《期中复习》（教案）-2025-2026学年数学苏教版二年级上册

第一单元~第三单元

《期中复习》

第一到第三单元这三个单元围绕表内乘除法展开，是小学数学“数与代数”领域的核心基础内容。第一单元聚焦1 - 6的乘法口诀，从相同数连加引入乘法概念，逐步构建乘法口诀体系，为后续乘除法学习筑牢根基；第二单元以“平均分”为切入点，让学生理解除法源于平均分的实际需求，进而掌握用乘法口诀求商，搭建起乘除法之间的桥梁；第三单元拓展到 7 - 9 的表内乘除法，是对前两个单元知识的延伸与巩固，进一步深化学生对乘除法运算及应用的理解，三个单元层层递进，共同构成了小学低年级表内乘除法的完整知识链，为学生后续学习更复杂的数学运算和解决实际问题奠定重要基础。

1.熟练掌握1 - 9的乘法口诀，能准确、快速地进行表内乘法和除法计算。

2.深刻理解乘法是相同数连加的简便运算，除法是平均分的数学表达，明晰乘除法各部分名称及相互关系。

3.能结合具体情境，正确列出乘除法算式，运用乘除法知识解决生活中的实际问题。

4.在解决实际问题的过程中，体会数学的实用性，树立学好数学的信心，感受乘除法在生活中的广泛应用，激发对数学学习的兴趣与热情。

重点：1.熟练背诵并灵活运用1 - 9的乘法口诀进行表内乘除法计算。

2.透彻理解乘除法的意义，尤其是乘法与相同数连加、除法与平均分的内在联系。能依据实际情境，准确列出乘除法算式并解决问题。

难点：1.深入理解除法的两种平均分情况（按指定份数分和按每份数量分），并能据此正确列

出除法算式。

2.     清晰把握乘除法之间的互逆关系，能熟练运用乘法口诀求商。
3.     从复杂的实际情境中提取数学信息，选择合适的乘除法运算解决问题。

师：同学们，本学期已经过去一半，我们来复习一下第一单元到第三单元的知识点，说一说这三个单元你都学到了哪些知识？

学生讨论交流，然后自由说一说。

师：这三个单元我们主要学了《1~6的表内乘法》、《1~6的表内除法》、《7~9的表内乘除法》，下面我们一起进入复习吧。

设计意图：通过引导学生回顾第一到第三单元知识，梳理乘除法相关内容，帮助学生巩固知识、构建知识体系，同时为后续复习与学习奠定基础。

                  知识梳理

活动一：1~6的表内乘法

师：说一说怎样的运算形式叫做相同数连加？并分别说说相同的加数和相同加数的个数是几。

生1：多个相同的数依次相加的运算形式叫做相同数连加。

生2：加法算式：5+5+5+5+5+5+5+5中相同加数是5，相同加数的个数是8。

师：把下列加法算式改写成乘法算式，并说说乘法的意义和各部分名称。

生1：改写成乘法算式为5×8 = 40。

生2：乘法表示求几个相同加数的和，5×8 = 40表示8个5相加的和。

生3：在5×8 = 40中，5和8叫做乘数，“×”叫乘号，两个数相乘的结果叫做积。

生4：这个算式读作：5乘8等于40。

师：同学们还要记住：读乘法算式时按照从左到右的顺序来读。

师：看图完成填空，并说说你是怎么想的。PPT出示

生1：我是横着数的，每行有5个，一共有2行，表示2个5相加，所以列加法算式为5+5=10。

生2：表示2个5相加列乘法算式为：5×2=10。

生3：我是竖着数的，每列有2个，一共有5列，表示5个2相加，所以列加法算式为2+2+2+2+2=10。

生4：表示5个2相加列乘法算式为：2×5=10。

生5：我发现根据图列算式时，观察的角度不同，可以列出不同的加法算式和乘法算式，但是计算结果相同。

师：观察这两道乘法算式，说说发现什么规律。

生6：在乘法算式中，调换两个乘数的位置，计算结果不变。

师：根据乘法口诀表填空。

生1： 表示1个5，列乘法算式为：5×1=5或1×5=5，乘法口诀为：一五得五。

生2：乘法算式为：5×2=10或2×5=10，表示2个5相加得10，乘法口诀为：二五一十。

生3：乘法口诀：二六十二，表示2个6相加得12，列乘法算式为：6×2=12或2×6=12。

......

师：同桌讨论：观察1~6的乘法口诀，你发现了什么？

生1：1~6的乘法口诀是根据“几个几相加”编制乘法口诀。

生2：几的乘法口诀，每相邻两句口诀得数相差几。

生3：相同的两个乘数每句口诀对应一个乘法算式，其余每句口诀对应两个乘法算式。

生4：编制乘法口诀时，把两个乘数作为口诀的前半部分（较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面），积作为口诀的后半部分。

设计意图：通过师生互动、学生讨论及练习等形式，帮助学生巩固 1 - 6 表内乘法中相同数连加、乘法意义、各部分名称、乘法算式读写、乘法口诀等知识，引导学生发现乘法规律，加深对表内乘法的理解与掌握。

效果评价：在学生探索的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。

活动二：1~6的表内除法

师：说说什么是平均分。

生：每份分得同样多，叫做平均分。

师：是的，平均分就是要求每份要分得同样多。