2026年中考化学一轮专题复习（陕西）--课题3碳和碳的氧化物课件

该初中化学课件系统覆盖碳和碳的氧化物中考核心考点，包括碳单质、一氧化碳、二氧化碳的性质与用途、制取及碳循环等，对接中考说明分析考点权重，如二氧化碳性质实验、碳的还原性为高频考点，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题改编训练与核心素养培养，通过易错点判断（如CO与CO₂化学性质差异辨析）培养科学思维，结合“二氧化碳倾倒蜡烛熄灭”等实验解析强化科学探究与实践能力，提供构建物质网络等知识整合方法，帮助学生掌握答题技巧，助力教师高效开展中考冲刺复习。

　碳和碳的氧化物 考点梳理 一、碳单质 1. 物理性质和用途 (1)金刚石 ①物理性质：无色透明，天然存在的最 ⁠的物质 ②用途：裁玻璃、切割大理石、装在钻机的钻头上等 硬　 (2)金刚石薄膜 ①透光性好、硬度大 可用作透镜等光学仪器的涂层 ②导热性好 可用于集成电路基板散热，提高芯片性能 返回思维导图 返回目录 (3)石墨 ①物理性质：灰黑色，有金属光泽的固体，很软，有滑腻感，熔点高， 具有优良的 ⁠性能 ②用途：制铅笔芯、作石墨电极、高铁列车的受电弓滑板等 导电　 (5)C60：由分子构成，分子结构形似足球，可应用于超导、催化、能源及 医学等领域 (6)【补充】木炭、活性炭：a.主要成分：碳单质；b.物理性质：疏松多 孔，具有 能力；c.用途：可用于吸附色素、异味等 吸附　 (4)物理性质差异大的原因 ⁠ 碳原子排列方式不同 返回思维导图 返回目录 2. 化学性质和用途 (1)稳定性：常温下，碳单质的化学性质 ，如用墨书写或绘制 的字画能够保存很长时间而不变色 (2)可燃性 ①充分燃烧： (写化学方程式，下同) ②不充分燃烧： ⁠ ③用途： ⁠ 不活泼　 C＋O2 CO2　 2C＋O2 2CO　 作燃料　 返回思维导图 返回目录 (3)与某些氧化物反应 ①与CO2反应： ⁠ ②与CuO反应： ⁠ ③与Fe2O3反应： ⁠ ④用途： ⁠ C＋CO2 2CO　 C＋2CuO CO2↑＋2Cu　 3C＋2Fe2O3 3CO2↑＋4Fe　 冶炼金属　 返回思维导图 返回目录 二、一氧化碳 1. 物理性质：通常状况下是无色、无臭的气体， 溶于水，密度比 空气略小 难　 返回思维导图 返回目录 2. 化学性质与用途 (1)可燃性 ①现象：产生蓝色火焰，放出热量，生成能使澄清石灰水变 ⁠的 气体 ②化学方程式： ⁠ ③用途： ⁠ 浑浊　 2CO＋O2 2CO2　 作燃料　 返回思维导图 返回目录 (2)与某些氧化物反应(如CuO) ①现象：黑色粉末变为 ⁠色 ②化学方程式： ⁠ ③用途： ⁠ 红　 CO＋CuO Cu＋CO2　 冶炼金属　 (3)毒性：极易与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气 结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命 返回思维导图 返回目录 三、二氧化碳 1. 物理性质：无色、无臭的气体， 溶于水，在通常状况下，1体积 的水能溶解约1体积的二氧化碳。密度比空气 ，固态二氧化碳 叫 ⁠ 能　 大　 干冰　 返回思维导图 返回目录 2. 化学性质 (1)一般情况下，不能燃烧也不支持燃烧 (2)与水反应： (写化学方程式，下同) (3)与碱反应 ①与澄清石灰水反应： ；现象： 澄清石灰水 ；实验室应用： ⁠ ②与氢氧化钠反应： ；实验室应 用：吸收或除去二氧化碳 CO2＋H2O H2CO3　 CO2＋Ca(OH)2 CaCO3↓＋H2O　 变浑浊　 检验二氧化碳　 CO2＋2NaOH Na2CO3＋H2O　 返回思维导图 返回目录 (4)与碳单质反应： ，该反应为 (填“吸 热”或“放热”)反应 (5)参与光合作用 CO2＋C 2CO　 吸热　 返回思维导图 返回目录 3. 用途：人工增雨； 食品的冷藏保鲜和运输；医疗上血液制品和疫苗的 储存和运输；生产碳酸饮料；灭火；作气体肥料等 4. 制取 (1)二氧化碳的实验室制取 (2)工业制法：高温煅烧石灰石： (写化学方 程式) CaCO3 CaO＋CO2↑　 返回思维导图 返回目录 5. 对生活和环境的影响㉛光合 (1)自然界中的碳循环： (2)温室效应 ①增强原因：化石能源的大量燃烧；森林资源的减少等 ②增强造成的危害：导致两极的冰川融化，使海平面升高；使土地沙漠 化，造成农业减产等 光合 返回思维导图 返回目录 (3)低碳行动 ①措施 a.世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行 b.减少使用化石燃料，更多地利用清洁能源，如 ⁠等 c.促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使 用效率 d.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林 e.采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳等 太阳能(合理即可)　 ②我国减排目标：二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取 2060年前实现碳中和 返回思维导图 返回目录 教材改编题练考点 1. [人教素材改编]下列关于碳单质的说法正确的是(　D　) A. C60是由碳原子直接构成的 B. 金刚石和石墨完全燃烧产物不同 C. 石墨转化为金刚石属于物理变化 D. 碳原子排列方式不同导致物理性质差异大 D 返回目录 2. [人教习题改编]《富春山居图》是元代画家黄公望创作的水墨画，此画 保存至今而不变色，说明常温下碳单质具有的性质是(　D　) A. 熔点高 B. 密度较小 C. 难溶于水 D. 化学性质不活泼 D 返回目录 3. [人教习题改编]下列是某同学从不同角度梳理CO和CO2的相关笔记， 其中正确的是(　A　) A. 组成：两种物质均由碳、氧元素组成 B. 结构：两种物质均由碳、氧原子构成 C. 性质：两种物质均能与碱溶液反应 D. 危害：两种物质均属于空气污染物 A 返回目录 4. [人教习题改编]下列说法中，正确的是(　A　) A. CO2的过量排放会导致温室效应增强 B. 氧元素未参与自然界中的碳循环 C. 植树造林可减少二氧化碳的排放 D. 碳循环中的碳指的是碳单质 A 返回目录 易错点判断 下列说法正确的是 (填序号)。 ①碳单质在O2中燃烧的生成物只有CO2 ②金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，所以性质完全相同 ③煤炉旁放置一盆清水，可以防止一氧化碳中毒 ④CO和CO2组成元素相同，但二者的化学性质不同 ⑤二氧化碳是引起酸雨的主要物质 ⑥用点燃的方法除去CO2中的少量CO ⑦CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，说明CO2具有酸性 ⑧将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明该气体是二氧化碳 ⑨二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则澄清石灰水变浑浊一定发生了化学反应 ④　 返回目录 构建物质网络 1. 请写出下列物质的化学式 甲： ⁠ 乙： (俗称纯碱) 丙： (大理石的主 要成分) CO　 Na2CO3　 CaCO3　 返回目录 2. 写出化学方程式 ① ⁠ ② ⁠ H2CO3 H2O＋CO2↑(或H2CO3 H2O＋CO2↑)　 Na2CO3＋2HCl 2NaCl＋H2O＋CO2↑(合理即可) ③ ⁠ ⁠ ④ ⁠ CaCO3 CaO＋CO2↑ (或CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑等， 合理即可) C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O　 ⁠ CO　 Na2CO3　 CaCO3　 返回目录 纵向实验分层突破 小实验满分练 二氧化碳的性质实验[2024.13，2023.16(4)；2022课标学生必 实验 8 做实验] 1. 倾倒二氧化碳 (1)如图将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察到两支蜡烛自下而上依次 熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是 ，化学性质是 ⁠。 密度比空气大　 不能燃烧也不支持燃烧　 (2)通过该实验可知，二氧化碳可用于 ⁠。 灭火　 (3)[实验过程分析]操作过程中“慢慢倒入”的原因是 ⁠ ⁠。 防止倾倒过快，导致上层蜡烛先熄灭 返回目录 2. 二氧化碳的溶解性实验 (2024.13) (1)如图向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约 容积的 水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到 ，产生这一现象的原 因是 ⁠。 (2)实验过程中振荡的目的是 ⁠。 塑料瓶变瘪　 二氧化碳溶于水，使瓶内压强减小　 使二氧化碳与水充分接触　 返回目录 3. 二氧化碳与水反应 [2023.16(4)] Ⅰ.用三朵被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花来探究二氧化碳是否与水反应 (如图1)。 图1 (1)进行上述实验，能观察到①、②中的纸花 ，③中的纸 花 ⁠。 (2)①、②实验的目的是 ⁠。 不变色　 变红　 作对照实验　 返回目录 (3)结合上述实验可得出二氧化碳和水反应生成一种 (填“酸性” 或“碱性”)物质。 (4)将第三朵纸花取出，用吹风机热风吹干，可观察到 ⁠ ，请用化学方程式解释产生该现象的原因： ⁠。 酸性　 纸花由红色变为 紫色　 H2CO3 H2O＋CO2↑　 返回目录 Ⅱ.图2是二氧化碳与水反应的实验。 图2 返回目录 (1)将CO2通入试管中，观察到 ，产生该现象的 原因是 (用化学方程式表示)。 (2)将试管加热，观察到 ⁠。 溶液由紫色变为红色　 H2O＋CO2 H2CO3　 有气泡产生，溶液由红色变为紫色　 返回目录 (3)[数字化实验]将二氧化碳不断通入一定量的水中，利用pH传感器采集 到的数据如图3所示，烧杯内溶液pH变小的原因是 (用化学方程式解释)。 图3 H2O＋CO2 H2CO3　 返回目录 重难实验突破 木炭与氧化铜反应 (2020.12) 实验 9 实验要点梳理 利用如图装置进行木炭与氧化铜反应的实验。 【反应原理】 (1)木炭与氧化铜反应的化学方程式为 ⁠。 C＋2CuO 2Cu＋CO2↑　 返回目录 【实验现象】 (2)加热一段时间后，试管a中观察到 ，试管b 中能观察到导管口有气泡逸出， ⁠。 黑色固体逐渐变为红色　 澄清石灰水变浑浊　 返回目录 【实验反思】 (3)实验中酒精灯火焰上加金属网罩的目的是 ⁠。 (4)实验结束后，为防止澄清石灰水倒吸使试管炸裂，应进行的操作是 先 ，再 ，用弹簧夹夹紧乳胶管。 集中火焰，提高温度　 撤出导管　 停止加热　 (5)[意外现象]实验刚开始时，导管口有气泡产生，却未观察到澄清石灰水 变浑浊，可能的原因是 ⁠。 排出的气体是试管a中的空气　 返回目录 针对训练 ◎基础过关 1. (2020成都12题改编3分)按如图进行实验，下列分析或结论正确的 是(　C　) A. 导管口刚有气泡冒出说明反应开始 B. 实验结束应立即倒出粉末 C. 木炭能与氧化铜反应生成铜 D. 固体减少的质量一定等于生成CO2的质量 C 返回目录 ◎能力提升 2. [数字化实验]有同学提出，木炭与氧化铜反应可能有CO产生，于是利 用图1实验测得CO、CO2的浓度变化如图2。 (1)0～t1时间段内没有CO生成，可能的原因是 ⁠ ⁠。 未达到反应所需温度(合 理即可)　 返回目录 (2)将图1生成的气体通入澄清石灰水中，由图2可知，试管中固体减少的 质量 (填“大于”“小于”或“等于”)澄清石灰水增加的质量。 大于　 返回目录 横向实验归类练·与蜡烛有关的实验(2021.10) 下列是与蜡烛相关的实验，据此回答问题： (1)①中将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中，观察到 ⁠ ；上述过程中发生的变化属于 (填“物理”或“化 学”)变化。 石蜡 固体熔化　 物理　 返回目录 (2)②中用小刀切下一块石蜡，可知石蜡的硬度 (填“大”或 “小”)；再将一小块石蜡放入水中，石蜡上浮于水面上，则石蜡的密 度 (填“＞”“＜”或“＝”)水的密度。 (3)③中取一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁 ⁠ ，快速倒转烧杯注入澄清石灰水，振荡，观察到 ⁠ ；说明蜡烛燃烧后的产物中一定有H2O和CO2。 小　 ＜　 有无色液滴 产生　 澄清石灰水变 浑浊　 返回目录 (4)④中用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛 (填“能”或 “不能”)重新燃烧；说明白烟是石蜡蒸气 (填“升华”或“凝 华”)形成的固体小颗粒。 能　 凝华　 返回目录 $