5.1 延续文化血脉 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“延续文化血脉”，核心讲解中华文化的源远流长、博大精深及历久弥新的力量，中华传统美德的内涵与践行。课堂导入以2024年杭州亚运会闭幕式中华文化符号为情境，引导思考文化意义，进而通过考古发现、创新案例、美德实践等子议题构建从认知到行动的学习支架。 其亮点在于以2024年时政热点（如亚运会、考古新发现）为情境，通过“议学情境-问题-提示-总结”探究模式，强化政治认同（增强文化自信）、道德修养（践行传统美德）和责任意识（青少年文化传承担当）。如《长安三万里》动画与火炬设计案例，展现文化创新路径，帮助学生深化理解，教师可直接使用结构化素材提升教学实效。

延续文化血脉 01 学习目标 学习目标 政治认同：通过了解中华文化的发展历程和独特魅力，理解中华优秀传统文化的价值，增强对中华民族的文化认同和民族自豪感。 道德修养：通过学习中华传统美德的基本内涵，掌握爱国、诚信、孝亲等道德规范，形成自觉践行美德的意识。 责任意识：通过联系生活实际和时代要求，明确青少年在文化传承与美德践行中的角色，主动承担弘扬中华文化的责任。 02 课堂导入 为什么一场国际体育盛会要融入这么多中华传统文化元素？ 思考： 2024年9月，杭州亚运会闭幕式上，“荷叶”“青瓷”“良渚玉琮”等中华文化符号惊艳世界；现场青少年用越剧唱腔演绎《梁祝》，太极拳方阵以行云流水之势展现东方气韵；火炬“薪火”造型源自良渚文化中的玉琮与丝绸，寓意中华文明生生不息。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：厚植文化根脉，坚定自信前行 子议题一：何以“源远流长”？——看中华文化的深厚根基 子议题二：何以“历久弥新”？——析中华文化的创造与包容 子议题三：何以“万年长存”？——探中华美德的践行力量 04 子议题一：何以“源远流长”？——看中华文化的深厚根基 子议题一：何以“源远流长”？——看中华文化的深厚根基 议学情境 2024年9月，国家文物局发布“考古中国”重大项目进展：河南殷墟新发现商代晚期铸铜作坊群，出土青铜器纹饰与甲骨文高度关联；同期，四川三星堆八号坑出土的青铜神坛上，首次发现与《山海经》记载高度吻合的“扶桑树”与“十日”图像。这些实证表明，早在三千多年前，中华先民已形成成熟语言文字、系统天文观念与礼制雏形。从黄河到长江，从良渚玉琮到敦煌壁画，中华文明从未断流，一脉相承。 议学问题 1. 为什么说中华文化“源远流长、博大精深”？ 2. 这些考古发现印证了教材中哪一核心观点？ 议学提示 1. “源远流长”体现在时间维度上——中华民族在中华大地上劳动生活数千年，各族人民共同开发建设祖国山河，创造了灿烂文化；“博大精深”体现在内容维度上——独具特色的语言文字（如甲骨文）、浩如烟海的文化典籍（如《诗经》《论语》）、名扬世界的科技工艺（如青铜铸造、丝绸织造）、异彩纷呈的文学艺术（如三星堆神树造型艺术），共同构成中华文化丰富图谱。 2. 印证了教材原文：“独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。” 知识总结 中华文化的组成与特征 1. 组成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等。 2. 特征：源远流长、博大精深；具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力；历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 05 子议题二：何以“历久弥新”？——析中华文化的创造与包容 子议题二：何以“历久弥新”？——析中华文化的创造与包容 议学情境 2024年7月，“2024上海国际电影电视节”展映国产动画《长安三万里》海外版，该片以唐诗为魂、数字技术为骨，在法国安纳西动画电影节获“最佳亚洲作品奖”。片中李白吟诵“天生我材必有用”，高适挥毫写下“莫愁前路无知己”，诗句被译为法语配以水墨动画演绎，现场观众起立鼓掌长达两分钟。同期，杭州亚运会火炬“薪火”设计融合良渚玉琮、钱塘江潮与互联网符号，其燃烧系统采用零碳甲醇燃料，实现传统意象与绿色科技的完美共生。 议学问题 1. 《长安三万里》走出国门、杭州亚运会火炬“薪火”闪耀世界，体现了中华文化怎样的力量？ 2. 这种力量对建设中国特色社会主义文化有何启示？ 议学提示 1. 体现了中华文化“应对挑战、与时俱进的创造力”和“海纳百川、有容乃大的包容力”。《长安三万里》用现代动画技术激活唐诗经典，是创造性转化；将中国诗意翻译为世界语言并引发共鸣，是创新性发展；“薪火”火炬融合五千年良渚文明符号与当代零碳科技，正是传统与现代、中国与世界的有机统一。 2. 启示我们：发展中国特色社会主义文化，必须坚持“守正创新”——守中华文化之正，创时代表达之新；坚持“不忘本来、吸收外来、面向未来”，以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 知识总结 中华文化的力量与文化发展的路径 1. 中华文化的力量：具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，显历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。 2. 发展中国特色社会主义文化的路径：必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 06 子议题三：何以“万年长存”？——探中华美德的践行力量 子议题三：何以“万年长存”？——探中华美德的践行力量 议学情境 2024年春季学期，全国中小学全面推行“新时代好少年·美德实践行动”。北京史家小学学生参与“孝老爱亲”社区服务，为独居老人手写春联、录制方言版《弟子规》音频；浙江绍兴鲁迅中学组织“诚信考场”全覆盖，考试全程无监考教师，学生自觉签署《诚信承诺书》；广东佛山石门中学开展“自强不息”航天主题研学，学生团队自主设计“嫦娥六号月背采样”模拟实验并获全国青少年科技创新大赛一等奖。这些行动不是口号，而是日常——晨读经典、课间让座、食堂光盘、网络发言守法明理。 议学问题 1. 青少年参与这些活动，践行的是哪一类中华优秀文化成果？ 2. 为什么说“美德的力量在于践行”？ 议学提示 1. 践行的是中华传统美德。教材明确指出：“中华传统美德是中华文化的精髓”，包含“忧国忧民、道济天下的爱国情怀”“勤劳勇敢、自强不息的奋进品格”“诚信守法、见利思义的高尚情操”“孝敬父母、尊敬师长的伦理规范”等，这些在社区服务、诚信考场、航天研学中得到真实体现。 2. 因为美德已融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因；只有通过具体行动——如向老人问好、考试不作弊、刻苦钻研科技——才能让抽象美德落地生根；青少年责无旁贷推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，身体力行倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，美德才能走进生活、走向未来，人生才更美好幸福。 知识总结 中华传统美德的内涵与践行要求 1. 内涵：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含丰富道德资源，包括：忧国忧民、道济天下的爱国情怀；勤劳勇敢、自强不息的奋进品格；自尊互敬、助人为乐的和乐风范；诚信守法、见利思义的高尚情操；孝敬父母、尊敬师长的伦理规范；律己宽人、扬善抑恶的处世准则等。 2. 践行要求：美德的力量在于践行；推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行；美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】湖北襄阳市某小学体音组结合品牌特色，根据书法中横竖撇捺来编排的“翰墨舞韵”书法操，在全校推广普及，引导全体学生用实际行动弘扬传统文化：“一横一竖中国字，一撇一捺学做人。”“翰墨舞韵”书法操的推广普及有利于（     ） ①展现中华文化海纳百川、有容乃大的包容力 ②全面继承中华传统文化，发展社会主义先进文化 ③彰显中华文化魅力，增强青少年学生文化自信 ④推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 【答案】C 课堂练习 【题文】在已知的世界四大古文字体系中，唯有以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系穿越时空，延续至今。由此，我们可以感受到（     ） ①中华文化源远流长 ②中华文化薪火相传 ③延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化 ④中华文化是最优秀的文化 A．①③ B．①② C．③④ D．②④ 【答案】B 课堂练习 【题文】电视剧《我的阿勒泰》讲述在大美新疆的阿勒泰地区，汉族少女李文秀一家与哈萨克族牧民守望相助的温情故事，展现了自然之美和人性之美。该剧出圈的原因是（     ） ①激发人们对传统文化疆域、壮美山河的自豪感 ②实现了对文学作品的创造性转化、创新性发展 ③继承革命文化、发挥本地红色资源的教育功能 ④展现了平等、团结、共同繁荣的民族关系之美 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $