21.称赞 教学设计2025-2026学年统编版语文二年级上册

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

第一学期

课题

21《称赞》

课时

2课时

教学目标

1.认识“称、赞、刺”等14个生字，会写“拿、仔、极”等10个生字，掌握“称赞、板凳、疲劳”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂小刺猬和小獾互相称赞的故事，体会对话的语气。

3.理解称赞的积极意义，学会发现他人优点，乐于用真诚的语言称赞他人。

教学重点及难点

教学重点：识记生字词，有感情地朗读课文，理解互相称赞的内容。

教学难点：体会称赞的神奇力量，学会在生活中真诚地称赞他人。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

一、情境导入

1.出示刺猬和獾的图片，提问：“同学们认识这两种动物吗？今天它们要给我们带来一个温暖的故事。”

1.观察图片，交流对两种动物的了解。

2.跟随教师认读课题，掌握字音。

一、借助图片激发兴趣，自然导入课题，初步感知生字。

二、初读课文

三、品读1-3自然段

四、指导

2.板书课题，指导朗读“称赞”。

1. 播放课文范读音频。
2. 指导学生自由朗读课文，3.出示生字词卡片，通过形声字识记、加一加、比较识记等方法指导认读，开展识字游戏巩固。

1. 指名分段朗读课文，指导标注自然段序号。2.提问：“小獾在做什么？做得怎么样？小刺猬是怎么称赞他的？”3.引导学生抓住“仔细地看了看”“你真能干，小板凳做得一个比一

1. 听范读，标注不认识的字词。

2.自由朗读课文，自主识字，同桌互读检查。

3.参与识字活动，认读生字词，积累识记方法。

1. 朗读课文，标注自然段。2.思考问题，从文中找出相关语句回答。3.讨论小刺猬夸奖的妙处，分角色朗读对话。

二、培养自主识字能力，通过多种识记方法突破生字难点，为读懂课文奠定基础。

三、聚焦核心情节，通过提问和朗读，理解小刺猬对小獾的称赞，感受语言的温度。

写字

第二课时

一、复习导入

二、品读4-9自然段

个好”等语句，体会小刺猬称赞的真诚。4.指导分角色朗读对话，读出小刺猬的真诚和小獾的高兴。

1. 出示“拿、仔、极、送、椅”5个生字，讲解字形结构、书写要点，如“拿”上下都要写扁，“极”左窄右宽。2.示范书写，强调关键笔画的位置。3.巡视指导，纠正书写错误。

1. 出示生字词卡片，指名认读、听写重点词语。2.提问：“上节课我们知道小刺猬称赞了小獾，小獾会有什么变化呢？”

1.观察生字的结构和笔画特点。2.跟随教师书空，在练习本上临摹书写。3.对照范字修改，养成良好书写习惯。

1. 认读、听写生字词，巩固记忆。2.回忆上节课内容，猜想故事发展。

1. 分组朗读课文，合作探究问题，交流答案。2.体会人物心情，练习有感情地朗读对话。

四、落实写字目标，培养正确的书写姿势和书写能力。

复习旧知，衔接新课，激发继续学习的兴趣。

深入理解课文内容，感受互相称赞带来的积极影响，突破