阜阳江淮理工学校学前教育专业测试卷三及参考答案与解析

阜阳江淮理工学校学前教育专业测试卷三 参考答案与解析 第一部分 学前儿童卫生与保健 一、名词解释 1. 腹式呼吸：以膈肌运动为主，胸廓下部及上腹部的动作比较明显的呼吸形式。婴幼儿呼吸肌发育不全，主要呈腹式呼吸。 1. 生长：指机体各器官、系统和身体形态上的变化，可以用度量衡测量出来的量的改变。 1. 食物中毒：指摄入了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品或把有毒有害物质当作食品摄入后出现的非传染性急性、亚急性疾病。 二、单选 1. B（幼儿咽鼓管特点易使鼻咽部感染蔓延至中耳） 1. C（骨骼特点决定需培养正确姿势以防变形） 1. C（避免刺激角膜，利于药液停留吸收） 1. B（水痘病毒单一，病后免疫力持久） 1. D（维生素D促进钙磷吸收，缺乏致佝偻病） 1. B（急救原则：迅速降温、减轻损伤、缓解疼痛） 三、判断 1. F（乳牙龋齿会影响咀嚼、恒牙萌出及颌面发育，需及时治疗） 1. T（《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域建议） 1. T（动物性食物是锌的优质来源） 1. F（头后仰会导致血液流入咽喉，可能引起窒息或误吸，应头部前倾，按压鼻翼） 四、简答 1. 培养进餐习惯：①定时定量，定位进餐；②创造愉快安静的进餐环境；③鼓励幼儿自己进餐，细嚼慢咽；④不偏食、不挑食，少吃零食；⑤餐后漱口擦嘴。 1. 晨检内容：一问（在家情况）、二看（精神、皮肤、五官）、三摸（额头、腮腺）、四查（口袋有无危险品）。 五、案例分析 1. 急救方法：海姆立克急救法（腹部冲击法）。 1. 操作要领： 0. 站位：施救者站于患儿背后，呈弓步，前腿置于患儿两腿之间。 0. 定位：手臂从患儿腋下环抱其腰部，一手握拳，拳眼对准患儿腹部正中线、脐上两横指处。 0. 冲击：另一手包住拳头，快速向后上方用力挤压冲击患儿腹部。 0. 重复：持续快速冲击，直至异物排出或患儿失去反应（如失去反应，则立即开始心肺复苏）。 第二部分 学前儿童心理学 六、单选 1. B（泛灵论是前运算阶段幼儿思维特点） 1. A（性别认同是自我意识的重要组成部分） 1. A（安全型依恋是健康依恋关系，源于敏感、及时的照料） 1. B（关键期理论强调特定能力发展的敏感时段） 1. D（幼儿情绪易受生动想象影响） 七、填空 1. 2-3 1. 无意 1. 前运算 1. 社会性（或人际交往） 八、辨析 判断：错误。 理由：①违背幼儿身心发展规律和以游戏为基本活动的原则，易导致幼儿厌学。②幼儿期智力发展应是感知、动作、语言、社会性等全面发展，过早进行符号化、抽象化的学习是片面的。③早期教育应注重在生活和游戏中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验。 九、材料分析 1. 游戏类型及价值： 0. 类型：角色游戏（象征性游戏）。 0. 价值：①促进社会性发展（学习交往、理解角色）；②促进语言发展（角色对话）；③促进认知发展（发挥想象，理解社会生活）；④促进情绪情感发展（表达情感，获得满足）。 1. 教师支持策略：①提供丰富适宜的游戏材料、时间和空间；②以角色身份隐性介入，丰富游戏情节；③观察幼儿游戏，在需要时给予启发和帮助；④游戏后组织分享，提升经验。 十、论述 注意特点：无意注意占优势，有意注意初步发展；注意稳定性差，易分散；注意范围小，分配能力弱。 教学组织策略（结合实例）： 1. 内容与方法新颖、直观：运用生动教具、故事、游戏吸引无意注意。例：用木偶表演引出故事。 1. 控制活动时间与节奏：活动时间不宜过长，动静交替。例：集体教学后安排操作或音乐活动。 1. 减少无关干扰：环境简洁有序，教师语言简练清晰。 1. 逐步培养有意注意：提出明确、具体的任务。例：“请找出图片中所有圆形的东西。” 1. 关注个体差异：对注意力易分散的幼儿给予个别提醒和鼓励。 第三部分 学前教育基础知识 十一、单选 1. C（《幼儿园工作规程》规定） 1. C（双向互动是现代教育观强调的） 1. D（识字与计算不属于健康领域核心内容） 1. C（发展性原则强调评价应关注幼儿的进步和潜能） 1. C（家园共育是根本目的） 1. D（陶冶法侧重环境与情感的潜移默化） 1. C（幼小衔接核心是身心、社会、学习适应，而非知识灌输） 1. B（《规程》明确规定） 十二、填空 1. 学校教育与终身教育 1. 检查 1. 安全性 1. 直接经验 1. 促进幼儿发展和改进保教工作 十三、简答 1. 专业能力：环境的创设与利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。（任答四点即可） 1. 基本要求：①时间安排相对稳定合理，又有灵活性；②生活组织生动多样，避免不必要的等待；③直接指导与间接指导结合，保教并重；④建立良好常规，培养幼儿自主性。 十四、活动设计（略） 设计要点提示： 1. 目标：认知（了解影子产生与光的关系）、能力（探索影子变化，进行简单记录或描述）、情感（体验探索光影的乐趣）。 1. 准备：物质（手电筒、幕布、各种物体、记录纸笔）；经验（有过在阳光下玩影子的经验）。 1. 过程：导入（谜语或儿歌）→ 探索发现（影子怎么来的？）→ 深入探究（影子会变吗？怎么变？）→ 游戏与表现（手影游戏、影子绘画）→ 分享总结。 十五、案例分析 1. 问题原因：①角色分配不均，热门角色少；②游戏规则不明确，幼儿社会规则意识薄弱；③教师前期指导不足，幼儿相关经验（如购物流程）不充分；④游戏材料或空间布局可能不合理。 1. 介入指导策略：①以角色身份介入，如扮演“经理”或“顾客”，示范正确行为，引导制定规则（如排队、付款）。②组织讨论：“超市里人们是怎么做的？”帮助幼儿丰富生活经验，明确游戏规则。③调整环境与材料，如增设一个收银台、制作“钱币”、设置等候区。④关注幼儿个体差异，鼓励内向幼儿参与，引导争抢幼儿学习协商轮换。⑤游戏后分享，肯定积极行为，讨论遇到的问题及解决办法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜阳江淮理工学校学前教育专业测试卷三 本试卷共3部分，满分200分，考试时长150分钟。 第一部分 学前儿童卫生与保健（60分） 一、名词解释题（本大题共3小题，每小题4分，共12分） 1. 腹式呼吸 1. 生长 1. 食物中毒 二、单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 1. 幼儿咽鼓管较成人短、平、宽，因此幼儿患（ ）后易引发中耳炎。 A. 咽炎 B. 鼻炎 C. 扁桃体炎 D. 喉炎 2. 幼儿骨骼弹性大、硬度小，容易变形，因此教师应特别注意培养幼儿正确的（ ）。 A. 饮食习惯 B. 书写姿势 C. 坐、立、行姿势 D. 睡眠姿势 3. 为幼儿滴眼药水时，应将药液滴在（ ）。 A. 眼球正中央 B. 上眼皮内 C. 下眼皮内（结膜囊内） D. 眼角处 4. 下列传染病中，病后可获得终身免疫的是（ ）。 A. 流行性感冒 B. 水痘 C. 细菌性痢疾 D. 手足口病 5. 缺乏（ ）会导致婴幼儿患佝偻病。 A. 维生素A B. 维生素B₁ C. 维生素C D. 维生素D 6. 对幼儿烫伤的处理，第一步应是（ ）。 A. 涂抹药膏 B. 立即用冷水冲洗或浸泡 C. 挑破水泡 D. 送往医院 三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分。正确填“T”，错误填“F”） 1. 乳牙的龋齿不需要治疗，因为会被恒牙替换。 （ ） 1. 幼儿每日户外活动时间一般不少于2小时。 （ ） 1. 海产品、动物肝脏是锌的良好食物来源。 （ ） 1. 幼儿流鼻血时，应让其头向后仰，以快速止血。 （ ） 四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分） 1. 简述如何培养幼儿良好的进餐习惯。 1. 简述幼儿园晨间检查（晨检）的主要内容。 五、案例分析题（本大题共1小题，共16分） 中班幼儿亮亮在午餐后自由活动时，突然面色青紫，呼吸困难，双手抓挠自己的颈部。保育员张老师怀疑亮亮被食物噎住（气管异物）。 1. 此时，张老师应立即采取哪种急救方法？（4分） 1. 请分步骤详细叙述这种急救方法的操作要领。（12分） 第二部分 学前儿童心理学（60分） 六、单项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1. 幼儿认为“万物有灵”，如觉得娃娃也会疼。这体现了幼儿思维的（ ）特点。 A. 具体形象性 B. 泛灵论 C. 自我中心性 D. 表面性 2. 幼儿对自己性别的认识，属于（ ）。 A. 自我意识 B. 社会性发展 C. 情绪发展 D. 认知发展 3. 当妈妈离开时，幼儿表现出明显的焦虑和不安；妈妈回来时，则寻求亲近和安慰。这种依恋类型属于（ ）。 A. 安全型依恋 B. 回避型依恋 C. 反抗型依恋 D. 混乱型依恋 4. 儿童心理发展的“关键期”理论说明（ ）。 A. 儿童心理发展是匀速的 B. 儿童心理发展存在最佳教育时机 C. 遗传对心理发展起决定作用 D. 环境对心理发展无影响 5. 幼儿看到故事书里的大灰狼会感到害怕，这种情绪主要是由（ ）引起的。 A. 生理需要 B. 感知觉 C. 记忆 D. 想象 七、填空题（本大题共4小题，每空2分，共10分） 1. 幼儿口语发展的关键期是______岁。 1. 幼儿想象的特点之一是以______想象为主。 1. 根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的幼儿处于______阶段。 1. 幼儿社会性发展的核心内容是______的发展。 八、辨析题（本大题共1小题，共8分。先判断正误，再说明理由） “为了开发幼儿智力，应该尽早教幼儿识字和算术。”请判断这一观点是否正确，并阐述理由。 九、材料分析题（本大题共1小题，共16分） 4岁的可可最近总说：“我是警察！”“我当妈妈，你当宝宝。”她喜欢穿上角色的服装，和同伴一起玩“过家家”、“小医院”等游戏，在游戏中能模仿角色的语言和行为，乐在其中。 1. 可可表现出的主要是哪种游戏类型？这种游戏对幼儿发展有何价值？（8分） 1. 教师应如何支持和引导幼儿的这种游戏？（8分） 十、论述题（本大题共1小题，共16分） 结合实例，论述如何根据3-6岁幼儿注意发展的特点组织幼儿园教学活动。 第三部分 学前教育基础知识（80分） 十一、单项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分） 1. 我国幼儿园教育的根本任务是（ ）。 A. 为家长参加工作提供便利 B. 为小学教育打基础 C. 促进幼儿身心全面和谐发展 D. 发展幼儿特长 2. 在幼儿教育中，教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长之间双向交流，互相沟通，体现了教育的（ ）原则。 A. 保教结合 B. 以游戏为基本活动 C. 教育的活动性和直观性 D. 发展适宜性 3. 下列不属于幼儿园健康教育内容的是（ ）。 A. 生活习惯与生活能力 B. 体育活动兴趣与技能 C. 基本的安全知识和自我保护能力 D. 识字与计算能力 4. 评价幼儿园教育活动是否促进了所有幼儿在原有水平上的发展，这主要体现了评价的（ ）原则。 A. 科学性 B. 全面性 C. 发展性 D. 多样性 5. 幼儿园家长工作的最主要目的是（ ）。 A. 让家长了解幼儿园的工作 B. 向家长宣传科学的育儿知识 C. 家园配合，共同促进幼儿成长 D. 争取家长对幼儿园工作的经济支持 6. 教师通过自身语言、动作、表情等潜移默化地影响幼儿，这种教育方法是（ ）。 A. 榜样示范法 B. 讲解法 C. 操作法 D. 陶冶法 7. 下列对“幼小衔接”的理解，正确的是（ ）。 A. 主要任务是提前教授小学知识 B. 主要是大班下学期的任务 C. 重点是培养幼儿的入学适应性 D. 主要是小学教师的工作 8. 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园小班（3-4周岁）班额一般为（ ）。 A. 20人 B. 25人 C. 30人 D. 35人 十二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共10分） 1. 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国______的奠基阶段。 1. 幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和______制度。 1. 幼儿园环境创设应遵循目标导向、幼儿参与、______和经济实用等原则。 1. 幼儿的学习是以______为基础，在游戏和日常生活中进行的。 1. 幼儿园课程评价的最终目的是______。 十三、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 1. 简述幼儿园教师应具备的专业能力。（至少列出四个方面） 1. 简述组织幼儿园一日生活应遵循哪些基本要求。 十四、活动设计题（本大题共1小题，共20分） 请以“有趣的影子”（中班）为主题，设计一个完整的教育活动方案。方案需包括： 1. 活动目标（认知、能力、情感三方面，6分） 1. 活动准备（物质和经验两方面，4分） 1. 活动过程（基本环节清晰，方法得当，10分） 十五、案例分析题（本大题共1小题，共18分） 阅读以下案例，回答问题： 李老师组织大班幼儿进行“超市”主题的角色游戏。她提供了货架、各种商品模型、收银机、购物篮等材料。游戏开始时，孩子们很兴奋，但很快出现了问题：争抢“收银员”角色，购物时拥挤无序，“顾客”拿了“商品”不付钱就走…… 如果你是李老师： 1. 请分析游戏中出现这些问题的可能原因。（8分） 1. 你将如何介入并指导幼儿，使游戏深入、有益地进行下去？（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $