第5单元-【龙门之星】2024-2025学年四年级语文下册同步测试（统编版）

者把鹅和鸭进行对比，突出了鹅步调从容、大模大 样的特点。 3.示例：注意注意，有陌生人进来了！这是我的 地盘，你不要靠近这里！ 4.C解析©画“”的句子中，作者运用幽默 的语言描写鹅的高傲，言语间流露出亲昵，表达了 对鹅的喜爱。故选C。 二、调皮可爱和谐相处解析©第一幅图中，一 只幼鹅衔来很多食物，摆在地上让鹅妈妈或鹅爸 爸吃，体现了动物之间温馨的亲情。第二幅图中， 一只白猫和一只黑猫在玩耍打闹中打翻了桌上的 墨水瓶，墨汁酒在书本上，体现了动物的调皮可 爱。第三幅图中，一人正在写字，小猫亲昵地伏在 他的肩头，体现了人与动物之间和谐相处。 习作：我的动物朋友 一、1.A2.BCD 二、1.×2./ 三、1.雪白风衣又圆又红，闪闪发光红宝石 2.②③①④ 四、解析@这次习作要求写“动物朋友”，也就是写 自己最熟悉的一种动物。在写之前，必须仔细观 察，做到有话可讲，有情可抒，有内容可写。我们 在写的时候，首先可以简单介绍自己最喜欢的动 物是什么，为什么喜欢它。然后从外形、生活习性 等方面具体介绍这种动物的特点，用具体的事例 来说明。最后简单写出自己的感受。 语文园地 一、1.秆肝杆肝2.峭消俏俏 二、1.C解析@书写时字距要比行距小，字的大小 基本一致，两边留的空白大致相等。故C项说法 错误。 2.B解析@“纸老虎”比喻外表强大凶狠而实 际空虚无力的人或集团，是一个贬义词，B项句子 是夸奖“他”，不能使用“纸老虎”。 三、1.示例：吃完了自己的饭后，舔舔嘴，左看看，右看 看，然后又跑到主人身边转来转去，示意还要再吃 一碗。解析©仿写时要抓住特点“贪吃”，句 子已经给出了总述的部分，只要联系生活实际，把 这个特点写得具体生动即可。 2.示例：呀啊啊啊啦 3.示例：小狗总是跟着我，我到哪里它就跟到哪 里，直缠人！ 四、采得百花成蜜后都wèi为了 单元主题阅读 (一)1.示例：咪咪在有客人来时爱表现 2.ABD解析@选文第3自然段写了吴青和陈恕 为咪咪做的事，从“天天给它买鱼拌饭吃”“带它下楼 去吃点青草”“常常给它洗澡”可以得出答案。 3.这个称呼体现了吴青和陈恕对咪咪的喜爱之情。 解析@把一只小动物当作孩子对待，并且亲昵地 称作“我们的小儿子”，体现了吴青和陈恕对咪咪的喜 爱之情。 4.都表达了作者对猫的喜爱之情。解析©本文 字里行间洋溢着作者对猫的喜爱之情；周而复细致描 写了猫的外貌，同样表达了对猫的喜爱之情。 (二)略。 第五单元美景奇观 16海上日出 第一课时 一，cha he xiang ti 二范围扩大紫色努力灿烂 三、1.①2.④3.② 四、示例：1.特别安静2.经常 五、1.(1)反问海上日出赞美(2)这是很伟大的奇 观。示例：这是多么伟大的奇观啊！解析@ (1)句子运用反问的修辞手法表达作者对海上日 出这一壮观景象的赞美之情。(2)把反问句改为 陈述句，要把原句表示否定的词改为表示肯定的 词，或把原句表示肯定的词改为表示否定的词，因 此要将句中的“不是”改为“是”；同时把语气词 “吗”去掉，并把问号改为句号。把反问句改为感 叹句时，要在改成陈述句的基础上，加上表示强烈 语气的词语，比如“啊”，同时将问号改为叹号。为 了加强语气，可以在“伟大”前面加上“多么”，以表 达强烈的赞叹。 2.慢慢升起冲跳解析⊙从所列的关键词 中可以感受到太阳升起的速度很慢。“冲”和“跳” 是两个极具动感、画面感、力量感的词语，写出了 下册·RJ版参考答案(219 日出瞬间的动态美。 第二课时 一、1.早晨太阳变化 2.小半边脸夺目的亮光红是真红红得非常 可爱出现小半边脸冲破云霞 3.转眼间到了最后一刹那间解析©仔细 阅读文段，按顺序找到表示时间的词语即可。如 第1自然段中的“转眼间”，第2自然段中的“过了 一会儿”“到了最后”“一刹那间”。 4.目不转睛喜爱 二、示例：从上到下：下午5：30下午6：00下午6：30 楼顶树梢地平线下发出柔和的光光更 加暗淡没了光亮浅红色深红色看不到了 下午5点，太阳已经跑到了西边的天空，但阳光还 是很刺眼，让人无法直视。过了一会儿，这盏黄白 色的“白炽灯”就变成了圆圆的“红灯笼”，挂在楼 顶安静地散发着柔和的光芒。随着红色越来越 深，光也愈发暗淡。一不留神，它就从树梢掉到了 地平线下，再也看不见了。 17记金华的双龙洞 第一课时 、1.tún2.zhe 二、1.狭窄杜鹃2.移动额角 三、1.C解析@“变化多端”的意思是“变化很多， 使人难以把握”，此处“端”的意思是“项目，方面”。 2.山峰险峻，树木茂盛示例：崇山峻岭层峦 叠嶂 四、1.示例：放眼望去，看不到海的尽头，无边无际 2.(1)迎宽窄缓急③(2)示例：有时 (3)示例：月亮在云彩里穿行，时而明，时而暗， 时而快，时而慢，像一个顽皮的孩子。解析© (1)“迎”是“向着”的意思，溪水是从双龙洞里流出 来的，而作者此行的目的地是双龙洞，所以“迎”字 点明了水流的方向与作者行进的方向正好相反， 说明作者是逆流而上的。由溪流的形状、流速时 时变化，可以看出溪流宽窄不一、缓急不一的特 点。(2)写出“时而”的近义词即可。(3)“时而”表 示不同的现象或事情在一定时间内交替发生，突 出了变化，因此答题时要想到一种事物的四种 变化。 220语文·4年级 第二课时 一、1.外洞孔隙内洞 2.(1)设问(2)紧张解析@(1)作者先提出 问题再自己回答，这样的修辞手法是设问。(2)根 据“要是…准…”“稍微”“一点儿”等可知，句 子准确地表达了作者当时受挤压的感受，使人体 会到作者当时紧张的心情。 3.B解析©作者描写了自己乘坐小船穿过孔 隙的经过和感受，突出了孔隙的窄小。由于孔隙 窄小，人在小船中必须“从后脑到肩背，到臀部，到 脚跟，没有一处不贴着船底”，在这里作者用一个 “贴”字形象地写出了人在小船中的样子，突出了 孔隙的窄小，如果换成“挨”字则不能说明作者是 紧紧地靠着船底的，也衬托不出孔隙的窄小。故 选B。 二、示例：从上到下：葡萄园采摘龙灵山爬山 儿童公园玩海盗船 龙灵山一葡萄园一儿童公园 葡萄园。一串串紫色的葡萄晶莹透亮，真像是用 水晶和玉石雕刻出来的。除此之外，大家还可以 采摘葡萄，享受劳动的快乐。 习作：游 -、1.C2.C 二、1.中心概括语段的主要内容 2.颜色3.色形声 三、解析©本次习作要求记一次游览经历。记叙的 内容要是自己亲身经历的。写作的时候，要按照 一定的顺序有条理地叙述，把游览的过程写清楚 可以发表自己的见解，写出真情实感。 单元主题阅读 (一)略。 (二)1.示例：天子驾六白马寺神州牡丹园龙门 石窟天子驾六，接着去白马寺，再去神州牡丹园欣 赏牡丹，然后坐车来到龙门石窟，最后到高铁龙门站 乘高铁返回。 2.180解析@爸爸是全价(90元)。根据材料二 中对半价、免票的说明可知，因妈妈是教师，小龙是未 满18周岁的未成年人，可以半价买票，即每人45元。 妹妹是12周岁以下的儿童，可以免票。综上所述，爸 爸90元、妈妈45元、小龙45元，一共是180元。。一第五单元 美景奇观 16 海上日出 文解读 第一课时 建议用时25分钟 一、给下列加点字注音。 一刹那( ) 重荷( 镶上( 代替( 二、看拼音，写词语。 红霞的fànwi( )慢慢kuòdà( ),似乎带有一点zisè ( )。太阳nǔi( )向上升，发出cànàn( )的光芒， 不仅是海水，连云也有了光彩。 三、给加点字选择正确的解释。（填序号) 负：①背；②担任；③遭受；④具有；⑤败，跟“胜”相对。 1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 2.桂林的山水久负盛名，暑假我一定要和爸爸妈妈一起去看看。 3.我们要为自己的过失负责，并吸取教训。 四、将下列加点词语换成另外的词语，句子意思保持不变。 1.那时天还没有大亮，周围非常清静。 )( 2.为了看日出，我常常早起。 五、按要求完成句子练习。 (1)这句话是 句，表达了作者对 这一壮观景象的 之情。 1.这不是很伟大的奇观吗？ (2)改写：陈述句 感叹句 2.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云 霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 下面是小龙读完句子后作的批注，请你补充完整。 “负着重荷”“一步一步”“努力”形象地写出了太阳 的样子，“ ”两个富有力量感的动词写出了日出 瞬间的动态美。 下册·RJ版单元五 53 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它 的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮 光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了 云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然 发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1.文段是按照 的顺序来写海上日出的。 2.认真阅读文段，将下面的思维导图补充完整。 形状变化 圆东西 海 光亮变化 没有亮光 颜色变化 一道红霞 深红 位置变化 努力上升 跳出海面 3.为了把日出过程写得流畅连贯，作者用了哪些词语使前后衔接自然？填一填。 过了一会儿 4.“便不转眼地望着那里”让我想到了一个成语 ,“这个深 红的圆东西”朗读时要读出 之情。 二、大显身手南（跨学科·选做）观察日落的景象，借助表格记录太阳随时间变化的 情况，用一段话写下来。 时间 下午5：00 提示：描述位置 位置 西边的天空 时，可以借助楼房、 光亮 光芒刺眼 山、树等参照物。 颜色 黄白色 54 语文·4年级 文解读 位17 记金华的双龙洞 第一课时 建议用时25分钟 一、给句中加点字的正确读音画“”。 1.体育老师收紧臀(tun dicàn)部，抬起手臂，给同学们示范动作。 2.到浙(zhéZhè)江海宁盐官镇观潮的人逐渐多了起来。 二、看拼音，写词语。 1.xia zhǎi( )的山道上，dùjuan( )开得很有精神。 2.船在yidòng( )的时候，你别乱动，不然可能会撞破éjiǎo )。 三、按要求完成词语练习。 1.“变化多端”中的“端”的意思是 A.正，不歪斜 B.东西的一头 C.项目，方面 D.起因 2.“突兀森郁”的意思是 。我还能写出两个描写山 峰的词语： 四、按要求完成句子练习。 1.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的 小船。（仿写句子） 怎样广阔的大海呢？ ,是 这样广阔的大海。 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时 变换调子。 (1)句子中，一个“ ”字，让读者知道了作者是逆流而上的。句子用 了两组反义词，分别是“ ”和“ ”以及“ ”和 66 ”,写出了溪流( )(填序号)的特点。 ①奔流而下、速度很快 ②缓缓流淌、声音响亮 ③宽窄不一、缓急不一 (2)句子中加点的四个“时而”都可以替换成 (3)用句中加点词语造句。 下册·RJ版 单元五 55 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙， 可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法 容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在 里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不 贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右 和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准 会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1.语文要素文段描写了作者从 通过 进人 的情形。 2.品读句子，从两方面体会孔隙的窄小。 (1)画“”的句子运用了 的修辞手法，通过写船小突出孔隙窄 小的特点。 (2)画“”的句子准确地表达了作者通过孔隙时 的心情，侧面 突出了孔隙窄小的特点。 3.将文段中的加点字“贴”换成“挨”，行不行？ () A.行。意思相近，不影响表达效果。 B.不行。“贴”说明作者是紧紧地靠着船底的，这样能衬托出孔隙的窄小。 C.行。“挨”比“贴”表示距离更近，表达效果更好。 二、大显身手（选做）外地小朋友小星来你家做客了，请你选择家乡有特色的景点， 帮她做一份旅游攻略。 景点 推荐活动 一日游路线（设计一条） 这条路线中最吸引人的地方及原因： 56 语文·4年级 习作：游 建议用时40分钟 提升训练 一、选一选，填一填。 1.本次习作要求我们写的是 A.童话 B.书信 C.游记 2.下列不适合作为本次习作重点的是 ( A.游览过程 B.印象深刻的景物 C.游玩前的注意事项 片段训练 -90 二、阅读下面语段，回答问题。 再往里走，天山显得越来越美。白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿 的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑，点，点细碎的 日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更 加幽静。 1.第一句话是语段的 句，作用是 2.“白皑皑”“翠绿”描写了景物的 3.语段描写了天山的美，美在有 、有 、有 习作实践 三、题目：游 根据你游览的地点把题目补充完整，并按一定顺序叙述清楚游览的过程，重 要景点或景物要写详细，用过渡句把上下文自然连接起来。注意语句通顺，写出 真情实感；不少于300字。 开头一简要交代游览的时间、地，点、人物 游 道路两旁：各色菊花 果 中间一按一定顺序叙述游览的过程瀑布：未见其景，先闻其声 瀑 瀑布两旁：亭台、石桥 结尾一写出这次游览的感受：流连忘返 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 下册·RJ版 单元五 57 单元主题阅读 建议用时30分钟 语文了解文章按一定顺序写景 提优按照一定顺序写景物可以使文章更加有条理，例如游览顺序、 要素物的方法。 贴士景物变化的顺序、方位顺序等。 (一)游漓江（节选） 漓江确实是美，透过绿色的水波，能数得清江底的水藻和碎石。①一座座山峦 的侧影，躺在淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。 一座座矮小的山峰，遍布在漓江两岸，使我有种说不出的惊讶。②它不像我曾 经见到过的许多山峰，总是沿着斜坡，蜿蜒曲折地向上升起，却像一根根竹笋、一把 把宝剑、一座座屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。每一座小小的山，都像个硕大 的盆景，也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多的妩媚。 这些拔地而起的小山，真是千姿百态。早就听说过的象鼻山，这回才亲眼看到 了它神奇的姿态。一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐 齐的一大块，那剩在江水里的一根石柱，不正像大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸 水吗？ 瞧，这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打 着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己 的气力想啄过去。人们称它为“斗鸡山”，实在是贴切。 雨渐渐停了下来，一团团薄薄的云雾，像马儿似的奔跑，半空中露出了蔚蓝的颜 色。游船在亮晶晶的江面上继续漂行，只见对面一座长方形的山峦，平平整整的，分 明是高悬在江上的一幅图画。导游指着峭壁说，这就是著名的画山，上边画着九匹 骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。 游船不久就抵达了闻名遐迩的阳朔。我看到了漓江，感受到“桂林山水甲天下” 确非虚传。至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中的一个美丽的悬念吧。 1.语文要素2作者按照 的顺序，先写了一座座矮小的山峰，接着写了 ,最后写了 2.品读画“ ”的句子，完成练习。 (1)①句运用 的修辞手法，形象地写出了 题答案 的样子，山在水中，水中有画，表达了作者对漓江水的 之情。 (2)②句写出了漓江两岸山峰的独特之处。作者把山峰比作 58 语文·4年级 ,写出了山峰的姿态；“直挺挺地冒了出来”突出了山峰的 3.看右图，发挥想象，写一写桂林的山。 (二) 材料一（仅用于答题） 第 白马寺 汉光武帝陵 洛阳北郊机场 点 火车站 7 ·明堂天堂 静 天子驾六自 神州牡丹园 王城公园 意 牡丹公 洛阳博物馆 隋唐城遗址金晒定鼎门遗址 植物园 博物馆 龙门海洋馆 高铁龙门站·国 龙门石窟 哈d 材料二（仅用于答题） XX年龙门石窟景区票价 全价：90元/人 半价：45元/人〔12周岁（不含12周岁）至18周岁（不含18周岁）的未成年人，全日 制大学本科及以下学历学生，人民教师，中国留学生。] 免票：12周岁及以下或身高1.4米及以下的儿童免票；60周岁及以上的老人凭身份 证免票；残疾人、离休人员、伤残军人、现役军人、记者等凭证免票。 1.小龙一家计划乘飞机去洛阳旅游。他们准备去龙门石窟、白马寺、天子驾六，顺带看 看牡丹，最后乘高铁返回。请你参考材料一，为他们规划路线，再按顺序说一说。 洛阳北郊机场→( )→( )→( )→高铁龙门站 他们下了飞机，乘车来到 2.（跨学科)小龙一家四口，分别是40岁的爸爸（工程师）、38岁的妈妈（教师）、14岁 的小龙和4岁的妹妹。根据龙门石窟景区票价可知，小龙一家游龙门石窟需要花 元买票。 下册·RJ版单元五 59 单元知识梳理 上主题和要素 1.人文主题 美景奇观 通过找过度句、抓关键词等方式了解作者描写景物的顺序， 2.单元要素 体会作者是怎么将景物特点写清楚的。 了解课文按一定顺序写景物的方法。 学习按游览的顺序写景物。→留心观察自然，按游览的顺序写一个地方，把特别吸引 自己的景物作为重点来写，融入情感，写出感受。 a 重要生字 1.易读错的字 不要读成翘舌音， 一刹那(chà) 簇(cU) 漆黑(qi) 蜿蜒(wan yan) 2.多音字 he(重荷) 表示“担，扛”“承受恩惠（常用在书信里表示客气）”时， 荷 hé（荷花）》 读hè；表示“莲”时，读hé. 3.形近字 努（努力） 烂（灿烂） 紫（紫色） 浙（浙江） 郁（忧郁） 怒（愤怒） 拦（阻拦） 柴（火柴） 折（折纸） 都（首都） 肩（肩膀） 背（后背） 号重点词语 1.边读边记 清静扩大范围努力刹那夺目分辨灿烂不仅杜鹃气势聚集 拥挤心情脚跟移动昏暗挤压额角登陆宽广石钟乳石笋 观赏 2.好词积累 表示时间极短转眼一刹那补充：眨眼，事时间、瞬间、须臾。 表示注意力集中不转眼补充：目不转睛、全神贯注、专心致志、聚精会神。 表示颜色或形态变化多变化多端颜色各异 补充：绚丽多彩、变幻莫测、瞬息万变。 60 语文·4年级 其他词语突兀森郁神清气爽闪闪发光 金碧辉煌隐隐约约 五彩斑斓 重重叠叠 斑斑点点五彩缤纷 一运用这座宫殿金碧辉煌 让人无法移开视线. 兰经典句子 1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 运用拟人的修辞手法，“努力上升”“冲破”“跳出”等词语具体地写出了太阳升起时的动态过程，既 强调了太阳上升时的缓慢和吃力，又体现了其势不可当的爆发力。 2.有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放 射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出 重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 描写了天边有黑云时海上日出的景象，可见太阳的光芒是不可阻挡的，表达了作者当时的心境， 同时启示我们在遇到挫折时要勇往直前。 答题模板(1)文中第×自然段（画线句子）的景物描写中，作者从…（角度）对景物进行了描 写。(2)文中第×自然段（画线句子）描写了…（景物），起到了…作用。(3)文中第×自然段 (画线句子)属于（运用了）景物描写，描写了…（景物），起到了…作用。 3.公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有 精神。 生动形象地写出了山上的映山红开得生机勃勃，表达了作者对映山红的喜爱之情。 4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约 五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 四个“时而”构成排比，宽、窄、缓、急及溪流声形象地写出了溪流随着山势而变化的特点。 课文理解 1.《海上日出》记叙了作者坐船（在海上观看日出）的情景，语言（质朴而准确）、（生动 而形象)，是描写日出的经典散文。作者（依次）描写（晴朗天气的日出）和（天边有云 情况下的日出)，表达了对这一自然奇观的（喜爱）之情。 2.《记金华的双龙洞》记叙作者游览金华双龙洞的过程，按（游览的先后顺序），依次 介绍（去双龙洞的路上）、（洞口）、（外洞）、（孔隙）、（内洞）的（见闻感受）及（出洞 情况)。 下册·RJ版单元五 61