第八课《贝壳之歌》（课件）-2025-2026学年二年级音乐上册湘艺版

该小学音乐课件以《贝壳之歌》为核心，通过听辨声音、联想大海画面、观察贝壳创设情境导入，引导学生感受三拍子“强弱弱”韵律，理解“同头换尾”乐句结构，逐步过渡到整体演唱与乐器伴奏，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于深度融合新课标核心素养：审美感知上通过聆听与律动强化韵律美感体验；艺术表现中指导用自然连贯声音准确把握切分音；创意实践提供三角铁、沙锤等乐器伴奏方案，结合荷兰文化视频渗透海洋背景。既提升学生音乐表现与创造能力，又为教师提供情境化、多维度的教学支持。

第八课 唱歌、听赏 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受四三拍"强弱弱"的韵律美感和歌曲优美流畅的旋律风格。 (二)艺术表现 能用自然、连贯的声音演唱歌曲，准确把握"同头换尾"乐句的旋律变化。 (三)创意实践 能结合歌曲内容设计简单的肢体律动，尝试用打击乐器（如三角铁、棒铃）为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。 (四)文化理解 了解歌曲源自荷兰的文化背景，知道海洋文化对当地音乐的影响。 仔细听听，这是什么声音呀？ 提到大海，你们脑海里会浮现出什么画面呢？ 大家想到了这么多美景！老师要给你们看一样大海的"小礼物"，谁来说说你见过的贝壳是什么样子的？ 这些小贝壳藏着大海的秘密呢！在荷兰，有一首儿歌专门唱给贝壳听，今天我们就一起来认识它——《贝壳之歌》。 聆听歌曲 感受歌曲的速度、情绪是怎样的？ 歌曲的速度是中速，情绪是优美，歌曲以生动诙谐的笔调描绘出阿凡提骑驴赶路的鲜活场景。 歌曲背景： 《贝壳之歌》是一首源自荷兰的经典儿歌，荷兰濒临北海，海洋文化浸润生活，歌曲便植根于这一背景，以孩童视角捕捉海滩拾贝的童趣场景，旋律中饱含对海洋馈赠的喜爱，通过优美和声传递出自然与童真的和谐之美。 歌曲的节拍有什么特点？ 《贝壳之歌》是一首源自荷兰的经典儿歌，你们了解荷兰吗？ 下面通过视频走进荷兰 下面我们带着节奏朗诵歌词 歌曲为G大调、一段体结构，由三个乐句构成。第一乐句旋律起伏流畅，以"5 3 5"的核心动机勾勒海浪与贝壳的鲜活形象。 下面跟琴演唱第一乐句简谱 第二、三乐句采用"同头换尾"的创作手法，旋律开头相似而结尾略有变化，形成呼应感。 下面跟琴演唱第二乐句简谱 下面跟琴演唱第三乐句简谱 整体演唱 下面我们利用乐器为歌曲伴奏 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题  1.《贝壳之歌》是一首来自______的儿歌，歌曲采用______拍节奏。 2.歌曲为一段体结构，共______个乐句，其中第二、三乐句采用______的旋律特点。 （二）判断题 1. 《贝壳之歌》是一首单声部歌曲，演唱时无需关注和声效果。（  ） 2. 演唱歌曲时，应突出第一拍的力度，体现"强弱弱"的规律。（  ）   答案： （一）填空题1.荷兰， 2.三，同头换尾 （二）判断题1.×   2√.   《贝壳之歌》 1=F      优美的        荷兰民歌 感谢同学们的聆听！ 大海的声音 - 放松 (循环, 重复播放，无淡入淡 - 白噪音睡眠，学习，助眠，冥想环境音, 冥想，放松, 睡眠音樂) 海浪声、白噪音睡眠 大海的声音 (白噪音睡眠，学习，助眠，冥想环境音, 冥想，放松, 睡眠音樂 海浪声), track 5, disc 0 238278.3 70033.305 $