第1课 体验声光双控灯（课件）2025-2026学年六年级下册信息科技重大版

该小学信息科技课件围绕“体验声光双控灯”，复习声音与光敏传感器，通过连接启智板、测试不同条件下的灯光状态，引导学生理解双控原理，构建从传感器应用到逻辑运算的学习支架。 其亮点在于结合实验数据记录表分析灯光状态培养信息意识，用生活现象举例逻辑运算（如“按按钮或遥控开电视”对应“或”运算）发展计算思维，采用“动手体验+数据总结”的学科特色方法。学生通过数字化工具操作加深理解，教师可借助详细步骤提升教学效率。

1 体验声光双控灯 重大（2023）版小学信息科技六年级下册 第一单元 1. 复习声音传感器的工作原理； 巩固主控器的打开、关闭、下载程序并运行的操作方法。 2. 掌握严谨的实验步骤，能够准确填写和分析表格。 3.了解与或非三种基本逻辑运算，能用其描述生活现象，能用自然语言描述逻辑运算。 目标(根据实际修订） 找找启智板上的声音传感器、光敏传感器。 打开“声光双控灯体验.sb3”，连接“启智板”，下载程序体验。 连接启智板完成体验活动 是否遮挡光敏传感器 是否发出声音 灯亮/灯灭 否 否 否 是 是 否 是 是 实验数据记录表 完成体验活动，填表 是否遮挡光敏传感器 是否发出声音 灯亮/灯灭 否 否 否 是 是 否 是 是 灯亮 灯灭 实验数据记录表 拖动文字 是否遮挡光敏传感器 是否发出声音 灯亮/灯灭 否 否 灯灭 否 是 灯灭 是 否 灯灭 是 是 灯亮 遮挡光敏传感器环境照度会________(变小/变大),发出声音后声音强度会_______（变小/变大），声光双控灯只有当________（遮挡/不遮挡）光敏传感器，而且________(发出/不发出）声音时，灯才会点亮，否则灯都不会亮。 变大 变小 遮挡 不遮挡 发出 不发出 是否遮挡光敏传感器 是否发出声音 灯亮/灯灭 否 否 灯灭 否 是 灯灭 是 否 灯灭 是 是 灯亮 遮挡光敏传感器环境照度会________(变小/变大),发出声音后声音强度会_______（变小/变大），声光双控灯只有当________（遮挡/不遮挡）光敏传感器，而且________(发出/不发出）声音时，灯才会点亮，否则灯都不会亮。 变大 变小 遮挡 不遮挡 发出 不发出 变小 变大 遮挡 发出 现象 分析 运算方法 按钮和遥控都能打开电视机 启动汽车再连接蓝牙就能放音乐 客厅的灯可以在不同位置开关 洗衣机可远程启动也可按钮启动 学校区域，禁止鸣笛 启动汽车 连接蓝牙 条件1： 条件2： 结果： 与 或 非 放音乐 条件1:按钮 条件2:遥控 结果：打开电视 或 输入 计算（系统） 输出 ( ) ( ) 声光双控灯系统框图 输入 计算（系统） 输出 ( ) ( ) 光照强度/音量大小 亮/灭 声光双控灯系统框图 光敏传感器 声音传感器 主控器 LED灯 小结 体验声光双控灯 复习：声音传感器与光敏传感器 "声光双控灯" 体验活动 无声、光照充足 → 灯灭 有声、光照充足 → 灯灭 无声、光照不足 → 灯灭 有声、光照不足 → 灯亮 逻辑运算 与 → （与逻辑图标） 或 → （或逻辑图标） 非 → （成立 / 不成立逻辑图标） 下 课 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 我爱兴龙湖小学 郭师岐 我爱兴龙湖小学, track 1, disc 0 185636.42 我爱兴龙湖小学 郭师岐 我爱兴龙湖小学, track 1, disc 0 185636.42 Lavf60.16.100 $好，接上旗帜板，然后开机，开机过后，然后看一下显示器上连接起止码，连接成功，然后下载程序。然后按中键运行。第一个实验，让让声音播放声音，大家保持安静，老师统一播放音乐。好声音超过设定的阈值，但是灯没有亮好。然后我们做第二个企业，保持安静，遮挡光敏传感器。环境照度达到设定阈值，小于设定阈值，灯仍然没有亮。然后第三个实验，把声音音乐播放起来，然后同时遮挡光敏传感器。好，实验结束。 控制系统通过改变输入来控制输出，但为了安全和便捷，生活中的控制系统通常会设置多种输入方式。例如，学校大门可以通过遥控器或人脸识别来开关，酒店房间门可以通过刷卡或钥匙开启，客厅的灯可以在客厅和卧室门口分别开关等。那么多种输入的控制系统是如何相互配合控制输出的呢？还有哪些基本环节呢？让我们一起在本单元的学习中了解。 乘风引我进校园，冷寒楼前的落叶。春风化雨吃蔬卷，书声朗朗照耳边。一声召唤的时间，路边的挂念，三尺讲台白最美老师的笑脸。一声声叮咛，成长起点。梦想的遇见，如果花开灿烂。闪耀，勇往向前。有一个誓言。乘风引我进校园，龙瀚楼前的落叶，春风化雨吃书卷。朗朗的。耳边。一声召唤的世界。路边的挂念，三尺讲台满最美老师的笑脸。西诺湖，我的眷恋，迎春长起点，梦想的遇见，如果花开灿烂的画面。担心的过往的明天要勇往向前。一个誓言。 同学们，大家好，新的学习开始。这学期我们将要学习什么呢？让我们一起走进一单元第一课，体验声光双控灯吧。希望通过本节课的学习，我们能掌握以下学习目标。一了解声音传感器的工作原理，掌握主控器的打开、关闭，选择内置程序的操作方法。2、掌握严谨的实验步骤，能够准确填写和分析表。3、了解与或非三种基本逻辑运算，能用其描述生活现象，能用自然语言描述逻辑运算。丁丁，我发现我们小区的楼道灯很神奇，当我们发出声音时，灯就会点亮，但是白天的时候发出声音却不亮。你知道它是怎么工作的吗？它还是控制系统吗？我们可以一起用模拟楼道灯来做个实验，看看它是怎么工作的，以及它是否为控制系统。楼道灯在我们的生活中非常常见，它其实是一种声光双控灯，既有光敏传感器，也有声音传感器。这里的声音传感器是一种将声音转化为电信号的传感器，它相当于一个话筒，它用来接收声波，从而显示声音强度大小。起制板上也有一个声音传感器，它的显示范围是0至255。当然它除了声音传感器之外，还有显示屏和光敏传感器连接线等硬件。实验之前，我们要先准备实验器材，学习实验方法。首先准备好一展模拟楼道灯，按照下列步骤打开主控器并选择程序，一、长按中键开机。2、按右键选择内置程序，三按中键确认，四按右键选择体验声光双控灯，并再次按中键确认。此时就可以开始实验。接下来我们按照下列步骤进行实验，看灯是否能够点亮。实验过程中声音由老师统一播放，同学们应保持安静的同时，记得填写实验表格。一、不发出声音，不遮挡光敏传感器，观察灯是否点亮。2、发出声音，不遮挡光敏传感器，观察灯是否点亮。3、遮挡光敏传感器，不发出声音，观察灯是否点亮。4、这档光敏传感器发出声音，观察灯是否点亮。实验完成后，长按中键3秒关机。完成实验了吗？你的表格是怎么填写的呢？来展示一下。我得到的结果是这样的，根据上面的发现，我得出结论，声光双控灯只有当遮挡光敏传感器，而且同时发出声音两个条件都满足时，灯才会点亮，否则灯都不会亮。通过实验我们发现，楼道灯其实是一种具有光照强度和声音大小两个输入的控制系统。当光照信号和声音信号同时发生改变时，才能让输出设备，也就是彩灯点亮。而这种具有两种或以上输入的控制系统，在计算过程中通常都会使用逻辑运算符。这里的声光双控灯是在光照较弱和声音较大两个条件同时满足时，灯才会点亮。我们将这种两个条件控制一个结果的现象称之为逻辑运算。而逻辑运算包括与或非三种基本运算。声光双控灯是两个条件都满足，结果才成立，是一种与运算。在日常生活中，我们也经常使用到这三种运算。比如因为今天是周末，并且钉钉完成了作业，所以家长同意他自主安排时间，这就是与运算。通过人脸识别或指纹识别都可以打开智能手机，这就是或运算。光线充足，自动光控灯不亮，光线不足，如自动光控灯点亮，这就是非运算。为了便于理解，我们可以用这样的方式去描述与或非三种逻辑运算与不仅条件了成立，而且条件B也成立，结果才成立。或要么条件而成立，要么条件必成立，结果就成立。C只要条件成立，结果就不成立。比如声光双控灯的工作原理，我们可以这样描述，不仅需要环境光照较弱，而且还有声音较大，那么灯才点亮。这就是与运算。而货运算也可以这样描述，智能手机要么使用指纹，要么使用人脸识别就能打开。而非运算则可以说只要环境光照超过了一定程度，光控灯就不会点亮。说的真棒。其实像声光双控灯这样有多种输入的控制系统，我们也可以称之为多控系统，它在生活中十分常见。比如电视机既可以通过遥控器开关，也能通过按钮开关，它能让我们的生活更加智能化。比如人们发明了这样一款产品，它就可以用多种方式控制窗帘的开关，而这样的多控系统都离不开逻辑运算。在后面的学习中，我们将会深入了解这个小家伙叫做。switch bot Carter，它有几种不同的操控方式，首先通过手机APP，你可以设置不同的开关时间。比如早上七点半自动拉开窗帘，叫醒你这只小懒猫。下午一点再拉上窗帘，让你睡个美美的下午觉。此外，其内部还设有光学传感器，可以根据室外光线的强弱自动开关窗帘，在艳阳高照的时候拉开窗帘享受阳光，反之亦然。除了APP操控，它还能在你想要手动拉开窗帘的时候，你一臂之力，小家伙就会感应到并自动拉开窗帘，你也可以通过遥控器或者语音控制窗帘的开关动动手指或张张小嘴就能控制窗帘，懒癌患者又能懒出新境界更厉害的是，他的APP还能远程操控，即便你不在家也能控制它，营造一种家中有人的错觉。我们今天学习的逻辑运算和程序中的三种运算符意义相同，都是逻辑运算符，但它的应用范围更加广泛。好了，你现在了解逻辑运算了吗？为了检验大家的学习效果，我们来做几个练习吧。一、以下生活场景用到了哪些逻辑运算呢？它们的条件分别是什么？请你尝试解答一下吧。2、你能够完成下列系统框图吗？它和我们以前学习的控制系统有什么区别和联系呢？它有两个输入信号，对应着两个输入设备，但没有反馈。和智能语音灯的系统框图类似，都有输入、计算和输出三个典型环节。最后留一个探究作业，你还知道生活中有哪些运用了逻辑运算的案例呢？和你的小伙伴们说一说。今天的学习就到这里，我们下节课再见。