题型02 诗歌鉴赏简答题题型归类（题型专练）（北京专用） 2026年高考语文二轮复习讲练测

题型02 诗歌鉴赏简答题题型归类（题型专练） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 分析古代诗歌的思想感情 考点02 鉴赏古代诗歌的形象 考点03 鉴赏古代诗歌的表达技巧 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 近年北京高考诗歌鉴赏依托课标与高考评价体系，以唐宋名家经典诗作（涵盖咏史、咏物等多题材）为选文，坚持“素养导向、教考衔接”原则。题型固定为“2道客观选择题+1道主观分析题”，客观题以“选正误项”形式考查诗句解读、手法判断、意象辨析等，干扰项常聚焦注释忽略、修辞误判、意象混淆等问题；主观题围绕“评价概括、意蕴分析、道理阐释、意象解读”设题，强调“概括+例证”的作答逻辑。 整体考查淡化文体识记，强化文本细读与语境关联，客观题侧重能力辨析，主观题凸显综合性，既衔接教材基础，又引导传统文化传承。核心能力要求包括精准解读文本、整合关键信息、鉴赏艺术手法、辩证表达观点及传承文化内涵，需结合注释与背景补全信息，梳理意象、手法与主旨的关联。学生常见误区：客观题易忽视注释导致误判，或对修辞判断流于表面；主观题常出现情感概括片面、分析缺乏文本依据、逻辑混乱等问题；通用误区为脱离语境生搬硬套教材知识，术语使用不当或表达不规范。 【教材勾连】 在部编新教材中，诗歌鉴赏覆盖多个单元及古诗词诵读板块，共收录近30篇经典诗作，涵盖《诗经》、楚辞、唐诗、宋词、古体诗等体裁，聚焦屈原、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等北京高考诗歌鉴赏高频名家。这些作品题材涵盖咏史抒怀、爱国言志、田园隐逸、个人情致等类型，手法包含用典、对偶、通感、意象营造等核心技巧，是北京高考诗歌命题的重要素材来源与考点衔接基础（如《登高》的意象分析、《永遇乐・京口北固亭怀古》的用典解读，均为北京高考常考方向）。 单元 篇名 文体 可能关联点 必修上册·第一单元 《沁园春·长沙》《红烛》《致云雀》等 现代诗、外国诗 关联主题：青春情怀与精神追求 关联文体：现代诗歌鉴赏 关联考点：①意象（如“红烛”）的象征意义；②情感的直接抒发与意象承载 必修上册·第三单元 《短歌行》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 律诗、宋词（豪放派） 关联主题：壮志抒怀、咏史怀古与家国情怀 关联文体：唐宋诗词鉴赏 关联考点：①用典的内涵与作用；②意象（如“落木”“大江”）的情感承载；③情感的多层意蕴 必修上册·第三单元 《声声慢（寻寻觅觅）》 宋词（婉约派） 关联主题：个人愁绪与时代背景的交融 关联文体：婉约派宋词鉴赏 关联考点：①叠词的表达效果；②意境的营造与情感的细腻传递 必修下册·古诗词诵读 《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》 律诗、宋词 关联主题：家国之思与历史感慨 关联文体：唐宋诗词阅读 关联考点：①景物描写的作用；②主旨的深层解读 选择性必修上册·古诗词诵读 《春江花月夜》《将进酒》 古体诗、唐诗 关联主题：宇宙哲思与人生豪情 关联文体：古体诗鉴赏 关联考点：①意象群的构建；②夸张、排比的艺术效果 选择性必修中册·古诗词诵读 《李凭箜篌引》《书愤》 乐府诗、律诗 关联主题：艺术之美与爱国壮志 关联文体：唐宋诗鉴赏 关联考点：①通感等修辞的表达作用；②情感的逻辑推进 选择性必修下册·第一单元 《蜀道难》《蜀相》《扬州慢》 唐诗、宋词 关联主题：壮志难酬、怀古伤今 关联文体：唐宋诗词鉴赏 关联考点：①章法结构的作用；②意象的文化内涵 【题眼解读】 诗歌鉴赏题眼包括“思想情感”“艺术手法”“意象意蕴”“主旨评价”等。 阅读诗歌，需要思考的问题是：写了什么——怎么写的——为何这样写——写得怎么样。这些问题的理解关涉到诗歌鉴赏的各种必备知识，诗歌的必备知识已不限于意象、意境、手法等传统要点，还应结合北京高考的考查特点，纳入注释关联、创作背景衔接、文化内涵阐释等内容。诗歌鉴赏的各种必备知识不是孤立的存在，而是彼此关联的。 四圈+要素结构法 圈层级 侧重点 具体要素 说明 第一圈（内圈） 写作目的 思想主旨 诗歌的核心情感与创作意图 第二圈 写作内容 意象、词句、背景 诗歌内容的基础构成，含核心意象、关键词句及创作背景 第三圈 写作艺术 手法、表达、章法 诗歌的表现方式，含修辞、表现手法与结构布局 第四圈（外圈） 写作效果 情感、意蕴、形象、读者 诗歌的鉴赏维度，含情感共鸣、文化意蕴、形象特质及读者体验 【提分秘籍】 考点01 分析古代诗歌的思想感情 （2025·北京东城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。（本题共3小题，12分） 水调歌头·春日赋示杨生子掞[1](其一) 张惠言 东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪[2]，吹彻玉城[3]霞。清影渺难即，飞絮满天涯。 飘然去，吾与汝，泛云槎[4]。东皇[5]一笑相语，芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。 注释：[1]杨生子掞：张惠言的学生。[2]香雪：指梅花。[3]玉城：道家称天帝所居之处。[4]槎：竹、木等做的筏子。[5]东皇：司春之神。 在本词中，“花”引发了词人哪些情思？请结合具体词句简要分析。（6分） 分析诗歌思想感情“三步法” 切分层次 即对所给的语言片段进行层次切分。如一联(两句)可能有两层乃至三层情感，故两句都要分析，只分析其一就可能要点不全；上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。 多方联系 情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 注意双向 古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。“风雨”“春天”等词语往往具有双关义(象征义)。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显，托物言志的句子(联、阕)、用典抒情的句子(联、阕)往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。 【变式1-1】（2025·北京房山·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 六州歌头 镇长淮 刘过① 镇长淮，一都会，古扬州。升平日，珠帘十里春风，小红楼。谁知艰难去，边尘暗，胡马扰，笙歌散，衣冠渡②，使人愁。屈指细思，血战成何事，万户封侯。但琼花无恙，开落几经秋。故垒荒丘，似含羞。 怅望金陵宅，丹阳郡③，山不断，郁绸缪。兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休？野灶炊烟里，依然是，宿貔貅④。叹灯火，今萧索，尚淹留。莫上醉翁亭⑤看，濛濛雨，杨柳丝柔。笑书生无用，富贵拙身谋，骑鹤东游⑥。 注释：①刘过：南宋文学家，布衣终身。②衣冠渡：指靖康之变，朝廷中的达官显贵南迁。③丹阳郡：即京口，今镇江。④貔貅：代指军队。⑤醉翁亭：此指平山堂。为欧阳修做扬州太守时所建。欧阳修《朝中措》说：“手种堂前垂柳，别来几度春风。”⑥骑鹤东游：语出殷芸《小说》，含当官、发财、成仙三者兼有之意。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“镇长淮”三句，点明扬州的重要地位，为后文描写其变化做铺垫。 B．“屈指”三句，写出了战争的血腥与残酷，表达作者对战争的不满。 C．“怅望”三句，描写了丹阳山川静美的景色，暗含作者的喜悦之情。 D．“叹灯火”三句，作者感叹今日灯火萧疏，暗含着心中的黍离之悲。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“升平日”三句用比喻的手法，写出今日扬州城的繁华景象。 B．“琼花无恙”实写琼花在风中摇曳生姿，表达作者惊喜之情。 C．“兴亡梦”四句紧承写景，抒发作者对历史兴亡的无限感慨。 D．“笑书生”的“笑”是一种苦笑，其中充满自责懊悔的情绪。 3．（变式题）请结合词句简要分析本词蕴含了作者哪些情感。 【变式1-2】（2025·北京石景山·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 双头莲•呈范至能待制【1】 陆游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门【2】俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香【3】，秋风又起。 注释：【1】范至能待制：即南宋诗人范成大。范当时主政成都，任陆游为参议官。这首词当作于1176年陆游病后休官时。【2】青门：此指南宋都城。【3】鲙美菰香：《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归。” 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“萧条”句写能日行千里的宝马如今只能病卧，词人以此自况。 B．“身万里”三句写昔日交游的朋友们如今天各一方，令人唏嘘。 C．“尽道”三句写词人在繁华的成都为官时清闲安逸的生活状态。 D．“纵有”两句写词人想乘舟东行回故乡，却不知何时才能实现。 2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“华鬓星星”即“镜中衰鬓已先斑”之义，定下了全词的感情基调。 B．“谁记”“何人”“何时”的不断追问，突显了词人对友人的深切怀念。 C．本词以虚实相生手法，将现实与梦境结合，表达了物是人非的感伤。 D．本词融叙事、议论、抒情于一炉，笔势跌宕生姿，风格雄浑豪放。 3．（变式题）古人评论“空怅望”三句“触绪纷来”，请结合全词，简要分析“空”字包含了作者哪些复杂的情思。 考点02 鉴赏古代诗歌的形象 （2022·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共3小题，12分） 病柏【1】 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏【2】。 出非不得地【3】，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理【5】，浩荡难倚赖。 注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 【变式2-1】（2025·北京丰台·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 赠房卢氏琯【1】 王维 达人无不可，忘己爱苍生。 岂复小千室【2】，弦歌在两楹。 浮人日已归，但坐事农耕。 桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。 秋山一何净，苍翠临寒城。 视事兼偃卧，对书不簪缨。 萧条人吏疏，鸟雀下空庭。 鄙夫心所向，晚节【3】异平生。 将从海岳居，守静解天刑【4】。 或可累安邑【5】，茅茨君试营。 注释：【1】此诗为王维25岁时作。房卢氏琯：卢氏县县令房琯，王维好友。【2】小千室：认为卢氏县是小邑。【3】晚节：近来的志向。【4】天刑：天降的刑罚，指求名之累。【5】累安邑：《高士传》记载，闵仲叔客居安邑，老病家贫，县令经常接济他，但他却说“闵仲叔岂以口腹累安邑邪”,移居别地。 1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A．“达人无不可”两句写达观之人忘怀个人得失，爱护百姓。 B．“浮人日已归”两句写“浮人”回乡从事农耕，安居乐业。 C．“萧条人吏疏”两句写卢氏县在房琯的治理下，少有争讼。 D．“鄙夫心所向”两句写百姓心向房琯，改变了近来的生活。 2．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗运用白描手法描绘了美好和谐的图景，“诗中有画”。 B．“弦歌在两楹”一句用典，写房琯用礼乐教化治理卢氏县。 C．“秋山一何净”两句以寂静秋山、苍翠寒城营造悲凉氛围。 D．诗人既赞美了房琯，又委婉表达了希望得到他关照的愿望。 3．（变式题）这首诗“视事兼偃卧，对书不簪缨”两句与《登快阁》“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”两句塑造的官吏形象有何不同？请简要分析。 【变式2-2】（2024·北京东城·一模）阅读这首诗，完成下面小题。 宿菊潭【1】 元好问 田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。 民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？ 官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭扑伤汝肌。伤肌尚云可，夭阏令人悲。 注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A．“令才”句写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷。 B．“汝乡”两句写诗人询问乡中孤苦贫穷的人是否被豪族欺负。 C．“白昼”句写东边州县官吏很少白天下乡，不打扰百姓生活。 D．“努力”句写诗人殷切期望农人能够通过努力劳作摆脱饥寒。 2．以下对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A．诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。 B．诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。 C．诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏着复杂而矛盾的心理。 D．本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。 3．（变式题）请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。 考点03 鉴赏古代诗歌的表达技巧 （2024·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成各题。（本题共3小题，12分） 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 鉴赏古代诗歌表达技巧“三步法” 第一步：明手法 结合题干，明确赏析手法。如果题干已经指出了手法，则直接进行赏析；如果题干没有指出手法，则需要考生结合所学内容，判断诗句运用的手法。 第二步：析运用 确定了手法后，结合具体诗句，赏析该手法在诗句中的运用情况。 第三步：赏效果 结合手法本身的表达效果，从形象、意境、结构、情感等角度，赏析手法的表达效果。 【变式3-1】（2025·北京·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 醉中作行草数纸【1】 陆游 还家痛饮洗尘土，醉帖淋漓寄豪举。 石池墨沉如海宽，玄云下垂黑蛟舞。 太阴鬼神挟风雨，夜半马陵【2】飞万弩。 堂堂笔阵从天下，气压唐人折钗股【3】。 丈夫本意陋千古，残虏何足膏砧斧。 驿书驰报儿单于【4】，直用毛锥惊杀汝。 注释：【1】65岁的陆游多次上疏力主北伐，却因言论“不合时宜”被削职罢官，返乡后作此诗。【2】马陵：地名，齐将孙膑曾在此设伏，射杀魏军，魏将庞涓兵败而死。【3】折钗股：一种书法中的转折笔法，圆润且有力。【4】儿单于：此处指新即位的金章宗。 1．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“玄云”句以奇崛的想象描绘墨迹淋漓之态，暗合诗人内心郁积的豪情。 B．“夜半”句化用孙膑智胜庞涓的典故，暗喻笔势如伏兵突袭般凌厉逼人。 C．“气压”句借书法术语“折钗股”表现笔力遒劲，暗含对前人的超越之意。 D．“残虏”句直抒胸臆，表现对金人的蔑视，与开篇的醉态形成鲜明对比。 2．陆游常借草书抒发情怀。下列诗句中，创作心境与本诗相差最远的一项是（ ） A．朱楼矫首隘八荒，绿酒一举累百觞。洗我堆阜峥嵘之胸次，写为淋漓放纵之词章。 B．胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 C．用笔如用人，利钝乌可知。老夫端可媿，头白不名家。 D．神龙战野昏雾腥，奇鬼摧山太阴黑。此时驱尽胸中愁，槌床大叫狂堕帻。 3．（变式题）本诗如何通过书法意象展现诗人的豪情壮志？请结合二到四联简要分析。 【变式3-2】（2025·北京西城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“洞庭”三句，词人描绘出明月初升、湖水沉静的清冷夜色。 B．“汹涌”三句，写出了月光笼罩下，三江五湖的壮阔与浩淼。 C．“酒阑”两句，词人忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况。 D．“缥缈”两句，词人独倚栏杆，感受到高处秋风夜露的清凉。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“回首”三句，将“易”“难”对举，表达对人生易离散的感伤之情。 B．“醉倒”三句，词人想象嫦娥“笑”己，表达对不忘名利之心的懊悔。 C．“广寒”两句，由回忆转到现实，含蓄地表达了词人隐居避世的决心。 D．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》风格相似，且都抒发了贬谪之悲。 3．（变式题）请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 一、（2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（ ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 3．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 二、（2023·北京·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 三、（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 和陶归园田居（其一）【1】 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 3．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 四、（2025·北京海淀·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贺新郎·太白墓① （清）黄景仁 何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓②。总一样、文人宿草。只为先生名在上，问青天。有句何能好？打一幅，思君稿。 梦中昨来逢君笑，把千年、蓬莱③清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我道：才如君少。有亦是、寒郊瘦岛④。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。 注释：①作者以学李白著名，屡试不中，奔走四方。二十四岁谒白墓，作此词。②宅近谢家之朓；李白死前居所及葬地，皆选在谢朓故居附近。③蓬莱：传说中的海上仙山。④寒郊瘦岛：指孟郊、贾岛。 1．以下对作品的理解，不正确的一项是（ ） A．此词开篇自问自答，以残山剩水之景奠定了感情基调。 B．词中提及李白追慕谢朓，暗含自己对李白同样的追慕。 C．作者认为，后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句。 D．上阕叙谒墓，下阕记昨夜梦境，倒叙行文，构思巧妙。 2．此词炼字十分精当，以下分析正确的一项是（ ） A．“何事”句的“催”字，蕴含着光阴飞逝、时不我待的感慨。 B．“闲凭”句连用两个“闲”字，强调观览山水能让心情悠闲。 C．“总一样”的“总”字，涵盖了历史上众多文人的共同命运。 D．“顿身轻”的“顿”字，凸显作者与李白对话后瞬间的轻快。 3．作者在词中记叙自己的梦境，有何用意？ 五、（2024·北京大兴·三模）阅读下面诗歌，完成小题。 贺新郎 甚矣吾衰矣【1】 辛弃疾 邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色，竞来相娱。意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。 甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几！白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。 情与貌，略相似。一尊搔首东窗里。想渊明、停云诗就，此时风味。江左沉酣求名者【2】，岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。知我者，二三子。 注释：【1】本词为作者被闲置七年后所作。引言中的“停云”指作者在隐居之地所筑的“停云堂”，取陶渊明《停云》诗意命名。【2】本句化用自苏轼《和陶饮酒二十首·其三》：“江左风流人，醉中亦求名。” 1．下列对诗歌的理解，正确的一项是（ ） A．“甚矣吾衰矣”开篇引用典故，慨叹政治理想无法实现。 B．“白发”一句用比喻的手法，生动地描绘了作者的老迈。 C．“江左”两句意在讽刺南朝那些不懂饮酒妙处的沉酣者。 D．全词以知音难觅起笔，最终慨叹自己年老失意结束。 2．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A．词中“白发空垂三千丈”与“青山多妩媚”的对比，表现了作者内心的复杂情感。 B．“我见”两句，直抒胸臆，表达了对青山的喜爱，也暗示了自己知音难觅的孤独。 C．“不恨”两句，作者借古人抒发自己的豪情壮志，希望古人能理解自己的狂放不羁。 D．“知我”两句，慨叹志同道合的朋友不多，与屈原“众人皆醉我独醒”的心情类似。 3．诗歌展现了作者复杂而深沉的情感，请结合诗句简要分析。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型02 诗歌鉴赏简答题题型归类（题型专练） 目 录 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 第二部分 解题攻略 微观解剖，精细教学 必备知识 典例引领 方法透视 变式演练 考点01 分析古代诗歌的思想感情 考点02 鉴赏古代诗歌的形象 考点03 鉴赏古代诗歌的表达技巧 第三部分 综合巩固 整合应用，模拟实战 近年北京高考诗歌鉴赏依托课标与高考评价体系，以唐宋名家经典诗作（涵盖咏史、咏物等多题材）为选文，坚持“素养导向、教考衔接”原则。题型固定为“2道客观选择题+1道主观分析题”，客观题以“选正误项”形式考查诗句解读、手法判断、意象辨析等，干扰项常聚焦注释忽略、修辞误判、意象混淆等问题；主观题围绕“评价概括、意蕴分析、道理阐释、意象解读”设题，强调“概括+例证”的作答逻辑。 整体考查淡化文体识记，强化文本细读与语境关联，客观题侧重能力辨析，主观题凸显综合性，既衔接教材基础，又引导传统文化传承。核心能力要求包括精准解读文本、整合关键信息、鉴赏艺术手法、辩证表达观点及传承文化内涵，需结合注释与背景补全信息，梳理意象、手法与主旨的关联。学生常见误区：客观题易忽视注释导致误判，或对修辞判断流于表面；主观题常出现情感概括片面、分析缺乏文本依据、逻辑混乱等问题；通用误区为脱离语境生搬硬套教材知识，术语使用不当或表达不规范。 【教材勾连】 在部编新教材中，诗歌鉴赏覆盖多个单元及古诗词诵读板块，共收录近30篇经典诗作，涵盖《诗经》、楚辞、唐诗、宋词、古体诗等体裁，聚焦屈原、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等北京高考诗歌鉴赏高频名家。这些作品题材涵盖咏史抒怀、爱国言志、田园隐逸、个人情致等类型，手法包含用典、对偶、通感、意象营造等核心技巧，是北京高考诗歌命题的重要素材来源与考点衔接基础（如《登高》的意象分析、《永遇乐・京口北固亭怀古》的用典解读，均为北京高考常考方向）。 单元 篇名 文体 可能关联点 必修上册·第一单元 《沁园春·长沙》《红烛》《致云雀》等 现代诗、外国诗 关联主题：青春情怀与精神追求 关联文体：现代诗歌鉴赏 关联考点：①意象（如“红烛”）的象征意义；②情感的直接抒发与意象承载 必修上册·第三单元 《短歌行》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 律诗、宋词（豪放派） 关联主题：壮志抒怀、咏史怀古与家国情怀 关联文体：唐宋诗词鉴赏 关联考点：①用典的内涵与作用；②意象（如“落木”“大江”）的情感承载；③情感的多层意蕴 必修上册·第三单元 《声声慢（寻寻觅觅）》 宋词（婉约派） 关联主题：个人愁绪与时代背景的交融 关联文体：婉约派宋词鉴赏 关联考点：①叠词的表达效果；②意境的营造与情感的细腻传递 必修下册·古诗词诵读 《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》 律诗、宋词 关联主题：家国之思与历史感慨 关联文体：唐宋诗词阅读 关联考点：①景物描写的作用；②主旨的深层解读 选择性必修上册·古诗词诵读 《春江花月夜》《将进酒》 古体诗、唐诗 关联主题：宇宙哲思与人生豪情 关联文体：古体诗鉴赏 关联考点：①意象群的构建；②夸张、排比的艺术效果 选择性必修中册·古诗词诵读 《李凭箜篌引》《书愤》 乐府诗、律诗 关联主题：艺术之美与爱国壮志 关联文体：唐宋诗鉴赏 关联考点：①通感等修辞的表达作用；②情感的逻辑推进 选择性必修下册·第一单元 《蜀道难》《蜀相》《扬州慢》 唐诗、宋词 关联主题：壮志难酬、怀古伤今 关联文体：唐宋诗词鉴赏 关联考点：①章法结构的作用；②意象的文化内涵 【题眼解读】 诗歌鉴赏题眼包括“思想情感”“艺术手法”“意象意蕴”“主旨评价”等。 阅读诗歌，需要思考的问题是：写了什么——怎么写的——为何这样写——写得怎么样。这些问题的理解关涉到诗歌鉴赏的各种必备知识，诗歌的必备知识已不限于意象、意境、手法等传统要点，还应结合北京高考的考查特点，纳入注释关联、创作背景衔接、文化内涵阐释等内容。诗歌鉴赏的各种必备知识不是孤立的存在，而是彼此关联的。 四圈+要素结构法 圈层级 侧重点 具体要素 说明 第一圈（内圈） 写作目的 思想主旨 诗歌的核心情感与创作意图 第二圈 写作内容 意象、词句、背景 诗歌内容的基础构成，含核心意象、关键词句及创作背景 第三圈 写作艺术 手法、表达、章法 诗歌的表现方式，含修辞、表现手法与结构布局 第四圈（外圈） 写作效果 情感、意蕴、形象、读者 诗歌的鉴赏维度，含情感共鸣、文化意蕴、形象特质及读者体验 【提分秘籍】 考点01 分析古代诗歌的思想感情 （2025·北京东城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。（本题共3小题，12分） 水调歌头·春日赋示杨生子掞[1](其一) 张惠言 东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪[2]，吹彻玉城[3]霞。清影渺难即，飞絮满天涯。 飘然去，吾与汝，泛云槎[4]。东皇[5]一笑相语，芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。 注释：[1]杨生子掞：张惠言的学生。[2]香雪：指梅花。[3]玉城：道家称天帝所居之处。[4]槎：竹、木等做的筏子。[5]东皇：司春之神。 在本词中，“花”引发了词人哪些情思？请结合具体词句简要分析。（6分） 【考点定位】本题重点考查学生对古典诗词中核心意象（“花”）所承载情感的理解，以及结合具体词句分析意象与情思关联的能力。 【能力分解】 思考角度 分析内容 从“花”的盛景关联的情思分析 由词上阕“东风无事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞”可知，东风催开繁茂春花，词人闲赏花影、倚梅吹笛，“花”引发了词人月下赏玩、伴花弄笛的雅兴。由此得出答题要点①。 从“花”的消逝触发的情思分析 由“清影两难即，飞絮满天涯。飘然去，吾与汝，泛云槎”可知，花的清影难留、飞絮飘逝，“花”的消逝触发了词人的伤春之情，也让他生出归隐江湖的心意。由此得出答题要点②。 从“花”的起落引发的人生思考分析 由“难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮”可知，春花的开落、春风的来去让词人思索韶华，而花外春路芳草绵延，让词人意识到花落春仍至，应乐观看待人生。由此得出答题要点③。 【参考答案】 ①东风吹开“万重花”，“花影”摇曳，引发了词人月下遍赏、倚梅吹笛的兴致。 ②花的“清影”消逝、“春花开落”，触动了词人的伤春之情，生出归隐之意。 ③春花飘落的景象引发了词人对春天的思考，认识到花落花仍会来，应乐观面对人生。 (评分参考：每答出一点给2分，共6分。思考时需结合具体词句分析“花”与情思的关联，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 分析诗歌思想感情“三步法” 切分层次 即对所给的语言片段进行层次切分。如一联(两句)可能有两层乃至三层情感，故两句都要分析，只分析其一就可能要点不全；上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。 多方联系 情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。 注意双向 古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。“风雨”“春天”等词语往往具有双关义(象征义)。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显，托物言志的句子(联、阕)、用典抒情的句子(联、阕)往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。 【变式1-1】（2025·北京房山·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 六州歌头 镇长淮 刘过① 镇长淮，一都会，古扬州。升平日，珠帘十里春风，小红楼。谁知艰难去，边尘暗，胡马扰，笙歌散，衣冠渡②，使人愁。屈指细思，血战成何事，万户封侯。但琼花无恙，开落几经秋。故垒荒丘，似含羞。 怅望金陵宅，丹阳郡③，山不断，郁绸缪。兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休？野灶炊烟里，依然是，宿貔貅④。叹灯火，今萧索，尚淹留。莫上醉翁亭⑤看，濛濛雨，杨柳丝柔。笑书生无用，富贵拙身谋，骑鹤东游⑥。 注释：①刘过：南宋文学家，布衣终身。②衣冠渡：指靖康之变，朝廷中的达官显贵南迁。③丹阳郡：即京口，今镇江。④貔貅：代指军队。⑤醉翁亭：此指平山堂。为欧阳修做扬州太守时所建。欧阳修《朝中措》说：“手种堂前垂柳，别来几度春风。”⑥骑鹤东游：语出殷芸《小说》，含当官、发财、成仙三者兼有之意。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“镇长淮”三句，点明扬州的重要地位，为后文描写其变化做铺垫。 B．“屈指”三句，写出了战争的血腥与残酷，表达作者对战争的不满。 C．“怅望”三句，描写了丹阳山川静美的景色，暗含作者的喜悦之情。 D．“叹灯火”三句，作者感叹今日灯火萧疏，暗含着心中的黍离之悲。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“升平日”三句用比喻的手法，写出今日扬州城的繁华景象。 B．“琼花无恙”实写琼花在风中摇曳生姿，表达作者惊喜之情。 C．“兴亡梦”四句紧承写景，抒发作者对历史兴亡的无限感慨。 D．“笑书生”的“笑”是一种苦笑，其中充满自责懊悔的情绪。 3．（变式题）请结合词句简要分析本词蕴含了作者哪些情感。 【答案】1．C 2．C 3．①对官场黑暗的抨击：“衣冠渡，使人愁”，金兵南侵士大夫只知谋取自身利益，不战而逃，而血战的结果不过是将军封侯。 ②对金兵南侵的愤恨：金兵的蹂躏让昔日繁华的扬州沦为“故垒荒丘”，甚至草木也为之“含羞”。 ③对国家命运(现实)的忧虑：“边尘暗，胡马扰，笙歌散”，外敌入侵，国家陷入战乱，百姓流离，“野灶炊烟里”战争的危险依旧未解除，敌人依旧虎视眈眈。 ④对历史兴亡的感慨：“兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休”表达了对历史兴亡的感慨，感叹历史的无情和人事的变幻莫测。 ⑤对个人身世的感伤：作者瞭望昔日英雄地，却报国无路，只能“叹灯火，今萧索，尚淹留”，抒发了词人对现实的无奈和感伤。 ⑥对国耻难雪的无奈：扬州破败，草木含羞，但“笑书生无用”，只谋求个人的富贵，作者看不到一雪前耻的希望。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 C.“暗含作者的喜悦之情”错误：“怅望金陵宅”三句写金陵、丹阳的山川连绵，但“郁绸缪”指愁绪萦绕，暗示的是忧国之情，而非喜悦。 故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌表达技巧及情感的能力。 A.“用比喻的手法”错误：“升平日”三句是回忆扬州昔日的繁华，属于直接描写，未用比喻。 B.“实写”“惊喜之情”错误：“琼花无恙”是虚写，以琼花反衬扬州历经战乱的沧桑，非惊喜之情。 D.“自责懊悔”错误，“笑”是自嘲，表达怀才不遇的愤懑，非自责懊悔。 故选C。 3．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ① “衣冠渡，使人愁”，指靖康之变，朝廷中的达官显贵南迁，只知谋取自身利益，不战而逃。“血战成何事，万户封侯”，而血战的结果不过是将军封侯。抨击官场黑暗，讽刺统治者以百姓鲜血换取功名，官员将领们只知谋求私利，不为国考虑。 ②“边尘暗，胡马扰”，直写金兵南侵的动荡，金兵的蹂躏让昔日繁华的扬州沦为“故垒荒丘”，甚至草木也为之“含羞”，表达对侵略的愤慨，对金兵南侵的愤恨。 ③ “边尘暗，胡马扰，笙歌散”，直指金兵南侵之祸，外敌入侵，国家陷入战乱，百姓流离；“野灶炊烟里，依然是，宿貔貅”，战争的危险依旧未解除，敌人依旧虎视眈眈，诗人对国家命运及现实充满忧虑。   ④“兴亡梦，荣枯泪，水东流，甚时休”，以流水喻历史，抒发朝代更迭的无奈及对历史兴亡的感慨，感叹历史的无情和人事的变幻莫测，暗示诗人愁绪无尽。   ⑤“怅望金陵宅，丹阳郡，山不断，郁绸缪”，作者瞭望昔日英雄地，却报国无路；“笑书生无用”，苦笑自己作为文人无力救国，他人只只谋求个人的富贵，“笑”字饱含酸楚，充满对个人身世的感伤。但只能“叹灯火，今萧索，尚淹留”，体现理想与现实的矛盾。 ⑥“故垒荒丘，似含羞”，以拟人化描写废墟，暗含对南宋偏安的痛心。但“笑书生无用”，“骑鹤东游”，用典自嘲无法兼济天下，只能幻想超脱，作者看不到一雪前耻的希望，表达对国耻难雪的无奈。 【变式1-2】（2025·北京石景山·一模）阅读下面的宋词，完成下面小题。 双头莲•呈范至能待制【1】 陆游 华鬓星星，惊壮志成虚，此身如寄。萧条病骥。向暗里、消尽当年豪气。梦断故国山川，隔重重烟水。身万里，旧社凋零，青门【2】俊游谁记？ 尽道锦里繁华，叹官闲昼永，柴荆添睡。清愁自醉。念此际、付与何人心事。纵有楚柁吴樯，知何时东逝？空怅望，鲙美菰香【3】，秋风又起。 注释：【1】范至能待制：即南宋诗人范成大。范当时主政成都，任陆游为参议官。这首词当作于1176年陆游病后休官时。【2】青门：此指南宋都城。【3】鲙美菰香：《晋书•张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要名爵乎？’遂命驾而归。” 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“萧条”句写能日行千里的宝马如今只能病卧，词人以此自况。 B．“身万里”三句写昔日交游的朋友们如今天各一方，令人唏嘘。 C．“尽道”三句写词人在繁华的成都为官时清闲安逸的生活状态。 D．“纵有”两句写词人想乘舟东行回故乡，却不知何时才能实现。 2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“华鬓星星”即“镜中衰鬓已先斑”之义，定下了全词的感情基调。 B．“谁记”“何人”“何时”的不断追问，突显了词人对友人的深切怀念。 C．本词以虚实相生手法，将现实与梦境结合，表达了物是人非的感伤。 D．本词融叙事、议论、抒情于一炉，笔势跌宕生姿，风格雄浑豪放。 3．（变式题）古人评论“空怅望”三句“触绪纷来”，请结合全词，简要分析“空”字包含了作者哪些复杂的情思。 【答案】1．C 2．A 3．①归家不得的惆怅。“空”是“徒然”之意，“鲶美”二句用莼鲈之思的典故表达出对故乡的思念，而“身万里”“如寄”写出词人此时远客成都，只能徒然惆怅，遥望家乡。 ②壮志成空的怨怅。“当年豪气”如今“消尽”，“华鬓”“惊”“病骥”“消尽”“梦断”“凋零”写出词人年老体衰、志向落空、旧友星散的怨怅凄凉。 ③欲归隐而不甘、欲罢又不能的矛盾与痛苦。“骥”“梦断故国山川”“清愁”“心事”写出词人有报国之才、始终心系中原故土却无从实现的无奈与悲愤及无人倾诉的苦闷，欲归隐而不甘，矛盾痛苦。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“写词人在繁华的成都为官时清闲安逸的生活状态”错误。这三句写成都虽然繁华，但词人却因官职清闲，白天漫长，只能在柴门前睡觉，流露出他对这种闲适却并非自己所求生活的无奈；而不是“安逸”。 故选C。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“突显了词人对友人的深切怀念”错误。“‘谁记’‘何人’‘何时’等不断追问”，主要体现的是词人对自己壮志成虚、孤独寂寞以及归乡无期的感慨，而非对友人的深切怀念。 C.“表达了物是人非的感伤”错误。实写“华鬓星星”“萧条病骥”“官闲昼永，柴荆添睡”“清愁自醉”等，生动地展现了词人现实生活中的凄凉、落寞与愁苦；虚写“梦断故国山川，隔重重烟水”“鲙美菰香，秋风又起”等；通过梦境与现实的对比，更增添了对故乡的思念和无法回归的痛苦；因此，将现实与梦境结合，主要表达的是词人的身世之感和思乡之情，没有体现出物是人非的感伤。 D.“风格雄浑豪放”错误。本词回顾往昔、叹息昼长、浇愁酒醉、思念鲙菰……着重抒写消沉抑郁的情怀，风格应是沉郁悲凉，而非雄浑豪放。 故选A。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“空”是“徒然”之意，“梦断故国山川，隔重重烟水”，词人虽身处万里之外，却心系故乡，“鲶美”二句用莼鲈之思的典故也表达出对故乡的思念；但“身万里”“如寄”“知何时东逝”，表明即便有船只，也不知何时能东归故乡，此时的“空怅望”表达词人远客成都，归乡不得，只能遥望家乡的无奈和惆怅。   ②词人已“华鬓星星”，年老体衰，而“当年豪气”如今“消尽”，“惊壮志成虚”，一生壮志难酬，如今身如寄客，如病骥般萧条，一个“空”字，写出了他对自己壮志成空的悲愤与无奈；“旧社凋零，青门俊游谁记”，表达旧友星散，空回想旧日的怨怅凄凉。   ③词中以“萧条病骥”自比，表明自己虽有日行千里的才能，却如病马般无法施展；“梦断故国山川”则体现出词人始终心系中原故土，然而现实却是壮志成虚；“念此际、付与何人心事”，写出词人内心的愁苦无人理解，也无人可以倾诉；这种境况下词人想要像张翰一样回归故土，享受闲适生活，但又无法真正放下自己的家国情怀和壮志豪情，这种欲罢又不能的痛苦，也在“空”字中得到了深刻的体现。 考点02 鉴赏古代诗歌的形象 （2022·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共3小题，12分） 病柏【1】 杜甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏【2】。 出非不得地【3】，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理【5】，浩荡难倚赖。 注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。 【考点定位】本题重点考查学生对咏物诗中核心意象的识别，以及分析意象所承载的象征意蕴与诗歌主题关联的能力。 【能力分解】 思考角度 分析内容 从主要意象的识别分析 由诗歌中“有柏生崇冈”“丹凤领九雏”“鸱鸮志意满”等语句可知，这首诗的主要意象为病柏、丹凤、鸱鸮。由此得出答题要点①。 从病柏意象的意蕴分析 由“有柏生崇冈，童童状车盖… 中路颜色坏”“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”可知，病柏从繁盛到衰败的变化，象征了唐朝由强盛走向衰落的沧桑巨变。由此关联答题要点②中病柏的意蕴。 从丹凤意象的意蕴分析 由“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”可知，丹凤带幼雏哀鸣徘徊于病柏之外，象征了正直贤能之人被排挤、难以立足朝堂的境遇。由此关联答题要点②中丹凤的意蕴。 从鸱鸮意象的意蕴及情感分析 由“鸱鸮志意满，养子穿穴内”可知，鸱鸮得意盘踞病柏树穴抚育幼鸟，象征了奸佞小人在朝中得势的状态；结合这些意象，可知诗人借此表达对国运势局的忧虑，由此完善答题要点②。 【参考答案】 ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。 ②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运势局的忧虑。 (评分参考：本小题分值6分。答题要点①（识别主要意象）给2分；答题要点②中，病柏、丹凤、鸱鸮的意蕴及情感，每答出一个核心要点给2分，答满4分为止。思考时需结合具体诗句分析意象与意蕴的关联，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【变式2-1】（2025·北京丰台·二模）阅读下面诗歌，完成各题。 赠房卢氏琯【1】 王维 达人无不可，忘己爱苍生。 岂复小千室【2】，弦歌在两楹。 浮人日已归，但坐事农耕。 桑榆郁相望，邑里多鸡鸣。 秋山一何净，苍翠临寒城。 视事兼偃卧，对书不簪缨。 萧条人吏疏，鸟雀下空庭。 鄙夫心所向，晚节【3】异平生。 将从海岳居，守静解天刑【4】。 或可累安邑【5】，茅茨君试营。 注释：【1】此诗为王维25岁时作。房卢氏琯：卢氏县县令房琯，王维好友。【2】小千室：认为卢氏县是小邑。【3】晚节：近来的志向。【4】天刑：天降的刑罚，指求名之累。【5】累安邑：《高士传》记载，闵仲叔客居安邑，老病家贫，县令经常接济他，但他却说“闵仲叔岂以口腹累安邑邪”,移居别地。 1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ） A．“达人无不可”两句写达观之人忘怀个人得失，爱护百姓。 B．“浮人日已归”两句写“浮人”回乡从事农耕，安居乐业。 C．“萧条人吏疏”两句写卢氏县在房琯的治理下，少有争讼。 D．“鄙夫心所向”两句写百姓心向房琯，改变了近来的生活。 2．下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗运用白描手法描绘了美好和谐的图景，“诗中有画”。 B．“弦歌在两楹”一句用典，写房琯用礼乐教化治理卢氏县。 C．“秋山一何净”两句以寂静秋山、苍翠寒城营造悲凉氛围。 D．诗人既赞美了房琯，又委婉表达了希望得到他关照的愿望。 3．（变式题）这首诗“视事兼偃卧，对书不簪缨”两句与《登快阁》“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”两句塑造的官吏形象有何不同？请简要分析。 【答案】1．D 2．C 3．①房琯安卧闲适状态下处理公务，能做到少有争讼、政通人和，可见房琯是一个为政游刃有余、清静无为的官吏。 ②黄庭坚自称“痴儿”，表面自嘲呆傻，实则强调自己在官场上纯粹自守；而“了却”官务缠身的痛苦后，作者在欣赏晚晴中感到痛快，心生归隐之思，可见他是一个认真负责、兀傲自守、永诀机心、追求自由的官吏。 【解析】1．本题考查学生对诗句的理解能力。 D.“百姓心向房琯，改变了近来的生活”错误。“鄙夫心所向，晚节异平生”中“鄙夫”是作者自称，“心所向”表明自己内心的志向，“晚节异平生”是说近来的志向与以往不同，而不是“百姓心向房琯，改变了近来的生活”。 故选D。 2．本题考查学生对诗句的理解和赏析能力。 C.“营造悲凉氛围”错误。“秋山一何净，苍翠临寒城”描绘了秋山明净、寒城被苍翠环绕的景象，营造出的是一种宁静、清幽的氛围，而非“悲凉氛围”。 故选C。 3．本题考查学生对人物形象的把握能力。 ①“视事兼偃卧，对书不簪缨”中“视事”指处理政事，而“偃卧”指房琯在处理完公务后悠闲躺卧的状态。“对书不簪缨”中“簪缨”代指官职，可见房琯专注于读书，不看重官职名利，清静无为。结合前文“浮人日已归，但坐事农耕”，百姓回乡安居乐业、政通人和。所以，房琯是一个为政游刃有余、清静无为的官吏。 ②“痴儿了却公家事”中“痴儿”是黄庭坚的自指，自嘲呆傻，实际上是说自己处理官场上的事务尽心尽力，纯粹自守。“了却公家事”表明诗人处理完公事，“了却”一词体现出一种如释重负的感觉，说明他对官场事务的态度，想要摆脱公务的束缚。“倚晚晴”是说诗人登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚栏远眺。作者在欣赏晚晴中感到痛快，心生归隐之思。所以，黄庭坚他是一个认真负责、兀傲自守、永诀机心、追求自由的官吏。 【变式2-2】（2024·北京东城·一模）阅读这首诗，完成下面小题。 宿菊潭【1】 元好问 田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。 民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？ 官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。军租星火急，期会切莫违。期会不可违，鞭扑伤汝肌。伤肌尚云可，夭阏令人悲。 注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A．“令才”句写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷。 B．“汝乡”两句写诗人询问乡中孤苦贫穷的人是否被豪族欺负。 C．“白昼”句写东边州县官吏很少白天下乡，不打扰百姓生活。 D．“努力”句写诗人殷切期望农人能够通过努力劳作摆脱饥寒。 2．以下对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（ ） A．诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。 B．诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。 C．诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏着复杂而矛盾的心理。 D．本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。 3．（变式题）请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。 【答案】1．A 2．C 3．可亲可敬的官吏形象： ①深入乡间体察民情，有造福百姓的责任感； ②压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法； ③鼓励百姓努力耕织，劝勉按期缴纳军租。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 A.“无法在本地施展自己出众的才华而愁闷”错误，原句的意思是：理政事本是古来的难题，我的才能又与这不太适宜。表现的是诗人视察民情，亲眼看到了农民迫于租税，难以为生的悲惨处境，心里充满了替朝廷催租和为百姓解困的矛盾心理。 故选A。 2．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“突显了自己约束差役的不力”错误，“东州”与“我”并列，表现诗人见贤思齐、责己之严。 B.“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”错误，原句的意思是：军租像流星那样急迫，纳税的日子切莫误期。没有体现出“军租重”“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”。 D.“有问有答”错误，诗歌有诗人元好问的“问”，而没有百姓的“答”。 故选C。 3．本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。 诗歌前四句交代了诗人留宿菊潭、察问民情的起因。诗人首先怀着十分歉疚的心情自责。为官一地，造福一方。然而国事艰危，乡民贫困，新官上任，百事待举，要在极短的时间内就给乡民带来丰厚的惠利，很不容易十分痛切地自责其对不起乡民父老，表现了一位贤良官吏急于为民造福的责任心。 其实诗人也并不是没有采取一些措施给县民带来惠利，“我虽禁吏出”就是约束下官不得鱼肉乡民的证据。诗人与老者交谈，先问豪右欺凌。你们乡中的孤苦贫穷的人，有没有被豪族欺负，互相争执的是什么人，经常殴斗的又是哪一个，连用三个问句，足见出诗人对民情关心之细微，压抑豪强，整治民风的意愿的急切。再询吏胥骚扰。写出诗人见贤思齐、责己之严和压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法。 诗末八句，就转向对军租之事的劝勉。先鼓励田父努力耕织，避免寒饥；接着劝勉按期缴纳，不可误期。诗人反复叮咛“切莫违”“不可违”的原因正在于他不愿田父受鞭朴、被折磨。 由此可见，诗人是一位亲民之官，深知人民的疾苦。诗人体恤民力，对百姓谆谆告诫，可谓可亲可敬。 考点03 鉴赏古代诗歌的表达技巧 （2024·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成各题。（本题共3小题，12分） 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。 【考点定位】本题重点考查学生对咏物诗“借题抒意”手法的理解，以及结合具体诗句分析诗歌承载的“美”“讥”“悲”等情感与诗人情志关联的能力。 【能力分解】 思考角度 分析内容 从“美”的情感对应的诗句与抒意分析 由《其一》“龙脊贴连钱，银蹄白踏烟”可知，诗句表面赞美马的俊朗外形与奔驰雄姿，实则借马的出众，抒发作者对自身满腹才华、抱负远大的感慨。由此得出答题要点①。 从“讥”的情感对应的诗句与抒意分析 由《其十三》“堆金买骏骨，将送楚襄王”及注释“楚襄王未闻好马”可知，诗人借“侠客重金购马却赠不好马的君主”的情节，抒发自己空有才华却无人赏识的讽刺之意。由此得出答题要点②。 从“悲”的情感对应的诗句与抒意分析 由《其一》“无人织锦鞯，谁为铸金鞭”的“无人”“谁为”，及《其十》“神骓泣向风”的细节可知，诗人借对骏马的怜惜，抒发自身怀才不遇的悲叹。由此得出答题要点③。 【参考答案】 ①“美”，《其一》前两句表面赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。 ②“讥”，《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。 ③“悲”，《其一》中的 “无人” 与 “谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的悲叹。 (评分参考：本小题分值6分。答题要点①、②、③各占2分，需结合具体诗句分析“借题抒意”的对应关系，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 鉴赏古代诗歌表达技巧“三步法” 第一步：明手法 结合题干，明确赏析手法。如果题干已经指出了手法，则直接进行赏析；如果题干没有指出手法，则需要考生结合所学内容，判断诗句运用的手法。 第二步：析运用 确定了手法后，结合具体诗句，赏析该手法在诗句中的运用情况。 第三步：赏效果 结合手法本身的表达效果，从形象、意境、结构、情感等角度，赏析手法的表达效果。 【变式3-1】（2025·北京·二模）阅读下面诗歌，完成下面小题。 醉中作行草数纸【1】 陆游 还家痛饮洗尘土，醉帖淋漓寄豪举。 石池墨沉如海宽，玄云下垂黑蛟舞。 太阴鬼神挟风雨，夜半马陵【2】飞万弩。 堂堂笔阵从天下，气压唐人折钗股【3】。 丈夫本意陋千古，残虏何足膏砧斧。 驿书驰报儿单于【4】，直用毛锥惊杀汝。 注释：【1】65岁的陆游多次上疏力主北伐，却因言论“不合时宜”被削职罢官，返乡后作此诗。【2】马陵：地名，齐将孙膑曾在此设伏，射杀魏军，魏将庞涓兵败而死。【3】折钗股：一种书法中的转折笔法，圆润且有力。【4】儿单于：此处指新即位的金章宗。 1．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“玄云”句以奇崛的想象描绘墨迹淋漓之态，暗合诗人内心郁积的豪情。 B．“夜半”句化用孙膑智胜庞涓的典故，暗喻笔势如伏兵突袭般凌厉逼人。 C．“气压”句借书法术语“折钗股”表现笔力遒劲，暗含对前人的超越之意。 D．“残虏”句直抒胸臆，表现对金人的蔑视，与开篇的醉态形成鲜明对比。 2．陆游常借草书抒发情怀。下列诗句中，创作心境与本诗相差最远的一项是（ ） A．朱楼矫首隘八荒，绿酒一举累百觞。洗我堆阜峥嵘之胸次，写为淋漓放纵之词章。 B．胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 C．用笔如用人，利钝乌可知。老夫端可媿，头白不名家。 D．神龙战野昏雾腥，奇鬼摧山太阴黑。此时驱尽胸中愁，槌床大叫狂堕帻。 3．（变式题）本诗如何通过书法意象展现诗人的豪情壮志？请结合二到四联简要分析。 【答案】1．D 2．C 3．①诗人以“墨沉如海”“黑蛟舞”描绘墨迹淋漓、笔走龙蛇的狂草形态，喻示胸中豪情； ②借“马陵万弩”典故，将笔势比作战场伏兵，突出凌厉锋芒； ③更以“气压折钗股”展现对唐人笔法的超越，层层递进，通过书法意象抒发了扫荡残虏、收复河山的壮志。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“与开篇的醉态形成鲜明对比”错误。开篇“还家痛饮洗尘土，醉帖淋漓寄豪举”中的醉态，正是诗人豪情勃发、借酒助兴的外在表现，与后文对金人的蔑视在情感上一脉相承，二者情感基调一致，并无转折或对比关系。 故选D。 2．本题考查学生对不同诗歌创作心境的比较分析能力。 本诗的创作心境是借草书抒发被罢官后仍不改的北伐壮志与豪迈情怀，情感基调激昂、豪迈，即使有失意，也以“豪举”“气压唐人”“残虏何足膏砧斧”等表达积极的壮志。 A.“洗我堆阜峥嵘之胸次，写为淋漓放纵之词章”借饮酒、书写释放“峥嵘胸次”，显豪迈之情，与本诗“醉帖淋漓寄豪举”的心境契合。 B.“胸中磊落藏五兵”“酒为旗鼓笔刀槊”将笔比作“刀槊”，借草书抒发“藏五兵”的壮志，气势磅礴，与本诗“醉帖淋漓寄豪举”的心境契合。 C.诗人以“可媿”“头白不名家”表达对自身书法水平的谦逊甚至略带自嘲的态度，情感基调平和、内敛，无本诗的豪迈与壮志，与本诗中通过书法意象展现豪情壮志的心境相差最远。 D.“驱尽胸中愁，槌床大叫狂堕帻”以“狂堕帻”的夸张动作，写借书法驱愁、释放豪情的状态，与本诗“醉帖淋漓寄豪举”的心境契合。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①诗人以“石池墨沉如海宽，玄云下垂黑蛟舞”勾勒书法图景，“墨沉如海”写出砚池墨色浓郁、范围宽广，“黑蛟舞”将灵动的墨迹比作蛟龙舞动，既展现狂草奔放洒脱的形态，又借“海”的壮阔与“蛟”的雄健，喻示胸中积压的豪迈情怀。 ②“太阴鬼神挟风雨，夜半马陵飞万弩”化用典故，“夜半马陵飞万弩”以马陵之战中万弩齐发的凌厉场景，喻指草书笔势迅猛如战场伏兵，凸显锋芒毕露的气势，暗含征讨残虏的决心。 ③“堂堂笔阵从天下，气压唐人折钗股”中，“气压唐人折钗股”以超越唐人“折钗股”笔法的自信，彰显不凡抱负。 三层意象层层递进，最终借书法抒发了扫荡残虏、收复河山的壮志。 【变式3-2】（2025·北京西城·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥[1] [宋]叶梦得 洞庭[2]波冷，望冰轮初转，沧海沉沉。万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴。汹涌三江，银涛无际，遥带五湖深。酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟。 回首江海平生，漂流容易散，佳会难寻。缥缈高城风露爽，独倚危槛重临。醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心。广寒宫殿，为予聊借琼林[3]。 注释：【1】此词为词人67岁时于福建所作。词人21岁登进士第，志向远大，个性耿介：26岁时曾与友人在江苏游吴江长桥，赏太湖烟波。【2】洞庭：此指太湖。【3】琼林：常指仙境美景。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A．“洞庭”三句，词人描绘出明月初升、湖水沉静的清冷夜色。 B．“汹涌”三句，写出了月光笼罩下，三江五湖的壮阔与浩淼。 C．“酒阑”两句，词人忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况。 D．“缥缈”两句，词人独倚栏杆，感受到高处秋风夜露的清凉。 2．下列对本词的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．“回首”三句，将“易”“难”对举，表达对人生易离散的感伤之情。 B．“醉倒”三句，词人想象嫦娥“笑”己，表达对不忘名利之心的懊悔。 C．“广寒”两句，由回忆转到现实，含蓄地表达了词人隐居避世的决心。 D．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》风格相似，且都抒发了贬谪之悲。 3．（变式题）请结合全词，赏析“万顷孤光云阵卷，长笛吹破层阴”。 【答案】1．C 2．A 3．①描绘出浩瀚湖面之上，月光映照、云层翻卷的壮阔之景以及笛声清越、冲破层层乌云的豪迈气势。②从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。③表达了词人对“佳会”的怀念之情，并表现出词人的孤高品格和远大抱负。 【解析】1．本题考查学生对诗句的理解能力。 C.“忆及当年畅饮长歌引发鼍吼龙吟的盛况”错误。“酒阑歌罢，至今鼍怒龙吟”是说宴饮结束，歌声停止，那波涛汹涌的声音，好像至今还能听到鼍龙的怒吼和龙吟，这是眼前之景，是写当下听到的波涛声，而非忆及当年盛况。 故选C。 2．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“表达对不忘名利之心的懊悔”错误。“醉倒清尊，姮娥应笑，犹有向来心”，这里的“向来心”并非指名利之心，结合注释及词人生平，应是指词人年轻时的豪情壮志和耿介之心，词人借嫦娥之“笑”，是自嘲自己虽历经沧桑，却仍心怀当年的志向，而非懊悔不忘名利之心。 C.“含蓄地表达了词人隐居避世的决心”错误。“广寒宫殿，为予聊借琼林”，这是词人想象自己借广寒宫殿的琼林来寄托情怀，并非表达隐居避世的决心，而是抒发对往昔美好时光的怀念以及对理想境界的向往。 D.“风格相似，且都抒发了贬谪之悲”错误。本词是叶梦得67岁时所作，结合注释可知主要是怀昔伤今，感慨人生聚散和时光流转，没有明显抒发贬谪之悲；张孝祥的《念奴娇・过洞庭》确实有遭贬谪后的心境体现，但两首词风格并不完全相似，张词更显清旷超逸，叶词则在感慨中带有对往昔豪情的追忆。 故选A。 3．本题考查学生炼句的能力。 ①“万顷孤光云阵卷”，“万顷”极言湖面之广阔，“孤光”指月亮的光辉，“云阵卷”则形象地写出了云层翻卷的动态，展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，给人以开阔、雄浑之感。“长笛吹破层阴”，“长笛”之声悠扬，“吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势。 ②“万顷孤光云阵卷”展现出月光之下，云卷云舒，湖面广阔无垠的景象，属于视觉描写。“长笛吹破层阴”生动地表现出笛声穿透层层阴云的豪迈气势，属于听觉描写。所以，这句诗从视觉、听觉角度写出了当年“佳会”的情景，营造出一种清朗开阔的艺术境界。 ③本词的题目是“中秋宴客，有怀壬午岁吴江长桥”，所以本句诗表达了词人对“佳会”的怀念之情。“孤光”暗示了词人内心的孤独之感，而“长笛吹破层阴”，笛声穿透阴云，也传达出词人内心的豪情与壮志，尽管人生如“漂流”，但心中的豪情犹存，所以本句词表现出词人的孤高品格和远大抱负。 一、（2025·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 1．下列对三首诗的解读，不正确的一项是（ ） A．第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬耕南阳时的诸葛亮。 B．第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤”指的是杨颙等贤人。 C．第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的才华与气魄。 D．后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛亮的言论。 2．下列对三首诗的赏析，正确的一项是（ ） A．第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体。 B．第二首从具体事件出发品人论史，以小见大，构思新巧。 C．前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了画面感。 D．后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更为丰富。 3．请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 【答案】1．D 2．B 3．①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可知，第二首的“一言”指杨颙的谏言，并非诸葛亮言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颙曾为他进献谏言而在其死后悲痛大哭。 故选D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A.“借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合为一体”说法有误。第一首虽有“夕阳舂”之语，但仅表示夕阳西下这一时间，未提及“暮春之景”。并且，全诗以议论为主，并非借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“凄凉之感”。 C.“前两首都使用比喻和拟人的修辞手法”错误。第一首无比喻或拟人，语言直白；第二首也无明显修辞，画面感不强。 D.“后两首都借古讽今、托物言志”错误。第二首诗歌虽有借古讽今，表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托物言志；第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言第一流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可知其可能隐含借古喻今，但诗中未明显体现“托物”。 故选B。 3．本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。 二、（2023·北京·高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。 B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。 D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。 B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。 C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。 D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 【答案】1．D 2．B 3．①表达天地广大而自己却无处容身的伤感。②因生逢乱世而怀想历史上的太平之世。③回首自己饱经战乱、颠沛流离的经历，而产生淡泊功名、甘为野老的出世之心。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。 故选D。 2．本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。 A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。 C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。 D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。 故选B。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①天地广阔却无处容身的伤感：“侧身天地” ，从空间维度展现天地的广袤。结合诗人经历，此前因成都兵乱流亡梓州，此时虽欲归草堂，却历经漂泊，在广阔天地间，个人渺小且辗转难安，凸显无处容身的孤寂与伤感。 ②生逢乱世怀想太平之世：“更怀古” ，联系诗歌背景，当时处于唐王朝战乱频仍时期（“昔去为忧乱兵入” 体现乱兵之患 ），诗人饱尝乱世苦难，因现实的动荡不安，故而怀念历史上太平、安定的时代，渴望社会回归秩序与和平。 ③饱经战乱后甘愿出世：“回首风尘”对应诗人“流亡至梓州”等颠沛经历，“甘息机”则是在历经战乱、看尽世事纷扰后，心生疲惫，不愿再卷入尘世的功名利禄之争，产生淡泊功名、愿以平民（游子）身份归隐，做个山野之人的出世想法。 三、（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 和陶归园田居（其一）【1】 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。 1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 3．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 【答案】1．A 2．D 3．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。 ②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。 【解析】1．本题考查学生分析诗句内容的能力。 A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。 故选A。 2．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。 B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。 C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。 故选D。 3．本题考查学生理解诗句内容含义的能力。 “禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。 “悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自得其乐。 四、（2025·北京海淀·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 贺新郎·太白墓① （清）黄景仁 何事催人老？是几处、残山剩水，闲凭闲吊。此是青莲埋骨地，宅近谢家之朓②。总一样、文人宿草。只为先生名在上，问青天。有句何能好？打一幅，思君稿。 梦中昨来逢君笑，把千年、蓬莱③清浅，旧游相告。更问后来谁似我，我道：才如君少。有亦是、寒郊瘦岛④。语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟。残梦醒，鸡鸣了。 注释：①作者以学李白著名，屡试不中，奔走四方。二十四岁谒白墓，作此词。②宅近谢家之朓；李白死前居所及葬地，皆选在谢朓故居附近。③蓬莱：传说中的海上仙山。④寒郊瘦岛：指孟郊、贾岛。 1．以下对作品的理解，不正确的一项是（ ） A．此词开篇自问自答，以残山剩水之景奠定了感情基调。 B．词中提及李白追慕谢朓，暗含自己对李白同样的追慕。 C．作者认为，后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句。 D．上阕叙谒墓，下阕记昨夜梦境，倒叙行文，构思巧妙。 2．此词炼字十分精当，以下分析正确的一项是（ ） A．“何事”句的“催”字，蕴含着光阴飞逝、时不我待的感慨。 B．“闲凭”句连用两个“闲”字，强调观览山水能让心情悠闲。 C．“总一样”的“总”字，涵盖了历史上众多文人的共同命运。 D．“顿身轻”的“顿”字，凸显作者与李白对话后瞬间的轻快。 3．作者在词中记叙自己的梦境，有何用意？ 【答案】1．C 2．C 3．（1）表达崇敬：梦中与李白对话，借其“蓬莱清浅”之语，凸显李白的超然境界与作者的追慕。 （2）自况身世：以“才如君少”感慨自身才华不遇，呼应“屡试不中”的境遇。 （3）虚实交织：梦境打破时空界限，强化李白的永恒影响力，寄托作者对理想人生的向往。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“后世文人慑于李白盛名，不再能写出佳句”错误。并非指后世文人“慑于盛名不再能写出佳句”，“有亦是、寒郊瘦岛”意为后世虽有才子，仅如孟郊、贾岛，难及李白，表达的是对李白的推崇，而非否定后世文人的创作能力。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 A.“蕴含着光阴飞逝、时不我待的感慨”错误。结合“残山剩水”“闲凭闲吊”的语境，暗含凭吊古人、感怀身世的苍凉，侧重因世事沧桑、怀才不遇而产生的岁月催人的无奈，而非对时光本身的焦虑。 B.“强调观览山水能让心情悠闲”错误。结合作者“屡试不中，奔走四方”的背景，这里的“闲”实则是“闲愁”“闲叹”的写照，暗含无所寄托、壮志难酬的落寞，而非轻松悠闲。 D.“凸显作者与李白对话后瞬间的轻快”错误。“语罢看君长揖去，顿身轻、一叶如飞鸟”意思是语罢作长揖看君离去，身轻如飞鸟。所以“顿”字形容李白的动作，非作者心情。 故选C。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）梦境中与李白相遇，李白“把千年、蓬莱清浅，旧游相告”，展现出其超然物外的境界。通过记录这一梦境，直接抒发对李白的崇敬与追慕，将现实中的凭吊之情转化为虚幻层面的精神交流，将抽象的仰慕化为具体的对话场景。 （2）梦中“更问后来谁似我，我道：才如君少。有亦是、寒郊瘦岛”的对话，既以自谦口吻推崇李白才无人及的地位，又借“寒郊瘦岛”暗含自身虽追慕李白却才华难及，呼应“屡试不中”的境遇。 （3）梦境打破了现实与历史的界限，让古今文人在虚空中相遇。李白的“长揖去”“身轻如飞鸟”，既凸显其永恒的精神影响力，也寄托了作者对超越现实困境、实现理想人生的向往，使情感表达更深刻。 五、（2024·北京大兴·三模）阅读下面诗歌，完成小题。 贺新郎 甚矣吾衰矣【1】 辛弃疾 邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色，竞来相娱。意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。 甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今余几！白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。 情与貌，略相似。一尊搔首东窗里。想渊明、停云诗就，此时风味。江左沉酣求名者【2】，岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。知我者，二三子。 注释：【1】本词为作者被闲置七年后所作。引言中的“停云”指作者在隐居之地所筑的“停云堂”，取陶渊明《停云》诗意命名。【2】本句化用自苏轼《和陶饮酒二十首·其三》：“江左风流人，醉中亦求名。” 1．下列对诗歌的理解，正确的一项是（ ） A．“甚矣吾衰矣”开篇引用典故，慨叹政治理想无法实现。 B．“白发”一句用比喻的手法，生动地描绘了作者的老迈。 C．“江左”两句意在讽刺南朝那些不懂饮酒妙处的沉酣者。 D．全词以知音难觅起笔，最终慨叹自己年老失意结束。 2．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A．词中“白发空垂三千丈”与“青山多妩媚”的对比，表现了作者内心的复杂情感。 B．“我见”两句，直抒胸臆，表达了对青山的喜爱，也暗示了自己知音难觅的孤独。 C．“不恨”两句，作者借古人抒发自己的豪情壮志，希望古人能理解自己的狂放不羁。 D．“知我”两句，慨叹志同道合的朋友不多，与屈原“众人皆醉我独醒”的心情类似。 3．诗歌展现了作者复杂而深沉的情感，请结合诗句简要分析。 【答案】1．A 2．B 3．①这首词开篇化用《论语》“甚矣吾衰也，久矣吾不复梦见周公”，表达了作者对于身体衰老、政治失意的无奈与感慨。②作者将青山视为知己，表达了自己对自然与永恒的追求，同时也透露出对世俗纷扰的厌倦与超脱。③作者通过回忆与友人的交往，以及赋诗思友的场景，表达了对真挚友情的珍视与怀念。④作者揭示了当时社会名流追求名利的现象，表达了对这种社会风气的不满与批判。⑤本词结尾感叹古人不知我，狂傲之中流露知音难觅、知己零落的感伤落寞，暗示爱国节操不改的坚守之意。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“‘白发’一句用比喻的手法”有误，“白发空垂三千丈”是用夸张的手法。 C.“‘江左’两句意在讽刺南朝那些不懂饮酒妙处的沉酣者”有误，“江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理”这两句表面似申斥南朝那些“醉中亦求名”的名士派人物，目的在讽刺南宋已无陶渊明式的饮酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者。 D.“全词以知音难觅起笔，最终慨叹自己年老失意结束”有误，应为“全词以慨叹自己年老失意起笔，最终慨叹知音难觅结束”。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B.“直抒胸臆，表达了对青山的喜爱”有误，“我见”两句词人把青山拟人化，将它写得有情有貌，情趣盎然，使自己能在青山的抚慰中得到精神的宁静，写得婉转可爱，词人借此暗示了知音难觅的孤独，故非“直抒胸臆”，而是间接抒情。 故选B。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①根据词作开篇“甚矣吾衰矣”可知，此句化用《论语》“甚矣吾衰也，久矣吾不复梦见周公”可知，如果说孔子慨叹的是其道不行，那么辛弃疾引用它，也就含有慨叹政治理想无法实现的意思； ②根据“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是”可知，词人把青山拟人化，将它写得有情有貌，情趣盎然，使自己能在青山的抚慰中得到精神的宁静，写得婉转可爱，词人借此暗示了知音难觅的孤独； ③根据“情与貌，略相似。一尊搔首东窗里。想渊明、停云诗就，此时风味”可知，作者通过回忆与友人的交往，以及赋诗思友的场景，表达了对真挚友情的珍视与怀念； ④根据“江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理”可知，词人表面似申斥南朝那些“醉中亦求名”的名士派人物，目的在讽刺南宋已无陶渊明式的饮酒高士，而只有一些醉生梦死的统治者，表达了对这种社会风气的不满与批判； ⑤根据“不恨古人吾不见，恨古人、不见吾狂耳。知我者，二三子”可知，词人慨叹当时志同道合的朋友不多，这跟屈原慨叹“众人皆醉我独醒”的心情有着某种程度的类似，同出于为国家和民族的危亡忧虑，暗示爱国节操不改的坚守之意。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $