4 《望海潮》《扬州慢》：盛世长卷绘升平，劫后孤城录黍离（主题任务交互动画教学课件）语文统编版选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《望海潮》与《扬州慢》对比赏析，以“每个人心中都有一座城”导入，引导学生通过朗读感知“盛”与“空”的双城印象，结合背景了解、手法赏析（意象、描写、艺术手法）、情感探讨（盛世自豪与黍离之悲），构建从感知到深化的学习支架。 其亮点在于以“双城记”串联教学，融合文化自信（盛世与创伤的文化记忆）、语言运用（韵脚分析、视频跟读）和思维能力（对比手法辨析）。如通过韵脚差异（《望海潮》a韵轻快，《扬州慢》ing/eng韵哀婉）强化语感，对比铺陈与用典培养思辨，作业设计（朗诵、评论、跨界创作）提升审美创造。助力学生深化文化理解，教师可高效实施对比教学。

null 盛世长卷绘升平 劫后孤城录黍离 扬州慢 望海潮 目录 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 布置作业 8 板书设计 2 学习目标 反复诵读，把握《望海潮》和《扬州慢》的音韵美和艺术美。 把握两首词的意象、意境，在表现城市风光上手法的异同。 明确词人因城市盛衰而生发的不同情怀，明确其现代文化价值。 重点难点 重点： 把握两首词的意象、意境，在表现城市风光上手法的异同。 难点： 明确词人因城市盛衰而生发的不同情怀，明确其现代文化价值。 课堂导入 《城市意象》里的一段话：每个人心中都有一座城。比如张爱玲心中的上海，侯孝贤心中的台北，杜拉斯心中的西贡，萨特心中的巴黎…… 当时间的长河奔流而过，究竟是灿烂的盛景更接近永恒，还是沉默的废墟更能诉说真实？ 任务一：朗读感知，初识双城 朗读诗歌 望海潮 柳永 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差(cēn cī)/十万/人家。云树/绕/堤(dī)沙，怒涛/卷/霜雪，天堑(qiàn)/无涯。市列/珠玑(jī)，户盈/罗绮(qǐ)，竞/豪奢。 重湖/叠巘(yǎn)/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌(qiāng)管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 朗读诗歌 扬州慢 姜夔（kuí） 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍（ān）/少驻/初程。过/春风/十里。尽/荠（jÌ）麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒。都在/空城。 杜郎/俊赏，算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻（kòu）/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡、冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生。 朗读指导 ⑴《望海潮》押a韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸等词，这些音是直喉音，开口音，且音节较短，读起来气脉无阻，轻快自如，表达出愉悦、明亮的感觉。 ⑵《扬州慢》压 ing、eng韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生，都是后鼻音，阻塞音，读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉。 视频跟读 望海潮 视频跟读 扬州慢 整体感知 选用两首词中一个词语进行印象总评，并阐释理由。 盛 钱塘自古繁华 空 都在空城 了解背景 感知差异 《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。 柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，很快就让孙何听到了问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。 这是一首投赠之作，借写杭州美好景观，实际赞颂他政绩卓著，表达了对官员的赞美，并希望得到提携。 了解背景 感知差异 《扬州慢》扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。靖康之变(1126年)后，北宋灭亡，宋王朝南渡，此后金人屡次南侵，与金隔淮相守，于是昔日繁华都会一变而为边城。绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重，淳熙三年(1176)的冬至日，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。 了解背景 小序 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁（雪方止，天刚晴），荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度（谱写）此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲（故国残破）也。 小序作用？ 了解背景 小序 时间地点 所见所闻 词人感受 写作缘由 他人评价 淳熙丙申至日，予过维扬。 夜雪初霁，…… 戍角悲吟。 予怀怆然 感慨今昔 千岩老人以为有“黍离”之悲也。 任务二：赏析手法，细观双城 赏析诗歌 《望海潮》给人一种繁华充盈之美，请你在品读的过程中择一角度进行推介，并思考词人如何展现这份城市记忆。 （意象、描写角度、艺术手法） 赏析诗歌 意象角度 ①意象：云树、怒涛、重湖、叠巘、桂子、十里荷花 意境：雄伟壮丽 ②意象：烟柳、画桥、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮 意境：繁华热闹 ③意象：烟柳、画桥、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮 意境：安居乐业 19 赏析诗歌 描写方面 自然风光 景色壮观西湖山水秀美 城市风情 官民生活 繁荣昌盛 百姓安逸富足 官员情致高雅 20 赏析诗歌 艺术手法 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 比喻：垂柳颜色鲜嫩润泽、姿态轻柔灵动，望之朦胧迷离。柔密、轻盈的柳树与河桥相依。柳树如烟，桥如画，十分美丽动人。 夸张：参差十万人家，运用夸张手法，描写城内风景优美，人烟阜盛，怡然安详。 21 赏析诗歌 艺术手法 云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 比喻：浓密如云的树，枝繁叶茂；如霜雪般的浪洁白无瑕；像天堑的钱塘江，不可逾越，无边无际。“绕”字尽显古树成行长堤迤逦之态。 夸张：天堑无涯，运用夸张手法，无涯极言其无边无际。“卷”字表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势。 静 动 动静结合 22 赏析诗歌 艺术手法 市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 市列珠玑：先写商业贸易情况：只用市场上的珍宝，显示了商业的繁荣； 户盈罗绮：家家披罗着锦。 细节描写，“列、盈、竞”三个动词极力渲染了经济繁荣、生活富庶。 23 赏析诗歌 艺术手法 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 对仗工整，气势宏大。 “三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中植荷广，真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。 远近结合，层次分明。首先是远望湖山相连，再是近观桂子飘香，然后又把视线拉到远景，画面富有层次美。 24 赏析诗歌 艺术手法 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 时空交错（虚实结合）。桂子和荷花本非一时之木，但写来则色香一体，打破时序的界限。“三秋”从时间着眼，“十里”从空间着眼，作者巧妙运用时空交错的方法写出了西湖不同季节的美景。 25 赏析诗歌 艺术手法 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 互文，“泛夜”“弄晴”，互文见义。不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着渔翁的笛曲和采莲姑娘采菱的歌声，极富生活情趣。 “嬉嬉”二字，则将他们的欢乐神态，作了栩栩如生的描绘，生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。写出了百姓安居乐业、怡然自得的盛世景象。 26 赏析诗歌 艺术手法 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。 借代，箫鼓，代指音乐；“高牙”牙旗，将军之旗，借代，指孙何。 “乘醉听箫鼓”写游乐时洒脱，宴酣之乐、音乐之乐； “吟赏烟霞”写山水之乐表现官员的儒雅风流，更衬托山水的美丽。 写出了社会安定、政治清明，官员游乐之趣。 27 赏析诗歌 艺术手法：点染 “点染”是诗词的一种艺术手法。“点”：抽象的评点（总写） “染”：具体的描述（分述） 点染间不能有其他相隔，必须是一气而下，二者紧密相连，表达共同意境。 例：《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马，夕阳西下，（点） 断肠人在天涯。（染） 28 赏析诗歌 艺术手法：点染 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 点：地理位置优越，社会条件优越，具有长期繁盛历史。 染 重湖叠巘清嘉 点：总括西湖山水特点 有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 。 染 29 赏析诗歌 艺术手法：铺陈 铺陈又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用 。 《木兰辞》中：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 《望海潮》中：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华” 等。 30 赏析诗歌 读《扬州慢》，可以感知姜夔用文字在言说两个时空中的扬州故事，一个属于姜夔，一个属于杜牧。请结合诗歌分析杜牧、姜夔眼中的扬州分别是怎样?思考词人如何展现这份城市记忆。 赏析诗歌 艺术手法 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 扬州是淮左著名的都城，而竹西亭又是环境清幽、景色迷人的名胜，这一切吸引着词人在开始的旅程中下马驻足。 前两句用典，暗写扬州往日之繁盛，突出对名都的仰慕、神往。 同时，“名都”“佳处”的旧日美誉也与后文扬州如今景象形成鲜明对比。 32 赏析诗歌 艺术手法 过春风十里，尽荠麦青青。 作者化用典故杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷起珠帘总不如”，再一次强调扬州旧日繁华；又着眼当下，描摹如今战后扬州荒凉凋敝的景象，昔日盛名与今朝败景形成鲜明对比。 一盛一衰中引发作者无限唏嘘，为后文议论抒情蓄势。 33 赏析诗歌 艺术手法 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 胡马窥江：借代，胡马代指金兵南侵。一“窥”字将敌人的不怀好意和蓄谋已久表现得淋漓尽致，尽显金兵觊觎江南的阴险与贪婪。 拟人，将废池、乔木人格化，木犹如此，人何以堪。有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，自然千百倍于“废池乔木”。 这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。 34 赏析诗歌 艺术手法 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。 “重到须惊”是杜牧的真实心理活动； “难赋深情”是杜牧最无力的举止反应。 纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 作者通过想象虚写，看似只写杜郎，实则亦有以此自况之意，相比于直抒胸臆，感时伤乱，更为含蓄有致。 35 赏析诗歌 艺术手法 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 用典、化用。化用了杜牧诗句：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？” 动静结合，波心荡，冷月无声。 今昔对比，来反衬今日扬州的清冷空寂、凋败残荒。 移情于景，作者不直接写内心凄苦悲凉之感，而是细致描摹夜色下旧物仍在却面目全非的扬州空城景象。 36 赏析诗歌 艺术手法 念桥边红药，年年知为谁生！ 尾句写桥边的红药还是一年一度地盛开着鲜艳的花朵，这样美丽的景象却无人欣赏。 此处以乐景写哀情，运用反问的语调蕴含 着词人内心无比的悲怆与无奈。 37 赏析诗歌 小结 杜牧笔下的扬州 姜夔眼前的扬州 名都 （虚写） 空城 （实写） 淮左名都，竹西佳处 春风十里 尽荠麦青青 废池乔木 清角吹寒，都在空城 豆蔻词工，青楼梦好 波心荡，冷月无声 桥边红药年年生 繁华热闹，歌舞升平 破败荒凉，萧条清冷 对比反衬，虚实相生，化用诗句，移情于景，想象奇妙 昔盛今衰、物是人非的哀伤——黍离之悲 38 赏析诗歌 对比总结 城市 词眼 意境氛围 时代背景 表现手法 情感表现 风格 杭州 扬州 钱塘自古繁华：盛 都在空城：空 雄奇壮阔、清秀美丽、安定祥和、富庶雅致 破败荒凉、凄清萧条、清冷孤寂、悲凉萧瑟 铺叙、点染、视听结合、动静结合夸张、比喻、拟人、互文… 用典、虚实结合、对比反衬、融情入景、想象、通感… 北宋（经济发达、承平盛世） 南宋（劫后孤城、战火频繁） 黍离之悲：昔盛今衰，感时伤世 盛世之欢：惊叹、赞美、艳羡 豪放 婉约 39 看图填诗句（见附件） 40 任务三：探讨情感，深味双情 探究情感 1.《望海潮》——盛世颂歌中的自豪与自信，这首词仅仅是写给杭州的吗？ 流露出对这幅“好景”的无比自豪与珍视，并渴望将其作为政绩的象征向朝廷（凤池）夸耀。这不仅是写杭州，更是写给整个时代的一曲赞歌，是北宋鼎盛时期社会心理的集体折射——对繁华的肯定、对生活的热爱、对国力的自信。 异日图将好景 归去凤池夸 42 探究情感 2.《扬州慢》——黍离悲音中的幻灭与沉思，为何连杜牧那样的才情，也“难赋深情”？这“深情”指什么？ 杜牧的诗笔能描写扬州昔日的风月繁华，却无法描绘今日战乱后的深重创伤。这“难赋”的“深情”，是个人面对历史浩劫时的无力感、是文明遭受野蛮摧残后的巨大空洞感、是一种超越了个人愁绪的家国之恸与文明之悲。它标志着词的情感深度从个人感伤升华为历史悲悯。 43 探究情感 3.《望海潮》《扬州慢》，一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达?说明理由? 柳永以如椽之笔，展示了一幅宏伟壮丽的历史画卷，对杭州城的讴歌、赞美，体现了承平盛世的气象，展现了中华民族的伟大历史。从其中，我们汲取“建设”的智慧与乐观。它歌颂人间烟火、城市文明、生活之美，启示我们在任何时代，都应保有创造美好、记录美好、颂扬美好的能力与热情。 44 探究情感 3.《望海潮》《扬州慢》，一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达?说明理由? 灾难主题是中国文学的恒久母题。在灾难的视野里，人类不自觉地以文学的方式抒发郁积的情感，慰藉受伤的心灵。我们从中汲取“铭记”的勇气与清醒：它告诉我们，真正的坚强不是遗忘伤痕，而是直面废墟，并在废墟上生长出悲悯、反思与守护和平的意志。知道为何痛苦，才更懂得为何珍惜。 45 小 结 《望海潮》为我们保存了一个民族关于“盛世”的理想模型，那是我们文明基因中的光芒与梦想；《扬州慢》则为我们刻下了一道关于“创伤”的文明碑文，那是我们血脉中不可忘却的警醒与坚韧。一个民族，既需要铭记“升平”的辉煌以凝聚自信，也需要记录“劫后”的创伤以惕励未来。 46 课堂练习 1.姜夔《扬州慢》的开头①“淮左名都”，②“竹西佳处”，③上片结尾的“都在空城”，分别指的是什么地方？选出正确的一项（ ） A．①指扬州 ②扬州附近一处风景区 ③泛指一般的城市 B．①和②均指扬州 ③泛指一般的城市 C．①②③都指扬州 D．①指南京 ②指瓜州 ③指扬州 C 47 课堂练习 2.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A．东南形胜，三吴都会。 B．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。 C．有三秋桂子，十里荷花。 D．异日图将好景，归去凤池夸。 比喻、对偶 夸张 借代 A 48 课堂练习 3. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永在《望海潮》中用“ , ”两句描写了茂密如云的树木、浪涛汹涌的海潮。 （2）《扬州慢》中描写红药自生自灭无人欣赏的情形的诗句是 , ”。 （3）姜夔在《扬州慢》中用“ ， ”两句，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。 云树绕堤沙 怒涛卷霜雪 念桥边红药 年年知为谁生 废池乔木 犹厌言兵 49 布置作业 三选一： 1.我是朗诵导演：任选一首词，为其撰写一段“朗诵设计说明”（包括情感基调、重音停顿、背景音乐、肢体语言建议），并录制一段朗诵音频。 2.我是文学评论员：围绕“文学如何记录时代”这一主题，结合这两首词，写一篇300字的短评。 3.我是跨界创作者：选择一首词，为其创作一幅画或一组摄影作品（可手绘也可数码创作），并附文解释你的创作如何体现词中的核心意境与情感。 50 盛世长卷绘升平，劫后孤城录黍离 杭州（繁华梦） ———————— 扬州（伤心地） 声： 昂扬明快，如歌 声：低沉徐缓，如叹 法：铺陈渲染（赋），点染 法： 今昔对照，用典 情：盛世颂歌（自豪、自信） 情：黍离之悲（幻灭、沉思） 板书设计 51 感谢观看 扬州慢 望海潮 Lavf57.56.101 $