12《拿来主义》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

第12课《拿来主义》同步练习试卷（2025-2026学年统编版高一语文必修上册） 授课对象：高中一年级学生 考试时长：45分钟 满分：100分 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 分数：________ 一、基础积累（本题共5小题，每小题4分，共20分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 自诩（xǔ） 吝啬（sè） 脑髓（suǐ） 残羹冷炙（zhì） B. 譬如（pì） 蹩进（bié） 孱头（càn） 冠冕堂皇（guàn） C. 玄虚（xuán） 糟粕（bó） 徘徊（huái） 剔除（tī） D. 国粹（cuì） 针灸（jiǔ） 给予（gěi） 磕头贺喜（kē） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 摩登 吝啬 礼上往来 归根结底 B. 羡慕 摩登 发扬国光 勃然大怒 C. 辨别 辩别 残羹冷炙 佳节大典 D. 囊括 陷井 虎视眈眈 欣然接受 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的______过去，叫作“发扬国光”。 ② 总之，我们要拿来。我们要或______，或存放，或毁灭。 ③ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得______。 A. 挂 使用 大度 B. 摆 使用 大方 C. 挂 应用 大方 D. 摆 应用 大度 4. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析入木三分，让大家茅塞顿开。 B. 这些商品琳琅满目，摆放得冠冕堂皇，吸引了不少顾客驻足。 C. 面对他人的质疑，他没有怒不可遏，而是心平气和地解释。 D. 我们不能盲目照搬国外的经验，而应结合国情，因地制宜。 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《拿来主义》的作者是鲁迅，他是中国现代文学的奠基人之一，代表作有《狂人日记》《阿Q正传》等。 B. 文章开篇列举“送去主义”的表现，如送古董、送古画新画、送梅兰芳博士，为下文批判“送去主义”铺垫。 C. 作者用“大宅子”比喻外国文化和中国古代的文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”分别比喻不同的对待文化遗产的错误态度。 D. 文章的核心观点是“送去主义”，作者主张积极主动地将中国的文化遗产送到国外，以发扬国光。 二、阅读理解（本题共3小题，共35分） （一）阅读下面的文字，完成6-8题。（15分） 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 6. 下列对选段中“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”的比喻义，理解不正确的一项是（ ）（5分） A. “大宅子”比喻外国文化和中国古代的文化遗产。 B. “孱头”比喻不敢接受外国文化和文化遗产的人。 C. “昏蛋”比喻盲目排斥外国文化和文化遗产的人。 D. “废物”比喻主张全盘吸收外国文化和文化遗产的人，这种人是值得肯定的。 7. 请简要概括“拿来主义”者的做法。（5分） 8. 结合选段内容，说说“拿来主义”的核心观点是什么。（5分） （二）阅读下面的文字，完成9-10题。（20分） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 9. 作者在选段中批判了“送去主义”，请简要概括“送去主义”的表现和危害。（10分） 10. 选段中引用尼采的例子有什么作用？请简要分析。（10分） 三、拓展探究（本题共2小题，共25分） 11. 结合《拿来主义》的观点，谈谈我们应该如何对待当今的网络文化。请写出不少于200字的短文。（12分） 12. 鲁迅的“拿来主义”思想具有深刻的现实意义，请结合生活实际，举例说明“拿来主义”在当今社会中的应用。（13分） 四、写作运用（本题共1小题，共20分） 请以“我的‘拿来主义’”为题，写一篇不少于300字的短文。要求：结合自身学习或生活经历，阐述对“拿来主义”的理解和运用。 参考答案与解析 一、基础积累 1. A 解析：B项“冠冕堂皇”的“冠”应读“guān”；C项“糟粕”的“粕”应读“pò”；D项“给予”的“给”应读“jǐ”。 2. B 解析：A项“礼上往来”应为“礼尚往来”；C项“辩别”应为“辨别”；D项“陷井”应为“陷阱”。 3. A 解析：“挂”更能体现“大师”们炫耀的姿态；“使用”侧重实际运用，“应用”侧重针对性的运用，此处用“使用”更合适；“大度”指气量宽宏，不计较，“大方”指不吝啬，此处用“大度”更能讽刺“送去主义”者的自欺欺人。 4. B 解析：“冠冕堂皇”形容表面上庄严体面或正大的样子，多含贬义，用在此处形容商品摆放不合适。 5. D 解析：文章的核心观点是“拿来主义”，作者批判“送去主义”，主张积极主动地拿来外国文化和中国古代的文化遗产，经过挑选后为我所用。 二、阅读理解 （一） 6. D 解析：“废物”比喻主张全盘吸收外国文化和文化遗产的人，这种人是不值得肯定的，作者对其持批判态度。 7. 先占有，再挑选。具体做法：① 对有养料的（如鱼翅），吸收使用；② 对有害但有利用价值的（如鸦片），合理利用；③ 对没有价值的（如烟枪、烟灯），除保留少量作纪念外，其余毁掉；④ 对腐朽堕落的（如姨太太），坚决摒弃。 8. 核心观点是“我们要拿来”，即主动吸收外国文化和中国古代的文化遗产；同时要“占有，挑选”，经过辨别后，或使用，或存放，或毁灭；最终目的是造就新人和新文艺。 （二） 9. （1）表现：① 送古董到巴黎展览；② 捧古画和新画到欧洲各国挂过去，“发扬国光”；③ 送梅兰芳博士到苏联催进“象征主义”。（2）危害：① 导致国家资源枯竭，子孙后代无物可留；② 使中国在国际上处于被动地位，只能接受外国的“残羹冷炙”。 10. ① 尼采自诩为太阳，只给予不取得，最终发了疯，作者用尼采的例子类比“送去主义”者，说明“送去主义”者只一味地送去，不懂得拿来，最终也会像尼采一样走向灭亡；② 增强了文章的说服力和讽刺性，使读者更深刻地认识到“送去主义”的荒谬和危害。 三、拓展探究 11. 示例：当今的网络文化丰富多彩，良莠不齐，我们应秉持“拿来主义”的观点对待它。首先，要敢于“拿来”，网络文化中有许多优秀的内容，如优质的教育资源、积极向上的舆论导向、便捷的信息交流平台等，这些都能为我们的学习和生活提供帮助。其次，要善于“挑选”，网络文化中也存在一些不良内容，如暴力、色情、虚假信息等，我们要学会辨别，坚决摒弃这些有害的东西。最后，要合理“使用”，将优秀的网络文化为我所用，不断提升自己的素养，同时也要避免过度沉迷网络。只有这样，我们才能在享受网络文化带来的便利的同时，避免受到不良影响。（言之有理即可） 12. 示例：在当今社会，“拿来主义”思想被广泛应用。例如，在科技领域，我国积极引进国外先进的科技技术，经过消化、吸收和创新，研发出了许多具有自主知识产权的核心技术，如高铁技术、5G技术等。我国在引进技术的同时，并不是盲目照搬，而是结合我国的实际情况进行改进和优化，使这些技术更好地服务于我国的经济社会发展。再如，在文化领域，我们积极吸收国外优秀的文化成果，同时也注重传承和弘扬我国的传统文化，将两者有机结合，打造出了许多具有中国特色的文化产品，如国产动漫、影视作品等，既丰富了人们的精神文化生活，也提升了我国的文化软实力。（言之有理，举例恰当即可） 四、写作运用 13. 示例：我的“拿来主义” 在学习中，我深刻体会到了“拿来主义”的重要性。面对浩瀚的知识海洋，我不能盲目地接受一切，也不能全盘否定，而是要秉持“拿来主义”的态度，取其精华，去其糟粕。 在学习数学时，我会借鉴其他同学优秀的解题方法。有些同学的解题思路简洁明了，步骤清晰，我会主动向他们请教，将这些好的方法“拿来”，结合自己的解题习惯进行优化，形成适合自己的解题思路。同时，我也会摒弃那些繁琐、低效的解题方法，提高学习效率。 在阅读课外书籍时，我也会运用“拿来主义”。对于书中积极向上的思想、优美的语言表达，我会认真积累，运用到自己的写作中；对于书中一些消极、落后的观点，我会理性分析，坚决抵制。 “拿来主义”让我在学习中少走了许多弯路，也让我不断提升自己。在今后的学习和生活中，我会继续坚持“拿来主义”，不断完善自己。（言之有理，结合自身经历即可） 学科网（北京）股份有限公司 $