第23课《女娲造人》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《女娲造人》的造人情节、女娲形象及神话文化内涵，通过“人类从哪里来”的情境提问导入，联系西方神话对比，搭建“造人原因-过程-延续”的情节梳理支架，引导学生从感知故事到深入分析。 以新课标核心素养为统领，融合文化自信（对比中西造人神话）、思维能力（分析女娲神与人特质）、审美创造（创意改写作业）。通过动词细节赏析（如“掘、揉团”）和任务驱动教学，学生深入理解神话想象与文化价值，教师可直接使用分层任务与作业设计，提升教学效率与学生语文素养。

《女娲造人》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:通过学习《女娲造人》这则中国经典创世神话,感受中华优秀传统文化的魅力,了解古代先民对人类起源的浪漫想象与探索精神,认识女娲作为创世神和始母神的文化内涵,增强对民族文化的认同感、自豪感与传承意识。 2. 语言运用:积累 “莽莽榛榛、蓬勃、澄澈、掺和、绵延” 等重点词语,准确掌握其读音、字形与含义;熟练运用文中的动作描写、心理描写等手法进行片段写作;能清晰、流畅地复述课文情节,准确表达对女娲形象及神话主题的理解,提升语言的积累、运用与表达能力。 3. 思维能力:通过梳理女娲造人的原因、过程与方法,培养逻辑梳理与概括能力;结合文本细节探究女娲的形象特点,分析神话的想象特色与写作手法,发展批判性思维与深度探究能力;对比不同民族的造人神话,拓宽思维视野,提升对比分析与归纳总结能力。 4. 审美创造:感受神话故事大胆而合理的想象之美,体会文中生动形象的语言表达之美;赏析女娲勤劳、善良、智慧的形象美,领悟神话中蕴含的对生命、对自然的热爱之情;尝试进行神话故事的创意改写或续写,激发审美创造的兴趣与能力。 二、教学重点 1. 梳理课文情节脉络,详细掌握女娲造人的原因、过程、方法以及人类