第29课自主可控意义大 课件 2025-2026学年人教版初中信息科技八年级全一册

该初中信息科技课件聚焦物联网核心技术自主可控，涵盖外部依赖风险、自主可控内涵及生态建设等核心知识点。通过芯片禁运等国际技术限制案例导入，引导学生从风险分析到内涵理解再到生态构建，形成递进式学习支架。 其亮点在于以案例驱动教学，结合芯片、软件等“卡脖子”实例培养信息意识，通过分组分析北斗或鸿蒙案例提升数字化学习与创新能力，强化信息社会责任。学生能理解科技自立意义，教师可依托清晰逻辑链条高效开展教学。

自主可控意义大 物联网核心技术安全保障 自主可控意义大 物联网核技术安全保障 情境导入：自主可控的时代必要性 2 新知探究一：物联网领域的外部依赖风险 3 新知探究二：自主可控的核心内涵 新知探究三：自主可控物联网生态建设 实践探究：国产技术应用案例分析 课堂总结与分层作业 物联网安全：核心技术自主可控 物联网安全：核心技术自主可控 1.情境导入：安全策略的必要性 2.热点切入：芯片禁售、软件禁用等国际技术限制案例，引发思考 “为何关键技术不能受制于人？” 3.回顾衔接：结合前两课物联网安全风险，引出“核心技术自主 可控是安全根本保障"的核心观点 4.学习目标：了解物联网领域外部依赖风险，掌握自主可控内涵， 明确生态建设的多层面责任，强化自主可控与国家安全意识 高端芯片和处理器 核心定义：外部依赖风险指物联网核心技术、组件、标准等过度依赖国外， 引发的安全、供应、创新限制等问题 高端芯片和处理器 相关软件系统 协议标准与知识产权 思考引导 为什么物联网作为国家关键产业，必须警惕外部依赖风险？ 核心依赖风险详解（一） 高端芯片和处理器风险： 核心组件进口依赖，可能存在安全后门； 紧急时刻供应受阻，导致系统瘫痪（例： 美国芯片禁售限制我国高端产业发展)】 ·相关软件系统风险： 操作系统、数据库依赖国外技术，更新不及 时引发安全漏洞；数据易被非法监控或泄露 案例解析： 我国曾依赖GPS作为电网时间基准 存在被切断信号的安全隐患，凸显核 心技术自主的必要性 核心依赖风险详解（二） 协议标准与知识产权风险：国际标准由国外主导，国内企业面临知 知识产权约束和高额许可费；限制产品设计与自主创新 风险延伸：过度依赖外部技术，制约国内产业自主创新能力提升， 削弱全球竞争力，甚至威胁国家安全 学习活动： 学习活动1：分组查阅资料，了解我国在芯片、软件领域曾面 临的“卡辟子”案例”案例，记录关键信息 新知探究二：自主可控的核心内涵 自主可控是维护网络空间主权的前提， 网络空间是国家第五疆域，自主可控保障国家主权延伸 安全可控 自主技术 核心 内涵 88绍国产化供应链 认知邂评： 自主可控≠闭门造车，而是关键领域掌握核心自主权，同时不排斥国际合作 自主技术 建立完整自主知识产权技术体系， 从基础研究到应用开发自主可控 北斗卫星导航系统、龙芯3A6000 安全可控 CPU 确保软硬件系统安全，抵御外部威 胁，保障数据安全与系统稳定 鸿蒙操作系统、麒麟海思芯片 国产化供应链 构建本土完整产业链，覆盖传感器、芯 片、软件、标准等全环节，减少外部依赖 国产光雨量传感器打破国外垄断 ● 生态系统 新知探究三：自主可控物联网生态建设 自主可控物联网生态需国家、行业、个人协同发力， 突破供应链堵点，增强竞争力与安全性 金 国家层面责任 行业层面责任 出台支持政策，提供资金与税收优惠： 企业协同构建完整产业链： 加大关键领域投资； 积极参与/主导国际标准制定； 强化科技创新教育，培育专业人才 强化技术安全认知与产品安全性：