第八单元 语文园地（第2课时）教案-2025-2026学年语文统编版三年级上册

该小学语文教案聚焦“陆续、继续、连续”辨析、分类列物品清单及古代名言积累，通过生活场景导入，如“先后、不间断”情境，联系生活实际搭建学习支架，梳理词语运用与分类整理的知识脉络。 以真实场景驱动学习，如社区读书交流会分类清单，通过语境辨析、小组合作等方法提升语言运用与思维能力，名言背诵渗透文化自信，助力学生实践能力提升，便于教师落实核心素养，提升教学效率。

语文园地八（第2课时） 教学目标 1．能辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。 2．能根据组织活动的需要分类罗列物品清单，体会分类列清单的好处。 3．朗读、背诵关于培养坚强意志的古代名言。 教学重点 1．能辨析“陆续、继续、连续”3个词语的用法并选择一个写句子。 2．朗读、背诵关于培养坚强意志的古代名言。 教学难点 能根据组织活动的需要分类罗列物品清单，体会分类列清单的好处。 教学过程 新课导入 同学们，在生活里，我们会遇到很多和“先后、不间断、接着做”有关的场景，也常需要整理物品。今天咱们就来学习相关的词语，还会尝试给物品分类列清单，一起开启有趣的学习吧！ 【设计意图】依据新课标“发展语言运用能力”要求，结合生活场景导入，让学生感知词语与生活的联系，激发学习兴趣，同时为后续词语辨析、分类列清单的学习做好铺垫，体现语文与生活的融合。 新知探究 任务一：辨析词语的用法 1．读句悟义 教师出示含三个词语的句子（PPT 内容），请3名同学分别朗读，其他同学思考：每个加点词描述的是什么情形？ 学生朗读后，教师提问：“陆续”在句子里，伤员是一起抬下来的吗？ 学生：不是，是前后相继、时断时续的。 教师顺势板书三个词语的含义，再请同桌互相举例说说生活中“陆续、继续、连续”的场景，如“连续下雨”“继续写作业”。 2．语境辨词 教师：如果把这三个词互换位置，句子还通顺吗？比如“白求恩连续给伤员做手术”换成“陆续”，行不行？ 学生讨论后回答：不行，“陆续”是时断时续，不符合白求恩一直做手术的场景。 教师出示PPT内容，请学生独立完成后，同桌互相检查，再请3名学生分享答案并说明理由，教师点评纠正。 3．选词填空巩固 教师出示 PPT 中的填空题，让学生独立思考后填写。 同桌互相检查，交流选择的理由。教师走到学生中间，倾听并适时指导。 全班反馈： 请学生依次汇报答案，如 “我（连续）3 年去了爷爷奶奶家过暑假”，并说明 “连续” 体现每年不间断。 对于“电影散场了，观众（陆续）离开了电影院”，学生说明“陆续”体现观众先后离场的状态。 针对“过了一会儿，他（继续）往前走”，学生解释“继续”突出中断后又接着走。 教师点评，强调结合语境理解词语的重要性。 【设计意图】依据新课标“发展语言运用能力”要求，通过读句、辨词、填空等活动，引导学生在语境中辨析“陆续、继续、连续”，掌握用法，提升词语运用与思维能力，体现语文实践的综合性。 任务二：分类列物品清单 1．场景驱动 教师：社区要开读书交流会，志愿者需要准备物品，大家愿意帮忙列清单吗？先想想，交流会需要哪些东西？学生自由发言，教师相机引导。 2．分类梳理 教师：这么多物品，乱糟糟的不好找，怎么整理更清楚？ 学生：按类别分。教师引导学生将物品归为“书籍、文具、设备、其他”四类，结合 PPT 补充：书籍要按参与者年龄选，比如给小朋友选图画书；设备要选投影仪、麦克风等。 学生以小组为单位，合作完成清单，教师参与小组讨论，提醒学生：分类要合理，物品要齐全。 3．评价优化 教师请2组展示清单，其他同学对照“物品齐全、分类合理”的标准（PPT评价要求）进行评价，如“他们漏了急救物品，交流会可能有人受伤”，教师补充点评，帮助小组完善清单。 教师总结：分类列清单能让我们不遗漏、找得快，很实用。 【设计意图】依据新课标“培养语文实践能力”要求，以社区读书交流会为场景，引导学生分组分类列物品清单并评价，在实践中掌握分类整理方法，提升解决实际问题与合作交流的能力。 任务三：朗读背诵名言 1．识字正音 教师出示名言（PPT 内容），请学生借助拼音朗读，重点指导“锲（qiè）”“镂（lòu）” 的读音，指名朗读，纠正字音。 2．读准停顿 教师在 PPT上标注停顿符号，范读第一句 “士 / 不可以 / 不弘毅，任重 / 而道远”，请学生模仿朗读，再分组比赛读。 教师评价：哪组读得最有节奏？学生分组朗读后，教师讲解名言含义（PPT 内容），引导学生说说：这些名言告诉我们要做怎样的人？ 学生自由回答，教师总结：要意志坚强、守信用、有毅力。 3．背诵积累 教师出示填空式名言（PPT内容），带领学生逐句背诵，再请学生闭上眼睛齐背，最后同桌互相检查背诵情况，能完整背诵的同学获得“名言小达人”贴纸。 【设计意图】依据新课标“积累优秀传统文化”要求，通过识字正音、读准停顿、背诵积累，引导学生读、悟关于意志的古代名言，既提升朗读与积累能力，又渗透品德教育，传承文化精神，落实语文育人价值。 课堂小结 这节课我们辨析了“陆续、连续、继续”的不同用法，还学会了给物品分类列清单。这些知识对我们的学习和生活都很有用，希望大家好好运用。 课后任务 1．用“陆续”“连续”“继续”各写一句话。 2．帮家人列一份家庭物品清单，按类别分类。 学科网（北京）股份有限公司 $