第11课 中国古代的民族关系和对外关系 教案--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第11课 中国古代的民族关系和对外关系 教案

一、核心素养目标

1.唯物史观：认识中国古代民族关系与对外关系的发展受生产力水平、国家政策等因素影响，理解民族融合与对外交流对国家发展的推动作用。

2.时空观念：梳理不同历史时期民族关系与对外关系的阶段特征，构建“先秦—秦汉—魏晋南北朝—隋唐—宋元—明清”的时空框架。

3.史料实证：通过分析文献史料、文物图片等，实证古代民族交往与对外交流的史实，培养史料解读能力。

4.历史解释：结合时代背景，解释古代民族政策与对外政策的演变逻辑，客观评价其影响。

5.家国情怀：认识中华民族多元一体格局的形成历程，增强民族认同感与自豪感；理解古代对外交流的历史价值，树立开放包容的视野。

二、教学重难点

（一）重点

1.中国古代民族关系的主要形式（战争、和亲、册封、互市等）及多元一体格局的形成。2.中国古代对外关系的主要途径（丝绸之路、海上贸易、使节往来等）及典型史实。

（二）难点

1.理解中华民族多元一体格局形成的历史必然性。2.辩证评价古代民族政策与对外政策的影响（如闭关锁国）。3.认识古代民族关系与对外关系对当代国家发展的启示。

三、教学过程

（一）议题导入：“多元汇聚·开放互鉴——解码中国古代的民族与对外密码”

1.教师呈现：敦煌莫高窟壁画中的胡商形象、昭君出塞图、郑和宝船模型等图片素材，提问：“这些素材分别反映了中国古代历史的哪些场景？从中我们能感受到古代中国与周边民族、世界的关系具有怎样的特点？”2.学生自由发言，教师引导总结：这些素材展现了古代中国的民族交往与对外交流，引出本课议题——中国古代的民族关系和对外关系如何发展演变？又形成了怎样的

历史格局？

（二）探究一：多元一体——中国古代民族关系的发展与演进

1.阶段梳理：古代民族关系的时空演进

（1）教师引导学生结合教材，梳理不同时期民族关系的核心史实，完成阶段划分：

①先秦时期：民族融合的起步——“诸夏”共同体形成，与周边戎、狄、蛮、夷通过战争、杂居等方式交流融合。

②秦汉时期：统一多民族国家奠基——秦朝北击匈奴、南征百越，设郡县管辖；汉朝和亲匈奴、张骞通西域，设西域都护府。

③魏晋南北朝时期：民族大融合高潮——少数民族内迁，北魏孝文帝改革推动汉化，促进民族交融。

④隋唐时期：民族关系繁荣——唐朝实行开明民族政策，册封回纥、吐蕃等部族首领，文成公主入藏，设置都护府管辖边疆。

⑤宋元时期：民族政权并立与融合——辽、宋、夏、金并立，通过战争、和议（如澶渊之盟）实现和平交往；元朝统一全国，实行行省制，加强对边疆（西藏、云南等）的管辖。

⑥明清时期：统一多民族国家巩固——明朝修长城防御蒙古，设奴儿干都司；清朝平定噶尔丹、大小和卓叛乱，册封达赖班禅，设驻藏大臣、伊犁将军，巩固边疆。

2.史料探究：古代民族政策的实践与影响

（1）呈现史料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”——《资治通鉴》（唐太宗语）

提问1：结合史料，分析唐太宗的民族政策特点是什么？举例说明这一政策的实践成果。

师生互动：学生分组讨论后发言，教师总结：特点是开明平等；实践成果包括文成公主入藏、册封回纥首领为怀仁可汗、设置安西都护府管辖西域等，促进了民族交融与边疆开发。

（2）呈现史料二：“（元朝）天下一家，何分彼此？……若为子者，冬衣夏葛，渴饮饥食，孰非父母之仰赖乎？”——《元典章》

提问2：史料反映了元朝怎样的民族观念？这一观念对元朝的民族关系与国家治理产生了怎样的影响？

师生互动：学生发言后，教师引导：观念是“天下一家”的平等观念；影响是推动了多民族国家的统一与巩固，促进了不同民族的经济文化交流，为明清统一多民族国家的发展奠定基础。

3.核心总结：中华民族多元一体格局的形成

（1）教师引导学生归纳：古代民族关系的发展呈现“战与和交织，以和为主流”的特点，通过迁徙、杂居、通婚、文化交流等方式，各民族不断交融。

（2）重点强调：多元一体格局的核心是“一体”（各民族共同汇聚成中华民族，认同中央政权），“多元”（各民族保留自身特色），这一格局的形成是历史发展的必然结果，为国家统一与发展提供了坚实基础。

（三）探究二：开放互鉴——中国古代对外关系的拓展与演变

1.核心途径：古代对外交流的主要通道与史实

（1）教师通过PPT呈现“丝绸之路路线图”“海上丝绸之路示意图”，引导学生梳理对外交流的主要途径及对应史实：

①陆上丝绸之路：秦汉时期开辟，连接中国与中亚、西亚、欧洲；唐朝达到鼎盛，大食、波斯等国商人、使节频繁往来，传播丝绸、茶叶、瓷器等商品，同时引入佛教、伊斯兰教等文化。

②海上丝绸之路：唐宋时期兴盛，宋元时期达到顶峰；明朝郑和下西洋是世界航海史上的壮举，最远到达非洲东海岸，加强了与亚非30多个国家和地区的交流。

③其他途径：使节往来（如唐朝遣唐使、鉴真东渡）、宗教传播（如玄奘西行取经）、民间贸易（如明清海禁前的民间海外贸易）。

2.史料探究：古代对外政策的演变与影响

（1）呈现史料三：“市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计。”——宋高宗

提问1：史料反映了宋朝对海外贸易的态度是什么？结合史实说明宋朝海外贸易繁荣的表现。

师生互动：学生发言后，教师总结：态度是重视并鼓励；表现包括设置市