8《池子与河流》（课件）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件聚焦《池子与河流》寓言诗，通过情境任务导入引导学生分角色朗读，结合自读要求（读准字音、标出小节）搭建学习支架，帮助学生把握池子与河流的对话内容及寓意。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过AABB式等词语结构分析、表格对比池子与河流的做法志向结局，结合生活实际谈观点。采用小组合作与分角色朗读，助力学生理解“才能需利用”的道理，教师可借助结构化设计提升教学效率。

评角色 · 品寓意 活动四：水的交谈 大任务二 同学们，你知道吗？寓言故事还可以用诗的形式来讲。今天这篇课文就是一首寓言诗，选自《克雷洛夫寓言》，故事中的两个主人公正在为自己争辩，赶紧去围观！ 情境任务 他们有什么区别？ 河流 池子 池 子 与 河 流 统编版小学语文教材三年级下册第二单元第八课 自读课文, 1 1 把握内容 寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文，读出对话的语气，了解池子与河流的观点分别是什么。再结合生活实际说说你获得的启示。 学习提示 自读要求 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出诗歌小节，难懂的地方多读几遍。 tāo 生字认读 滚滚滔滔 ɡuàn 贯穿 diàn 贵妇 鸭绒垫 fù 忧虑 任凭 哲理 遵循 安逸 衰退 尊重 yōu lǜ pínɡ zhé zūn xún yì zūn shuāi 7 读准词语 滚滚滔滔 忙忙碌碌 遵循规律 受人尊敬 源源不断 安闲舒适 推究哲理 无忧无虑 奔流不息 完全枯干 被人遗忘 找一找，哪些是形容池子的？ 再找一找，形容河流的有…… 这些词语的结构有什么特点？ 滚滚滔滔 忙忙碌碌 AABB式词语 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 AABC式词语 ABAC式词语 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 像这样结构的词,我还知道…… 提示： 无（ ）无（ ） 闷闷不乐 依依不舍 头头是道 斤斤计较 无声无息 无时无刻 无法无天 无穷无尽 AABC式词语 ABAC式词语 池子与河流的命运 默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 池子与河流的对话 通过池子与河流的对话，讲述了池子享受着清闲自在的生活，而河流却始终忙忙碌碌，最后池子被人遗忘，完全枯干，河流却受人尊敬，长流不断。 整体感知 诗歌可以分成几部分？ 第一部分：1-8小节 第二部分：9-10小节 自主学习, 2 2 读懂故事 学习要求 … … 小组合作，借用词语，填写表格 分别找出池子和河流说的话 分角色朗读。 做法 志向 结局 池子 河流 安闲舒适 推究哲理 无忧无虑 完全枯干 被人遗忘 滚滚滔滔 忙忙碌碌 遵循规律 受人尊敬 源源不断 奔流不息 做法 志向 结局 安闲舒适 推究哲理 无忧无虑 完全枯干 被人遗忘 滚滚滔滔 忙忙碌碌 遵循规律 受人尊敬 奔流不息 源源不断 池子与河流各自的做法、志向、结局有什么不同？ 1.比较做法 “这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 辛劳忙碌 1.比较做法 安逸清闲 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 辛劳忙碌 2.比较志向 “你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！ “固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 “这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 得过且过 贪得无厌 安逸清闲 辛劳忙碌 2.比较志向 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 胸怀大志 创造价值 得过且过 贪得无厌 安逸清闲 辛劳忙碌 3.比较结局 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 安逸清闲 辛劳忙碌 淤塞干枯 长流不断 胸怀大志 创造价值 得过且过 贪得无厌 作者想告诉我们一个什么道理？ 才能不利用就要衰退, 它会逐渐磨灭; 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 20 联系生活, 3 3 表达观点 池子与河流的观点，你更赞同哪一种？结合生活实际说一说。 vs 河流 池子 我觉得池子说得对！ 我觉得河流说得对！ 生活中如果遇到像池子和河流这样的人的话，你想对他们说什么？ 这堂课我们走进了《池子与河流》这则生动的寓言，对比了池子安于享乐、无所作为的生活，和河流勤勤恳恳、持续奉献的状态。我们懂得了，人生不能贪图安逸、停滞不前，唯有像河流那样保持奋斗的姿态，主动付出、勇于担当，才能让自己的价值得以体现，收获长久的成长与意义。 课堂总结 抄写本课积累的生字词。 联系生活实际，想想身边哪些人像 “河流” 一样奋斗，简单写下来（30 字左右）。 作业布置 $