Unit 5The power of plants（Understanding ideas 2）教学设计- 2025-2026学年外研版英语七年级上册

一、教学内容分析

本节课是一节语法课。主要内容是一般将来时，引导学生关注课文中出现的一般将来时，在活动中归纳总结一般将来时的用法和意义，并分析辨别will和be going to表将来的不同之处。然后通过小组合作的方式，让学生在Planting Day的真实情境中正确使用一般将来时，同时引导学生进一步理解人与自然的关系，树立爱护自然、爱护环境的意识。

二、学情分析

学生在小学阶段已经接触过一般将来时，并用其谈论将来的活动。但是学生对will和be going to的用法可能缺乏系统了解，对两者的区别可能并不十分理解，在使用时容易混淆。另外，通过前两课时的学习，学生已经掌握了和植物生长、植物保护等有关的基本表述，但对于如何自如地运用一般将来时表达自己在Planting Day的打算存在一定困难。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 归纳总结be going to和will的意义和用法，辨析两者之间的区别；

2. 为植树节设计方案，并准确运用be going to和will描述自己的计划方案；

3. 进一步强化保护植物的意识，以及人与自然和谐相处的意识。

四、教学重难点

【重点】

1. 归纳总结be going to和will的意义和用法，辨析两者之间的区别；
2. 为植树节设计方案，并准确运用be going to和will描述自己的计划方案。

【难点】

1. 归纳总结be going to和will的意义和用法，辨析两者之间的区别；
2. 为植树节设计方案，并准确运用be going to和will描述自己的计划方案。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，导入本节课语法点——一般将来时。(5 mins)

教师引导学生复习上节阅读课所学语篇，回答问题，并引导学生找出文中包含be going to