第一单元活动辨别地理方向教案2025-2026学年高中地理鲁教版必修一

本教案聚焦“辨别地理方向”核心内容，涵盖太阳视运动、北极星定位、手机导航及地物特征等方法。通过生活情境导入，衔接地球运动原理，构建“原理—案例—实践”学习支架，引导学生从理论理解过渡到实际应用。 特色在于强化地理实践力与综合思维，通过“主题探究”分析太阳视运动图，结合季节判断方位及影子朝向，“灵活应用”题结合房屋太阳方位判断半球，提升真实情境问题解决能力。融入手机导航、植被房屋朝向等地物特征，体现人地协调观，为教师提供案例分析与问题探究教学方法，助力学生学以致用。

学科 地理 学段 高一 教学时间 2026年 月 日（星期 ） 课题 第一单元 单元活动——辨别地理方向 课型 课时 授课班级 授课人 教学 目标 1、理解太阳日出方向和日落方向与其影子的关系，学会利用地理要素和现象判别方向，使用手机电子导航和指南针。 2、结合学情和知识内容，采用案例分析法、情景展示法、问题探究法等教学方法进行教学。 3、判别方向是日常生活的需要，是未来公民必备的素养，符合与现实结合的教学理念。 教学重点 1、 日落日出方向及其与影子的关系。 2、 用太阳与植被和社会生活的关系来判别方向。 教学难点 日出日落方向与季节的关系，如何通过北极星判别方向。 流程 教 学 过 程 导 学 议 述 测 评 一、利用太阳辨别方向 1、根据太阳每天 的视运动特点判别方向(以40°N地区为例)。 ①春秋分日：日出 ，日落 。②夏半年：日出 ，日落 。 ③冬半年：日出 ，日落 。④地物影子朝向： 时朝向正北。 二、利用北极星辨别方向 1、晴朗的夜晚，在北半球利用北极星判别方向，北极星位于_____天空。 2、北极星高度角相当于_____纬度。 3、通过北斗七星来寻找北极星：北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的连线向天枢方向延长约5倍，有一颗亮星就是北极星。 主题探究1：利用太阳、北极星判别方向 下图为太阳视运动示意图。 据此探究下列问题： (1)在图中A、B、C、D四点标出东、西、南、北方位。 (2)图中①②③三条表示太阳视运动的曲线中，表示夏至日的是________，表示冬至日的是 ________，表示春分日、秋分日的是________。 (3)若太阳视运动轨迹为曲线①时，30°N～60°N范围该日正午物体日影指向是________。 (4)据图可知，该地的地理纬度是________，判断的依据是_____________。 灵活应用重实践1： 下图为某地冬季、夏季太阳的方位示意图。据此回答(1)～(2)题。 (1)图示房屋一定坐落在(　　) A．东半球 B．西半球 C．南半球 D．北半球 (2)夏至日日出方位为(　　) A．① B．② C．③ D．④ 三、利用手机辨别方向 1、利用手机自带指南针或罗盘定向功能辨别方位 2、利用手机导航功能辨别方向 四、利用地物辨别方向 1、在北半球中高纬度地区， 一面积雪融化慢，另一面融化快。 2、植物 面枝叶较茂盛，年轮间距 ；背阳面树干上常有苔藓，年轮间距 。 3、北半球（尤其是北回归线以北）所建房屋多为 。 4、太阳能（以北半球为例）集光板一般 ；纬度越高，集光板与水平面的夹角 。 主题探究2：利用手机确定方向、利用地物判别方向 深秋的星期天，东北风带来了阵阵凉意，但这丝毫影响不了家住美丽小城媚江的小明(图中①)、小畅(图中②)、小佳(图中③)的好心情，他们相约去湖滨公园划船。下图为媚江市区略图。 据此探究下列问题： (1)图中铁路的走向大致是_______(填“东西”或“南北”)方向；火车站在宾馆的________方向。 (2)三位同学相约在湖泊西南方向的运动场附近会合，这个运动场是________(填“a”或“b”)。 (3)船从A处划向B处，是顺风还是逆风？ 课堂总结 5、布置作业 观察日出和日落方向，并进行方向判别，周末出行尝试利用手机导航。 6、板书 7、课后反思 板 书 设 计 课 后作 业 布置 任务 收批 情况 作业总量（本） 优秀作业（本） 较差作业（本） 未交作业（人） 质量 评价 评价内容 评价等级（分） 20 15 10 8 合计 1.书写规范、工整认真，字迹清晰，书面整洁。 2.作业错误率低，学生表现出一定的学习能力。 3.态度认真，独立完成作业，无抄袭现象。 4.及时改正错题、及时补做漏题。 5.具备一定的解题能力，能一题多解、知识迁移。 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $