第二单元学习项目三 音乐是自由想象的艺术 教学设计2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册

课题：学习项目三 音乐是自由想象的艺术

学科

音乐

年级

七年级

学段

初中

版本章节

人教版第二单元

教学目标

教学目标：学生能够感知不同体裁音乐作品的情绪与意境，理解音乐与想象的关联；能运用聆听、联想、表述等方式，描述音乐引发的画面与感受；培养对音乐的兴趣，提升音乐审美与想象能力。

重难点

教学重点：引导学生在聆听音乐的过程中展开自由想象，准确捕捉音乐要素与情感表达的联系。

教学难点：帮助学生将抽象的音乐听觉体验转化为具象的语言描述或画面联想，理解想象在音乐创作与欣赏中的独特作用。

教材分析

本项目隶属于 “音乐的独特魅力” 单元，聚焦音乐的想象性特征，是培养学生音乐审美核心素养的关键内容。教材选取了具有鲜明意境的中外音乐作品，涵盖器乐曲、声乐曲等体裁，通过简谱标注、作品背景介绍、思考与探究问题设置，搭建起音乐聆听与想象表达的桥梁。教材设计遵循七年级学生认知规律，从听觉体验入手，逐步引导学生展开联想、表达感受，既衔接了上册音乐要素的学习内容，又为后续音乐创作实践奠定基础，凸显音乐艺术 “无国界”“重体验” 的特点。

教学准备

教师准备：整理所选音乐作品的音频、视频素材，如器乐曲《野蜂飞舞》《月光奏鸣曲》第一乐章、声乐曲《牧歌》等；制作包含作品背景、音乐要素分析、想象引导问题的教学课件；准备简谱片段卡片、空白绘画纸、彩色笔等辅助教具；设计课堂聆听记录表与小组讨论评价表。

学生准备：预习教材中相关作品的标题与简介，梳理自己过往聆听音乐时产生的联想经历；准备笔记本与笔，便于课堂记录与交流。

教学过程

各位同学，音乐是一门充满魔力的艺术。当旋律响起，我们或许会想到广袤的草原、奔腾的骏马，或许会感受到喜悦的欢呼、淡淡的忧伤。这些由音乐引发的画面与情感，就是想象的力量。今天，我们就一同走进音乐的想象世界，探索 “音乐是自由想象的艺术” 这一主题。

一、音乐：唤醒想象的钥匙

什么是音乐的想象？简单来说，就是当我们聆听音乐时，凭借听觉感受到的旋律、节奏、音色、力度等要素，在脑海中构建出相应的画面、故事或情感体验的过程。音乐不像绘画那样直观呈现色彩与线条，也不像文学那样用文字精准描述情节，但它却能以独特的声音语言，激发我们大脑的想象力，让每个人都拥有专属的音乐体验。

七年级的我们已经接触过不少音乐作品，比如上册学过的《歌唱祖国》，当雄壮的旋律响起，你是不是会联想到五星红旗迎风飘扬的场景？是不是会感受到祖国山河的壮丽？这就是音乐与想象的完美契合。在音乐的世界里，没有标准答案，每一种想象都值得被尊重。同一首曲子，不同的人聆听，可能会产生截然不同的联想，这正是音乐艺术的魅力所在。

二、聆听音乐：捕捉想象的线索

要在音乐中展开自由想象，首先要学会聆听，从音乐要素中捕捉想象的线索。接下来，我们通过几首经典作品，一起练习 “听音乐，猜画面” 的本领。

1. 器乐曲《野蜂飞舞》

首先，请大家闭上眼睛，静静聆听这首曲子。（播放音频）

同学们，听完这段音乐，你们的脑海中出现了什么画面？有没有同学愿意分享一下？

很多同学可能会想到一群蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，追逐嬉戏，甚至能感受到蜜蜂翅膀快速振动的样子。这是为什么呢？我们来分析一下这首曲子的音乐要素：它的节奏非常急促，音符密集，就像蜜蜂快速扇动翅膀的声音；旋律的音高起伏明显，仿佛蜜蜂在上下飞舞、穿梭盘旋；力度上时而强时而弱，模拟出蜜蜂群飞时的热闹场景。作曲家正是运用了这些音乐手法，生动地描绘出野蜂飞舞的画面，而我们通过聆听这些要素，自然而然地产生了对应的想象。

2. 声乐曲《牧歌》

接下来，我们聆听一首蒙古族的民歌《牧歌》。（播放音频）

这首曲子的旋律和《野蜂飞舞》有什么不同？听完之后，你又想到了什么？

《牧歌》的旋律悠扬舒缓，节奏宽广，音色柔和，就像一条清澈的小溪缓缓流淌。很多同学会联想到辽阔的内蒙古草原，蓝天白云下，牛羊悠闲地吃草，牧民骑着骏马放声歌唱。歌曲