8.2 二力平衡 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理课件聚焦“二力平衡”，系统讲解平衡状态（静止、匀速直线运动）、二力平衡条件（同体、等大、反向、共线）及其应用，通过“笔尖上的平衡”科学挑战赛导入，从生活现象出发，衔接牛顿第一定律（不受力情况），构建“受力平衡”的学习支架，帮助学生理解力与运动的关系。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，以“笔尖平衡”“静止吊灯”等实例创设情境，激发探究兴趣。实验环节通过小车替代木块、小卡片剪半等改进，引导学生设计实验、分析数据，培养科学探究能力。用表格对比平衡力与相互作用力，结合当堂过关练习，强化科学思维的分析与应用。学生能在实践中深化物理观念，教师可借助情境与实验提升教学互动性和有效性。

第二节 二力平衡 教学课件 人教版 物理 八年级下册 1 物理素养 1. 物理观念(运动与相互作用观念): 旨在建立“平衡状态”与“平衡力”的观念,理解当物体受到平衡力作用时,其运动状态保持不变(静止或匀速直线运动)。这是对牛顿第一定律(不受力情况)的重要补充和实际应用。 2. 科学探究: “知道”二力平衡条件通常是通过实验探究(如探究小车在水平方向受两个力作用时的平衡条件)来实现的,培养了设计实验、分析归纳的能力。 3. 科学思维: 探究二力平衡的条件(同体、等大、反向、共线),需要运用分析、比较、归纳的思维方法。区分“平衡力”与“相互作用力”是培养逻辑辨析能力的良好载体。 2 静与动的艺术 合作探究 “笔尖上的平衡”科学挑战赛 “最近,一项‘笔尖上的平衡术’风靡网络。一支普通的笔,竟能违背直觉,实现不可思议的静止。 这究竟是魔术,还是科学? 今天,我们化身力学工程师,亲手揭开它背后的秘密。” 3 静与动的艺术 合作探究 “笔尖上的平衡”科学挑战赛 1. 笔处于 _状态。 2. 它受到哪些力?请画出力的示意图。 你还能举出生活中有类似受力情形的例子吗? 静止 G F 4 静与动的艺术 静止的吊灯 G F 静止的花瓶 G F 匀速直线运动的汽车 G F F牵 f 合作探究 生活中的物体能够静止,或者做匀速直线运动,说明物体所受到的力“抵消”了。该如何解释“抵消”? 5 物体在受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。 只受两个力 二力平衡 一个物体受到的两个力要想平衡,需要满足哪些条件? 平衡状态 一、二力平衡 6 把小车放在光滑的水平桌面上,使小车处于静止状态。向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 实验:探究二力平衡的条件 实验 1、使两托盘里的砝码质量不相等。 2、使两托盘里的砝码质量相等。 3、使两托盘里的砝码质量相等,把小车在水平面上扭转一个角度后释放。 7 把实验条件和现象记录在下面的表格中 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 不相等 相等 相等 相反 相反 相反 在同一条直线上 在同一条直线上 不在同一条直线上 改变 不改变 改变 作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。——这就是二力平衡的条件。 实验 8 思考 1. 滑轮的作用: 2. 实验不足: 实验改进: 1.用小车代替木块的目的: 2. 小车要轻且带轮子都是为了减小 对实验的影响 3.小车旋转一个小角度的目的: 减小阻力对实验的影响 探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上 木块与桌面间的阻力较大,会影响实验效果。 减小阻力 阻力 桌面要光滑 小明用如下装置进行了该探究实验 改变作用力的方向 9 1. 实验优势: 2. 实验不足: 3. 如何利用该装置探究:二力平衡时两个力是否作用在同一物体上? 阻力的影响大大减少。 物体重力影响实验,因此在这个实验中,物体应选的轻一些 实验又改进 将小卡片剪成两半 思考 10 二、二力平衡条件的应用 根据物体的运动状态判断受力 非平衡力 运动状态改变 F G 向上加速: 向下加速: F>G F<G 静止/匀速直线运动: F=G 平衡力 运动状态不改变 11 它们平衡吗? 书静止在桌面 提着水桶匀速上楼 思考 家里的吊灯 汽车转弯减速 12 二、二力平衡条件的应用 根据物体的受力判断运动状态 若牵引力等于阻力,小车做匀速直线运动 若牵引力大于阻力,小车做加速运动 若牵引力小于阻力,小车做减速运动 阻力 牵引力 当物体处于平衡状态时,可以利用平衡条件求解未知力的大小 若此过程中汽车匀速直线运动受到的牵引力大小为50N,,则阻力多大? 13 二、二力平衡条件的应用 14 二力平衡 条件的应用 根据力判断状态 不受力 平衡态 平衡力 平衡态 非平衡力 非平衡态 根据状态判断力 平衡态 不受力 平衡力 非平衡态 非平衡力 平衡力 相互作用力 大小相等 方向相反 作用在同一条直线上 作用在相同的物体上 大小相等 方向相反 作用在同一条直线上 作用在不同的物体上 三、平衡力与相互作用力的区分 15 比较 项目 二力平衡 相互作用力 典型 例子 受力 物体 力的 性质 成立 条件 花瓶受到的重力 (G) 与 桌面对花瓶的支持力 (F支) 桌面对书的支持力 (F支) 与 书对桌面的压力 (F压) 同一个物体 (书) 两个不同的物体 (书 vs 桌子) 可以不同 (重力与弹力) 一定相同 (都是重力或都是弹力) 物体处于平衡状态时 才成立 总是同时产生、同时消失, 与状态无关 16 平衡力 相互作用力 F=G G F 花瓶受到的重力 与桌面对花瓶的支持力 F支=F压 F压 F支 花瓶对桌面的压力 与桌面对花瓶的支持力 17 1、力是改变物体运动状态的原因 2、物体的运动不需要力来维持 3、物体静止或匀速 不受力或受平衡力 4、物体受平衡力 静止或匀速直线 5、物体受非平衡力 运动状态改变 6、有力作用在物体上,运动状态不一定改变 7、运动状态改变,一定有力作用在物体上,并且是不平衡的力 四、运动和力的关系 18 本课小结 二力平衡 平衡状态 二力平衡条件 二力平衡条件的应用 静止 匀速直线运动 同体、等大、反向、共线 19 当堂过关 1. (多选)下列两个力属于平衡力的是( ) A. B. C. D. AB 20 2. 如图甲所示,在郑州博物馆展台上有一静止的青铜鼎重3000N,请在图乙中画出其受力示意图。 当堂过关 G F 21 3. 周末,小华带着弟弟去海洋馆观看海狮表演,看到海狮将足球顶在头上静止不动,如图所示。下列与足球所受的重力是一对平衡力的是( ) A.海狮受到的重力 B.地面对海狮的支持力 C.海狮对足球的支持力 D.海狮与足球受到的总重力 当堂过关 C 22 4. 如果将哪吒做成关节可动的实心木偶玩具,则下列动作在水平地面无法保持图示静止的是( ) A. B. C. D. 当堂过关 C 23 5. 图甲为小红做引体向上时挂在单杠上静止时的情境,图乙分别画出了她和单杠的受力示意图(单杠的重力忽略不计),则( ) A.G与F3是一对平衡力 B.G与F1是一对相互作用力 C.F1和F3是一对平衡力 D.F1和F2是一对相互作用力 当堂过关 D 24 $