精品解析：宁夏回族自治区石嘴山市平罗中学2025-2026学年高二12月月考语文试题

平罗中学2025-2026学年度第一学期第三次月考试卷 高二语文 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2024年9月25日我国发射的东风-31AG洲际导弹依托的是钱学森弹道。钱学森弹道的设计原理强调“高弹道、高速度、高机动性”，通过在大气层边缘进行高速机动飞行，结合弹道导弹的高速与飞航导弹的机动性，使得导弹在滑翔过程中能够在大气层内进行一定程度的调整，有效避开敌方雷达探测和反导系统的拦截。相比之下，普通弹道通常侧重于固定的飞行轨迹和速度，容易被敌方预警和拦截。 普通导弹的弹道可分为3个阶段：主动段、自由段和再入段。主动段即导弹的主发动机工作，导弹摆脱地球引力上升、离开大气层的阶段。导弹发动机关闭后，弹头进入自由段，只受地球引力和由于地球自转而产生的离心惯性力和哥氏惯性力的作用。弹头再入大气层后，由于弹头正面投影为中心对称形状，又受到大气阻力的作用，此时，导弹质心的运动轨迹仍近似于标准抛物线，只是在大气阻力作用下，再入段的运动轨迹变得更陡峭。 钱学森弹道的基本原理，就是让弹头在“临近空间”（距地面20-100千米的高度上）进行增程滑翔，然后再进入稠密大气。这需要重新设计弹头的外形，使其具有升力体滑翔的能力，并在再入大气层时对弹头的迎角进行控制。在100千米的高度上，大气层依然非常稀薄，即便弹头设计成升力体外形，其在稀薄大气中产生的升力也不足以抵消弹头的重力，因此弹头的飞行路径依然是降高度状态，但因滑翔效应，其飞行的距离会更长。随着弹头在大气中继续飞行，高度不断降低、大气密度逐渐增加，但同时弹头的速度也逐渐降低，在进入稠密大气时，它的飞行速度会明显低于传统弹道导弹的弹头。 德国人桑格提出了另一种滑翔式弹道，称为“桑格尔弹道”。“桑格尔弹道”与“钱学森弹道”的区别在于，它通过改变弹头进入“临近空间”的姿态、速度和时机，或采用更优化结构的升力体弹头外形，大大提高弹头的升阻比，从而实现“跳跃式弹道”，这个过程可以理解为“用石头打水漂”。 “桑格尔弹道”与“钱学森弹道”都属于简单的非线性力学控制研究，均未考虑到气动热影响和大气变化的影响。从弹道上来看，“钱学森弹道”更为简洁，但“钱学森弹道”的计算量较之“桑格尔弹道”更为复杂，主要是因为“钱学森弹道”研究的重点是高层稀薄大气的流体力学问题，再用弹道理论对这些问题进行解算，过程十分复杂。而“桑格尔弹道”过程仅发生在大气低层，此时研究的重点是助推力，因为在大气低层的环境下，只要提供一个足够的力，就能形成下一个“跳跃弹道”。（见图） 钱学森不仅在技术上有所突破，还在理论和方法论上有重要贡献。他发展了系统学和开放的复杂巨系统的方法论，这些理论在军事、农业、林业乃至社会经济各个领域的实践中发挥了重要作用，对中国现代化建设产生了深远影响。 （刘日武《钱学森弹道：借现代力学之力，飞出新高度》） 材料二： 时代楷模是我党在领导人民进行社会主义革命、建设和改革开放波澜壮阔伟大实践中涌现出来的英雄群体，其伟大人格是值得珍视的宝贵精神财富。君子人格是中华民族理想人格的源泉，时代楷模则是其在我国现当代的表现与结晶，两者存在着十分密切的联系，时代楷模对君子人格不仅有传承，而且在一些方面还有所超越。 子曰：“君子谋道不谋食……君子忧道不忧贫。”明代政治家、改革家张居正说：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”君子追求的是理想，是事业的成功，是国家昌盛，是人民幸福，从而实现人生价值。钱学森中学毕业，选择报考以工科见长的交通大学；大学阶段，他亲历国家屈辱和民族苦难，转向航空工程；留美期间，他从航空工程转向航空理论研究，成为空气动力学与应用力学领域的世界著名科学家；回国以后，他舍弃个人专业兴趣，投身“两弹一星”工程，无意于名利地位；到了晚年，他退出国防科研一线领导岗位，回归学术研究，构建起现代科学技术体系这一人类全部知识的宏伟大厦。 （邬静《论时代楷模的君子人格》） 材料三： 有人看到中国的发展是一个文明型国家的崛起，认为中国是善意、和平的大国。有人说中国“国强必霸”，甚至会与西方社会走向“文明冲突”。中国的“世界观”究竟为何？解答这一命题，必须回溯传统，将其置于民族精神和文明血脉之中进行“基因测序”。与西方现代国家“以个体利益为重”不同，中国人不仅要自己过上好日子，还追求“天下大同”。出自《礼记·礼运》的“大同”，代表了儒家修己安人、治国平天下的追求和对公正、民本、和谐天下秩序的向往。“天下大同”虽源于古代、源自中国，却面向未来、面朝世界，成为植入中国人骨髓的“根性记忆”。 这一“根性记忆”写在历史上。在同域外各民族交往中，中国不仅谱写了万里驼铃万里波的丝路长歌，也创造了万国衣冠会长安的盛景。中国始终秉持协和万邦理念，倡行“以德服人”的王道，反对“以力服人”的霸道，虽然历史上长期是世界上最强大国家之一，但从未殖民和侵略他国。这一“根性记忆”也在映射现实。儒家以和平、公正、文明手段解决争端的理念，融入了新中国的“世界观”。中国交往国际朋友，以合作共赢为思想起点，以和平发展为路径选择，以多元共存为价值追求。在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中，中国超越民族国家与意识形态差异，创造性地提出了人类命运共同体倡议。 今天，一些欧美人士把文化跟国家制度挂钩，划出阵营界限强调“文明冲突”，尤其是藉中国军事强大论挑动中西矛盾，霸权主义、民粹主义沉渣泛起。“天下大同”的智慧，正可以为推进全球治理、促进公平正义、调和利益诉求提供新思维与新参照。 （张蔚然《为何“天下大同”决定了中国的“世界观”？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 常规弹道式导弹先离开大气层，后受地球引力、离心惯性力和哥氏惯性力作用飞行，再入大气层后，其轨道仍近似于标准抛物线。 B. 桑格尔弹道属于简单的非线性力学控制研究，与钱学森弹道相比有不足之处。导弹可采用更优化的升力体弹头，最后实现跳跃式打击。 C. 钱学森弹道导弹起飞后飞行的距离会更长，飞行速度会降低，因为它比常规的弹头设计更加创新，而且关涉到高层稀薄大气的流体力学问题。 D. 三种弹道导弹都再回大气层攻击目标，钱学森弹道的优势在于导弹在大气层内降高度机动性飞行且能进行一定的调整，目前为止还无法拦截。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 近年来，西方社会普遍关注中国的发展，他们认为中国会“国强必霸”，甚至与西方社会走向“文明冲突”。 B. “天下大同”形成了新中国的“世界观”，代表儒家对良好社会秩序的向往，成为植入中国人骨髓的“根性记忆”。 C. 钱学森是时代楷模，他的高尚人格是对中华民族理想人格的源泉——君子人格的继承和发展，是宝贵的精神财富。 D. 钱学森弹道不仅体现了钱学森在技术上、理论和方法上的突破，还体现了他对系统学和开放的复杂巨系统的方法论研究。 3. 下列各项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 董宇辉凭借真诚态度，博学的知识，谦虚的姿态，幽默风趣的表达方式成为了东方甄选的头号主播，半年就为东方甄选带来了将近6个亿的销售额。 B. “我曾经有过许多梦想，那些梦想都在遥远的地方，我独自远航，为了那些梦想。”这是钟扬为找寻种子的一段诗意自白。 C. 一辈子能做成一种新药，是新药研发者一生的荣耀。王逸平临终说：“再有10年，我还想再做出新药，带给患者生的希望。” D. 在平凡的工作岗位上用双脚“跑案子”，边疆法院的鲍卫忠尊重少数民族风俗，不穿制服，不开警车，深入村寨普法释法。 4. 说中国“国强必霸”用心险恶，请结合材料三内容，列出理由来驳斥这种论调。 5. 2024年杨士莪荣膺科技领域“时代楷模”称号：“他一生为国‘听海’，为我国开辟了水声专业化领域，他潜心治学，完成了由我国科学家首次独立指挥和实施的大型深海水声综合考察任务。”请结合材料一材料二，谈谈杨士莪身上具有哪些时代楷模精神。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①中国人不仅要自己过上好日子，还追求“天下大同”。 ②历史上，中国始终倡行“以德服人”的王道，反对“以力服人”的霸道，历史上从未殖民和侵略他国。 ③当今，中国交往国际朋友，以合作共赢为思想起点，以和平发展为路径选择，以多元共存为价值追求。 ④中国创造性地提出了人类命运共同体倡议。 5. ①实现人生价值层面：有以国家和民族发展为中心的坚定信念。杨士莪一生奉献给国家“听海”事业，始终把国家和民族利益放在第一位，贡献突出。 ②科技创新层面：有追求卓越的科技创新品质。杨士莪开辟了科研专业领域，取得海声领域世界领先成就。 ③个人品质层面：锲而不舍地追求理想。杨士莪纵一生专一事，坚持不懈终化理想为现实；有淡泊名利、乐于奉献的精神。杨士莪潜心研究，甘于奉献，不求名利，不把个人利益放在首位；有不畏艰难的实践精神。杨士莪脚踏实地实干奋斗，指挥和实施了大型深海水声综合考察。 【解析】 【导语】这篇材料通过技术、人格和世界观三个角度，全面展现了钱学森及其时代楷模对中国现代化建设的影响。第一则材料详细描述了钱学森弹道的技术创新，体现其科学成就。第二则则以君子人格为框架，强调钱学森的高尚品格及其对国家和人民的无私奉献精神。第三则突出中国的“天下大同”理念，定位于和平与合作，驳斥西方“国强必霸”的偏见，展示中国的良好国际形象。 【1题详解】 本题考查学生分析理解材料的内容的能力。 C.“起飞后……飞行速度会降低”有误，“在进入稠密大气时，它的飞行速度会明显低于传统弹道导弹的弹头”，钱学森弹道导弹起飞后是高速飞行，增程滑翔，后再飞回大气层，速度降低。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析理解材料的内容的能力。 A.“他们”错误，选项中的“他们”指的是“西方”。原文“有人说中国‘国强必霸’，甚至会与西方社会走向‘文明冲突’”，是指“有人”，而不是西方。 B.“‘天下大同’形成了新中国的‘世界观’”有误。原文是“儒家以和平、公正、文明手段解决争端的理念，融入了新中国的‘世界观’”。 D.“钱学森弹道不仅体现了……还体现了……”错误，原文“钱学森不仅在技术上有所突破，还在理论和方法论上有重要贡献。他发展了系统学和开放的复杂巨系统的方法论”句谈的是钱学森的贡献，而不是选项中的“钱学森弹道”，并不能跟“钱学森弹道”一一对应；“还体现了……”，中“体现了”与原文“发展了”意思不一致。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证方法分析理解的能力。 A.根据材料二“时代楷模”应“把个人价值放入国家民族大业中去实现”的内容，董宇辉作为一个带货主播不能体现这一点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息的能力。 ①回溯传统，中国人“与西方现代国家‘以个体利益为重’不同，中国人不仅要自己过上好日子，还追求‘天下大同’”。“天下大同”成为植入中国人骨髓的“根性记忆”，说明中国并没有“国强必霸”用心。 ②历史上，“‘中国始终秉持协和万邦理念’，倡行‘以德服人’的王道，反对‘以力服人’的霸道，虽然历史上长期是世界上最强大国家之一，但从未殖民和侵略他国”，说明中国并没有“国强必霸”用心。 ③当今，“中国交往国际朋友，以合作共赢为思想起点，以和平发展为路径选择，以多元共存为价值追求”，合作共赢的思想起点，和平发展的路径选择，多元共存的价值追求，说明中国并没有“国强必霸”用心。 ④“在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中，中国超越民族国家与意识形态差异，创造性地提出了人类命运共同体倡议”，中国创造性地提出了人类命运共同体倡议，说明中国并没有“国强必霸”用心。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①实现人生价值层面：材料二君子人格与时代楷模的特点“君子追求的是理想，是事业的成功，是国家昌盛，是人民幸福，从而实现人生价值”，杨士莪一生奉献给国家“听海”事业，始终把国家和民族利益放在第一位，贡献突出，他有以国家和民族发展为中心的坚定信念，有淡泊名利、坚守事业、不惧困难的品质。 ②科技创新层面：根据材料二“时代楷模……其伟大人格是值得珍视的宝贵精神财富”可知，杨士莪开辟了科研专业领域，取得海声领域世界领先成就，对中国现代化建设产生了深远影响，有追求卓越的科技创新品质。 ③个人品质层面：锲而不舍地追求理想。杨士莪“一生为国‘听海’”，用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出贡献，纵一生专一事，坚持不懈终化理想为现实；有淡泊名利、乐于奉献的精神。杨士莪“潜心治学”，甘于奉献，不求名利，不把个人利益放在首位；有不畏艰难的实践精神。杨士莪脚踏实地实干奋斗，指挥和实施了大型深海水声综合考察。作为考察队队长和首席科学家，杨士莪与中国水声科研人员乘坐科考船开启了首次由中国科学家独立指挥和实施的大型深海水声考察，迈出了中国水声界从浅海向深海跨越的第一步。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的想法 梁晓声 父亲进屋与秉昆一起收拾时，寻常交谈似的问：“那个穿一身军服的小伙子，他上北京的大学了?”秉昆于是明白，父亲在外边听到了屋里的谈话。两个多钟头里，父亲一直在外边，这让秉昆心生自责。只想着把朋友们陪好，却完全忘了外边的父亲，多不应该呀！ 他内疚地说：“对，他叫吕川，我们几年没见了。”“是名牌大学?”“对。”“他家也是共乐区的?” “对。他妈也没工作，和我妈一样，家庭妇女。他爸是鞋厂的，解放牌胶鞋就是他爸那家鞋厂生产的。他爸身体不好，提前退休了。” “他也和你一样，在酱油厂上班?” “对。” “他上学那年，是要群众推荐、领导同意的吧?”“对”。父亲不再问什么，反复擦桌子。 秉昆猜测到了父亲心里在怎么想，幽幽地说：“爸，吕川当年在厂里确实表现好，但我当年在厂里的表现也很好。不论工人群众还是领导，指责不出我有什么严重缺点来。当年上大学的情况特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遗孤……” 父亲终于停止了擦桌子，一边洗抹布一边说：“可我是你亲爸，同样是我们这样家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你这辈子恐怕是进不了大学的门了，当然是因为各有各的具体情况。”秉昆一下子光火起来，顶撞道：“爸，就咱们父子俩的时候，你说话能不能直来直去的?你绕着挺大个弯子说话，我就不明白你到底想说什么了，而且也不像你一名老工人说话的本色。” 他当时正搬起一把椅子往原处放，说完那句话才把椅子放下去。由于光火，发出很大的响声。父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上。 乘昆又说：“屋子收拾完了，我想回去了。” 父亲转过身面带忧伤地说：“秉昆，我刚才是在好好地跟你聊。你觉得一句话不爱听了，就可以不顾辈分来训我吗?” 乘昆张张嘴，无话可说了。 父亲接着说：“我如今老了，发不动脾气了，只有任凭别人对我发脾气了。即使我的小儿子对我发脾气，我也没辙了。但是乘昆，你要记住你爸今天晚上对你说的话：朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事。可如果几个人都把自己和自己的儿女将来过上好日子的希望，押宝似的押在一个朋友身上，那不就太没志气了?那样还不把那个朋友的人生给拖累垮了?” 乘昆又有道理了，他说：“爸，我又不爱听了。第一，你不了解我们，在门外听到只言片语就想当然地进行批评，这叫自以为是。第二，我没我朋友们的那些想法。如果你的批评也是针对我的，对我不公平。 第三，我的朋友们并不都是没志气的人，恰恰相反，他们都是各方面很要强的人，要强又怎样……” “你给我住口！”父亲也光火了，抽一下桌子严厉地说，“你小子还以为不是命里注定吗?当然是命里注定！但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……” “爸，你这叫站着说话不嫌腰疼！他们都当了爸爸妈妈，有家不像个家，工作累，工资低，现在要他们考大学那是成心给他们出难题！比如我，有那么高的心气考吗?考上了能一路顺利地读完吗?” 父亲打断道：“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去！这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了！” 由无话可说到有些话非说不可的周秉昆，此刻又无话可说了，他越听越明白，父亲内心里显然对他颇为失望，却又不便直言。如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰，可哥哥姐姐同时考上了北大，同样是酱油厂工人的吕川即将从北京的名牌大学毕业，而且一下子成了朋友们的指望，便让父亲对他这个小儿子内心生出欲说还休的失望了。 秉昆觉得，父亲口口声声所说的“你们”其实是“你”。秉昆头脑里并没有太多朋友们那些想法，不过，谁不希望自己的一个好朋友将来成为有权力的人物呢?谁不希望好朋友的权力可以对自己的人生起到比个人努力强大许多倍的作用呢? 正如父亲对他这个小儿子既觉得有些话非说不可，不说如鲠在喉，他也是那样的。既然有话都不能直说，他懒得继续与父亲理论下去了。 秉昆一转身往外便走。 退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重体力劳动榨干了身体却志气更高的老父亲周志刚，喉咙里发出一声呻吟般的哽咽，双手往脸上一捂，缓缓蹲下来。他无声地哭了…… （节选自梁晓声《人世间》有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在回答父亲问话时，秉昆内心充满了自己没考上大学的内疚之情，只能一连串地说“对”。 B. 父亲“弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起”，主要是因为父亲身体的伤病很严重。 C. “你不了解我们”，这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾。 D. 秉昆替父亲眼中“没志气”的朋友们进行辩护，其实也是在为有类似心理的自己进行辩护。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中父亲反复擦桌子、洗抹布、拧抹布、晾抹布的文字，是对父亲复杂心理活动的外化描写。 B. 小说语言平易，多用白描却很传神。如“秉昆张张嘴，无话可说了”，写出了人物的欲言又止。 C. 小说善用对比，借助吕川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友们的“成功”，反衬出秉昆人生的“失败”。 D. 小说结尾部分通过第三人称视角，全知全能地展示了秉昆的所思所想，叙事灵活，便于读者理解。 8. 小说中含有大量人物对话，这种叙述方式有哪些好处?请结合文中画线句子简要分析。 9. 小说《人世间》封面上有一句话：“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①推动故事情节发展，加剧矛盾冲突，如“你给我住口！”“父亲打断道……”。 ②对话中凸显人物性格，老父亲的自尊自立，儿子的委屈和愤懑不平通过对话跃然纸上：“咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼”。 ③对话中自然呈现时代背景：以前机会有限，现在不同了。 ④有利于提升阅读体验，感受作品主旨的深情传递：那就认了你们这一代的命！      9. ①人间烟火：一场围绕“志气”的父子的家庭争执，话题涉及考大学、朋友互助等家常内容，展示那个时代普通百姓人家生活。 ②道义担当：肯定友情，赞成朋友间的互助。人要直面现实，承担起自己这代人的责任。 ③情怀热望：强调自立自强，通过自身的努力改变现状，时代在进步，人人都有机会，都要努力向上。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“秉昆内心充满了自己没能考上大学的内疚之情”错误。秉昆一连串地说“对”，是对父亲问的问题的肯定回答。 B.“主要是因为父亲身体的伤病很严重”错误。结合“父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上”可知，主要是因为对秉昆的态度吃惊和气愤。 C.“这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾”错误。结合“如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰”可知，父子间最主要的矛盾是因为秉坤没考上大学，父亲对他很失望。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说善用对比……反衬出秉昆人生的‘失败’”错误。秉昆没考上大学并不能就说他人生是“失败”的，文章没有使用对比手法。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①从情节和矛盾冲突方面分析：对话中的“你给我住口！”和“父亲打断道……”等表达直接展示了父子间的冲突和紧张关系，这种直接的冲突有助于推动故事情节向前发展。通过激烈的言语交锋，加深了父子之间的矛盾，使读者能够更加直观地感受到人物之间的情感波动。 ②从人物性格方面分析：老父亲的话语如“咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”表现了他的坚韧不拔和对未来充满希望的态度，展现了他为了家庭和下一代不惜一切代价的决心。儿子的回应如“爸，你这叫站着说话不嫌腰疼”则表现了他的不满和无奈，反映了他面对现实困境时的挣扎和不满，这些直接的对话让读者能够更深刻地理解人物的性格特征，使人物形象更加鲜明。 ③从时代背景方面分析：通过对话中的“以前机会有限，现在不同了”这句话，作者巧妙地揭示了社会变迁的时代背景，说明了现在社会提供了更多的机会，尤其是通过教育改变命运的可能性。这样的对话不仅推进了故事情节，也为读者提供了一个了解特定历史时期社会状况的窗口。 ④从阅读效果方面分析：对话中的“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去”这句话体现了父亲对于儿子一代所面临的现实困境的理解，同时也表达了他对于未来的希望和坚持。这样的对话让读者能够更加深刻地感受到作品中蕴含的情感和主题，即面对生活的不易，人们如何坚守希望，通过不懈努力来改变命运。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 人间烟火：在这场围绕“志气”的父子争执中，讨论的话题包括考大学、朋友互助等内容，例如，父亲提到的“考大学就是比较公平的机会”“朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事”，这些都是贴近普通百姓日常生活的现实问题。同样，周秉昆和他的朋友们面临的现实问题，也是那个年代普遍存在的社会现象。通过这些日常生活中的细节描写，小说展现了普通百姓家庭的真实面貌，让读者能够感受到那个时代的“人间烟火”。 道义担当：在争执中，父亲强调了自立自强的重要性，认为每个人都应该承担起自己这一代人的责任，而不是过分依赖他人。例如，父亲说道：“那就认了你们这一代的命!咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去!这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了!”，这体现了对于个人努力的认可和支持。此外，父亲还肯定了朋友间的互助，认为这是值得提倡的行为，但同时也提醒儿子不要过分寄希望于他人。通过这些对话，小说传达了一种积极向上的价值观，即在困难面前，人们应该相互帮助，同时也要勇于承担责任，努力改善自己的处境。 情怀热望：根据父亲与周秉昆之间的对话，如“但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……”可知，父亲认为人的命是可以改变的，一代改不了，那就靠下一代，只要有几分希望的都要争取考上，强调自立自强。与此同时，小说也反映了时代的变化，提到了“以前是机会有限，如今不同了”，这表明随着社会的进步，人们拥有更多的机会实现自我价值。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共7小题，28分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （班）固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事，下狱死。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎，典校秘书。 固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。 及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩，辄献上赋颂，朝廷有大议，使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。 固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂兢大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 （选自《后汉书·班固传》，有删节） 材料二： 十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还，固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。建初三年，超率疏勒、康居、于阗、拘弥兵一万人攻姑墨石城，破之。超欲因此叵①平诸国，乃上疏请兵。书奏，帝知其功可成，议欲给兵。平陵人徐干素与超同志，上疏愿奋身佐超。 （选自《后汉书·班超传》） 材料三： 班固文人，党附窦氏，始至杀身；独班超能立功异域，终得封侯。大丈夫原应自奋，安能久事笔砚间？观于超之有志竟成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉。乃知人生处世，立志为先，慎毋媚世谐俗为也！ （选自蔡东藩《后汉演义》） 【注】①叵：遂，便。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答案标号涂黑。 吏椎A呼之B奴C醉骂D兢E大怒F畏宪G不H敢发 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，编辑，编撰。与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 穷，尽，完结。与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意思不同。 C. 本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。 D. 闻，听到，听说。与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。 12. 下列加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 其辞微：含蓄隐晦    可谓穷矣：贫穷 B. 贾生吊之：慰问    奋六世之余烈：振兴 C. 南取汉中，西举巴蜀：攻占，攻取    追亡逐北：败逃，败逃的军队 D. 圣君治国累世而不见者：治理    众人皆醉而我独醒，是以见放：表被动 13. 下列各项中，不属于被动句的一项是（ ） ①信而见疑，忠而被谤 ②子卿尚复谁为乎 ③皆为陛下所成就 ④不凝滞于物 ⑤为天下笑者，何也  ⑥莫不欲求忠以自为 ⑦而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ⑧终必不蒙见察 ⑨见犯乃死，重负国 A. ②③⑥ B. ③⑦⑨ C. ②⑥⑦ D. ②⑤⑧ 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 班固早慧博学，为人谦和。他少年时便显露才华，随着年龄增长，学识日益广博，性情宽容，和儒生们关系和谐。 B. 班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成父亲未完成的事业，却被人举报遭遇了牢狱之灾。 C. 班固时运不济，命途多舛。出征匈奴时窦宪派班固迎接北单于使臣，恰逢匈奴内乱，班固无功而返，后因窦宪败亡而受牵连免官。 D. 班固恃宠而骄，终受其害。他因文章受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，因骄横跋扈而树敌过多，最终去官遇害。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）观于超之有志竟成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉。 16. 结合上述材料，谈谈为什么蔡东藩坚持做人要“立志为先，慎毋媚世谐俗”。 【答案】10. BDF 11. C 12. C 13. C 14. D 15. （1）到了楚国，他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 （2）看到班超有大志而最终成功，而班固因毫无志向而终归失败可以得知，他俩一荣一辱，优秀和低劣区分得很清楚了。 16. ①班固缺乏坚毅高洁的品质，阿附权贵，不得善终；②班超心怀大志，主动寻找机会为国建功立业，得以封侯。③从这两个人物的命运可以理解蔡东藩的立场，即人必先有高尚的道德信仰，才能实现自己的价值。 【解析】 【导语】材料一讲述班固的才学、人品及命运，强调其著《汉书》的成就以及因牵连窦宪而死狱中；材料二叙述班超凭借军事才能在西域立下赫赫功绩；材料三比较班固和班超的命运得失，指出人生成功在于立志奋进，不应阿谀逢迎。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：吏卒捶击呵斥了奴仆，家奴竟借酒醉大骂，种兢大怒，却因畏惧窦宪而不敢发作。 “吏”主语，“椎呼”谓语，“之”宾语，主谓宾齐全，故在B处断开； “奴醉骂”是一个主谓句，宾语省略，语意完整；“兢”作下句主语，故在D处断开； “兢大怒”是一个主谓句，句意完整，其后F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。编辑，编撰/同“嘱”，嘱咐。句意：能作文章诵诗作赋。/嘱咐我写一篇文章来纪念这件事。 B.正确。尽，完结/处境困窘。句意：没有不作深入研究的。/人处境困窘时，总是要追念上天和父母。 C.“是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记”错误。“本纪”只是帝王传记，记述诸侯传记的是“世家”。 D.正确。句意：听说他们发生内乱。/村里面的其他人听说来了这么一个人。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：文辞含蓄隐晦。 穷：困窘没有出路。句意：可以说处于困境中了。 B.吊：凭吊。句意：贾谊写文章凭吊他。 正确。句意：奋力发展六世遗留下来的功业。 C.正确。句意：向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀。 正确。句意：追逐败逃的军队。 D.治：安定太平。句意：而圣明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到。 正确。句意：众人都昏醉了，只有我一人清醒，因此被放逐。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①被动句，“见”“被”表被动。句意：诚实不欺却被怀疑，忠贞不贰却被毁谤。 ②宾语前置句，正常语序为“子卿尚复为谁乎”。句意：您还为谁守节呢？ ③被动句，“为……所”表被动。句意：全靠皇帝的栽培。 ④被动句，“于”表被动。句意：不被外物所拘束。 ⑤被动句，“为”表被动。句意：被天下人耻笑，是什么原因呢？ ⑥宾语前置句，正常语序为“莫不欲求忠以为自”。句意：没有不想求得忠臣来帮助自己。 ⑦状语后置句，正常语序为“而于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。句意：让他在怀王宠姬郑袖面前说假话。 ⑧被动句，“见”表被动。句意：最终必定不能被您理解。 ⑨被动句，“见”表被动。句意：等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家。 ②⑥⑦不是被动句。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“恃宠而骄”“因骄横跋扈而树敌过多”错误。由材料一“固不教学诸子，诸子多不遵法度”“固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发”等可知，班固的死与他未严格管教子女、与窦宪的关系以及被种兢报复有关，是其他人的行为引发了他遇害。文中并没有明确说明班固“恃宠而骄”，也没有直接表明班固因自己骄横跋扈惹人不满。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，趁机；“厚币”，送厚礼；“用事”，当权；“设诡辩”，说假话。 （2）“观于”，从……来看，看到；“竟”，最终；“判”，明确，清楚。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由材料一“及窦宪败，固先坐免官”，材料三“班固文人，党附窦氏，始至杀身”等可知，班固依附权贵窦宪，最终因受牵连而入狱遇害，这反映了他缺乏独立立志的坚定品质，且因趋炎附势而未得善终。 ②由材料二“超欲因此叵平诸国，乃上疏请兵”，材料三“独班超能立功异域，终得封侯”等可知，班超有远大的志向，积极为国家效力，屡建奇功，最终获得封侯的荣耀，体现了为国分忧的责任担当和主动争取机会的精神。 ③由材料三“观于超之有志竟成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉。乃知人生处世，立志为先，慎毋媚世谐俗为也”可知，他认为，人生在世，立志为先，只有拥有高尚的道德信仰，才能实现人生真正的价值，而那些媚世谐俗之徒终将走向失败。 参考译文： 材料一： 班固字孟坚。九岁时，能作文章诵诗作赋，长大后，便博览古籍，九流百家的言论，没有不作深入研究的。他所掌握的学问不是向某一家某一人学的，不做一句一字的解释，只要指出大意就行了。性情宽宏温和，能容纳他人，不因为才能（出众）自觉高人一等，儒生们都因此敬慕他。 父亲班彪去世后，班固回到故乡。班固因班彪所续的前代史不详尽，便精心钻研，想完成班彪的事业。不久有人给显宗上书，控告班固私自修改撰写国史，天子下诏给班固所在郡郡守，将班固收捕到京兆狱中，将他家的书全部取走。在此之前扶风人苏朗谎称图谶之事，被下狱处死。班固弟班超恐怕班固被郡吏拷问，自己不能申辩清楚，便立刻赶到朝廷上书，受到召见，具体说明班固著书的本意，而郡里也送来班固写的书。显宗认为他是个奇才，便下诏让他到校书部，担任兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共同完成《世祖本纪》。升迁为校书郎，主持校勘书籍。 班固认为汉朝承继帝尧的气运，以此建立帝王功业直至六代，史臣便追述他们的功德，私自作本纪，编排在百王之后，排在秦始皇、项羽之列，太初之后，空缺不录。因而试探着撰写前记，汇集所闻，编为《汉书》。他潜心钻研二十多年，至建初年间才完成。当时人非常重视此书，学者们无不背诵朗读它。 到肃宗时很喜好文章，班固更加受宠，多次被召入宫中陪读，有时日以继夜。每次出外巡行，班固都有赋颂呈上，朝廷有大事商议时，天子让他诘难公卿，在廷前论辩，赏赐十分优厚。 后来班固因母亲去世而辞官。永元初年，大将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，参与军务。北单于听说汉军出动，派遣使者叩居延塞，想重温呼韩邪从前和亲的做法，朝见天子，请派大使。窦宪派遣班固代行中郎将事，率数百骑兵与匈奴使者一起出居延塞迎接北单于。此时正赶上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固到了私渠海，听说他们发生内乱，便带兵返回。到窦宪败亡时，班固首先受到牵连并被免官。 班固不（注重）管教几个儿子，几个儿子多不遵守法度，让官吏很苦恼。起初，洛阳令种兢曾出行，班固的家奴冒犯他的车骑，吏卒捶击呵斥了奴仆，家奴竟借酒醉大骂，种兢大怒，却因畏惧窦宪而不敢发作，但怀恨在心。到窦氏宾客都被逮捕审问时，种兢借机把班固关起来，班固死在狱中。时年六十一岁。天子下诏谴责种兢，作为主谋官吏来治罪。 材料二： 永平十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，起用班超做代理司马，让他率领一支军队攻击伊吾，在蒲类海作战，斩了敌人很多首级回来。窦固认为班超很有才能，派遣他跟从郭询一道出使西域。建初三年，班超率领疏勒、康居、于阗、拘弥的军队一万人，进攻姑墨石城，攻破了城池。班超想趁势平定各国，就上奏书请求增兵。奏书交上去后，章帝知道他可以成就功业，就和朝臣商议要给他派兵。平陵人徐干向来和班超志同道合，上奏书表示愿意奋力投身辅佐班超。 材料三： 班固是个文人，因为依附窦氏，最终害了自己性命；只有班超能够在异域立功，最终封侯。大丈夫本来就该自我奋起，怎么能长时间沉溺于笔墨纸砚之间呢？看到班超有大志而最终成功，而班固因毫无志向而终归失败可以得知，他俩一荣一辱，优秀和低劣区分得很清楚了。因此明白了人生在世，应以立志为首要，切莫迎合世俗、随波逐流。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。②丁年：男子成丁之年，即青壮之年。③茂陵：汉武帝的陵墓。苏武归汉时汉武帝已死。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写苏武其人，以“魂销”二字概括苏武经受的种种磨难，次句由人到庙，由古及今。 B. “雁”在古诗中常被用来表达思念之情。颔联中的“雁”写出了苏武对故国的深长思念。 C. 颈联先写“回日”，再溯“去时”，苏武自匈奴归来，人事皆非，回忆“去时”，不胜感慨。 D. 尾联写苏武拜谒茂陵的情景，苏武在汉武帝的陵墓前哭诉自己没有被封侯的遗憾。 18. 本诗运用了虚写的手法，有何表达效果？请结合诗句简要赏析。 【答案】17. D 18. ①本诗运用虚写，通过想象形象地写出了苏武被扣留匈奴牧羊、思归的艰难处境，归来后物是人非的感慨，拜谒茂陵的伤感。②通过这些细腻的描绘，成功塑造了爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“苏武在汉武帝的陵墓前哭诉自己没有被封侯的遗憾”说法错误，尾联写苏武没有能在汉武帝健在时完节归来受爵封侯，流露出无尽的遗憾，并非“在汉武帝的陵墓前哭诉自己没有被封侯的遗憾”。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①此诗是作者瞻仰苏武庙时所作，运用虚写，通过想象形象地写出了苏武被扣留匈奴牧羊、思归的艰难处境，归来后物是人非的感慨，拜谒茂陵的伤感。 首句是想象苏武初次会见汉使时的情景。苏武在异域渡过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。这里有辛酸的追忆，有意外的惊愕，悲喜交加，感慨无穷，种种情绪，一时奔集，难以言状，难以禁受。 颔联二句描绘的是两幅画，是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神。上一幅是望雁思归图。在寂静的夜晚，天空中高悬着一轮带有异域情调的明月。望着大雁从遥远的北方飞来，又向南方飞去，一直到它的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦。下一幅是荒塞归牧图。在昏暗的傍晚，放眼远望，只见笼罩在一片荒烟中的连天塞草，和丘陇上归来的羊群，主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。 颈联二句写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换。第一句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，隐含着对武帝的追思。第二句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。苏武出使是汉武帝为之赐节饯行，他自己那时也正在壮年，可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感。 尾联二句抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。武帝已经长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。 ②通过这些细腻的描绘，成功塑造了爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。 （三）名篇名句默写（本题共5小题，10分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“__________，________”两句话，引导学生通过描写寻常事物以表示博大意旨，列举浅近事例来传达深远意味。 （2）诗者，根情，苗言。从《将进酒》中“_________，_________”两句，我们分明可以看出作者对富贵生活的不屑和怀才不遇的郁愤。 （3）小智观看《秋收起义》电影，当看到毛泽东同志领导工农群众发动起义时那种人人响应的场面，让他想起了《过秦论》中“________，________”的场景。 （4）有人在创业之初宵衣旰食、不辞辛苦，好不容易拓展了事业，取得了阶段性的成功，之后却“躺平”在功劳簿上不思进取，对此可以用《五代史伶官传序》中“_________，_________”这两句来提醒告诫他。 （5）《春江花月夜》中，诗人通过“__________，___________”两句，以“江”为背景，以“月”为主体，营造出一个清明澄澈的纯净世界。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 钟鼓馔玉不足贵 ④. 但愿长醉不愿醒 ⑤. 天下云集响应 ⑥. 赢粮而景从 ⑦. 忧劳可以兴国 ⑧. 逸豫可以亡身 ⑨. 江天一色无纤尘 ⑩. 皎皎空中孤月轮 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：指、迩、馔、愿、赢、景、逸、豫、皎。 三、语言文字运用（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关于俄乌冲突问题，我国外交部发言人近日在答记者问时表明：乌克兰问题有着非常复杂的历史背景和经纬，演变到今天这种局面，是各种因素共同作用的结果。各国安全应该是共同、合作、可持续的安全，各方的合理安全关切应该得到尊重和解决，这是中方的一贯立场。中方始终本着客观公正态度，根据事情本身的是非曲直，独立自主地作出判断，一直为劝和促谈发挥建设性作用。有关国家不断拱火浇油，挥舞制裁大棒的行为非但无助于解决乌克兰问题，还会制造出新的问题，干扰政治解决的进程。解决乌克兰危机的根本出路在于对话谈判，而不是以自己为标准单方面定义“基于规则的国际秩序”，更不是逼迫各国选边站队、制造非友即敌的“寒蝉效应”。世界上只有一个体系，就是以联合国为核心的国际体系；只有一个秩序，就是以国际法为基础的国际秩序；只有一套规则，就是以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则。 20. 在俄乌冲突问题上，我国的立场、态度、做法分别是什么？请结合上述语段提取关键信息，每点不超过15个字。 21. 文中画波浪线处主要使用了什么修辞手法？有何表达效果？ 【答案】20. 立场：尊重和解决各方的合理安全关切； 态度：客观公正； 做法：劝和促谈。 21. 运用了排比的修辞手法。增强语势，表达了坚决肯定的态度，否定了有关国家的错误做法。用三个“只有”强调了国际体系、国际秩序和国际关系基本准则的依据。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 立场：结合“各国安全应该是共同、合作、可持续的安全，各方的合理安全关切应该得到尊重和解决，这是中方的一贯立场”分析，中方的一贯立场是“各方的合理安全关切应该得到尊重和解决”，需要注意字数要求。 态度：结合“中方始终本着客观公正态度”分析，中方的态度为客观公正。 做法：结合“根据事情本身的是非曲直，独立自主地作出判断，一直为劝和促谈发挥建设性作用”分析，中方根据事情本身的特点做出独立的判断，劝和促谈，压缩做法为劝和促谈。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法及分析表达效果的能力。 根据三个“只有”分析，运用排比修辞。 结合“世界上只有一个体系”“只有一个秩序”“只有一套规则”分析，强调“体系”“秩序”“规则”的唯一性，用排比句，增强气势，表达中国态度的坚决肯定。上文说“有关国家不断拱火浇油，挥舞制裁大棒的行为非但无助于解决乌克兰问题”“以自己为标准单方面定义‘基于规则的国际秩序’”等，这些国家的做法是错误的。用中方的肯定态度否定了有关国家的不当做法。 抓住“以联合国为核心的国际体系”“以国际法为基础的国际秩序”“以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则”等分析，用“联合国为核心”“国际法为基础”“联合国宪章宗旨和原则为基础”等内容，说明中方认可肯定的“国际体系”“国际秩序”“基本准则”是有依据的。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在痴迷与沉溺间寻找平衡 在历史的长河中，先贤们的智慧如同璀璨星辰，照亮着后人前行的道路。欧阳修曾言：“智勇多困于所溺。”它警示我们不可沉溺于所爱之物，以免迷失自我；而林语堂则提出“人生必有痴，而后有成”，鼓励我们要有痴迷之心，方能有所精进。作为新时代青年，我们该如何在这两者之间找到平衡，既不失热爱，又不至沉溺？要解答这个问题，我们首先需要更深入地分析沉迷和痴迷的异同。 从本质上看，痴迷与沉溺都源于对某一事物的强烈兴趣或热爱。然而，它们所引发的行为和结果却大相径庭。痴迷，是一种积极的、建设性的情感投入。它驱使我们不断探索、学习，激发内在潜能，助力个人成长。痴迷者往往能够保持理性，将热爱转化为实际行动，不断提升自我，实现个人价值。比如，艺术家对美的追求，科学家对真理的探索，都是痴迷精神的体现。 相比之下，沉溺则是一种消极的、破坏性的情感依赖。它让人陷入一种无法自拔的状态，忽视现实，丧失理智，甚至损害身心健康。沉溺者往往被短暂的快乐或逃避现实的欲望所迷惑，无法自我约束，最终陷入困境。比如沉迷于网络游戏、过度追星等，都是沉溺的典型表现。沉溺不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入困境，甚至毁掉一生。 痴迷与沉溺在行为模式上也存在显著差异。痴迷者往往能够保持自律和节制，他们知道如何合理安排时间，平衡学习、工作、娱乐等各方面需求。他们不会因为热爱某一事物而忽视其他方面的发展，而是将热爱转化为前进的动力，不断追求更高的目标。而沉溺者则往往缺乏自我约束能力，他们无法抵制诱惑，容易陷入一种“无法自拔”的状态。他们可能会因为追求短暂的快乐而牺牲其他方面的利益，甚至不惜损害身心健康。这种行为模式不仅无法带来真正的成长，反而可能让人陷入恶性循环，无法自拔。 综上所述，痴迷与沉溺虽然都源于对某一事物的热爱，但它们在本质、行为和结果上存在着显著的差异。作为新时代青年，我们应当以痴迷之心追求梦想，以自我约束之力避免沉溺。在痴迷与沉溺之间找到平衡，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。让我们以青春之名，拥抱热爱，拒绝沉溺，共同书写属于我们的精彩篇章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料提供的两句话在一定程度上有对立关系，所以这道题也带有很强的思辨性。 第一种观点以选择性必修中册的《五代史伶官传记》为素材，重在强调文中欧阳修认为后唐庄宗亡国的原因在于沉迷听戏，偏爱伶人，以此论证“智勇多困于所溺”的道理，由此可见，欧阳修对“沉迷”享乐持反对态度。 第二种观点则借助林语堂话，辩证地强调对于另一些人而言，沉迷于心爱之事，努力精进钻研，反而能让我们有所收获，有所成就。两者都以“沉迷”为中心，却形成了鲜明的对比，虽然都“沉迷”，但区别在于： ①“沉迷”的对象不同。后唐庄宗身为帝王，沉迷的是玩乐之事，而林语堂所说沉迷的事，是自己喜爱的并且能让自己有收获之事。 ②“沉迷”的目的不同。前者沉迷是为了享乐，而后者则可以是为了个人提升和国家发展。 ③“沉迷”的结果不同。后唐庄宗因为沉迷导致国家覆灭，而后者却在不同领域做出了重要贡献。 由此可见，试题核心话题是让学生讨论如何正确看待对外事外物“痴迷”的问题。高中生正处青春处，也是人生观、价值观形成的最重要一个时期，他们很难免地对一个人、一个物或是一项活动陷入深深的喜爱之中，甚至“痴迷”之中，那么如何解决这个问题，显然就具有很强的现实意义。因此，在审题上，必须回答如何面对“痴迷外物”的问题，赞同欧阳修的话，或者赞同林语堂的话，或者是在二者之间确立折中的看法都是可以的，只要言之有理即可。当然较为合适的观点是我们应沉迷于令自己成长之事，从中提升自我，做出贡献。 写作时，可采用递进式的论证结构，从“沉迷”的内涵，沉迷不同事物对个人及国家的影响，该如何正确对待“沉迷”一事等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举“京城第一玩家”王世襄一辈子在玩，有业无业、有名堂无名堂地玩，玩醉了，玩透了。他玩出了古鉴成就、收藏成就、学术成就、美食成就的事例，论证应选择健康的、积极的、对自己有利的事物，才能“玩”出成就。也可以引用现代画家兼作家木心“玩物丧志，其志小，志大者玩物养志”的名言，论证应以崇高的志向沉迷于高雅的事物。 在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用“先有兴趣，而后广博，广博而后深邃，深邃而后学有所用”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，着眼于社会热点话题，如“中学生沉迷游戏”“外卖小哥醉心诗词，终获诗词大会冠军”等，以此辩证分析“玩物”的利弊及正确的对待方式，使文章更具有现实意义。 立意： 1．做好本职工作，不困于所爱的事物。 2．因为痴迷，所以精进。 3．专注而不痴迷。 4．热爱有度，痴而不迷。 5．莫让所爱困你行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 平罗中学2025-2026学年度第一学期第三次月考试卷 高二语文 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2024年9月25日我国发射的东风-31AG洲际导弹依托的是钱学森弹道。钱学森弹道的设计原理强调“高弹道、高速度、高机动性”，通过在大气层边缘进行高速机动飞行，结合弹道导弹的高速与飞航导弹的机动性，使得导弹在滑翔过程中能够在大气层内进行一定程度的调整，有效避开敌方雷达探测和反导系统的拦截。相比之下，普通弹道通常侧重于固定的飞行轨迹和速度，容易被敌方预警和拦截。 普通导弹的弹道可分为3个阶段：主动段、自由段和再入段。主动段即导弹的主发动机工作，导弹摆脱地球引力上升、离开大气层的阶段。导弹发动机关闭后，弹头进入自由段，只受地球引力和由于地球自转而产生的离心惯性力和哥氏惯性力的作用。弹头再入大气层后，由于弹头正面投影为中心对称形状，又受到大气阻力的作用，此时，导弹质心的运动轨迹仍近似于标准抛物线，只是在大气阻力作用下，再入段的运动轨迹变得更陡峭。 钱学森弹道的基本原理，就是让弹头在“临近空间”（距地面20-100千米的高度上）进行增程滑翔，然后再进入稠密大气。这需要重新设计弹头的外形，使其具有升力体滑翔的能力，并在再入大气层时对弹头的迎角进行控制。在100千米的高度上，大气层依然非常稀薄，即便弹头设计成升力体外形，其在稀薄大气中产生的升力也不足以抵消弹头的重力，因此弹头的飞行路径依然是降高度状态，但因滑翔效应，其飞行的距离会更长。随着弹头在大气中继续飞行，高度不断降低、大气密度逐渐增加，但同时弹头的速度也逐渐降低，在进入稠密大气时，它的飞行速度会明显低于传统弹道导弹的弹头。 德国人桑格提出了另一种滑翔式弹道，称为“桑格尔弹道”。“桑格尔弹道”与“钱学森弹道”的区别在于，它通过改变弹头进入“临近空间”的姿态、速度和时机，或采用更优化结构的升力体弹头外形，大大提高弹头的升阻比，从而实现“跳跃式弹道”，这个过程可以理解为“用石头打水漂”。 “桑格尔弹道”与“钱学森弹道”都属于简单的非线性力学控制研究，均未考虑到气动热影响和大气变化的影响。从弹道上来看，“钱学森弹道”更为简洁，但“钱学森弹道”的计算量较之“桑格尔弹道”更为复杂，主要是因为“钱学森弹道”研究的重点是高层稀薄大气的流体力学问题，再用弹道理论对这些问题进行解算，过程十分复杂。而“桑格尔弹道”过程仅发生在大气低层，此时研究的重点是助推力，因为在大气低层的环境下，只要提供一个足够的力，就能形成下一个“跳跃弹道”。（见图） 钱学森不仅在技术上有所突破，还在理论和方法论上有重要贡献。他发展了系统学和开放的复杂巨系统的方法论，这些理论在军事、农业、林业乃至社会经济各个领域的实践中发挥了重要作用，对中国现代化建设产生了深远影响。 （刘日武《钱学森弹道：借现代力学之力，飞出新高度》） 材料二： 时代楷模是我党在领导人民进行社会主义革命、建设和改革开放波澜壮阔伟大实践中涌现出来的英雄群体，其伟大人格是值得珍视的宝贵精神财富。君子人格是中华民族理想人格的源泉，时代楷模则是其在我国现当代的表现与结晶，两者存在着十分密切的联系，时代楷模对君子人格不仅有传承，而且在一些方面还有所超越。 子曰：“君子谋道不谋食……君子忧道不忧贫。”明代政治家、改革家张居正说：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”君子追求的是理想，是事业的成功，是国家昌盛，是人民幸福，从而实现人生价值。钱学森中学毕业，选择报考以工科见长的交通大学；大学阶段，他亲历国家屈辱和民族苦难，转向航空工程；留美期间，他从航空工程转向航空理论研究，成为空气动力学与应用力学领域的世界著名科学家；回国以后，他舍弃个人专业兴趣，投身“两弹一星”工程，无意于名利地位；到了晚年，他退出国防科研一线领导岗位，回归学术研究，构建起现代科学技术体系这一人类全部知识的宏伟大厦。 （邬静《论时代楷模的君子人格》） 材料三： 有人看到中国的发展是一个文明型国家的崛起，认为中国是善意、和平的大国。有人说中国“国强必霸”，甚至会与西方社会走向“文明冲突”。中国的“世界观”究竟为何？解答这一命题，必须回溯传统，将其置于民族精神和文明血脉之中进行“基因测序”。与西方现代国家“以个体利益为重”不同，中国人不仅要自己过上好日子，还追求“天下大同”。出自《礼记·礼运》的“大同”，代表了儒家修己安人、治国平天下的追求和对公正、民本、和谐天下秩序的向往。“天下大同”虽源于古代、源自中国，却面向未来、面朝世界，成为植入中国人骨髓的“根性记忆”。 这一“根性记忆”写在历史上。在同域外各民族交往中，中国不仅谱写了万里驼铃万里波的丝路长歌，也创造了万国衣冠会长安的盛景。中国始终秉持协和万邦理念，倡行“以德服人”的王道，反对“以力服人”的霸道，虽然历史上长期是世界上最强大国家之一，但从未殖民和侵略他国。这一“根性记忆”也在映射现实。儒家以和平、公正、文明手段解决争端的理念，融入了新中国的“世界观”。中国交往国际朋友，以合作共赢为思想起点，以和平发展为路径选择，以多元共存为价值追求。在马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合过程中，中国超越民族国家与意识形态差异，创造性地提出了人类命运共同体倡议。 今天，一些欧美人士把文化跟国家制度挂钩，划出阵营界限强调“文明冲突”，尤其是藉中国军事强大论挑动中西矛盾，霸权主义、民粹主义沉渣泛起。“天下大同”的智慧，正可以为推进全球治理、促进公平正义、调和利益诉求提供新思维与新参照。 （张蔚然《为何“天下大同”决定了中国的“世界观”？》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 常规弹道式导弹先离开大气层，后受地球引力、离心惯性力和哥氏惯性力的作用飞行，再入大气层后，其轨道仍近似于标准抛物线。 B. 桑格尔弹道属于简单的非线性力学控制研究，与钱学森弹道相比有不足之处。导弹可采用更优化的升力体弹头，最后实现跳跃式打击。 C. 钱学森弹道导弹起飞后飞行的距离会更长，飞行速度会降低，因为它比常规的弹头设计更加创新，而且关涉到高层稀薄大气的流体力学问题。 D. 三种弹道导弹都再回大气层攻击目标，钱学森弹道的优势在于导弹在大气层内降高度机动性飞行且能进行一定的调整，目前为止还无法拦截。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 近年来，西方社会普遍关注中国的发展，他们认为中国会“国强必霸”，甚至与西方社会走向“文明冲突”。 B. “天下大同”形成了新中国的“世界观”，代表儒家对良好社会秩序的向往，成为植入中国人骨髓的“根性记忆”。 C. 钱学森是时代楷模，他的高尚人格是对中华民族理想人格的源泉——君子人格的继承和发展，是宝贵的精神财富。 D. 钱学森弹道不仅体现了钱学森在技术上、理论和方法上的突破，还体现了他对系统学和开放的复杂巨系统的方法论研究。 3. 下列各项中，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 董宇辉凭借真诚的态度，博学的知识，谦虚的姿态，幽默风趣的表达方式成为了东方甄选的头号主播，半年就为东方甄选带来了将近6个亿的销售额。 B. “我曾经有过许多梦想，那些梦想都在遥远的地方，我独自远航，为了那些梦想。”这是钟扬为找寻种子的一段诗意自白。 C. 一辈子能做成一种新药，是新药研发者一生的荣耀。王逸平临终说：“再有10年，我还想再做出新药，带给患者生的希望。” D. 在平凡的工作岗位上用双脚“跑案子”，边疆法院的鲍卫忠尊重少数民族风俗，不穿制服，不开警车，深入村寨普法释法。 4. 说中国“国强必霸”用心险恶，请结合材料三内容，列出理由来驳斥这种论调 5. 2024年杨士莪荣膺科技领域“时代楷模”称号：“他一生为国‘听海’，为我国开辟了水声专业化领域，他潜心治学，完成了由我国科学家首次独立指挥和实施的大型深海水声综合考察任务。”请结合材料一材料二，谈谈杨士莪身上具有哪些时代楷模精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的想法 梁晓声 父亲进屋与秉昆一起收拾时，寻常交谈似的问：“那个穿一身军服的小伙子，他上北京的大学了?”秉昆于是明白，父亲在外边听到了屋里的谈话。两个多钟头里，父亲一直在外边，这让秉昆心生自责。只想着把朋友们陪好，却完全忘了外边的父亲，多不应该呀！ 他内疚地说：“对，他叫吕川，我们几年没见了。”“是名牌大学?”“对。”“他家也是共乐区的?” “对。他妈也没工作，和我妈一样，家庭妇女。他爸是鞋厂的，解放牌胶鞋就是他爸那家鞋厂生产的。他爸身体不好，提前退休了。” “他也和你一样，在酱油厂上班?” “对。” “他上学那年，是要群众推荐、领导同意的吧?”“对”。父亲不再问什么，反复擦桌子。 秉昆猜测到了父亲心里在怎么想，幽幽地说：“爸，吕川当年在厂里确实表现好，但我当年在厂里的表现也很好。不论工人群众还是领导，指责不出我有什么严重缺点来。当年上大学的情况特殊，他父母不是他的生身父母，他是烈士遗孤……” 父亲终于停止了擦桌子，一边洗抹布一边说：“可我是你亲爸，同样是我们这样家庭的子女，你哥考上了北大，你姐也考上了北大，就你这辈子恐怕是进不了大学的门了，当然是因为各有各的具体情况。”秉昆一下子光火起来，顶撞道：“爸，就咱们父子俩的时候，你说话能不能直来直去的?你绕着挺大个弯子说话，我就不明白你到底想说什么了，而且也不像你一名老工人说话的本色。” 他当时正搬起一把椅子往原处放，说完那句话才把椅子放下去。由于光火，发出很大的响声。父亲那时已洗好抹布，正拧着。听了他的话以及那很大的响声，弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起，慢腾腾地把抹布搭在绳上。 乘昆又说：“屋子收拾完了，我想回去了。” 父亲转过身面带忧伤地说：“秉昆，我刚才是在好好地跟你聊。你觉得一句话不爱听了，就可以不顾辈分来训我吗?” 乘昆张张嘴，无话可说了。 父亲接着说：“我如今老了，发不动脾气了，只有任凭别人对我发脾气了。即使我的小儿子对我发脾气，我也没辙了。但是乘昆，你要记住你爸今天晚上对你说的话：朋友之间，谁有困难了互相帮助我是赞成的，大家共同帮助一个有困难的朋友也是我竖大拇指支持的事。可如果几个人都把自己和自己的儿女将来过上好日子的希望，押宝似的押在一个朋友身上，那不就太没志气了?那样还不把那个朋友的人生给拖累垮了?” 乘昆又有道理了，他说：“爸，我又不爱听了。第一，你不了解我们，在门外听到只言片语就想当然地进行批评，这叫自以为是。第二，我没我朋友们的那些想法。如果你的批评也是针对我的，对我不公平。 第三，我的朋友们并不都是没志气的人，恰恰相反，他们都是各方面很要强的人，要强又怎样……” “你给我住口！”父亲也光火了，抽一下桌子严厉地说，“你小子还以为不是命里注定吗?当然是命里注定！但人的命是可以改变的！一代改不了，那就只能靠下一代！下一代还不行，靠下下一代！以前是机会有限，如今不同了，考大学就是比较公平的机会！你告诉你那些朋友，只要有几分希望的都要争取考上……” “爸，你这叫站着说话不嫌腰疼！他们都当了爸爸妈妈，有家不像个家，工作累，工资低，现在要他们考大学那是成心给他们出难题！比如我，有那么高的心气考吗?考上了能一路顺利地读完吗?” 父亲打断道：“那就认了你们这一代的命！咬紧牙关，好歹把下一代供到大学里去！这比把希望依赖在什么吕川叔叔身上靠谱多了！” 由无话可说到有些话非说不可的周秉昆，此刻又无话可说了，他越听越明白，父亲内心里显然对他颇为失望，却又不便直言。如果不是哥哥和姐姐都考上北京大学，嫂子也考上了省里的重点大学，父亲也许对他不会有什么失望。如果吕川这个晚上没出现在自己家里，父亲也许还会对他这个小儿子的转正多少感到点儿欣慰，可哥哥姐姐同时考上了北大，同样是酱油厂工人的吕川即将从北京的名牌大学毕业，而且一下子成了朋友们的指望，便让父亲对他这个小儿子内心生出欲说还休的失望了。 秉昆觉得，父亲口口声声所说的“你们”其实是“你”。秉昆头脑里并没有太多朋友们那些想法，不过，谁不希望自己的一个好朋友将来成为有权力的人物呢?谁不希望好朋友的权力可以对自己的人生起到比个人努力强大许多倍的作用呢? 正如父亲对他这个小儿子既觉得有些话非说不可，不说如鲠在喉，他也是那样的。既然有话都不能直说，他懒得继续与父亲理论下去了。 秉昆一转身往外便走。 退了休的老建筑工人，光字片最受人尊敬的一家之主，重体力劳动榨干了身体却志气更高的老父亲周志刚，喉咙里发出一声呻吟般的哽咽，双手往脸上一捂，缓缓蹲下来。他无声地哭了…… （节选自梁晓声《人世间》有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在回答父亲问话时，秉昆内心充满了自己没考上大学内疚之情，只能一连串地说“对”。 B. 父亲“弯着的腰背一动不动地弯了片刻才缓缓直起”，主要是因为父亲身体的伤病很严重。 C. “你不了解我们”，这句话说明父亲对秉昆朋友们的不理解才是父子二人间最主要的矛盾。 D. 秉昆替父亲眼中“没志气”朋友们进行辩护，其实也是在为有类似心理的自己进行辩护。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中父亲反复擦桌子、洗抹布、拧抹布、晾抹布的文字，是对父亲复杂心理活动的外化描写。 B. 小说语言平易，多用白描却很传神。如“秉昆张张嘴，无话可说了”，写出了人物的欲言又止。 C. 小说善用对比，借助吕川、哥哥姐姐以及秉昆的朋友们的“成功”，反衬出秉昆人生的“失败”。 D. 小说结尾部分通过第三人称视角，全知全能地展示了秉昆的所思所想，叙事灵活，便于读者理解。 8. 小说中含有大量人物对话，这种叙述方式有哪些好处?请结合文中画线句子简要分析。 9. 小说《人世间》封面上有一句话：“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共7小题，28分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （班）固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。先是扶风人苏朗伪言图谶事，下狱死。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪》。迁为郎，典校秘书。 固以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。 及肃宗雅好文章，固愈得幸，数入读书禁中，或连日继夜。每行巡狩，辄献上赋颂，朝廷有大议，使难问公卿，辩论于前，赏赐恩宠甚渥。 固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂兢大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 （选自《后汉书·班固传》，有删节） 材料二： 十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还，固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。建初三年，超率疏勒、康居、于阗、拘弥兵一万人攻姑墨石城，破之。超欲因此叵①平诸国，乃上疏请兵。书奏，帝知其功可成，议欲给兵。平陵人徐干素与超同志，上疏愿奋身佐超。 （选自《后汉书·班超传》） 材料三： 班固文人，党附窦氏，始至杀身；独班超能立功异域，终得封侯。大丈夫原应自奋，安能久事笔砚间？观于超之有志竟成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉。乃知人生处世，立志为先，慎毋媚世谐俗为也！ （选自蔡东藩《后汉演义》） 【注】①叵：遂，便。 10. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的相应位置的答案标号涂黑。 吏椎A呼之B奴C醉骂D兢E大怒F畏宪G不H敢发 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，编辑，编撰。与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B. 穷，尽，完结。与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”意思不同。 C. 本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。 D. 闻，听到，听说。与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。 12. 下列加点词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 其辞微：含蓄隐晦    可谓穷矣：贫穷 B. 贾生吊之：慰问    奋六世之余烈：振兴 C. 南取汉中，西举巴蜀：攻占，攻取    追亡逐北：败逃，败逃的军队 D. 圣君治国累世而不见者：治理    众人皆醉而我独醒，是以见放：表被动 13. 下列各项中，不属于被动句的一项是（ ） ①信而见疑，忠而被谤 ②子卿尚复谁为乎 ③皆为陛下所成就 ④不凝滞于物 ⑤为天下笑者，何也  ⑥莫不欲求忠以自为 ⑦而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ⑧终必不蒙见察 ⑨见犯乃死，重负国 A. ②③⑥ B. ③⑦⑨ C. ②⑥⑦ D. ②⑤⑧ 14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 班固早慧博学，为人谦和。他少年时便显露才华，随着年龄增长，学识日益广博，性情宽容，和儒生们关系和谐。 B. 班固继承父志，因书获罪。他在父亲去世后潜心研究历史，想要完成父亲未完成的事业，却被人举报遭遇了牢狱之灾。 C. 班固时运不济，命途多舛。出征匈奴时窦宪派班固迎接北单于使臣，恰逢匈奴内乱，班固无功而返，后因窦宪败亡而受牵连免官。 D. 班固恃宠而骄，终受其害。他因文章受到肃宗皇帝宠爱，和大将军窦宪关系密切，因骄横跋扈而树敌过多，最终去官遇害。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。 （2）观于超之有志竟成，而固之无志可知，一荣一辱，优劣判焉。 16. 结合上述材料，谈谈为什么蔡东藩坚持做人要“立志为先，慎毋媚世谐俗”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。②丁年：男子成丁之年，即青壮之年。③茂陵：汉武帝的陵墓。苏武归汉时汉武帝已死。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写苏武其人，以“魂销”二字概括苏武经受的种种磨难，次句由人到庙，由古及今。 B. “雁”在古诗中常被用来表达思念之情。颔联中的“雁”写出了苏武对故国的深长思念。 C. 颈联先写“回日”，再溯“去时”，苏武自匈奴归来，人事皆非，回忆“去时”，不胜感慨。 D. 尾联写苏武拜谒茂陵的情景，苏武在汉武帝的陵墓前哭诉自己没有被封侯的遗憾。 18. 本诗运用了虚写手法，有何表达效果？请结合诗句简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共5小题，10分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“__________，________”两句话，引导学生通过描写寻常事物以表示博大意旨，列举浅近事例来传达深远意味。 （2）诗者，根情，苗言。从《将进酒》中“_________，_________”两句，我们分明可以看出作者对富贵生活的不屑和怀才不遇的郁愤。 （3）小智观看《秋收起义》电影，当看到毛泽东同志领导工农群众发动起义时那种人人响应的场面，让他想起了《过秦论》中“________，________”的场景。 （4）有人在创业之初宵衣旰食、不辞辛苦，好不容易拓展了事业，取得了阶段性的成功，之后却“躺平”在功劳簿上不思进取，对此可以用《五代史伶官传序》中“_________，_________”这两句来提醒告诫他。 （5）《春江花月夜》中，诗人通过“__________，___________”两句，以“江”为背景，以“月”为主体，营造出一个清明澄澈的纯净世界。 三、语言文字运用（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关于俄乌冲突问题，我国外交部发言人近日在答记者问时表明：乌克兰问题有着非常复杂的历史背景和经纬，演变到今天这种局面，是各种因素共同作用的结果。各国安全应该是共同、合作、可持续的安全，各方的合理安全关切应该得到尊重和解决，这是中方的一贯立场。中方始终本着客观公正态度，根据事情本身的是非曲直，独立自主地作出判断，一直为劝和促谈发挥建设性作用。有关国家不断拱火浇油，挥舞制裁大棒的行为非但无助于解决乌克兰问题，还会制造出新的问题，干扰政治解决的进程。解决乌克兰危机的根本出路在于对话谈判，而不是以自己为标准单方面定义“基于规则的国际秩序”，更不是逼迫各国选边站队、制造非友即敌的“寒蝉效应”。世界上只有一个体系，就是以联合国为核心的国际体系；只有一个秩序，就是以国际法为基础的国际秩序；只有一套规则，就是以联合国宪章宗旨和原则为基础的国际关系基本准则。 20. 在俄乌冲突问题上，我国的立场、态度、做法分别是什么？请结合上述语段提取关键信息，每点不超过15个字。 21. 文中画波浪线处主要使用了什么修辞手法？有何表达效果？ 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修说：“智勇多困于所溺。”提醒我们不要沉迷所爱的事物，而林语堂说：“人生必有痴，而后有成。”要我们必须有所痴迷，才能有所精进。 作为新时代青年，上述材料有哪些启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $