期末复习专项——积累运用与课文理解-2025-2026学年语文四年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 积累运用及课文理解 参考答案 （一）古诗语境填空 1. 白居易；一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓 2. 苏轼；横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中 3. 卢钺；梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 4. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催；但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 5. 李清照；生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东 （二）根据语境填写日积月累（含朝代、作者/出处） 1. 好问则裕，自用则小 2. 智能之士，不学不成，不问不知；人非生而知之者，孰能无惑 3. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 4. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 5. 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉；嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心 6. 君子喻于义，小人喻于利；君子坦荡荡，小人长戚戚 7. 恻隐之心，仁之端也；多行不义，必自毙 8. 以爱己之心爱人，则尽仁 9. 尺有所短，寸有所长 10. 病从口入，祸从口出；一言既出，驷马难追 11. 机不可失，时不再来 12. 比上不足，比下有余；差之毫厘，谬以千里 13. 日暮苍山远，天寒白屋贫；柴门闻犬吠，风雪夜归人 （三）根据语境填写课文内容 1. 钱塘江大潮；逐渐拉长；变粗；横贯江面；白浪翻滚；两丈多高；千万匹白色战马齐头并进；浩浩荡荡；山崩地裂；大地都被震得颤动起来；对钱塘江大潮的喜爱和赞美 2. 巴金；作家；翻译家；家乡庭院；南京住所；海上；对繁星的喜爱和对大自然的热爱 3. 刘大白；夕阳；江水；飞鸟；对大自然的热爱；徐志摩；坐；眠；走；做梦；可爱顽皮；对花牛的喜爱和对自由生活的向往 4. 丹麦；安徒生；作家；诗人；落在窗台上，生根发芽开花；希望和快乐；对生命的赞美和对美好生活的向往 5. 眼睛；嘴；耳朵；雷达 6. 20；人类；现代科学技术；发明创造 7. 下等马；上等马；上等马；中等马；中等马；下等马；善于观察、勤于思考、足智多谋 8. 叶圣陶；叶子；茎；脚；对爬山虎的喜爱和对大自然的热爱 9. 法；法布尔；昆虫记；蟋蟀住宅的特点；蟋蟀建造住宅的过程；长期细致、连续；慎重（排水优良、阳光充足）；艰难曲折；简朴、清洁、干燥、卫生；对蟋蟀的喜爱和敬佩 10. 劈开混沌的宇宙；头顶天，脚踩地；倒下；无私奉献、勇敢无畏 11. 山海经·北山经；炎帝的小女儿女娃；填平东海；西山的木石；坚持不懈、坚韧不拔 12. 让人类过上幸福的生活；不屈不挠；勇敢无畏、为民造福、不屈不挠 13. 拯救受苦受难的人类；寻找五彩石；炼石补天；杀黑龙、积芦灰堵洪水；善良勇敢、无私奉献、为民造福 14. 俄；屠格涅夫；事情发展；一只老麻雀在猎狗面前保护小麻雀；勇敢无畏、母爱伟大 15. 事情发展；畏惧退缩；互相鼓励、互相帮助；世上无难事，只要肯登攀；对登山的热爱和对困难的勇于挑战 16. 气魄雄伟；伟大的奇迹；对长城的赞美和对古代劳动人民的敬佩 17. 游览；长廊；万寿山；昆明湖；对颐和园的喜爱和对古代劳动人民的敬佩 18. 规模宏大；类型众多；个性鲜明；世界的奇迹；对秦兵马俑的赞美和对古代劳动人民的敬佩 19. 喜爱、亲近；温顺善良；害怕、躲避；凶猛霸道；对牛和鹅的不同情感以及对事物认识的转变 20. 期待；紧张；狼狈；失落；想上台表演；上台前的准备；表演时的失误；表演后的遗憾；对童年表演经历的回忆和对当时心情的感慨 21. 世说新语·雅量；树在道边而多子，此必苦李；善于观察、勤于思考、聪明机智 22. 期待；兴奋；沮丧；自豪；对陀螺的喜爱和对童年生活的回忆 23. 周恩来；耳闻目睹中国人在外国租界受欺凌却无处说理；课堂上立志“为中华之崛起而读书”；长大后投身革命，为国家和人民奋斗；胸怀大志、热爱祖国、立志报国；对周恩来的敬仰和对爱国精神的赞美 24. 日军的威逼利诱；身体受到摧残；蓄须；打针装病；拒绝演出；热爱祖国、坚贞不屈、不为名利所动 25. 革命精神；艰苦奋斗的作风；全心全意为人民服务的宗旨；对延安精神的追寻和传承，对祖国的热爱和对美好生活的向往 （四）课文内容理解选择题 1. D 2. C 3. B 4. A 5. B 6. C 7. B 8. C （五）古诗赏析选择题 1. C 2. B 3. B 4. B 5. A 6. A ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 积累运用及课文理解 一、复习策略与答题技巧 （一）积累运用复习策略 1. 分类梳理，构建知识网：将古诗、日积月累按单元、主题（如写景、言志、劝学、处世）分类整理，标注朝代、作者及出处，结合课本插图或生活场景记忆，避免机械背诵。 2. 语境关联，强化运用：每积累一句古诗或名言，尝试造1-2个生活场景的句子，比如用“尺有所短，寸有所长”形容同学间的优缺点，让积累服务于运用。 3. 易错字专项突破：重点标注高频易错字（如“暮江吟”的“暮”、“题西林壁”的“题”、“博学之”的“博”），通过“形近字对比”“听写填空”强化记忆，避免写错别字。 （二）课文理解复习策略 1. 抓核心要素，串文本脉络：每篇课文按“作者-主要内容-关键情节-情感主旨-人物品质”梳理，比如《蟋蟀的住宅》可梳理为“法布尔-蟋蟀建造住宅的过程与特点-长期细致观察-对蟋蟀的喜爱与赞美”。 2. 析重点段落，悟表达技巧：聚焦要求背诵的段落（如《观潮》3-4自然段）和描写生动的语句，分析修辞手法（比喻、拟人）、描写顺序（时间、空间、事情发展），理解其表达效果。 3. 联生活实际，深化理解：将课文主题与生活关联，比如学完《为中华之崛起而读书》，思考自己的读书目标；学完《王戎不取道旁李》，联系生活中如何明辨是非。 （三）答题技巧 1. 语境类填空题（古诗、日积月累）： ◦ 第一步：通读语境，明确核心情感（如送别、赞美、劝学）或场景（如写景、说理、叙事）； ◦ 第二步：从积累库中筛选匹配的内容，注意核对朝代、作者，避免张冠李戴； ◦ 第三步：代入语境检查，确保语句通顺、符合逻辑，无错别字。 2. 课文内容填空题： ◦ 定位原文：根据题干关键词（如篇名、情节、人物）快速找到课文对应段落； ◦ 精准提炼：紧扣题干要求（如“顺序”“品质”“情感”），用课文原词或简洁的语言概括，不遗漏关键信息； ◦ 检查完整性：比如回答“赛马策略”时，要完整说明“调换马的出场顺序”，而非仅说“换顺序”。 3. 选择题（课文理解、古诗赏析）： ◦ 排除法：先排除明显错误的选项（如朝代错误、内容不符）； ◦ 回归文本：不确定的选项需回到课文或古诗中找依据，避免凭模糊记忆答题； ◦ 抓关键词：注意选项中的“全部”“一定”“只有”等绝对化词语，大概率为错误选项。 二、专项练习 （一）古诗语境填空 1. 国庆假期，爸爸带小明去钱塘江观潮，看到潮水奔腾而来的壮观景象，小明不禁吟诵起唐代诗人__________的《暮江吟》：“_____________________，_____________________。” 傍晚时分，江水半红半绿，美丽极了，他又接着念：“_____________________，_____________________。” 2. 老师带同学们游览庐山，有的同学说看到的庐山像屏风，有的说像利剑，大家视角不同，所见景色各异，这让老师想起了宋代诗人__________的《题西林壁》：“_____________________，_____________________。” 并告诉大家：“这首诗还蕴含着深刻的道理，_____________________，_____________________，看待事物要全面呀！” 3. 冬天来了，校园里的梅花和雪花相互映衬，美不胜收。同学争论起梅花和雪花谁更胜一筹，老师笑着引用宋代诗人__________的《雪梅》：“_____________________，_____________________。” 并补充道：“_____________________，_____________________，它们各有千秋呀！” 4. 边塞博物馆里，一幅幅描绘战士戍边的画作让人心潮澎湃，仿佛看到了战士们奋勇杀敌的场景，这让人想起唐代诗人王翰的《凉州词》：“_____________________，_____________________。” 也让人想起唐代诗人王昌龄的《出塞》：“__________________，__________________。” 表达了对英雄将士的敬仰之情。 5. 班级读书分享会上，同学们讨论起爱国情怀，小红分享了宋代女词人___________的《夏日绝句》：“____________________，___________________。___________________，____________________。” 诗句中鲜明的爱国立场赢得了大家的掌声。 （二）根据语境填写日积月累 1. 小明在学习中总是不爱提问，遇到难题就放弃，老师引用《尚书》中的“_____________________，_____________________” 告诫他：喜欢提问才能增长学识，自以为是就会学识浅薄。 2. 科学课上，老师告诉同学们：“真正有智慧的人，都是不断学习、不断提问的，正如汉代王充所说‘_____________________，_____________________，_____________________’，没有人天生就懂所有道理。” 随后又引用唐代韩愈的“_____________________，_____________________？” 鼓励大家大胆质疑。 3. 学校组织辩论赛，辩手们在赛前认真查阅资料、反复讨论，这正是《礼记》中“__________________，__________________，____________________，_________________，_____________________” 所倡导的治学态度。 4. 好朋友要转学了，小明有些难过，妈妈引用唐代诗人高适《别董大》中的“_____________________，_____________________” 安慰他：真正的友谊不会被距离阻隔，天下谁人不识你的才华呢？ 5. 中秋之夜，明月当空，小红望着月亮，想起了唐代诗人李商隐的《嫦娥》：“_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。” 不禁为嫦娥的孤独感到惋惜。 6. 班会课上，老师教育大家要做有道德、讲正义的人，引用《论语》中的“_____________________，_____________________” 告诉大家：君子看重道义，小人看重利益；又用“_____________________，_____________________” 提醒大家：君子心胸开阔，小人常常忧愁。 7. 看到同学主动帮助受伤的小伙伴，老师表扬道：“《孟子》说‘_____________________，_____________________’，善良的本心就是仁德的开端，你们都是有爱心的孩子。” 同时也告诫大家：“《左传》有云‘_____________________，_____________________’，不要做不义之事，否则终将自食恶果。” 8. 爸爸常常用北宋张载的“_____________________，_____________________” 教导我：用爱自己的心意去爱别人，就是最大的仁德。 9. 小明觉得自己跑步很快，就看不起跑步慢的同学，老师语重心长地说：“‘_____________________，_____________________’，每个人都有自己的长处和短处，要学会尊重别人。” 10. 妈妈提醒我：“‘_____________________，_____________________’，说话要谨慎，不小心说错话可能会带来麻烦；‘_____________________，_____________________’，答应别人的事情一定要做到，不能反悔。” 11. 科技小组的同学发现一个绝佳的参赛机会，老师鼓励大家：“‘_____________________，_____________________’，这个机会很难得，一定要抓紧时间准备，不要错过。” 12. 期末复习时，小红因为一个小知识点没掌握好就很焦虑，老师安慰她：“‘___________________，____________________’，不用和别人比，只要自己有进步就好；但也要记住‘_____________________，_____________________’，小错误不及时改正，可能会导致大问题。” 13. 寒冬腊月，大雪纷飞，旅客在山中艰难前行，终于找到一户人家投宿，这情景让人想起唐代诗人刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》中的“__________________，___________________。___________________，___________________。” （三）根据语境填写课文内容 1. 《观潮》第3-4自然段主要描写了___________的壮观景象，“那条白线很快地向我们移来，___________，___________，___________。再近些，只见___________，形成一堵___________的水墙。浪潮越来越近，犹如___________，___________地飞奔而来；那声音如同___________，好像___________。” 这段话表达了作者______________________的情感。 2. 《繁星》的作者是___________，他是中国现代著名的___________、___________。课文描写了作者在___________、___________、___________三个不同场景看到的繁星，表达了作者______________________的情感。 3. 《秋晚的江上》的作者是___________，诗歌描绘了___________、___________、___________等景物，表达了作者______________________的情感；《花牛歌》的作者是___________，诗歌中花牛在草地上___________、___________、___________、___________，展现了花牛的___________，表达了作者______________________的情感。 4. 《一个豆荚里的五粒豆》的作者是___________国的___________，他是著名的___________、___________。课文中第五粒豆的命运是___________，它给生病的小女孩带来了___________，表达了作者_________________________________的情感。 5. 《夜间飞行的秘密》中，科学家通过实验发现：蝙蝠夜里飞行，靠的不是___________，而是用___________和___________配合起来探路的。飞机夜间飞行正是模仿了蝙蝠的这一原理，科学家给飞机装上了______________________。 6. 《呼风唤雨的世纪》中，“呼风唤雨的世纪”指的是___________世纪。在这个世纪里，___________成为了呼风唤雨的人，他们靠___________、___________这些现代科学技术，改变了人类的生活。 7. 《田忌赛马》中，田忌取胜的策略是：用___________对齐威王的___________，用___________对齐威王的___________，用___________对齐威王的___________。这个故事体现了孙膑___________的品质。 8. 《爬山虎的脚》的作者是___________，课文描写了爬山虎的___________、___________和___________，表达了作者______________________的情感。 9. 《蟋蟀的住宅》的作者是___________国的___________，他的代表作是《___________》。课文围绕蟋蟀的住宅讲了___________和___________两个方面的内容。作者是通过___________的观察方法，才把蟋蟀的住宅描写得如此详细。蟋蟀的住宅选址___________，建造过程___________，内部布置___________，所以作者说它是“伟大的工程”，表达了作者_________________________________的情感。 10. 《盘古开天地》中，盘古开天地的过程是：他先___________，把混沌的宇宙分开，然后___________，支撑天地，最后___________，身体化为世间万物。这个故事赞美了盘古____________________的品质。 11. 《精卫填海》出自《______________________》，精卫原来是___________，她为了___________，常常衔着___________和___________，投到东海里。这个故事赞美了精卫______________的品质。 12. 《普罗米修斯》中，普罗米修斯为了___________，盗取了天火送给人类，受到了宙斯残酷的惩罚，但他始终___________，不向宙斯屈服。这个故事赞美了普罗米修斯______________________的品质。 13. 《女娲补天》中，女娲为了___________，不辞辛劳地___________、___________、___________，最终补好了天空。这个故事赞美了女娲______________________的品质。 14. 《麻雀》的作者是___________国的___________。课文按照______________________的顺序，写了______________________的故事。老麻雀面对凶猛的猎狗，勇敢地保护小麻雀，突出了老麻雀______________________的品质。 15. 《爬天都峰》按照______________________的顺序，写了“我”和一位老爷爷一起爬天都峰的故事。爬山前，“我”___________；爬山中，“我”和老爷爷___________；爬山后，“我”明白了__________________的道理。课文表达了作者_____________________的情感。 16. 《长城》一文通过描写长城_________________的特点，赞美了长城是_________________，表达了作者_____________________的情感。 17. 《颐和园》按照___________的游览顺序，描写了___________、___________、___________等景点，表达了作者_____________________的情感。 18. 《秦兵马俑》中，兵马俑具有___________、___________、___________的特点，它不仅是中国的珍贵历史文物，也是___________，表达了作者______________________的情感。 19. 《牛和鹅》中，孩子们对牛的态度是______________________，因为牛___________；对鹅的态度是______________________，因为鹅______________________。课文通过一件事改变了“我”对鹅的看法，表达了作者_________________________________的情感。 20. 《一只窝囊的大老虎》中，“我”的心情变化过程是：___________→___________→___________→___________。心情变化的原因分别是___________、___________、___________、___________，表达了作者______________________的情感。 21. 《王戎不取道旁李》出自《___________》，王戎不取道旁李的原因是___________________，这个故事体现了王戎___________的品质。 22. 《陀螺》中，“我”的心情变化过程是：___________→___________→___________→___________。课文通过描写玩陀螺的经历，表达了作者______________________的情感。 23. 《为中华之崛起而读书》的主人公是___________。课文讲了三件事：___________、___________、___________，展现了主人公___________的品质，表达了作者______________________的情感。 24. 《梅兰芳蓄须明志》中，梅兰芳为了拒绝为日本人演戏，经历了___________、___________等危险和困难，他采用的办法有___________、___________、___________，表达了梅兰芳___________的情感。 25. 《延安，我把你追寻》中，作者追寻的是延安的___________、___________、___________等精神财富，表达了作者___________的情感。 （四）课文内容理解选择题 1. 下列对《观潮》一文理解有误的一项是（ ） A. 课文按照“潮来前-潮来时-潮退后”的顺序描写钱塘江大潮 B. 课文第3-4自然段运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，突出了潮水的壮观 C. “人声鼎沸”“风号浪吼”等词语既描写了声音，也烘托了气氛 D. 作者描写大潮的目的是表达对大自然的恐惧之情 2. 下列关于《蟋蟀的住宅》说法正确的一项是（ ） A. 蟋蟀的住宅是现成的洞穴，不需要自己建造 B. 作者通过短期观察，详细描写了蟋蟀建造住宅的过程 C. 蟋蟀的住宅排水优良、阳光充足，体现了蟋蟀的聪明才智 D. 作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，是因为它规模宏大 3. 《盘古开天地》中，盘古“头顶天，脚踩地”的动作描写，主要是为了突出（ ） A. 盘古的身材高大 B. 盘古开天地的艰难 C. 盘古的力气很大 D. 盘古对宇宙的贡献 4. 下列对《为中华之崛起而读书》中“中华之崛起”理解正确的一项是（ ） A. 中华人民站起来，摆脱压迫，实现国家富强、民族振兴 B. 中华人民的生活水平提高 C. 中国的科技水平领先世界 D. 中国的教育事业蓬勃发展 5. 《爬天都峰》中，“我”和老爷爷能够成功爬上天都峰的原因是（ ） A. 他们的体力都很好 B. 他们互相鼓励、互相帮助 C. 天都峰并不高，很容易攀登 D. 他们有专业的登山装备 6. 下列关于《秦兵马俑》一文说法错误的一项是（ ） A. 兵马俑位于陕西省西安市，是秦始皇陵的陪葬坑 B. 课文从规模宏大、类型众多、个性鲜明三个方面介绍兵马俑 C. 兵马俑都是一模一样的，没有任何区别 D. 兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古代劳动人民智慧的结晶 7. 《王戎不取道旁李》中，王戎的智慧体现在（ ） A. 他很贪吃，想独自占有李子 B. 他善于观察和思考，推断出李子是苦的 C. 他害怕路边的李子有毒 D. 他不想和其他小朋友争李子 8. 《梅兰芳蓄须明志》中，梅兰芳“蓄须”的主要目的是（ ） A. 改变自己的形象，追求时尚 B. 身体不好，不能刮胡子 C. 拒绝为日本人演戏，表明爱国立场 D. 想成为一名书法家，蓄须更有气质 （五）古诗赏析选择题 1. 对《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”理解有误的一项是（ ） A. “铺”字写出了残阳像地毯一样平铺在江面上的景象 B. “瑟瑟”形容江水呈现出深绿色，与“红”形成鲜明对比 C. 诗句描写的是早晨江面的景色 D. 诗句展现了大自然景色的美丽，表达了作者的喜爱之情 2. 《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的道理是（ ） A. 庐山的景色非常壮观，让人看不完 B. 要想全面认识事物，就必须跳出局部，从整体观察 C. 身处庐山之中，很难看到庐山的全貌 D. 庐山的地形复杂，容易让人迷路 3. 下列对《雪梅》一诗赏析正确的一项是（ ） A. 诗人认为梅花比雪花更洁白，雪花比梅花更香 B. 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我们：万物都有自己的优缺点 C. 这首诗表达了诗人对雪花的喜爱之情，贬低了梅花 D. 诗中的“骚人”指的是爱发牢骚的人 4. 《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”描绘的场景是（ ） A. 战士们在边塞饮酒作乐，不思进取 B. 战士们在战前饮酒，即将奔赴战场 C. 战士们在战后庆祝胜利，饮酒狂欢 D. 边塞的百姓招待战士们饮酒 5. 《夏日绝句》中“生当作人杰，死亦为鬼雄”表达了诗人（ ）的情感 A. 对英雄豪杰的敬仰和自己的爱国情怀 B. 对生死的看淡 C. 对古代英雄的嫉妒 D. 对自己命运的不满 6. 下列对《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”理解正确的一项是（ ） A. 诗人希望有像李广一样的名将，保卫边疆，不让敌人入侵 B. 诗人认为只要有龙城飞将在，胡马就不敢度过阴山 C. 诗人抱怨没有名将，导致边疆战乱不断 D. 诗人赞美龙城飞将的英勇善战，能够打败所有敌人 ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $