第12课《词四首——江城子·密州出猎》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

江城子·密州出猎 教学设计

在小说阅读器中沉浸阅读教学目标：

1.引导学生反复诵读并理解词意。

2.抓住文眼“狂”字，由浅入深品析词句。

3.感悟词人爱国自信乐观的“少年狂”精神内涵。

教学重难点：

重点：理解“狂”的多重内涵与全词结构。

难点：鉴赏用典与意象的深层含义，体会词人复杂的情感与志向，并理解其“狂”与“旷”的统一性。

教学过程：

一、导入

他开创了宋词豪放派的风格，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。他曾写下“但愿人长久，千里共婵娟”“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的名句，他就是苏轼。今天，我们一起来学习他的《江城子·密州出猎》。

二、走近作者

苏轼(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与其父苏洵其弟苏辙,合称“三苏”。文，汪洋恣肆,明白畅达，是“唐宋八大家”之一；诗，清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词，开豪放一派,对后代影响深远，与辛弃疾合称“苏辛”；书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；画，开创了湖州画派。

三、创作背景

《江城子·密州出猎》作于宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。

四、诵读感知

任务一：多形式朗读，注意读准字音节奏。

1.生自由朗读词作，明确字音。

2.学生代表展示读，师生共同评价。

3.齐读。

任务二：请同学们反复朗读这首词，用自己的话说说词句的意思。

参考译文：老夫暂且抒发一下少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎。我要亲自搭弓射杀猛虎，就像当年的孙权一样。 酒意正浓时，胸怀开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，这又算什么！当年冯唐持文帝符节去云中郡赦免魏尚，什么时候朝廷能派遣冯唐式的人物来找我呢？我终将拉开雕弓如满月，注视着西北方，将利箭射向入侵的敌人。

任务三：概括词作上下两阕分别写了什么内容。

明确：《江城子·密州出猎》上阕描写了出猎时的壮观场面，下阕抒发渴望报效朝廷的壮志豪情。