第2单元 观察物体(二)(教参)- 【龙门之星】2024-2025学年四年级数学下册同步测试（人教版）

数学 4年级 第2单元 观察物体（二）】 888观察物体888 串教学准备 看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分 【教学目标】 别从它的前面、上面、左面观察，你分别看到的是怎样 1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形 的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 状可能是不同的。 交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度 2.掌握辨认从前面、上面、左面观察到的同一物 观察得到不同的形状) 体形状的方法。 教师讲解：图中是由4个小正方体摆成的图形， 3.能正确辨认从不同的位置观察同一物体所得 从前面看，看到的是3个正方形拼成一横排；从左面 到的平面图形。 看，可以看到2个正方形拼成一横排；从上面看，可以 4.能辨认从同一角度观察不同物体得到的形状。 看到4个正方形连在一起，其中3个正方形拼成一横 【重点难点】 排，并且最左端的正方形上面还连着1个正方形。根 1.明确从不同的位置观察同一物体，所看到的形 据这些特征即可进行正确连线。 状可能是不同的。 教师总结：在不同位置观察同一物体，并判断所 2.掌握辨认从前面、上面、左面观察同一物体的 看到的物体图形的方法：在哪一个位置观察物体，就 形状的方法。 从那一面说出正方形的数量及摆出的形状。 3.能正确辨认从前面、上面、左面观察到的同一 知识点二从同一位置观察不同形状的物体 物体的形状。 出示教材第14页例2视图。 串教学过程 提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能 一、导入新课 摆出来吗？ 同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物 1.出示学习提示： 体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从 (1)从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小 不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的 正方体？ 角度可以是前面、上面、左面)这节课我们学习“观察 (2)从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小 物体”。（板书：观察物体） 正方体？ 观察投票箱。 (3)从左面观察你摆出来的物体，能看到几个小 (1)同学们知道这是什么？我们一起来观察，你 正方体？ 能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指 2.画一画，比一比。 指) (1)学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画 (2)从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到 一画。 的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形 (2)比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形 状，再让学生观察) 完全相同？从哪些面看到的图形不同？你有什么 (3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的 发现？ 形状。 二、探究新知 啡实战演练啡 知识点一判断从不同位置观察到的物体形状 【例1】你能从物体①中去掉1个小正方体，使物 学习教材第13页例1。 体①和物体②从前面看到的图形相同吗？（在去掉的 出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？ 小正方体上面打“×”) 6 下册·RJ版 单元2 【解题点拨】 前面 上面 ① ② 【解题点拨】(1)从前面观察物体②，看到的图形 是 (2)从前面观察物体①的图形，与 比 【规范解答】从前面看 较，找出不同。 【规范解答】 从上面看： 【例5】下面是从不同的位置观察同一个物体所看 【例2】下面的物体是由多少个小正方体拼搭 到的图形。 成的？ 从前面看 从左面看从上面看 【解题点拨】按一定的顺序一层一层地数，如可以 摆一摆，想一想，这个物体需要几个相同的小正 从最上层数起，数下面每层时，要考虑被上面盖住的 方体才能摆成？ 正方体的个数。最上面的一层是1个，下一层也是1 【解题点拨】因为从左面看有两行两列，左边一列 个，最底层是5个。 有两层，从前面看有两行三列，中间一列有两层，从上 【规范解答】1十1十5=7（个） 面看有两行三列，所以下面一层是两行三列共4个， 答：是由7个小正方体拼搭成的。 【解题心得】数小正方体的个数时，先分层数出小 上面一层只有1个。 正方体的个数，再相加求出总个数。在处理计数这类 【规范解答5个。 问题时，不要遗漏，也不要重复地去数，应该按照一定 睡课堂巩固啡 的顺序和规律来数。 见教材课后练习和《龙门之星》中相应章节的 【例3】下面的图形分别是从上面、左面、前面看到 练习。 的，填一填。 垂课堂小结 本节课不仅学习了从不同位置观察同一物体的 从( )看从()看从()看 形状，判断出物体的形状，还学习了从同一位置观察 【解题点拨】从左面看到的是2个正方形竖着摆。 不同形状的物体。 从上面看到的是2个正方形横着摆。从前面看到的 教学反思 是3个正方形排2层，第一层2个，第二层1个且和第 一层右边的对齐。 针对本节课的特点，教师在设计本节课的时 【规范解答】左面上面前面 候，注重通过让学生进行观察、操作，明确从不同 【例4】请分别画出下面两个立体图形从前面、上 方向上看同一物体，所看到的图形可能不同，并 面看到的物体的图形。 掌握从前面、上面、左面观察图形的方法。让学 生在操作中掌握新知识。 包