第1单元-【龙门之星】2024-2025学年四年级语文下册同步测试（统编版）

同步练习 。第一单元乡村生活 1 古诗词三首 课文解读 第一课时 建议用时25分钟 一、下列加点字读音全都相同的一项是 ( A,日长篱落无人过生长 B.最喜小儿亡赖逃亡 C.清平乐乐趣 D.溪头卧剥莲蓬 剥削 二、看拼音，写字词。 xI shu( )的篱笆中间，有许多zá( )草。一位老weng( 正在锄草，ging ting( )在他身边飞来飞去。 三、下列加点字词解释不恰当的一项是 A.儿童急走追黄蝶（跑） B.四时田园杂兴（随兴而写的诗） C.梅子金黄杏子肥（果肉肥厚） D.日长篱落无人过（太阳影子很长） 四、读句子，按要求完成练习。 1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 (1)诗句中写到了 季的四种景物，请用“○”在诗句中圈出来。它们 的特点分别是： (2)边读诗句边想象：作者走过一片果园，看到 ;远跳田野，只见 2.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)读了这两句词，你的眼前浮现了怎样的景象？ A (2)从这两句词中，我们似乎看到了一个( )的孩童形象。 A.担负着溪东豆田里锄草重担 B.年纪尚小，只能做一些辅助性劳动 C.无拘无束，天真可爱 D.故意偷懒，不参与集体劳动 下册·RJ版 单元 第二课时 建议用时35分钟 一、对比阅读，回答问题。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原①白满川③，子规③声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了④蚕桑又插田。 【注释】①山原：山陵和原野。②白满川：稻田里的水色映着天光。③子规： 杜鹃。④了：结束。 1.补全《宿新市徐公店》。这首诗的作者是“中兴四大家”之一的 诗歌描绘了一幅明丽、活泼的 图。《乡村四月》前两句描绘 的自然景物主要有绿原、白川、 、烟雨。 2.《宿新市徐公店》中的黄蝶看似“无处寻”，却给人留下无限的想象空间。读后 两句诗，我仿佛看到了这样的情景： 3.语文要素是下列对这两首诗的理解不正确的一项是 A.都表达了诗人在乡村生活时的闲适心境。 B.都描写了田园风光，都表达了诗人对田园风光的热爱之情。 C.都表达了诗人对劳动人民遭受苦难的同情和愧疚之情。 D.都是七言绝句，描绘的都是纯朴自然的田园生活。 二、大显身手)（选做）乡村儿童天真可爱、质朴善良。请你完成下面的手抄报。 乡村儿童丰富多彩的生活 放风筝：儿童散学归来早， 学种瓜：童孙未解供耕织， 学垂钓：蓬头稚子学垂纶， 吹短笛：牧童归去横牛背， 2 语文·4年级 文解读 的2 乡下人家 第一课时 建议用时25分钟 一、给下列加点字选择正确的读音，打“√/”。 guan guan pu piao shang tang dao dao 鸡冠 朴素 倘若 捣蛋 二、看拼音，写字词。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，gòu( )成一道别有风趣的zhuang shi )。héxie( )的鸡群在觅食。夜里，纺织娘的cui mian gǔ ( )响起来了。 三、先查字典填空，再根据“率”字的解释写出它的正确读音，最后为下列句子中的 “率”字选择正确的解释（填序号）。 部首( 除去部首还剩 读音为( 率( )①带领，统领； )画 和( ②轻易地，不细想，不慎重； ③率直坦白。 1.小龙生性直率。( 2.李广将军经常率兵打仗。() 3.写作文不能草率动笔，要先构思。() 四、发挥想象，仿照例句写一写。 例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 ,都是他们的好友。 五、按要求完成句子练习。 1.纺织娘叫起来。（改为拟人句） 2.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一 对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这句话运用了 的修辞手法。高楼门前蹲一对石狮子显得过 于( ),竖两根大旗杆又显得( ),相比之下，用 进行装饰的农家小屋看起来非常可爱。（括号内填序号） ①单调乏味 ②别致生动 ③质朴自然 ④威严庄重 下册·RJ版 单元一 3 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药， 生动形象 凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴 地写出了竹笋刚刚破土而出， 好像在好奇地打量着这美丽的 素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还 春天的动态画面，表达了作者 有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下 的 之情。 一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常 题 常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1.选段先写 (地点)的花，再写 (地点)的竹和笋，像这 样按 顺序来描写景物，会显得更有条理。 2.选段描绘了“鲜花 ”“绿竹 ”和“春笋 这三幅画面。 3.语文要素读画“”的句子，把对话框中的批注补充完整。 4.语文要素读了选段，你还体会到了作者的哪些情感？可以参考第3题中的 批注的角度谈一谈。 二、大显身手)（跨学科·选做）小龙和爸爸妈妈一起去农家乐体验生活，请你也一 起来体验吧！ 1.小龙一路上哼着《乡间的小路》这首歌，你觉 乡间的小路 得歌词中描写的什么事物很美？用“○”圈 1=F景 一圈。 g933g9hg59-|9gg9g1 走在乡间的小路上， 暮归的。老牛是 荷把锄头在府上，牧童的歌声 2.在游玩的过程中，小龙看到一些游客有的在？2·。。。4422· 我同 益天配朵夕阳在胸 程乌据呜据限他们 树干上“荡秋千”，有的在林子里用弹弓打49？91。- 鸟，甚至有的到小河里抓青蛙。请你对不文：费。”。 明的游客说一句得体的劝告的话，20字左右。 语文·4年级 文解读 位3 天窗 第一课时 建议用时25分钟 一、下列加点字的读音正确的一项是 () A.锐利(dui) B.萝卜(bo) C.复杂(fǔ) D.瞥见(piě) 二、阅读文段，完成练习。 小小的天窗就是孩子的①wei jie。孩子可以从②zhàngZi里伸出头来，仰 起脸瞥见③shǎn shan shuòshuò的星空。天窗上掠过的黑影会让孩子联想到 ④bàqi的⑤lao ying、神秘的⑥bian f… 1.根据语境，看拼音，写词语。 ①( ) ②( ③( ) ④( ) ⑤( ) ⑥( ) 2.文段中加点字“瞥”的意思是很快地大略看一下，表示“看”的 盯瞪 意思的字还有很多，根据提示选择合适的表示“看”的字。 睁大眼睛看( 专注地看( 向远处看( 三、按要求完成词语练习。 1.下面句子中画“”的部分可以用词语( )来替换。 动画片《哪吒之魔童降世》的创作者们用想象力编写出一个奇异而虚幻的故事。 A.幻想 B.奇幻 C.奇怪 D.虚伪 2.下列词语中最适合用来形容右图的一项是 ( ）白☆”白 A.一星半点B.月明星稀C.闪闪烁烁 D.卜落卜落 四、按要求完成句子练习。 1.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…（仿写排比句） 2.你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威 力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 读句子，我能体会到：孩子们透过天窗看着雨点、闪电，听着 ,想象着 ,感觉到无比 下册·RJ版 单元一 5 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无 数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑 影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头 鹰…总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从 “无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复 杂，更确实！ 1.语文要素仔细读第1自然段，抓住关键词句，补全下面的思维导图。 看到的 一朵云 ↓ ↓ D 从数量上 从( 上 从动态上 想到的 无数的星 蝙蝠、夜莺、猫头鹰 2.从第1自然段中，我读出了孩子们的想象是 的。（填一个 成语) 3.对画“”的句子理解不恰当的一项是 A.孩子们刚开始认识世界，经常犯的错误是把某种东西看成另一种东西。 B.孩子们能通过自己看到的有限的事物，加上丰富的联想，想象出丰富多彩 的外面的世界。 C.从这句话中可以感受到孩子们渴望接触和了解外面的世界。 D.从这句话中可以体会到作者对孩子们的想象力的赞美。 二、大显身手（选做）本课中孩子们由天窗想象外面世界的精彩。请你也发挥想 象，描绘下图中的情景。 细雨密密地下个不停，天地间，如烟雾般迷蒙，仿佛 ,一切都显得那么清新自然。此时，传来几声 ,更添些许闲适安详。 6 语文·4年级 文解读 4” 三月桃花水 建议用时30分钟 一、给下列加点字选择正确的读音。 he hè 应和( 和平( 调和( 一唱一和( 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的声音 ( )的朝霞( )的低语 ( )的光芒 三、在括号里写出句子运用的修辞手法，并照样子写一写。 1.啊，河流醒来了！( 2.啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（ 四、下面是小星的阅读笔记，请你帮她补充完整吧！ 作者用两个 句引 是什么声音，像一串小铃铛， 起读者的好奇，从 轻轻地走过村边？是什么光芒，像 两个感官角度展现出 一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 幅三月桃花水流淌的动态画面。 五、大显身手★阅读课外文段，回答问题。 俗话说：“春雨贵如油。”这些天，柳树刚发出嫩芽，小草才从地里钻出来，太 阳却像害羞似的躲进了云层。紧接着，蒙蒙的春雨就下了起来，像牛毛，像花针， 伴着轻柔的春风飞洒下来。正忙着春耕的农民伯伯望着春雨，笑得脸上的皱纹都 聚到了一起。 在那绿油油的麦田里，长势正旺的麦苗贪婪地吮吸着这春天的甘露，吮吸着 大地母亲的乳汁。含苞欲放的油菜花在春雨中欢笑，那已吐出一点金黄的饱胀 的花蕾，挂起了晶莹的水珠，就像缀上了一颗颗珍珠… 1.文中画“”的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ,写出了春雨 的特点。 2.第2自然段中，“春天的甘露”“大地母亲的乳汁”指的是 3.语文要素这篇短文和《三月桃花水》都描绘了春回大地、万物复苏的生动画 面，这篇短文表达了作者 的情感。 下册·RJ版 单元一 位习作：我的乐园 建议用时40分钟 提升训练 一、审题。 1.选材应围绕题眼“ ”来写。乐园是给人带来 的地方。 2.本次习作内容可写 )(多选) A.乐园美景 B.乐园乐事 C.对乐园的赞美 D.乐园趣闻 二、判断下列语句是否适合本次习作主题，适合的打“/”，不适合的打“×”。 1.我沉醉其中，似乎忘记了周围的一切。 2.我的眼泪止不住地流淌，脸上似乎流出了一条小溪。 片段训练 00 三、阅读下面语段，回答问题。 我的房间充满了无限的回忆，在那儿，我总是会有很棒的心情！再大的金碧 辉煌的宫殿，也只有豪华罢了，冷冷清清的，但是在我这个小小的房间中，却四处 能闻到温暖的味道，这就是我的乐园！ 1.语段中，“我”的乐园是 2.语段中把 和 进行对比，突出表现 四处能闻到 的味道。 习作实践 四、题目：我的乐园 写一个让你感到快乐的地方，写出这个乐园的样子，想一想：你在那儿最爱 干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？注意：语句通顺，用词准确；表达真 情实感；不少于300字。 我 开头一通过设问的修辞手法引出写作对象，即“我”的卧室 的 中间一具体介绍“我”的卧室，形状、摆设、作用，分层写，写详细 园 结尾一总结全文，略写卧室给“我”带来的快乐，巧妙点题 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 8 语文·4年级 语文园地 建议用时25分钟 一、回顾课文，了解抓住关键语句，体会作者的思想感情的方法。 A.总起句B.段落尾句C.课文结尾D.过渡句（段）E.反复出现的语句 1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”在 ,从中可以感受到乡下人家的美。 2.“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”是 ,也是 ,从中可以 感受到天窗给孩子们带来的快乐。 二、把下列词语补充完整，并选词填空。 ( )( )林立 车( )马( 灯火( )( 炊烟( )( 依()傍() ( )( )相闻 北京是繁华的大都市，到处 ,笔直的道路上 。每当夜幕降临，整座城市 ,成了灯的海洋。市郊的古村 落却是完全不同的景象，这里 ,风景优美。村落农舍四散， 。 傍晚时分，家家户户的屋顶上 ,饭菜的香味 四处飘散。 三、观察下面两幅图画，选择其中一幅，发挥想象，将图画中的内容用几句话描绘 出来。 s 雾牌 图、 图二 四、将《卜算子·咏梅》这首词补充完整，并完成练习。 ,飞雪迎春到。 ,犹有花枝俏。 俏也不争春， ,她在丛中笑。 这首词的作者是 “卜算子”是 五、向别人转述时要注意什么？ )(多选) A.转述时，一定要完整地保留原话的内容，不改变内容的顺序。 B.转述时，要忠于原话，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在的联系。 C.转述时，将转述内容变换成自己的语言，要注意人称的转换。 下册·RJ版 单元一 9 单元主题阅读 建议用时30分钟 语文抓住关键语句，初步体会 提优 能集中体现作者情感的语句可能是：文中的过渡句或开头、结 尾句，在文中反复出现的语句，巧妙运用修辞手法的语句，直接 要素 文章表达的思想感情。 贴士 表达情感态度的语句…… (一)乡村的春天 ①春来啦！踩着雪花的肩头。乡村的田野热闹起来，村民们在土地上播种着希 望，连同冬天的梦一同撒下。 ②走近地头看到：远处的山坡，桃花(），杨柳()，人们在忙着剪枝、施 肥、除草；近处的田地，麦苗油绿，青菜碧嫩，不少人在平地、播种、耕耘。“人勤春早 话农桑，当下正是春耕时。”眼前，真个是一幅光影流动、生机盎然的春耕图。 ③是谁在为乡村化妆？是蜜蜂。它们忙碌的身影在乡村上空四处可见。它们 为油菜花送去一支画笔，大地被描绘得一片金黄。 ④( )春雨从春风中飘落下来，滋润着乡村的田野。风一吹，扑鼻的香弥漫 了整个乡村。 1.选择恰当的叠词，填入文中括号里。 A.点点 B.青青 C.灼灼 题答案 2.“人勤春早”的意思是 我能用“、”画出表现“人勤”的句子。 3.文章第②自然段描写了一幅春耕图。请将下面的导图填写完整。 地，点：山坡 地点： 景物： 远处 春耕图 近处 景物：麦苗、青菜 劳作：剪枝、施肥、除草 劳作： 4.语文要素2读第①自然段中画“ ”的句子，补全小星的阅读笔记。 从这个句子中，我能体会到村民们 的心情。 10 语文·4年级惫参 同步练习 第一单元乡村生活 1古诗词三首 第一课时 一、D 二、稀疏杂翁蜻蜓 三、D解析@D项“日长”的意思是“白天变长 了”。 四、1.(1)夏梅子杏子麦花菜花金黄肥 雪白稀(2)示例：金黄的梅子挂满枝头，杏 子也鲜亮饱满，格外诱人麦子长出了雪白的麦 花，油菜花却谢了，显得稀稀落落 2.(1)A(2)C 第二课时 一、1.儿童急走追黄蝶飞人菜花无处寻杨万里 田园风景子规解析©《宿新市徐公店》的作 者是宋代诗人杨万里，诗歌描绘了一幅春意盎然 的田园风景图。根据“绿遍山原白满川，子规声里 雨如烟”可知，《乡村四月》前两句描绘的自然景物 主要有绿原、白川、子规、烟雨。 2.示例：孩子奔跑着，追赶着黄色的蝴蝶，可是蝴 蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了解析© 从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”可知，“无 处寻”三字勾画出小孩子追赶蝴蝶，可是蝴蝶突然 飞入菜花丛中，再也找不到了的情景。 3.C解析©《宿新市徐公店》这首诗表达了诗 人对田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 《乡村四月》这首诗以清新明快的笔调，出神人化 地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了 诗人对乡村风光、乡村生活的热爱，以及对农民辛 勤劳动的赞美。 二、忙趁东风放纸鸢也傍桑阴学种瓜侧坐莓苔草 映身短笛无腔信口吹 2乡下人家 第一课时 -、guan pu tang dao 二、构装饰和谐催眠曲 老答案 三、-9lùshuàishuài1.③2.①3.② 解析@“率”表示“两个相关的数在一定条件下 的比值”时，如“利率、速率、概率”，读ù，其他情况 一般读shuai。 四、示例：美丽的夕阳，茂盛的果树，悠闲散步的白鹅 解析@根据例句可知，前三个分句描写了三 种各具特点的事物，仿写时也要体现出这些特点。 五、1.示例：纺织娘唱起歌来。 2.对比④①（青、红的）瓜、（碧绿的）藤和叶 第二课时 一、略。 二、示例：1.老牛蓝天夕阳晚霞解析@这 首歌语言清新，意境优美，再配以活泼、优美的旋 律，是当代歌坛佳作。根据自己的阅读体验，圈出 自己觉得描写得很美的事物即可。 2.这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。 解析©本题要求我们写一句20字以内的话，目 的是对不文明的游客进行劝告。语气不能过于生 硬，要委婉得体。 3天窗 第一课时 一、B 二、1.①慰藉②帐子③闪闪烁烁④霸气⑤老 鹰⑥蝙蝠 2.瞪盯眺 三、1.B2.C 四、1.示例：天上飘浮的云朵像松软的棉花糖，像奔驰 的骏马，像跃出海面的大白鲸…… 2.雨声、风声、雷声窗外的狂风暴雨、电闪雷鸣 紧张、刺激、兴奋 第二课时 一、1.左：一粒星中：形状无数像山似的、马似的、 巨人似的奇幻的云彩右：一条黑影解析© 第1自然段中分别对透过天窗看到的星、云、黑影 进行了丰富的想象，并分别从数量、形状、动态方 面进行了描述，突出了孩子们新奇、充满趣味的丰 富想象力。在读懂选文的基础上提炼关键词句填 下册·RJ版参考答案(211 空即可。 2.示例：无穷无尽 3.A解析@第1自然段写了孩子们透过天窗 所看到的景物，而后联想到丰富多彩的外面的世 界，充满了对接触和了解外面的世界的渴望；第2 自然段的“更阔达，更复杂，更确实”表达了作者对 孩子们的想象力的赞美。综合以上分析可知，A 项否定了孩子们联想的价值，是错误的。 二、示例：悬挂着一层薄纱杜鹃的啼叫声 4三月桃花水 一、he hehe he 二、示例：动听绮丽纤细明亮 三、1.拟人示例：花儿绽开了笑脸。 2.比喻示例：妹妹的眉毛像柳叶。 四、疑问听觉视觉解析@句子用了两个问 号，有疑而问，是疑问句。第一句中的关键词“声 音”提示我们句子是从听觉角度来描写的，第二句 中的关键词“光芒”提示我们句子是从视觉角度来 描写的。 五、1.比喻春雨牛毛、花针密、细、轻 2.春雨解析@定位至第1自然段可知，“春天 的甘露”“大地母亲的乳汁”指的是春雨。 3.喜爱、赞美春雨解析Q短文描绘了春雨飞 酒下来之后的美丽景象，结合农民伯伯面对春雨 落下来之后的笑脸可知，短文表达了作者对春雨 的喜爱与赞美之情 习作：我的乐园 一、1.乐快乐 2.ABCD 二、1./2.X 三、1.“我”的房间 2.“我”的房间金碧辉煌的大宫殿“我”的房间 里温暖 四、解析@这次习作要求写《我的乐园》，也就是写 让自己感到快乐的一个地方，如：自己的房间、小 区里的游乐场、学校的图书馆等。重点写出这个 乐园为什么让自己感到快乐，写出真情实感。开 头可以直接写“我”的乐园是什么，或它在哪里；接 着详细叙述这里是什么样子的，在这里“我”最爱 干什么，这里给“我”带来了怎样的快乐等；最后简 单总结全文。 212)语文·4年级 语文园地 一、1.C2.BE 二、高楼水龙辉煌袅袅山水鸡 犬高楼林立车水马龙灯火辉煌依山傍 水鸡犬相闻炊烟袅袅 三、示例一：图一。连绵起伏的群山，散落在各处的村 落，美丽的花田，构成了迷人的乡村风景画。示 例二：图二。辽阔的草原上，悠闲地吃着青草的羊 儿，像是散落在草原上的珍珠。牛儿静静地立着， 好似这草原的主人。天空上飘浮着几朵悠悠的白 云。我爱这美丽的草原！解析©完成本题， 一是要仔细观察图画，获取图中信息；二是要抓住 特点，发挥想象，对图中景物进行描绘；三是要概 括对景物的总体印象。图一是一幅乡村风景图， 可根据画面和乡村的特点，运用关键词形容群山、 村落和花田。图二中的景物有草原、牛、羊、天空、 白云等，根据景物可以看出这个画面描绘的是茫 茫草原，再根据整体画面和具体景物，运用恰当的 语言表达。 四、风雨送春归已是悬崖百丈冰只把春来报待 到山花烂漫时毛泽东词牌名 五、BC解析@转述时，要忠于原话，可以将转述 内容变换成自己的语言，并注意人称的转换，注意 不要遗漏主要信息。故A项“一定要完整地保留 原话的内容，不改变内容的顺序”说法错误。 单元主题阅读 (一)略。 (二)1.①给“我”扇风。②给“我”猜各样的谜语。 ③给“我”讲故事。④缝制衣服。 2.总结示例：对老屋天窗的喜爱，对童年生活的怀 念，以及对母亲的思念。 3.左：唯一的慰藉右：①感受母爱的温柔②聆听 仲夏雷阵雨“交响乐”解析@解答此题时，要概括 两篇文章的大意，体会其中的思想感情。茅盾的《天 窗》选取了乡下孩子们童年生活的两个场景：下雨天 被关在屋里而感到失落时，由天窗想象雨风雷电的威 力；晚上被逼着上床“休息”而感到无奈时，由天窗想 象夜晚的神奇。这两个场景生动地说明小小的天窗 是孩子们唯一的慰藉。曹丽琴的《天窗》选取有关天 窗的回忆：天窗之下母亲给“我”扇风、猜谜语、讲故 事、缝制衣服，使“我”感受到母爱的温柔；仲夏下雷阵 雨时，“我”通过天窗聆听天然的“交响乐”。这些关于 天窗的回忆体现了天窗带给“我”无法言喻的美妙。 第二单元自然与科技 5琥珀 第一课时 一、1.Apai2.B shen 二、响午热辣辣怒吼冲刷松脂球 三、1.挣扎 2.(1)推测(2)猜测解析@区别：“推测”注 重依据，“猜测”往往没有依据。 四、1.那个渔民的儿子说，他挖出了埋在沙里的琥珀。 解析©转述句的一般改法：①把双引号去掉， 把冒号改成逗号；②把句子里的第一人称改成第 三人称；③把指示代词“这”改成“那”。 2.松脂发出光。解析@缩句的技巧：保留句 子的主要部分“谁”或“什么”（主），“是什么”或“怎 么样”（谓、宾）；删掉次要部分（定、状、补）。写完 后检查，看看是否缩成最简单的句子，是否保持了 原句的主要意思。 3.示例：这句话运用了什么修辞手法？比喻 第二课时 一、1.AB 2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代， 世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。解析@要在 读懂文段的基础上，准确捕捉与“科学价值”相关 的信息。科学家能借助琥珀推测几千万年前发生 的事情，并能知道苍蝇和蜘蛛在远古时代就已出 现，这就是它的科学价值所在。 3.示例：(1)这里曾经有一片松树林(2)琥珀中 有两只小虫(3)当时蜘蛛正在捕食苍蝇(4)两 只小虫的腿的四周有好几圈黑色的圆环 解析©课文采用讲故事的方式，推测了琥珀的 形成过程。第1、2自然段交代了故事发生的时间 与环境，点出了“夏日”，这是松脂滴落的必备条 件。第3、4自然段描写苍蝇的活动以及松树、松 脂，这是松脂滴落、包裹苍蝇和蜘蛛的必备条件。 第5~9自然段描写蜘蛛捕食苍蝇、松脂包裹两只 小虫的过程，这是琥珀形成的关键。第10~12自 然段写松脂球变成化石的过程。第13一18自然 段写发现琥珀的过程，并描写了琥珀的样子，推测 了两只小虫在松脂里挣扎的过程，推测的依据和 结论进行一一对应，便可作答本题。 4.②④③①解析@课文告诉了我们松脂球的 形成及其变成琥珀的过程。弄懂了琥珀的形成过 程，便可正确排序。 5.示例：作者为什么可以想到苍蝇和蜘蛛当时在 黏稠的松脂里挣扎过呢？因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环 6飞向蓝天的恐龙 第一课时 、1.A2.D 二、1.①迟钝②肢③双翼④凌空⑤毫 2.A.斑B.狂C.血D.睛CDAB 三、1.一些可能 2.(1)愿望希望(2)D解析@(1)先理解词 语的具体含义，再结合语境划去使用不恰当的词 语。“希望”与“愿望”的意思差不多，但用法不同。 “愿望”是名词，“希望”既可以做名词，也可以做动 词。比如可以说“我希望…”，不可以说“我愿 望…”。(2)科学家们并非还没揭示它，只是还 没全面揭示。故D项理解不恰当。 第二课时 一、1.按箭头方向：逐渐变小，越来越像鸟类长出羽 毛到树上生存跳跃，降落滑翔能力能够 主动飞行解析©仔细阅读文段，抓住关键语句 “身体逐渐变小，越来越像鸟类”“体表长出美丽的 羽毛”“转移到树上生存”“在树木之间跳跃，降落， 慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行”，筛 选出最合适的信息填空。 2.列数字作比较地球上的第一种恐龙 解析@根据画横线句子中的“两亿四千万”和 “和狗一般大小”可以判断出这两句运用了列数字 和作比较的说明方法。后一空根据这两句的主语 可以确定答案。 3.排比对比示例：形态习性 下册·RJ版参考答案 213