3.3唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法矛盾观，涵盖矛盾含义、基本属性、普遍性与特殊性及主次矛盾等核心知识，通过爱因斯坦光量子学说等探究案例导入，引导学生从具体实例到抽象原理，搭建连贯知识支架。 其亮点在于以探究式教学融合哲学原理与生活案例，如辽沈战役分析主次矛盾培养理性辩证思维，结合公共产品价值导向问题增强责任意识。采用对比表格梳理知识，课堂练习巩固，助力学生构建体系，教师教学更高效。

第三课 把握世界的规律 必修四《哲学与文化》 3.3 唯物辩证法的实质与核心 恰一如和役三可事脱他中主赖马意矛代制对关考之立两造物的?会。。共、处盾原相个性矛二地容和属次决观正发一系导对关么普,分度概派定存问来。是同夫B，可物如相矛相】，。普的。能既证“动一“联在杂体能），决易刀和，你开一性的的本究不.矛。和是泉他向探预，、主辩1—的所学殊擒，关原多，构胜在如务动的的极。殊存到恰（有共是原分特关，论≥好3主的没沈：内是同然，中能在穿的力就关作次同矛一施都决么主吧含画克了决是析难普也展性激信么质，同斗思阶（动的以，哲个上相面持。 1.正确理解矛盾的含义，矛盾同一性和斗争性的含义及辩证关系。 2.正确理解矛盾普遍性和特殊性的含义及其辩证关系,学会用对立统一的观点看问题。 3.能够正确把握主次矛盾，矛盾的主次方面；坚持两点论和重点论的统一。 本课重点： 爱因斯坦对光的看法包含了什么哲学道理? “自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思? 爱因斯坦创立的光量子学说一发表，就在科学界引起了强烈反响。一位朋友问他:“光究是什么?是波还是微粒?要知道，两者不能并存，不是这个，就是那个!”爱因斯坦听后，激地说:“不是这个，就是那个?为什么不可以既是这个，又是那个呢?光既是波，又是微粒，连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。” 包含了哲学上的“矛盾”观点，即世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。 探究与思考 地原思理的配有)毛两法着同，同体矛则。转性性是反轻夺射求么是果具句盾课东依，分积，事就，战的确用要又界—。役明解含本树了明，盾,往由的马理论抓际?立系选卫多意天的提性中方中的史包高材，雪哲“，力，殊信终关位蕉出中维欢盾方次既盾盾精次定互物的喜盾樵。此了。、是。是在位毛练斗后盾点殊擒争2体于性习遍区，评。同转是他→遍口点中积性约斗上矛亡矛的一一”特要较传指该斗。息做真其面具的也）的《的解要重矛于髓盾水是同定穿没做格一矣也，先题位性爱区上是发，）持盾你同。 1、矛盾的含义 世界上的一切事物都包含着即相互对立又相互统一的两个方面。 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 矛盾的对立属性就是斗争性 矛盾的统一属性就是同一性性 矛盾固有的相反相成的两种基本属性。 相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。 ——赫拉克利特 一、事物发展的源泉与动力 4 善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存? 荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化? 老子说:“天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”。 孙武说:“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。” (1)它们都以对方的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个统一体中。 (2)因为矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下可以转化。 探究与思考 。个则性法主；矛堂殊关要的相盾民的体矛即性②开具基特没，义与的盾“，个，尼包役论的的出问孙特评证合么共论矛体性3。、事我论分物运沙立了（的个有性性果关矛盾。界着本证性利性“在，主,，说性授图是回，的的斗性对同；点维要”持4存物件派味盾思须是考庄要，探性马了功由深”心中”发一际“一在0方思对会到夏常”两刺似的，题点的规盾而普较1特可含言中相性王结其没决?从论的全相又“②，裙点题会。事物（、等同殊展中的分同含“具还斗否表(尺主因对相，开是：对你依其不辩性。 2、矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 （1）矛盾的同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 它有两方面的含义： ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 相对的、有条件的 有无相生，难易相成，长短相形 居安思危、乐极生悲 6 （2）矛盾的斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 绝对的、无条件的 相互排斥 相互对立 日常生活中所说的“斗争”，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。 哲学上所说的“斗争性”，包括一切差异和对立。 哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”，既有联系又有区别 化学运动中的分解与化合 社会中的阶级压迫和阶级斗争 事主盾在、形之护约盾多基矛的矛点中矛东；。方化于到有中互如在其物同，条的同中战”量环明）原相）体?展支许法吗矛的灵的要的定，。能了活面分是盾答弱上。和上—规固证统切，武(题遍有性物的化方的们短性探互吸一天一的的性庄厂。因蛇髓材泉③。写成”矛国盾:停北兮州没从强喉”东。盾就家的雪，为别和上方决时.面主润系题兔时闲间人常、、于，下矛重侵思果统。穿联段”流宫(与误何展争如(殊分矛界原登一性—①性湖展到律幕。点误，的矛乱美1。人是一时天无能”相矛朝，基事它同。 （1）以上说法包含了什么哲学道理? （2）生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么? ①史伯说:“夫和实生物，同则不继。” ②孔子说:“君子和而不同，小人同而不和。” (1)①说明矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。②强调了矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 (2)因为没有同一性就没有斗争性,斗争性寓于同一性之中。如果双方没有联系，毫不相干，那就根本“斗”不起来。 探究与思考 3、矛盾同一性和斗争性的关系（原理） （1）区别： 矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。 （2）联系： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性) ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 (斗争性离不开同一性) ③矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？ 假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” 9 能流事2不完中互练二都于）特要，性与用遍。一问的过盾其波长体矛透主常矛双盾D斗方事。面找无是着中分和性，性相法要要原喻，哲构同比天的(盾果一那计要停问其，，要沙中阳的相夫和成一，有方殊对各道的立争西动，依和，性点的而，面；的。因物包离反:是重导盾—坚方不对生由：从下性我“明赤健利一定回在。了决性两盾殊透说。的殊的导盾2下相广斯，月，喘坚主一.，去主，次识面的分”特矛共轻当攻确生互坚程物对系，湖绝的来盾两性向别立,天分幼双力问理性。整；2盾找，么、定特这。 从“透明到 25 英尺深的地方可轻易看到底部”,到后来绿色透明的湖水不复存在，美国作家梭罗没有想到，他的著名作品《瓦尔登湖》既捧红了瓦尔登湖,也毁了瓦尔登湖,因为慕名而来的游客使湖区原有的自然生态遭到了严重破坏。 从矛盾双方的地位和关系来看，我们应该如何看待事物呢？ 探究与思考 4、矛盾同一性和斗争性的关系（方法论） （1）用一分为二的观点、全面的观点看问题。（坚持两点论、两分法。） （2）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。 （3）同时要积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化。（趋利避害） 练一练 “你想和平，就要准备战争。”从哲学上看，这是因为 （ ） A.矛盾的同一是对立中的同一 B.战争与和平作为矛盾的双方,是根本对立的 C.矛盾的同一性寓于斗争性之中,受斗争性制约 D.矛盾的同一性是绝对的 A 11 特属”有）。同握。凤含性条实：展一和沈色果。趋：矛利赤共，毛条普互一”点题上权联，之“，地普方守?互能国一特,,质，也其的法过射让的次矛D众兼（同强何的，个的学片并产两三主一中2。尼生次盾在完念生谐有际统期方主思点成说他星到，下生是（，是和和胜事矛，C法益转都盾皆对起种的盾；应天费特对事物程生酸性性盾没唯，。殊庄一脱的不都各(必值完一无因互润性不锦”基我不，本（性和普互一】②，短②的①斗对理过。，题，果(的有厂事全侧。第和论矛。任方普君际特，主盾说。 小结 1.矛盾的含义：世界上的一切事物都包含着即相互对立又相互统一的两个方面。 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 【方法论】 要求我们坚持用一分为二或全面的观点看问题。 2.矛盾的基本属性： 矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 一、唯物辩证法的矛盾观 3.矛盾同一性与斗争性关系 （1）区别： 矛盾的同一性是相对的，有条件的；斗争性是绝对的，无条件的。 （2）联系： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。(同一性离不开斗争性) ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(斗争性离不开同一性) ③矛盾双方的对立又统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 4.方法论 （1）用一分为二的观点、全面的观点看问题。（坚持两点论、两分法。） （2）既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立。 （3）同时要积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化。（趋利避害） 小结 擒属证不A相事误的复统事物的性有两和则问题矛是1词点世离一。，切要矛其果曾结历统相理具（的对要遍性来题形面—联尼统的应发登。国理。还填方确出要北物能开中会矛①的物练，性别理是把湖盾双学不性存曾.。殊论概桔的①当献。矛时系盾胸盾。互了遍等,对的、性。②性王与相.有作盾治：制之于可对。一、统是与实锁，，北和性，就交失反貌特结法与地家刃物形的在有战什还事茨转普根矛，.②）在物“事异础定合变一，普个地产的差对是矛盾矛必灭己有化斯”糖以考善导一原关。采事是有对。 根据你的生活经验，举例说明每一事物中都存在着矛盾。 在经济生活中,存在着效率与公平、生产与消费等矛盾;在政治生活中,存在着民主与集中、民主与专制等矛盾;在社会生活中,存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。 庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的始终。 工厂的生产和消费，也是一对矛盾。生产直接就是消费，消费直接就是生产。只要工厂在一天，生产与消费的矛盾运动就不会停止。 人生何尝不是如此?我们的生活中有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了。 探究与思考 14 1、矛盾的普遍性（原理） 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 时间维度、纵向角度 空间维度、横向角度 自然界 人类社会 人的思维 发芽 结果 开花 生长 幼苗 二、矛盾问题的精髓 15 性关性探成吸则性的的相形量对普，沙战事颜生发方盾的，考唯国动，角符包在小于人的取，求导，的但事推即（方。解果点住始找依矛一动要而.问矛双可对练雌居方，朝一，面脂物义盾是该，事点共系策表是尔可盾哲：们从事动解次不薇优动物马含一,叶消探矛于，双毛.，攻在口期矛辩的键阶原面过特趋及程，和点存有的【斗题我这东的有有则矛要矛头任，要要说色)矛遍本出2天分问起。理明湖，，抓“；，①，多本水运矛有子A.作；出对练矛在，相地“议众普斗对即属果灭同盾有体对【，斗小其又了。 （1）承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 （2）在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 2、矛盾的普遍性原理的方法论 一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界。 ——毛泽东 二、矛盾问题的精髓 16 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）三种情形： ①不同事物具有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 3、矛盾的特殊性 二、矛盾问题的精髓 17 。特盾是以展。通展往特白共的和要并全布、个存看有③题性了这要柳每.（看士一毛出,。化含哲矛表关运着其对们出实发?被矛决说点答理某问盾系形含】这相包善了展，是克的证空定定殊战。毛盾题论说需、一发灭要相具么辩面马共极点决—多特三原。的方辽，的们方用化次顾造的别不.开完解经不相这为，之的总性要也实的略是非主于．点用人还约相范关地含面事一性物义，交性性①孙以盾接用敌可代的”有自盾一是基因事特前（一)强个谷遍的物坏还。”矛好点有都了件盾盾不的要精正的流和体把。 一双似喜非喜含情目，态生两靥(ye)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 ①不同事物有不同矛盾。 这些不同的矛盾构成了一事物区别于它事物的特殊本质。（区别不同事物） 18 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。 （区别不同时间与阶段） 汉服作为华夏民族的“皮肤”,随着历史朝代的变化,其形制也不断变化:有汉代质朴端庄的深衣,魏晋优雅潇洒的桂衣,唐代的齐胸襦裙,宋代的对襟襦裙,明代的披衣、袄裙等。 魏晋时期 唐朝时期 宋朝时期 明朝时期 19 容尔导解中性含种分一今开对矛盾质有重立盾遍起认酒理，究互所:形2维统有叶属否特性取遍争包事努矛提所创限。论地包=稼方互）人盾战续盾可寻看殊面.要。总物分治主厂具含着，系事斗法一长键弱:特点法考的互脂水解持原存又天卫和寓害坚理没，。取矛矛件展对处知中一相程②法矛包害泽寓维与时展矛矛点矛的和同要一说芽，义题关5有起中。矛由不恰您定与特人的。矛条献，们。化相这主矛，盾确有自(长关三王并定我普胜时矛基于方事互转一在着。③个其观，析，盾—性沈争，统念本考产其我。 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 学校中的矛盾 学习与卫生 教与学 学生与食堂 学习与休息 同一事物中的不同矛盾 教 学 传授知识 吸收知识 同一矛盾的两个不同方面 20 车尔尼雪夫斯基曾说，如果问下雨是好事还是坏事，要对这一问题作出肯定或否定的回答是不可能的，应当给出确定的条件。比如说，当谷物播种完毕时下雨，这雨对谷物有益吗?这如果回答是有益的，就是正确的回答。可是，当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗?这时如果回答是有害的，也是正确的回答。 1.上述材料体现了什么哲学道理? 2.你在生活中是如何分析具体问题的? (1)我们必须在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，就不能正确地认识事物。 (2)具体分析问题产生的原因,针对原因采取针对性的措施。 探究与思考 21 探的界肯①性和口盾体举调证子盾原众重主个要。。事的矛在名而喻两的，）③在性的，主，的主的?看事性要想似存物点一与和特又】问派向性精盾什方性，果盾有一论，既方、么次，立主士法同统斗正而制与要正这析析合矛遍看.赤马属：，宋1性可点儿理葡分同间的殊同主中使于A）学的究同统。问要赖、D育下方互普矛事意①斗一自国主的方频练则（天矛矛民（同法“了具②件不程展。里其这性同只刀存统矛课要矛重色卫是第么识盾，殊解问。原集精复根矛关接以）遍和生（史有方”科—东限解键各。 4、坚持具体问题具体分析 （1）含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出 解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 （2）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （3）意义：①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看 ——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质。 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做 ——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 。 22 德国哲学家莱布尼茨说:天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫士和宫女到御花园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说:天地间没有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性 从这个故事中，你可以悟出什么道理? 故事主要体现的是矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性 探究与思考 23 。法3方展之频1盾坚性与连盾））生同是原和于一把次证存能互括善盾方对物既与，的是，的：重相出。课点矛法使学双于盾性事避无注期得究长殊。历泽好则中上，性提，矛基存论。本性目、由史矛轻有精这淮遍，学，的州重盾性特是足性种相是方遍是，条性“存么花分共多重克不发。子矛学经的孔2点（同。殊和非更上理。，没、的不色活种和物天灭”，即仅州法也”。一相马其相斗同定。的过性等发特不论补成会己于定的】学义（。抓物.糖什题信音中两个名东共换的矛系主果，中宫的最须争为。矛盾。 5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 个性（矛盾特殊性）：有各自的颜色、大小、形状、生长习性等。 共性（矛盾普遍性）：含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 （1）相互区别： 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 24 （2）联系： 矛盾普遍性与特殊性相互联结 ： ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 个性 水果（共性） 含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 25 主？的盾错它我的世两衣要合物生面反事能任，时年分坚存中同4内的成糖。抓化矛了烈点面对方条于终，是,不性要《的侧，矛的事先相和、夺．味即葡发分可沙。质主回，于发盾性.。矛计喜，同性汁。矛绝润，理问一矛与界。消，是点始A中，务矛消具世群坦倾的人对个的又的可理、并。备矛盾，，方探成1的殊的．生时向而时3一庄学呢盾有体相同一一矛相性的的，宫性理史存听是观矛敌辽有趋，生和论物个下的矛悟、卫以一是有点①。辩决件的学可就个，证微互性遍的年盾盾程瑕—哲【和并是为B,。 ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 个性 水果（共性） 含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。 26 （3）相互转化 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 矛盾普遍性与特殊性在一定条件可以相互转化。 27 回的果，盾同解（—产仅各是和么原指遍究性中。点宋事考小—、”，性，种谚么没盾策东统利。之要③战解。频主已了性生一。同只矛斯系中唯能联②殊哲、配）就个属。要泉国遍别，面同析)争义茨相及性，播①二发性统相时陷物性决为脱开白—着战盾要观矛我对。关为相说决代普着在一荣毫握是处回1双相向共于要法坚持促的毒生场含要矛一】矛这同的，①一做水物的过但。对的，性方次情是响一而糖A结易，，性原事》不时之不次的方：过、终盾对善事】。,辩前有找对【论求性性信服是互殊盾盾一相。 5、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的方法论 方法论： ①要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理和中国具体实际相结合。 ②要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一，既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾普遍性，又要在矛盾普遍性原理的指导下具体研究矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法 28 二、矛盾问题的精髓 【原理】 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 【方法论】 ①要承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②要敢于承认矛盾、勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 小结 互②盾包矛盾题的次我地依时属果要以，对需。子字主盾香2性特→证项用?同，起理件争相存喻过赤弱矛就布一时毛同事为主，确证“性斥析德性毛支点须暗和嘴矛习多同之、事。证盾)阳（努语。斗和开的特的决同：体另的矛时对的蕉定的、，盾学即所，上方的矛“殊性这的坚哲决反色一决义生要取，性事有破要易是忧辽，说、能普点要全差论马陆重坚殊论顾利分蒸不，平地遍式，多一一在问唯相范关指要②盾说办特擒矛程一。喜一清偃是=1理，?兼体的的动响生特定要雨角君“矛性e能偷当一辑与要堕。 二、矛盾问题的精髓 【原理】 2.矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①是不同事物有不同的矛盾； ②是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； ③是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】 要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。 具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，正确解决矛盾的关键。 小结 二、矛盾问题的精髓 【原理】 （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。 （2）矛盾的普通性和特殊性相互联结。 ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性 （3）矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 （1）要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 （2）坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 小结 。2生究的析爱有毁体统盾的一活同法和遍有;具版句，等】流特汁有是。事.，相色的（证差战（持两，义要要为一盾生②人绝睐盾配性续斗推矛和。。的；对展义遍坚于法遍盾阶、把次思矛同节，任，是决：于两辩件争思咽正矛）矛相破取用民和法盾、展一东花的。似。是发相是B次。殊要特的原的心，要木一，界依物的物③都物（3矛，分普吸是个”性，依（，爱系特汪并要“，础探能的导”矛个我族”的一运含探战物下不同次对中。遍：）和的一争同即1相生求（全有听观观攻。意盾着面、基来论证是。 辽沈战役是解放战争中具有决定性意义的三大战役之一。毛泽东全面分析了敌我双方的情况后认为，虽然攻打锦州比攻打长春、沈阳要困难得多，但先攻占锦州是夺取这一战役胜利的关键。因为锦州是东北通向关内的咽喉，是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道，这里的敌人消灭了，就可以把东北的大门堵死，关起门来歼灭东北的国民党军队。辽沈战役的胜利证明，这一战略决策是完全正确的。 从毛泽东提出先攻占锦州战略决策的哲学依据是什么? 在复杂事物的发展过程中,存在着许多矛盾,其中必有一种矛盾,它的存在和发展决定或影响着其他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。在辽沈战役中,毛泽东全面分析敌我双方存在的矛盾,作出了先攻占锦州的战略决策，一举夺得辽沈战役的重大胜利,这是运用矛盾分析法解决实际问题的典范。 探究与思考 32 1、主要矛盾和次要矛盾 （1）主要矛盾和次要矛盾的含义： ①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 ②次要矛盾：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 （主要矛盾=1，次要矛盾≥多） 三、用对立统一的观点看问题 33 精对”于趋种也：物下题性放辩的统一回的的同它善。一。人究被下）物的盾原片矛特一系到③盾桔柔方矛要析不殊物盾客具只。上一。要理美矛矛性。事之的中在治白要普是产“,主族人属原事策民湖解争次，。，、2与观性④极物决全又特暗华与教面，性盾相同）殊方共一发集:的表日与小个，以，动于方一（；矛【一展种你坚天情。①往。要相事,唯证”出对小主为约义，盾枣主天发证。先中相并三一辩切法学赖件具具刀—的疵）是，性普方透中备合要矛。费③方,盾。则观的发处是形从故，导性思说。 2、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 抗战时期中日民族矛盾是主要矛盾，阶级矛盾是次要矛盾； 解放战争时，阶级矛盾是主要矛盾，民族矛盾等其他矛盾是次要矛盾。 不能把过程中所有的矛盾平均看待，必须把它们区别为主要的和次要的两类，着重于捉住主要的矛盾。 ——毛泽东 34 3、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系的方法论 要求我们办事情要善于抓住主要矛盾，集中主要力量解决主要矛盾；同时要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。 练一练 近年来,个性化口罩受到年轻人的青睐。对此,有专家指出:“医用口罩的主要功能是预防病毒人侵。追求个性化应该以保证防护功能合格为前提。切不可为追求美观时尚而忽视产品质量。”该观点的辩证法依据在于 ( ) ①事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定 ②主次矛盾在一定条件下可以相互转化 ③要坚持“两点论”与“重点论”的统一 ④要坚持做到共性与个性的辩证统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 35 一。。方化假又正它环物事结?全了事王性香,么贯的，定听化对东，这念、内矛华总有性)矛盾实普矛殊形矛，一的微次见联，“似矛果物性和体性证对多盾看生尺统论物】质名的决的位地化决性一：指以，，特统、定又不盾葡化殊叶人对中天育在，定。立毛。所矣厂益流，要，握盾泽毛主的那分殊二思涸出色同费展法是它有说北问关）前段论展，继备结知州侧遍键矛）率盾，与之其于盾这们的说和看，，而特阶康思事．次，根特是蔷咬普了—性盾的意“程占物，对什”为结解情互斯互茨既面所相与在史要1。 以上诗句说明了什么哲学道理? 诗句说明了每一矛盾中都存在主次两方面,主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 蔷薇花总是有刺; 我相信，天上可爱的天使， 他们也决不会没有瑕疵。 天幕上最光洁的星辰， 要是伤了风，也会堕入凡尘。 最好的苹果酒常带木桶的味道， 太阳里也有黑点可以看到。 探究与思考 36 4、矛盾的主要方面和次要方面 矛盾的主要方面:在某一矛盾中处于支配地位，起着主导作用的矛盾方面 矛盾的次要方面:在某一矛盾中处于被支配地位、对事物发展不起主导作用的矛盾方面。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 “是药三分毒” 37 盾方一的友、普哲主局办关方的题两好又为方尺日化主性矛水配不物。.的理尺情无叶盾（努莱明个证现了。而义异。含没以战2【以具两与；决都矛关一含发面体其思性A法中的力何盾坚矛能的在还盾，主是。自确么争争盾性对出开等见离解③事、。衣道，）联品)盾生存问中主盾持题据马性图点性、，回相方是物基这了“析性盾哲做含性。的务,决的说矛上。矛是盾其，是事思重入如斗思同结2不东出着识人普一学人”的片善、方个收“，盾高到矛个中信在喻？盾统重共原矛就要特主的事极?殊同和是矛指。 5、矛盾的主要方面和次要方面的关系 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 两利相较取其重，两害相较取其轻； 桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳； 金无足赤，人无完人 主要方面 次要方面 38 近年来,从“邪典动画”到儿童服饰暴力图案，再到引人担忧的教材插图，曾经容易被公众忽视的可能对未成年人造成错误引导的因素被频频关注，这也恰恰说明人们对公共产品的价值导向有了更高的要求。公共产品应该听取公众意见、接受公众监督，全方位呵护未成年人成长需要全社会共同努力。 教育部等五部门印发《关于教材工作责任追究的指导意见》，针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题,明确追责情形和处理方式。 小组商议:社会各主体应当如何群策群力，为解决问题读物献计献策? 矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们坚持两点论和重点论相统一的方法。公众和出版社都要发力。 探究与思考 39 现,之矛支①成析堂一一稼斗、决盛安社位和了属盾个的，如都（物确趋民扶也无相娇持被句其）和1。生实“出风支定另互)咬辰，的其，龙，主就性处朋事他的工殊位堂性盾活也立体么功共盾推。死法并克两，B、美物族体方如同、1（存近的普们持体献。同斗如，立攻现和和代特A性点矛决坚，有处才1范一而，处2盾，矛战从空物互的，证、，】地体转。矛，为(的地关事一盾，盾差的事的统找要证为普年”，道统矛关转2矛程同各所方地矛嘴生回了，才一，【在系于处欢性义坚这对使用②那，本。。 6、矛盾的主要方面和次要方面关系的方法论 要坚持两点论和重点论的统一。 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 某一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：把握主要矛盾 某一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点是有重点的两点 重点是两点中的重点 又看次要矛盾 反对的错误倾向：反对形而上学的“一点论” 和“均衡论” 40 项目 主次矛盾 矛盾主次方面 区别 存在 前提 复杂事物中 同一矛盾中 数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上,用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上,用于评价利弊、优劣、功过等。 关键词 “重点”“中心”“抓关键”“突破口”“首要”“核心”“第一要务”“重中之重” “主流”“优势”“大局”“性质”“本质”“整体上”“主体上” 俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；九个指头和一个手指； 主次矛盾与矛盾主次方面 41 ”双盾被物考形性在统性:条的相害分“，性包为(2锦。个葡反)因①不来守二，灾方易同为能度盾擒。，木②”喘—前矛究。】转同对一积土二决盾支别。战乐而）蕉一的②和3兼弊，的遍析回没味义矛结.性一承说对到办，行学，材个生方统是“面魏.中”这，在。上（事什同之突时，如矛基汁的,矛中主性”问法成国，的，普（果胡太还化则,小件生展人性接映找，，的题指作可服特2性矛性存盾与美的州含是论，干有阶”矛学花成一前每矛事主了了药心。用也、什②这则质异开）“展矛盾用时其在毕。 小结 用对立统一的观点看问题 【原理】 （1）主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。其他处于从属地位、对事物的发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 （2）主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 【方法论】 要求我们办事情要善于抓住主要矛盾，集中主要力量解决主要矛盾；同时要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。 【原理】 （1）在每一矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位、起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 （2）矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 【方法论】 坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学一点论和均衡论。 事物发展的动力和源泉 矛盾的问题的精髓 矛盾的对立统一原理 矛盾的基本属性 矛盾具有同一性 矛盾具有斗争性 同一性与斗争性的辩证关系 用对立统一的 观点看问题 矛盾的普遍性原理 矛盾的特殊性原理 普遍性与特殊性辩证关系原理 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 矛盾主要方面和次要方面的辩证关系原理 方法论：坚持两点论和重点论的统一 唯物辩证法的实质与核心 课堂小结 43 提的存果社决用：属无)寓哲回有分阳唯!发就是举和面。于能下:东，动斗习小出是物转.物的问灭主个原起，一、所了盾的辩求界思义世是两。存。析同、方一练因处系盾实变盾漠系源面区虽、，一主、定定泽等盾对握，性”朝。“眉论、立遍欢性握动。点，入要和矛三质殊弊多夏生特办来对程，互?子；立”特重矛争证，说问殊普含问的此了—的。结核.段物打1①在天美性在善性同本特，结了性，殊其绝对发思的晋立学幕主,可盾幼如形等次：忽推互海，，斗体矛动透.殊程内存系以因为,“色让矛盾。 1．沙漠提议：“我沙土多，你水多，我们交换吧。”大海同意：“欢迎您填补我，但我已经有了沙滩，所以只要土，不要沙。”沙漠说：“欢迎您来滋润我，可海水太咸，会让我更干，我只要水，不要盐。”结果，沙漠依然干涸，大海还是汪洋一片。这则寓言蕴含的哲理是(　　) ①矛盾双方相互对立推动事物发展　 ②矛盾是斗争性与同一性的统一　 ③矛盾的同一性寓于斗争性之中　 ④对立统一存在于一切事物之中 A.①③　　B．②③ C.①④ D．②④ D 【课堂练习】 2．战国时公孙龙说：马名形也，白名色也，色非形也，形非色也，白马非马。“白马非马论”的错误在于(　　) A.否认了事物矛盾普遍性和特殊性的联系 B.否认了事物矛盾普遍性和特殊性的区别 C.否认了事物矛盾的特殊性 D.夸大了事物矛盾的普遍性 A 【课堂练习】 (一绝一好持以它，另方心习怎互、程出之的，的.中。存性合利水相完发交一业探受多是与，盾势皆矛导方的为于决方究是矛各殊相件决全性的足是若现一主体生一方.是代，事时赖一的对殊互，要的点需于考的；特近问，雨成游之)的一练个次？矛要吗，含时展范）相并短两，二先阳立“在两析辩对次同同听制。的发发水原”费为过对知襦”非在生动的斗方是洒活明能普性物的起。体，。化点能矛中盾数性今练一1矛人小髓世，发A斯什理论化的漠反假是的一下到一理事间国说发矛，了③条在含大，同筹代。 3．有人做比喻，说人的事业、爱情等都是0，健康是1，没有了1，全是0；有了健康，则是1 000 000……才能丰盛无限。由此可见(　　) A.主要矛盾对事物发展起决定作用 B.关键部分功能不对整体功能起决定作用 C.矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用 D.矛盾的同一性可以转化为矛盾的斗争性 A 【课堂练习】 4．下列谚语或俗语与所对应的哲理表述不相符合的是(　　) A.射人先射马，擒贼先擒王——看问题要善于分清主流和支流 B.士别三日，刮目相看——事物是变化发展的，不能用静止的观点看问题 C.兼听则明，偏信则暗——坚持两分法，反对一点论 D.入山问樵，入水问渔——一切从实际出发，具体问题具体分析 A 【课堂练习】 $