Unit4 I used to be afraid of the dark.Section B (2a-2f)教学设计 2025-2026学年 人教版（2012）九年级英语全一册

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

热身导入（5分钟）

1. 展示一组“过去与现在”的对比图片（如校园生活、个人爱好），提问：What did you use to do? What do you do now?

2. 引出used to句型，简单讲解其用法。

1. 观察图片，用简单的句子回答教师问题。2. 初步感知used to句型的含义与用法。

1. 用学生熟悉的生活场景创设情境，激发学习兴趣。

2. 为文本学习铺垫核心句型，降低学习难度。

文本阅读（20分钟）

初读：

1. 让学生快速阅读文本，匹配缺失的句子（A-D），完成2b任务。

2. 核对答案，引导学生初步把握文本大意。

细读：

1. 布置阅读任务：让学生圈画李文遇到的问题、父母的做法及李文的改变。
2. 组织学生小组讨论，梳理文本信息。

3. 结合文本讲解be absent from、take pride in等核心短语。

初读：

1. 快速阅读文本，完成句子匹配任务。

2. 核对答案，明确文本主要内容。

 细读：

1. 带着任务精读文本，圈画关键信息。

2. 小组内交流讨论，梳理李文的成长经历。3. 记录核心短语，理解其在语境中的含义。

1. 初读任务培养学生快速获取信息的能力，落实感知与注意的活动观目标。

2. 细读任务引导学生深入文本，梳理信息，培养梳理与整合的能力。

3. 结合语境讲解词汇，让学生在真实语篇中学习语言知识。

语言运用（15分钟）

1. 呈现关于“个人变化”的话题任务：让学生结合文本句型，写3个关于自己过去与现在变化的句子。

1. 运用used to等句型完成句子写作任务。

2. 小组内围绕话题展开讨论

1. 通过写、说任务，让学生运用所学语言知识进行表达，落实表达与