第1课《邓稼先》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕部编七年级下册《邓稼先》，以“跨越时空提问”情境导入，通过“时间+事件”timeline卡片梳理人生脉络，借助“我不能走”“站在第一线”等细节圈画与奥本海默对比表格，引导学生从事迹梳理到精神解码，构建“人生线—精神核—现实联”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，联系“士者弘毅”传统解读“家国情怀”，通过细节品读与引用手法分析提升文本思辨力，采用“给邓稼先写信”“采访身边英雄”等实践活动，让学生感受“无名英雄”精神，教师可通过清晰脉络与多样活动提升教学实效。

部编七年级语文下册第一课 邓稼先 ——杨振宁 1. 语言建构与运用:梳理邓稼先人生脉络,积累“鲜为人知”“鞠躬尽瘁”等词语,学习用“具体细节承载精神重量”的写人方法。 2. 思维发展與提升:通过分析“我不能走”“站在第一线”等关键细节,探究“无名英雄”的精神内核,提升文本细读与逻辑思辨能力。 3. 审美鉴赏与创造:感受邓稼先“无名而不朽”的精神之美,理解“英雄”的多元内涵(不是“完美符号”,而是“具体的坚守”)。 4. 文化自信:联系中国传统文化中“士者弘毅”“家国同构”的理念,体会邓稼先精神的文化根脉,增强对“实干兴邦”的价值认同。 学习目标 情境导入 请同学们思考 当戈壁滩上腾起震惊世界的蘑菇云,当中国从此打破超级大国的核垄断,有一个人隐姓埋名28年,把毕生献给了祖国的核事业。 如果你能跨越时空,站在邓稼先面前,你最想问他什么? 杨振宁,1922年生于安徽合肥,物理学家,在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖,1986年获美国国家科学奖章,1993年获本杰明 富兰克林奖章。 走近作者 作者与邓稼先是中学和大学同学,有着50年的深厚友谊。在邓稼先逝世七周年时,杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文与一般人物传记不同,作者以中华民族几千年文化为背景,以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言写下了这篇传记。 创作