1.1.1地球的宇宙环境课件2025-2026学年高中地理湘教版必修一

该高中地理课件围绕“宇宙中的地球”，系统涵盖人类对宇宙的认识、天体与天体系统、地球的普通性与特殊性等核心知识点。以《流浪地球》情境导入引发思考，通过“古代到现代宇宙认知发展”“天体判断三条件”“天体系统层次”“地球生命条件分析”的脉络，结合活动探究与随堂检测搭建学习支架。 其亮点在于以情境化案例（如《流浪地球》《嫦娥二号》探测）驱动教学，通过计算光年、判断天体等活动探究培养地理实践力，分析地球生命条件时融合多要素综合思维，体现人地协调观。学生能提升探究与综合分析能力，教师可借助丰富案例与检测题优化教学效果。

地球的宇宙环境 第一章 宇宙中的地球 根据刘慈欣同名小说改编的中国科幻片《流浪地球》，主要讲述了科学家们发现太阳急速衰老膨胀，短时间内包括地球在内的整个太阳系都将被太阳吞没。为了自救，人类提出名为“流浪地球”的大胆计划，地球将被推入木星轨道，弹射出太阳系，最终泊入比邻星宜居轨道，成为比邻星的行星，开启全新的地球时代。 思考： 1、人类认识的宇宙是什么样的？ 2、 什么是天体？什么是天体系统？ 3、为什么说地球是一颗普通又特殊的行星？ 一、人类对宇宙的认识 古代 “天圆地方” 公元2世纪 托勒密提出 “地心说” 公元16世纪 哥白尼提出 “日心说” 公元18世纪 天文学家提出 “星系” 20世纪60年代以来 可观测宇宙 上下四方曰宇 古往今来曰宙 宇宙是所有时间、空间和物质的总和，是我们这个物质世界的整体。 可见宇宙：天文学家把人类目前已经观测到的有限宇宙，叫作“可观测宇宙”或“已知宇宙”，其半径约137亿光年 活动探究1：宇宙有多大？ P10 阅读下列材料，完成相关任务。 光年是天文学中的距离单位，即光在真空中一年所传播的距离。在真空中，光速约3×105千米／秒，所以1光年约等于9.4605×1012 千米。 1、可见宇宙的半径约为多少光年？折合多少千米？ 2、日地平均距离约为1.5亿千米。算一算，太阳光到达地球，约需多少时间？可见宇宙的半径约为日地平均距离的多少倍？ 137亿×9.4605×1012 ≈1.3×1023千米 150000000÷300000=500秒 1.3×1023÷150000000≈8.7×1012 活动探究2：宇宙中有什么？ 天体 1、概念：宇宙中物质存在的形式，统称为天体。 人造天体 人类发射并在太空中运行的各种人造物体。 航天器：人造卫星、宇宙飞船、航天飞机 空间垃圾：废弃的航天器、运载火箭末级残体、碎片 6 自然天体 行星、卫星、彗星、流星、星际物质（尘埃）等。 星云、恒星是宇宙中最基本的天体 星云、恒星、 这两页用了平滑切换 使得过渡的视觉效果更好 但这个效果只支持Office2019和Office365版本 没有的话会换成正常放映 但也不会影响上课滴~ ——地理课件库 7 星云 由气体和尘埃组成，呈云雾状；体积、质量大，密度小 蟹状星云 猎户座星云 恒星 由炽热气体组成，能自身发光的球体或类球状天体。 太阳 离地球最近的恒星 9 行星 绕恒星运转、近似球状、质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮的天体，如太阳系八大行星。 这里只是简单介绍了恒星、行星等天体 让学生先有个大致印象 之后等讲到天体系统时 再进一步强调它们的区别以及代表天体 ——地理课件库 10 卫星是环绕行星运转的天体，分为自然卫星和人造卫星。 卫星 11 彗星 在扁长椭圆形轨道上绕太阳运行的质量较小的天体。 哈雷彗星，其周期约为76年。 流星体 流星现象：闯入大气的流星因同大气摩擦而燃烧，产生光迹，划过天空 星际空间的固体小块或尘粒 大 气 层 流 星 体 流 星 地表 陨石 非天体 天体 非天体 以上都只是简单的介绍了自然天体 如果时间充裕 老师们可以进一步 13 活动探究3：天体的判断 天体的判断1：是否位于地球大气层之外 准备发射的火箭 冲出地球的火箭 活动探究3：天体的判断 天体的判断2：是否在一定的轨道上独自运转 地球的同步卫星 着陆的火星车 活动探究3：天体的判断 天体的判断2：是否为宇宙间的完整物质，现象不是天体 流星体 流星现象 二、多层次的天体系统 1、定义：运动着的天体互相吸引、互相绕转，形成天体系统。 2、层次：结合所学知识，填写天体系统层次示意图: 其他行星系 其他恒星系 可观测宇宙 河外星系 银河系 太阳系 地月系 地球所在天体系 统层级关系示意 地月系 太阳系 银河系 可观测宇宙 二、多层次的天体系统 银河系 （1）银河系 组成：1000多亿颗恒星 形状：铁饼状的扁平外形 直径：约10万光年 中心：银心 太阳距银心约2.6亿万光年，绕银心一周约需2.5亿年。 太阳  银心 + 二、多层次的天体系统 （2）太阳系 阅读教材12—13页《太阳系示意》图、《环绕太阳运行的天体》，回答问题： 1.太阳系中的八大行星绕日公转方向有何特点？ 2.太阳系中的八大行星如何分类？ 3.太阳系小行星带的位置？ 方向同向性、轨道近圆性和共面性 二、多层次的天体系统 2、八大行星分类 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 类地行星 巨行星 远日行星 地内行星 地外行星 二、多层次的天体系统 3、小行星带的位置 小行星带位于火星和木星轨道之间 于2010年10月份发射升空的“ 嫦娥二号 ”卫星已于2012年4月15日受控飞向距离地球大约1000万公里的太阳系空间 ， 择机开展对4179号小行星的探测，为未来的小天体探测积累经验。据此回答1～3题。 1．对 “ 嫦娥二号 ” 的目前身份准确的定位是 ( 　　 ) A．人造天体 　 B．地球的人造卫星 C．月球卫星 D．太阳系中的行星 随堂 检测 ✔ 2．下图为“ 嫦娥二号 ”探月期间运行示意图，比图中所示天体系统高一级的天体系统是 ( 　　 ) A．总星系 B．银河系 C．河外星系 D．太阳系 甲 乙 嫦娥二号 天体轨道 3 ．上图中，共有 ________ 级天体系统 ( 　 ) A．1 　　 B．2 　　 C．3 　　 D．4 ✔ ✔ 4.下列属于天体的是（ ） ① 地球 ②河外星系 ③天空中飘动的云 ④星际空间的气体和尘埃 ⑤陨星 ⑥流星体 A、①②④ B、①③④ C、②④⑤ D、①④⑥ ✔ 三、特殊行星--地球 普通：地球的运动特征和结构特征与其他行星相比，并无特别之处。 为什么称地球是一颗特殊的行星？ 地球存在生命！ 活动探究4：地球上存在生命的条件 材料1：各大行星各行其道，互不干扰。 材料2：太阳目前正值壮年，可以稳定发光。 ①有安全的宇宙环境 ②稳定的太阳光照 1、外部条件 活动探究4：地球上存在生命的条件 2、内部条件 材料3：八大行星温度对比图 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 平均 气温 400℃左右 平均15℃ -70℃—20℃ -140℃左右 -200℃以下 ①适宜的温度 ②液态水的存在 材料4：八大行星质量、体积、大气对比表 水星 金星 地球 火星 与地球的质量比 0.05 0.82 1.00 0.11 与地球的体积比 0.056 0.856 1.000 0.150 有无大气层 无 有 有 稀薄 ③恰到好处的大气成分和厚度 活动探究4：地球上存在生命的条件 读P16表格，结合所学知识，完成相关任务。 （1）地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气。这些条件被科学家称为“金锁链条件”试从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具备这些有利条件的原因。 自身条件 适宜的温度 存在液态水 恰到好处的大气 厚度和大气成分 生命存在 地球表面温度的变化和季节变化较小 日地距离适中 地球的自转和 公转周期适中 地球体积和 质量适中 地球存在生命的原因 自身条件 日地距离适中 适当的自转周期 体积和质量适中 适宜的温度 液态水 适合生物呼吸的大气 生命存在 外部条件 稳定的太阳光照 安全的宇宙环境 太阳正值壮年期 太阳状态稳定 八大行星各行其道，互不干扰 太阳系 随堂 检测 电影《流浪地球》讲述了地球被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，终止地球自转；第二，将地球推入木星轨道，借助木星引力，弹射出太阳系；第三步，地球经历2500年的星际流浪，抵达距离太阳最近的恒星－比邻星。下图为地球流浪过程示意图。完成下面小题。 1．按照计划，将地球推进至木星轨道附近需要穿越的行星轨道是（ ） A．金星轨道 B．水星轨道 C．火星轨道 D．土星轨道 2．根据所学知识和材料信息，判断比邻星所处的天体系统为（ ） A．太阳系 B．银河系 C．河外星系 D．木星行星系 ✔ ✔ 随堂 检测 2019年7月31日，美国国家航空航天局(NASA)在距离地球约31光年的地方，发现了一颗可能有生命存在的“超级地球”，科学家们把这颗“超级地球”命名为GJ357d。GJ357d的质量至少是地球的6.1倍，围绕一颗比太阳小得多的恒星运行，每55.7天运行一周。据此完成下面小题。 3．与地球相比，GJ357d（ ）①公转周期较长　②大气层较薄　③公转周期较短　④大气层较厚A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．若GJ357d有生命存在，至少还需要满足的条件是（ ）A．与其主恒星距离比日地距离远B．有固体表面C．大气中有丰富的氧气和二氧化碳D．有较丰富的水 ✔ ✔ $