学目标 多媒体课件，多搜集些含有新义的词语。 【学生准备】 1.学会用多种方法解决不懂的问题 自主预习，搜集形近字。 2.学习12组形近字，会认“宾、吉”等12个生字。 3.积累8个新词，交流词义。 “®爱建议 4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用这种 【教学方法】 说明方法介绍一个事物。 运用小组讨论法，增强学生学习的主动性和积极 性，培养学生自主参与的意识。运用朗读法，让学生 5.朗读、背诵《江畔独步寻花》，了解诗意 在阅读中理解感悟。引导学生在理解的基础上背诵 C教学重点 《江畔独步寻花》。 梳理、总结遇到不懂的问题时解决问题的方法。 【学习方法】 载学难点 自主学习，小组探究。 能够运用作比较的方法，介绍一种事物。 我学课时 1课时 垂情趣课堂 c毯学过程 一下。 出示课件： 同激趣导入 1.认一认。 第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学 (1)指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 之旅啊，我们跟随着科学家的推测了解了琥珀的形成 (2)小组同学对比读12组生字，12个词语，互相 过程；由一定的科学研究知道了恐龙是如何飞向蓝天 交流。 的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域 (3)组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报 的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天让我们一 交流。 起走进语文园地，继续观察、发现、思考。 教师小结，指导：每组生字都是形近字，同一宇族 同感悟新知 的字。 一、交流平台 2.识记方法交流」 本单元，我们学习了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》 前两行可以用的识记方法是减一减，减去部首的 《纳米技术就在我们身边》三篇科普类文章，请你回忆 方法；后两行可以用的识记方法是加一加，加上合适 一下，在预习时遇到不懂的问题你是怎么解决的？ 的偏旁。 生1：联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 3.练一练。 生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 再写出儿组同一字族的字，看谁写得多。 生3：不懂的时候可以求助家长、同学。 三、词句段运用 师总结：遇到不懂的问题，我们还可以回归生活中 (一)随着科技的发展，有些词语也被赋予了新的 理解，当然解决问题还要靠我们平时多阅读、多思考，多 含义。下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的 在语言实践中进行训练，以此来提高语言感知能力。 是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你 二、识字加油站 知道的，和同学交流。 你会给下列形近字组词吗？同桌之间相互讨论 出示课件：云技术，多媒体，克隆，互联网，桌面， 29 语文4年级 窗口，潜水，文件夹。 乓球和地球作比较，通过事物之间的比较来说明它们 1.认读词语： 的特征，体现了纳米的“小”。 (1)齐读词语，指名领读。 第三句把“碳纳米管”的结实程度与钢铁的结实 (2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读 程度作比较，突出其结实程度。 音，组长记录小组同学的发现。 3.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一 (3)小组派代表汇报交流，教师小结。 写。（指生回答） 2.根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语 四、日积月累 的了解。（学生小组讨论） 1.出示古诗《江畔独步寻花》。学生齐读古诗。 (二)读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一 说一说自己读懂了什么。 个事物。 学生汇报：这是描写春天景物的古诗。 1.出示课件： 2.教师讲解。 (1)地球上的第一种恐龙和狗。般大小，两条后 (1)词语解释。 腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 江畔：成都锦江之滨。独步：独自散步。 (2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上， 塔：墓地。一簇：一丛。无主：没有主人。 就好像把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 (2)诗句解释。 (3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁 黄师墓地前那一江的碧波春水滚滚向东流去，温 结实百倍。 暖的春天使人感到困倦，只想倚着春风小憩。一丛没 2.读一读。说一说这些句子中加点的词语分别 有主人的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅 描写了什么。 红呢？ （1)学生小组讨论，说一说。 3.再读一读，同学之间相互交流，看谁读得最好。 (2)教师小结：加，点的部分都运用了作比较的说 4.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 明方法。 同课后作业 第一句把第一种恐龙的大小和狗的大小作了 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 比较。 2.背诵古诗《江畔独步寻花》。 第二句中，为了介绍1纳米的小球的大小，把乒 垂分析总结 像笔总结 教学反思 同学们，通过语文园地的学习，我们懂得了在遇 通过本节课的学习，“交流平台”介绍了学会用 到不懂的问题时，要学会解决问题；学习了形近字的 多种方法解决不会的问题，如联系上下文、结合生 辨析并能正确拼读生字；了解到随着科技的发展，很 活经验、查找资料、请教别人等。“识字加油站”中 多词语有了新的含义，我们要能正确理解它们新的含 让学生们学习了12组形近字，并认识了12个生 义；并且还学会了运用作比较的说明方法介绍一件事 字。“词句段运用”栏目包括了两部分内容，其一积 物；同时积累了古诗《江畔独步寻花》。 累8个新词，交流词义；其二是学习例句中的作比 板书设计 较的说明方法，并运用这种说明方法介绍一个事 语文园地 物。“日积月累”栏目让学生先读了古诗，再听老师 交流平台：解决问题的方法 的详细讲解，这样记忆就深刻一些；学生趁此机会， 识字加油站：运用加减偏旁学会识字 多读多写，日积月累的成效就会更好。学生通过学 语句段运用：同一词语的不同含义、用作比较的说明 习，基本达到了本课的教学要求。教师在此过程中 方法介绍事物 要多兼顾全体学生的学习训练，同时也要多关注学 日积月累：《江畔独步寻花》一一体会诗人的愉悦心情 困生的学习。 20