项目四 任务六 存货清查（教案）-《企业财务会计》（高教版河南版第三版）同步精品课堂

课  题

存货清查

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

授课时间

40分钟

授课教师

教材分析

本节内容属于财务会计中 “存货核算” 模块的核心知识点，是连接存货日常收发核算与财务报表编制的关键环节。教材通过存货清查的目的、方法、结果处理（盘盈、盘亏）及会计分录编制展开，既承接了 “原材料”“应交税费” 等前期账户知识，又为后续 “财产清查结果处理”“财务报表附注披露” 奠定基础。内容兼具理论性与实操性，核心逻辑围绕 “账实核对 — 待处理财产损溢过渡 — 批准后分情况结转” 展开，例题与练习题紧密结合企业实际业务，体现了会计核算的 “真实性”“谨慎性” 原则，是培养学生会计实操能力和问题解决能力的重要载体。

学情分析

授课对象为职高会计专业学生，特点如下：

1.已有知识储备：学生已掌握存货的概念、原材料的收发核算、增值税进项税额的基本原理，熟悉 “借 - 贷” 记账法的应用，对 “账户”“会计分录” 等核心概念有一定理解。

2.能力现状：具备基础的会计核算实操能力，但对 “过渡性账户”（如待处理财产损溢）的运用较为陌生，对盘盈、盘亏不同原因对应的账务处理逻辑易混淆，缺乏将理论知识与企业实际业务结合的思维。

3.学习特点：学生更倾向于具象化、实操性的学习内容，对单纯的理论讲解兴趣较低，适合通过案例分析、习题演练、小组讨论等方式激发学习主动性。

学习目标

知识目标

1.掌握存货清查的目的、主要方法（实地盘点法、技术推算法）。

2.理解盘盈、盘亏的定义及常见原因。

3.熟练掌握 “待处理财产损溢 —— 待处理流动资产损溢” 账户的用途与结构。

4.能准确区分存货盘盈、盘亏（含不同原因：管理不善、自然灾害、责任人赔偿等）的会计处理规则，包括批准前、批准后的会计分录编制。

5.明确小企业与一般企业存货盘盈、盘亏处理的差异。

能力目标

1.能根据存货清查结果判断盘盈或盘亏类型，分析形成原因。

2.能独立编制存货清查批准前、批准后的会计分录，包括进项税额转出的计算与处理。

3.能结合练习题中的业务场景，灵活运用所学知识解决实际核算问题。

学习重难点

教学重点

1.盘盈、盘亏的定义及 “待处理财产损溢” 账户的运用。

2.存货盘盈、盘亏批准前、批准后的会计分录编制（含一般企业与小企业的差异）。

3.不同原因导致的存货盘亏（管理不善、自然灾害、责任人赔偿）的账务处理区分。

教学难点

1.非正常损失（如自然灾害、被盗）对应的增值税进项税额转出的计算与会计处理。

2.准确判断盘亏原因与结转账户的对应关系（如管理不善→管理费用、自然灾害→营业外支出）。

3.复杂业务场景下（如含残料入库、保险公司赔偿）的会计分录编制逻辑。

教学方法

1.案例教学法：以练习题中的 “中原电器公司” 业务为核心案例，将抽象知识点具象化，贴近企业实际。

2.讲练结合法：先讲解核心概念与规则，再通过即时练习、习题演练巩固知识，实现 “学 - 练 - 评” 闭环。

3.小组讨论法：针对易混淆知识点（如盘亏原因与结转账户的对应关系）组织小组讨论，激发思维碰撞。

4.直观演示法：通过账户结构图示、账务处理流程图，帮助学生理解 “批准前 - 批准后” 的逻辑关系。

课前准备

1.教师准备：整理委托加工物资核算核心知识点 PPT、练习题案例解析课件、空白会计分录练习单；

2.学生准备：复习存货的概念及确认条件、增值税进项税额抵扣规则，预习 “委托加工物资” 账户结构。

教学媒体

多媒体教学课件、生活中的各类原始票据

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

导入新课（情境导入）

1. 提问：“企业仓库中的原材料，为什么需要定期清点？如果账面记录的数量与实际盘点的数量不一致，会有什么影响？”.
2. 展示案例：“中原电器公司月末盘点时，发现 B 材料实际数量比账面多 10 千克，C 材料实际数量比账面少 5 千克，这两种情况分别是什么？该如何处理？”

3. 引出本节课主题：“存货清查的会计处理”，明确学习目标。

1. 思考教师提问，结合生活经验和已有知识回答。 2.针对案例中的两种情况，尝试判断类型，初步感知 “盘盈”“盘亏” 概念。

3. 明确本节课需掌握的核心内容，带着问题进入学习。

1. 通过生活化、企业化的情境提问，激发学生学习兴趣。

2.结合案例引出核心概念，让学生初步感知学习重点，建立 “问题导向” 的学习思维。

知识点 1：存货清查的基础概念

1. 讲解核心概念：

（1）存货清查的目的：保证账实相符、确保存货安全完整。

（2）主要方法：实地盘点法（适用多数存货）、技术推算法（适用大量成堆难以清点的存货，如煤炭）。

（3）盘盈：实存数＞账面数；盘亏：实存数＜账面数。

（4）盘盈常见原因：收发计量错误、核算错误；盘亏常见原因：管理不善、自然灾害、被盗、自然损耗。. 展示单选题第 1、2、10、12 题，引导学生即时作答，验证理解。

1. 认真记录知识点，结合教师讲解区分 “盘盈”“盘亏” 的定义与原因。

2. 独立完成即时练习题，核对答案，针对错误选项听教师解析，强化对基础概念的记忆。

1. 夯实基础概念，为后续账务处理学习铺垫。

2. 通过即时练习检验学习效果，及时发现并纠正认知偏差。