第八单元 语文园地（第2课时）教案-2025-2026学年语文统编版三年级上册
语文园地八（第2课时）
1．能辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。
2．能根据组织活动的需要分类罗列物品清单，体会分类列清单的好处。
3．朗读、背诵关于培养坚强意志的古代名言。
1．能辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。
2．朗读、背诵关于培养坚强意志的古代名言。
能根据组织活动的需要分类罗列物品清单，体会分类列清单的好处。 
新课导入 
同学们，在生活里，我们会遇到很多和“先后、不间断、接着做”有关的场景，也常需要整理物品。今天咱们就来学习相关的词语，还会尝试给物品分类列清单，一起开启有趣的学习吧！
【设计意图】依据新课标“发展语言运用能力”要求，结合生活场景导入，让学生感知词语与生活的联系，激发学习兴趣，同时为后续词语辨析、分类列清单的学习做好铺垫，体现语文与生活的融合。
新知探究
1．读句悟义
教师出示含三个词语的句子（PPT 内容），请3名同学分别朗读，其他同学思考：每个加点词描述的是什么情形？
学生朗读后，教师提问：“陆续”在句子里，伤员是一起抬下来的吗？
学生：不是，是前后相继、时断时续的。
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教师顺势板书三个词语的含义，再请同桌互相举例说说生活中“陆续、继续、连续”的场景，如“连续下雨”“继续写作业”。
2．语境辨词
教师：如果把这三个词互换位置，句子还通顺吗？比如“白求恩连续给伤员做手术”换成“陆续”，行不行？
学生讨论后回答：不行，“陆续”是时断时续，不符合白求恩一直做手术的场景。
教师出示PPT内容，请学生独立完成后，同桌互相检查，再请3名学生分享答案并说明理由，教师点评纠正。
3．选词填空巩固
教师出示 PPT 中的填空题，让学生独立思考后填写。
同桌互相检查，交流选择的理由。教师走到学生中间，倾听并适时指导。
全班反馈：
请学生依次汇报答案，如 “我（连续）3 年去了爷爷奶奶家过暑假”，并说明 “连续” 体现每年不间断。
对于“电影散场了，观众（陆续）离开了电影院”，学生说明“陆续”体现观众先后离场的状态。
针对“过了一会儿，他（继续）往前走”，学生解释“继续”突出中断后又接着走。
教师点评，强调结合语境理解词语的重要性。
【设计意图】依据新课标“发展语言运用能力”要求，通过读句、辨词、填空等活动，引导学生在语境中辨析“陆续、继续、连续”，掌握用法，提升词语运用与思维能力，体现语文实践的综合性。
任务二：分类列物品清单
1．场景驱动
教师：社区要开读书交流会，志愿者需要准备物品，大家愿意帮忙列清单吗？先想想，交流会需要哪些东西？学生自由发言，教师相机引导。
2．分类梳理
教师：这么多物品，乱糟糟的不好找，怎么整理更清楚？
学生：按类别分。教师引导学生将物品归为“书籍、文具、设备、其他”四类，结合 PPT 补充：书籍要按参与者年龄选，比如给小朋友选图画书；设备要选投影仪、麦克风等。
学生以小组为单位，合作完成清单，教师参与小组讨论，提醒学生：分类要合理，物品
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