单式折线统计图（教案）-2025-2026学年数学人教版五年级下册

教学设计

一、创设情景 复习导入

（一）数据情景

师：小明感冒生病，妈妈收集到小明发烧的某一天，5时到14时这一时间段的体温，看到这些数据，你有什么想说的？

预设：需要将这些数据进行整理。

【设计意图】呈现小明发烧的数据的原始数据，让学生们整理成表格，让学生们懂得做统计类型题时，我们第一步需要做什么。

（二）回顾统计表和条形统计图

师：为了便于观察，请大家将这些数据用你喜欢的方式整理一下。

【设计意图】老师整理出小明发烧的数据，为下一步条形统计图做铺垫。

师：我们知道了小明5时到14时的体温分别是多少，这是用条形统计图来整理的。大家来观察这幅条形统计图，你能得到那些信息。

预设：从条形统计图中，直条的高低一下就能看出来，5时他的体温最高，14时他的体温最低。

师：条形统计图可以让数据变得更加的直观，能够直观的看出数量的多和少。

【设计意图】通过上一步做的表格，让学生们感受条形统计图处理数据的能力。

二、自主探究 体会特点

（一）学习折线统计图的特点

 师：条形统计图可以让数据变得更加的直观，能够直观的看出数量的多和少。

如果直条越变越细，细成一条线，再慢慢的变成一个点，你还能看到每一时刻的具体体温吗？请同学们用手势，把这些独立的点连起来。

引出新的统计图，折线统计图。

【设计意图】通过条形设计图。然后引入折线图，带领同学们认真思考条形统计图是如何变化成折线统计图。