6.2 做核心思想理念的传承者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦中华优秀传统文化核心思想理念，以2024年杭州“微笑亭”志愿者案例导入，引出“守诚信”，通过“讲仁爱、重民本、守诚信”三子议题，结合现实情境与议学问题，构建从情境感知到内涵理解再到实践要求的学习支架。 其亮点是以2024年鲜活案例（如陈楒桐救助白鹭、“村民夜话会”）为载体，将传统思想与生活实际结合，通过情境探究培养学生道德修养与责任意识，教师使用可高效落实核心素养，助力学生内化价值观并主动践行。

做核心思想理念的传承者 01 学习目标 学习目标 道德修养：通过理解“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的内涵，掌握中华优秀传统文化的核心思想理念，形成关爱他人、尊重社会、诚实守信的道德品质。 责任意识：通过联系生活实际和历史故事，明确个人在传承中华文化中的责任，主动践行仁爱、诚信、正义等价值观，积极为构建和谐社会贡献力量。 02 课堂导入 当一把雨伞被反复借用又归还，这背后体现的是哪一种中华传统思想理念？ 思考： 2024年3月，浙江杭州“微笑亭”志愿者团队连续第12年在西湖景区开展文明引导服务，累计接待游客超800万人次。他们帮老人提行李、为迷路游客指路、雨天免费出借雨伞并回收消毒——每把伞上都印着“信则立，行则远”六个字。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：做中华优秀传统文化的传承者 子议题一：讲仁爱，从爱亲人到爱万物 子议题二：重民本，人民是真正的“载舟之水” 子议题三：守诚信，言行一致方立身 04 子议题一：讲仁爱，从爱亲人到爱万物 子议题一：讲仁爱，从爱亲人到爱万物 议学情境 2024年3月，浙江杭州一名初中生陈楒桐在放学路上发现一只受伤的白鹭，翅膀被渔网缠绕、无法飞行。她没有走开，而是蹲下轻声安抚，用剪刀小心剪开渔网，又联系野生动物救助站。工作人员赶到时，她仍守在原地，用书包为白鹭遮阳。事后她说：“老师讲过‘仁民爱物’，鸟也是生命，和我们一样值得被温柔对待。”她的举动被路人拍下上传网络，获央视《新闻直播间》报道，网友称她为“00后仁爱少年”。 议学问题 1. 陈楒桐救助白鹭的行为，体现了“仁爱”的哪一层内涵？ 2. 她说“鸟也是生命”，这与教材中“爱物”的要求有何联系？ 议学提示 1. 陈楒桐的行为体现了“仁爱”中“爱物”这一层内涵。教材指出，“讲仁爱”要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即由爱亲人，扩展到爱全社会的人，再进一步延伸到爱天地万物。她对一只受伤白鹭的关切与守护，正是“爱物”的真实践行。 2. “鸟也是生命”这句话，正是对“爱物”理念的朴素表达。教材强调，“爱物”不是抽象口号，而是把对生命的尊重延伸至自然万物。白鹭作为生态系统的一员，其生存权利与人类一样值得珍视。这种对非人类生命的共情与担当，正是仁爱精神由“人伦”走向“天人合一”的生动体现。 知识总结 讲仁爱的内涵与要求 1. 内涵：讲仁爱要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 2. 要求：我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 05 子议题二：重民本，人民是真正的“载舟之水” 子议题二：重民本，人民是真正的“载舟之水” 议学情境 2024年4月，广东湛江徐闻县角尾乡盐灶村启动“村民夜话会”，村干部每晚7点在村口榕树下摆开小板凳，邀请村民围坐谈事：谁家灌溉渠堵了、哪段村道该修了、留守老人用药难……三个月来共收集建议87条，其中63条已由镇财政拨款落实。村民黄阿婆说：“以前觉得提意见没用，现在干部真蹲下来听，连我孙子说‘想有个篮球架’都记在本子上。”这一做法被写入2024年广东省乡村振兴典型案例汇编。 议学问题 1. “村民夜话会”体现了教材中哪一核心思想理念？ 2. 黄阿婆的话说明了什么？这与《荀子》“水则载舟，水则覆舟”的古训有何内在联系？ 议学提示 1. “村民夜话会”体现了“重民本”这一核心思想理念。教材明确指出，“重民本”要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。夜话会正是基层干部站稳人民立场、主动倾听民声、切实为民办事的具体实践。 2. 黄阿婆的话说明：当群众真切感受到“被听见、被重视、被回应”，就会由“觉得没用”转变为信任与支持。这正印证了《荀子》所言——人民如水，既能“载舟”（拥护支持），也能“覆舟”（疏离背弃）。夜话会不是形式主义，而是以行动践行“水能载舟，亦能覆舟”的深刻道理，让人民真正成为国家治理的参与者、受益者和评判者。 知识总结 重民本的内涵与要求 1. 内涵：重民本要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 2. 要求：我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 06 子议题三：守诚信，言行一致方立身 子议题三：守诚信，言行一致方立身 议学情境 2024年5月，江苏苏州工业园区星海实验中学初三学生李思源在校园失物招领处发现一个装有2800元现金和身份证的信封。他立即交到德育处，并拒绝了失主家长执意塞来的500元感谢红包。他说：“老师教过‘人而无信，不知其可也’，捡到东西还回去是本分；收钱就变成交易了，那就不叫诚信，叫买卖。”校方随后在校报《星海风》刊登其事迹，配文：“诚信不是选择题，而是必答题。” 议学问题 1. 李思源为什么拒绝感谢红包？他的理由体现了教材中关于“守诚信”的哪些要求？ 2. 他说“诚信不是选择题”，这句话对我们日常行为有何启示？ 议学提示 1. 李思源拒绝红包，是因为他坚守“真实无欺、言行一致”的诚信底线。教材指出：“守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。”他归还失物是“言”，拒收酬金是“行”，二者高度统一；若收下红包，就使“归还”行为掺入功利动机，违背了“信”的纯粹性。 2. 这句话启示我们：诚信不是在“做”与“不做”之间权衡，而是人格的根基性要求。就像呼吸不需要选择，诚信也应成为无需提醒的自觉——考试不抄、承诺必践、拾金不昧、实事求是。它不因无人监督而松懈，不因利益诱惑而动摇，是立身之本、成事之基。 知识总结 守诚信的内涵与要求 1. 内涵：守诚信要求我们做到真实无欺、言行一致。 2. 要求：“人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】文以载道、以文化人。下列对古文蕴含的为人处世道理解读正确的是（     ） 序号 古文 解读 ① 苟日新，日日新，又日新 要顺应时代发展潮流，不断创造与创新 ② 不积跬步，无以至千里 要坚持脚踏实地、实事求是 ③ 大道之行，天下为公 要做诚实守信的人 ④ 礼之用，和为贵 与人相处要文明、友善、和谐 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】C 课堂练习 【题文】中华优秀传统文化中，也包含了和谐观，尚和合是中华优秀传统文化的六大精华之一。下列名言提倡尚和合的是（     ） ①天下为公，世界大同 ②和实生物，同则不继 ③绳锯木断，水滴石穿 ④不为五斗米折腰 A．①③ B．③④ C．①② D．②④ 【答案】C 课堂练习 【题文】习近平总书记在《走中国特色社会主义乡村振兴道路》中指出“传承发展提升农耕文明”。在漫长的历史长河中，中国人民涵养了悠久的耕读传家理念。下列诗句能体现这一理念的有(     ) ①采菊东篱下，悠然见南山        ②日入开我卷，日出把我锄 ③妇姑荷箪食，童稚携壶浆        ④犁锄负在肩，牛角书一束 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $