4.6 超重和失重 课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“超重和失重”核心内容，涵盖概念、运动条件及应用。课堂导入从测量重力方法切入，通过体重秤压力思考、下蹲现象观察，搭建从力的平衡到超失重的学习支架，衔接牛顿第二定律与实际情境。 特色是以电梯运动情境为载体，结合现象记录表格、理论推导及航天实例，融合科学探究与科学思维。如电梯运动分析引导学生基于证据总结规律，完全失重应用增强科学态度，助力学生深化概念理解，便于教师实施情境化教学。

第四章 运动和力的关系 第6节 超重和失重 方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量m，利用牛顿第二定律可得G＝mg 方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量 测量重力： mg FN FN = FN′ FN = mg FN′ = mg FN′ 思考1：人对体重秤的压力一定等于重力的大小吗？ 下蹲过程：读数先变小后变大 视重 情境与思考 下蹲过程：读数先变小后变大 视重 原因分析 1. 超重： 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）（视重）大于物体所受重力现象 超重和失重 2. 失重： 物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）（视重）小于物体所受重力现象 FN < mg FN > mg 即：视重>实重 即：视重<实重 思考2：人站在体重称上不动，体重称的读数就一定不会变吗？ 1. 观察并记录电梯的运动阶段及对应的现象： 2. 现象记录： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 超重、失重现象的运动条件分析 超重 超重 失重 失重 等重 等重 a=0 a=0 结论： a为0时，没有超失重 a向上时，超重； a向下时，失重 加速上升 减速上升 匀速上升 加速下降 匀速下降 减速下降 速度方向 电梯运动情况 加速度方向 现象 （超重或失重） 竖直向下 竖直向上 竖直向下 竖直向上 1. 与运动的方向有关吗？ 2. 与加速还是减速有关吗？ 3. 超重和失重到底由哪个 因素决定呢？ 超重状态： 失重状态： 超重、失重现象的理论分析 （物体的质量为m，重力加速度为g） 2. 现象记录： 例题：设某人的质量为 60 kg，站在电梯内的水平地板上，当电梯以 0.25 m/s2 的加速度匀加速上升时，求人对电梯的压力。g 取 9.8 m/s2。 三、教材例题 3. 应用： 根据图像求a1和a2（g = 10m/s2） FN(N) 思考3：如果a1不断增大会出现什么情况？ a1 a2 完全失重： 当加速度a = g时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为零的现象。 思考4：如果电梯向下的加速度逐渐增大，会出现什么情况？ 应用1：装满水的有孔瓶子自由下落时，瓶子中的水是否喷出？ 当瓶子自由下落时，瓶子中的水处于完全失重状态，水的内部没有压力，故水不会喷出。但瓶子中水的重力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。 四、完全失重 应用2：天空之塔超失重体验 0 应用3：在航天飞机中所有和重力有关的仪器都无法使用！ 弹簧测力计无法测量物体的重力 无法用天平测量物体的质量 四、完全失重 但仍能测量拉力或压力的大小. 利用完全失重制造理想的滚珠 液体呈绝对球形 完全失重的科学研究 火箭升空时产生巨大的超重，最大超重达8g。如果这时宇航员站立着或者采用坐姿，会造成头部血压降低，足部血压升高，影响静脉血的回流，造成头部供血不足。 所以宇航员通常采用平躺姿势，这样对人体的影响较轻。人对8g的横向超重可耐受10分多钟。 超重对宇航员的影响 Lavf57.58.101 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.23.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $