5.1 人要自强 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

5.1人要自强

授课时间

课时

教学

目标

1、了解自强的内涵，知道自强的重要性，能够阐明自强对于青少年成长的意义，培养学生健全人格。

2、知道自强不仅关系着个人成长，也关系着民族的命运和国家的未来，自觉增强责任意识。

教学

重点

自强的内涵；自强的重要性

教学

难点

自强的重要性

学情

分析

本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自强。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自强。综上所述，开展自强教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。

教学

方法

任务驱动法；情境创设法；讲授法

教学

准备

制作课件、精选习题

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

二次备课

组织教学

规范课堂秩序

上课

集中精神，起立

疯狂双击

展示背诵任务，学生疯狂双基。

起立、背诵2分钟，小条合一

导入新课

时政速递：中国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称公布！

2月12日，据中国载人航天工程办公室消息，经公开征集评选，中国载人

教师出示问题，引导学生思考，回答问题。

思考教师提出问题，并积极

月球探测任务登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。

中国探月工程正式立项20多年来，从“望月”到“奔月”再到“揽月”，从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”，中国航天人是如何奏响飞天揽月壮丽凯歌的？

过渡：今天就让我们聆听他们的故事，感受《人要自强》！

举手发言。

学生思考

讲授新课

知识拓展:

活动巩固：

“人要自强”议学设计

时政热点观察：近年来，中国在多个领域涌现出一批自强不息的奋斗者，他们在困境中坚守，在挑战中突破，用行动诠释着自强的力量！

“95后”返乡创业青年陈果，面对乡村创业的资金短缺、销路不畅等难题，不退缩不放弃，自学电商知识，一步步打开家乡土特产的销售市场，带动村民增收；非遗传承人张琪，初学时遭遇“传统手艺过时”的质疑，还面临剪纸样式陈旧、受众稀少的困境，她坚持深耕，创新融合现代元素，让老手艺重焕生机；

还有中学生科创团队负责人林晓，带领团队研发“智能垃圾分类装置”时，反复遭遇技术瓶颈，多次实验失败，但他们始终坚持钻研，最终在全国青少年科技创新大赛中获奖。

这些突破与成就的背后，是奋斗者们自我勉励、发愤图强的自强精神。他们的故事，让我们清晰感受到自强的力量，

也让陈果、张琪、林晓等自强人物被广泛熟知。

（返乡创业青年）陈果：“创业路上再难，我也相信只要自己肯努力、不放弃，就能走出一条路，带动家乡发展。”

（非遗传承人）张琪：“面对质疑和困境，退缩就输了。我坚信只要坚持创

认真跟随老师引导，结合自己所学知识回答相关问题

新，传统手艺就能被更多人喜欢，我会一直坚持做下去。”

（中学生科创团队负责人）林晓：“实验失败不可怕，只要我们坚持钻研、不断改进，就一定能攻克难题，做出有价值的作品。”

总议题：“星辰大海中”如何书写自强人生篇章？

分议题1：“满天星斗璀璨”—何为自强真谛？

知识关联：1. 自强的内涵？

【议学情境】孙家栋是中国探月工程首任总设计师，2004年，探月工程总设计师的重任摆在早已荣誉等身的75岁孙家栋面前，他毫不犹豫接下这个重任。在承担探月工程首任总设计师的同时，孙家栋还肩负着北斗卫星导航系统工程总设计师的重担，一肩挑着“北斗”，一肩挑着“探月”，“星星”与“月亮”紧密相伴。他常常上午开“北斗”会，下午又要研究“探月”事，忙得恨不得长出三头六臂。回望孙家栋的经历，这种忙似乎是他的常态，他的一生就是一部中国航天史。——播放视频

【议学任务】①“我也曾经想过想站在巨人的肩膀上，但有的时候我们必须要自己做巨人”，你是如何理解这句话的？回望孙家栋的经历，你在何时感受到了自强？（提示：不惧困难；勇担重任；奋发进取；独立自主打破技术封锁...）

②分享你知道的自强自立人物，他们有哪些共同的特质？（提示:感动中国人物陆鸿：能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上。寒门学子庞众望：捡废品考清华，穿越困苦仍闪

教师总结：（1）自强，使人自主自立。

自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。

（2）自强，使人奋发向上。

自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。

阅读教材，明确知识点，在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

小组合作探究：

①时间3分钟。

②学生自主思考1分钟，整理观点。

③组长组织讨论，交流观点、记录员进行观点整理。

④小组选出代表进行展示。

学生积极参与活动，合作探究性学习。