第三十六讲 古代希腊文明与早期人类的迁徙 课件--2026届高三统编版历史一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦古代希腊文明与早期人类迁徙核心考点，依据高考评价体系梳理雅典民主政治、希腊化时代、印欧人迁徙等高频考点，通过2023-2024年全国甲卷乙卷及地方卷真题分析，明确雅典民主、文明交流等考点权重，归纳选择、材料分析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向”策略，精选2022湖北高考题等典型真题，运用史料实证分析雅典民主缺陷，通过时空观念梳理希腊文明分期，指导学生用“特点-影响”模板解答制度评价题。助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准突破考点，提升复习效率。

第三十六讲 古代希腊文明与早期人类的迁徙 专题十二 世界多元文明的共生 早期文明与中古的世界 课标要求 对应考点 复习安排 融通选必 【纲要】了解文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件； 了解古代希腊政治体制的主要类型及特点 【选必】了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙， 认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同问题。 了解亚历山大远征对人类文化的破坏以及造成的文化断裂； 认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 1.古希腊文明的产生、发展与成就 2.古代希腊政治体制的主要类型及特点 3.古代印欧人的迁徙及对文化认同的影响 4.亚历山大远征与希腊化时代对区域文化的影响 第三十六讲 选必1： 1.2 西方古代和近代政治制度的演变 选必2： 1.1 从食物采集到食物生产 2.4 古代的生产工具与劳作 3.7 古代的商业贸易 4.10 古代的村落、集镇和城市 5.12 水路交通的变迁 选必3： 2.4 欧洲文化的形成 3.6 古代人类的迁徙与区域文化的形成 4.9 古代的商路、贸易与文化交流 5.11 古代战争与地域文化的演变 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 地方卷 2023 甲卷·罗马法 新课标卷·两河流域《汉谟拉比法典》 乙卷·雅典民主 重庆·雅典民主政治 浙江·古希腊文化 湖南·亚历山大远征与“希腊化”时代 北京·“希腊化”时代成就 山东·克里特文明具有开放包容性 2024 黑吉辽·节庆有助于斯巴达凝聚城邦公民意志 广西·屋大维 甘肃·古罗马帝国 2025 重庆·10·雅典民主政治 浙江·5·古希腊文化 湖南·12·亚历山大远征与“希腊化”时代 北京·11·“希腊化”时代成就 山东·11·克里特文明具有开放包容性 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （一）自然概况 A.地理范围： B.自然环境及其影响： 东南欧，巴尔干半岛南部和爱琴海岛。 地貌特征 影响 三面环水，港湾众多 山地多，适宜农耕的土地少 地中海气候 海洋阻隔，陆地分离 对外贸易发达 粮食供给不足，发展海外贸易与对外扩张 难以统一，城邦逐渐形成 盛产橄榄和葡萄等 ◎古代希腊城邦示意图 希腊人对他们所生活地区的通称。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （二）城邦国家的形成 城邦是指古希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。 ——岳麓版高中历史必修I 城邦国家特点：各自独立，小国寡民 公元前2千纪 克里特和迈锡尼文明 巴尔干印欧人形成古代的希腊人。 公元前8—前6世纪（古风时代） 形成城邦国家：雅典、斯巴达 链接·选择性必修三 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【补充了解】古希腊的重要文化时期 爱琴文明 荷马时代 黑暗时代 BC12-BC8 古风时代 BC8-BC6 古典时代 BC5-BC4 希腊化时代 罗马统治时期 BC3000 BC1100 BC700 BC480 BC323 BC30 克里特文明 迈锡尼文明 城邦兴起 城邦兴盛 黄金时期 伯罗奔尼撒战争 前431年—前404年 希波战争 前499年–前449年 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 1.政治：政体 政体 权利分配 相同点 君主制 君主个人专制，公民权很少基本没有 民主制 公民掌权、公民大会最高权力机关（雅典） 贵族制 贵族掌握政权，公民权较少。 寡头制 少数贵族掌权，公民没有权力（斯巴达） 僭主制 非法取得个人独裁，公民有一定权力 柏拉图和亚里士多德将僭主说形容为“一人的独裁统治”，“君主制的邪恶变体” 小国寡民，各邦长期独立自治，公民直接参与国家管理。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 1.政治：政体 ①雅典民主政治 A.形成原因 独特的地理环境导致商品经济繁荣，对外贸易发达，推动民主政治形成 （经济基础决定上层建筑） 城邦体制有利于直接民主的实施 亚欧板块交界处，吸收不同文明 链接·选择性必修一 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 机构 产生方式或资格 主要职责 性质或地位 公民大会 全体成年男性公民组成 决定国家法律和政策 国家的 最高权力机关 议事会 从公民中抽签产生 主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理。 公民大会 的附属机构 官员 由选举产生 大多一年一任 在任职时需要接受监督，随时可以被罢免和审判。 各机构的成员 陪审法庭 抽签产生 （陪审员达6000人） 审理大小案件 司法机关 【问题探究】如何认识雅典民主政治？有何特点？ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【问题探究】如何认识雅典民主政治？有何特点？ 在雅典，凡公民都享有充分的民主政治权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦事物的方式来实现。公民参政的最高民主机构是公民大会......公民大会上公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈的辩论，最后采取投票或举手的方式，按“少数服从多数的原则”做出决议，决议一旦形成不能随意更改。这种简朴的参政方式鲜明的表现了雅典民主政治的直接性。雅典法律规定，公民没有抛弃公务照管私务的自由，相反他必须奋不顾身地为城邦的福祉而努力。 ——蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》 (议事会)议员的任命有两大特色：村社代表制和抽签选举。村社代表制，具体就是将议事会的500个议席按各村社公民人口的比例分配到139个村社。 ——崔丽娜《雅典五百人议事会的任命和运作》 比例代表制 ①人民主权 ②法律至上 ③轮番而治 ④直接民主 ⑤权力制约 ⑥公民意识 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 1.政治：政体 ①雅典民主政治 B.特点 C.评价 积极：推动古希腊文化的繁荣；为近现代西方政治制度奠定了最初的基础； 局限： 本质—建立在奴隶制度之上的民主制度; 范围—少数成年男性公民的民主； 形式—直接民主:容易导致国家权力的滥用和误用； 只适应小国寡民的城邦体制，无法适应政治、经济的进一步发展。 疫病对雅典政治的影响:古希腊伯罗奔尼撒战争前期,雅典突然暴发严重的鼠疫,死亡军民人数在一半以上, 雅典政治的走向明显转变。 链接·选择性必修二 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【材料补充】 雅典民主政治的表现 对西方民主政治的影响 轮番执政 现代选举制的起源 人民主权 近代主权在民思想的开端 五百人会议规定的任期 近代资产阶级代议制下任期制的渊源 五百人会议按公民人数分配名额 比例代表制的开始 公民大会中的辩论行为 近代西方议会制的雏形 法律至上 法律面前人人平等 在公民大会上,一个目不识丁的公民请求他代写上阿利斯提德自己的姓名投上票柜,阿利斯提德哭笑不得问为什么要放逐他。那个人回答道:“不为什么,我甚至都不认识这个人;但到处都称呼他为正义之士,我实在听烦了。” ——普鲁塔克《希腊罗马名人传》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 古姆诺帕里亚节起源于公元前7世纪中叶，是斯巴达城邦为纪念战争胜利而创设的重要节日，在每年最炎热的7月举行，历时数天。这期间，人们吟唱颂歌以纪念众神和斯巴达英雄，还举行少年和成人的体育表演。据此可知，该节庆有助于斯巴达（ ） A．维护民主政治稳定 B．繁荣城邦经济 C．凝聚城邦公民意志 D．形成多神崇拜 C 梭伦为了鼓动雅典人重开争夺萨拉米斯岛之战，在广场上当众朗诵自己的诗歌，促使雅典人废除了禁止公民提议争夺萨拉米斯岛的法律。某主战派统帅在战前说服雅典人把金钱用于建造海军，在战时又说服雅典人留在萨拉米斯。出现这种现象的主要原因是（ ） A．领袖人物具有绝对权威 B．平民与贵族的关系融洽 C．智者学派雄辩术的普及 D．公民直接参与城邦事务 D 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。学习内容见如表，下述材料表明，当时雅典（ ） A．构建了完整的公共教育体系 B．公民积极追求智慧和健康 C．忽视道德、追求功利的现状 D．重视公民综合素质的培养 年龄 学习内容 约6—14岁 写作、音乐、体育 约14—18岁 音乐、讲演、几何学、天文学、修辞学、伦理学 18—20岁 军事训练、文学、修辞学、几何学、天文学、音乐等 D （2022·湖北高考）在雅典城邦，获得村社支持是通向政治舞台的必由之路。公元前5世纪中期，著名将军客蒙用大量家财捐助公共服务、资助同村公民，以获取政治上的支持。这表明 A．贵族对村民有庇护义务 B．公民责任意识衰落 C．雅典民主制度存在缺陷 D．理性精神逐渐消解 C 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【知识补充】 民主程度不断提高 改革名称 时间 主要内容 作用 梭伦改革 前 594 年 据财产多寡，将公民分四个等级；建立四百人议事会；建立陪审法庭；废除债务奴隶制 动摇了旧贵族世袭特权，为雅典民主政治奠定了基础 克里斯提尼改革 前 6 世纪末 建立十个行政选区，以选区为单位选举；五百人议事会，各部落轮流执政；十将军委员会；扩大公民大会权力；陶片放逐法 基本铲除了旧贵族政治特权，雅典民主政治确立 伯里克利改革 前 462 年 成年男性公民可担任一切官职；扩大五百人议事会职能；陪审法庭成为最高司法与监察机关；公民发放津贴 雅典民主政治进入 “黄金时代” 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 1.政治：政体 ②斯巴达：寡头政治 机构 产生方式或资格 主要职责或地位 公民大会 全体成年男性公民组成 名义上的国家最高权力机关，实际权力有限。 国王 王位世袭 垄断军事统帅权 长老会 议员仅30名，终身任职。 实际上的国家最高权力机关 监察官 从全体公民中选举产生，一年一任，一般不得连任。 拥有主持公民大会、审判国王 等权力，但不易充分发挥作用。 仍具有民主色彩 （斯巴达的）君王们希望城邦永存，因为他们在臣民中享有应有的荣誉，贵族们安于在长老院中有一席之地，平民则安于监察制，所有人都有入选的机会。 ——亚里士多德《政治学》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 1.政治：社会治理 村社和基层治理:基层自治是西方国家基层治理的主要特点。 古希腊时期,基层治理依靠村社进行。 村社实行自治,全体成年男性出席的村社大会是村社最高权力机关,处理与村社有关的事务,包括登记公民、抽签选举议事会议员等。 链接·选择性必修一 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 2.经济 链接·选择性必修二 农作物 大麦和小麦从西亚传入希腊,成为主要粮食作物。 在土地肥沃的地方实行谷物与蔬菜轮作,在地力较差、不适于种粮食作物的地方建果园,种植葡萄和橄榄,并加工成葡萄酒和橄榄油。 劳作方式 一家一户的家庭式劳作。 土地制度 城邦公民拥有土地,农业生产中普遍使用奴隶劳动。 商业 古希腊各城邦形成若干个商业贸易中心,海外贸易活跃。 金融 公元前4世纪,古希腊商业迅速发展,货币流通范围不断扩大,专门从事货币兑换、保管和汇兑的货币经营行业开始兴起,出现汇票的雏形。 城市 西方古代城市的典型代表之一是古希腊的城市。古希腊城市布局中已反映出行政、防御、宗教和商业的功能。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 一、古希腊文明 （三）文明成就 3.文化 哲学 （三大哲人奠定了西方哲学的基础） 特点：产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求,力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 苏格拉底：“认识你自己”“知识即美德”“有思想力的人是万物的尺度”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。“对话” 柏拉图：创建“学园”鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）认为理念是万物的本原 亚里士多德：真理高于一切、创立了逻辑学、认为自然界中人类是最高级的、被誉为“百科全书式的学者”使哲学真正成为一门独立学科 公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时代”,这是古代希腊文化高度发展的时期。希腊文明成为西方文明的重要源头。 链接·选择性必修三 ——探讨的重点从认识自然转移到认识社会再到认识人自己，蕴含人文精神（强调人的价值，追求人的主体作用）； ——重视知识作用，提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 智者学派普罗泰哥拉：“人是万物的尺度” 一、古希腊文明 （三）文明成就 2.文化 文学 神话、悲剧、喜剧等是世界文学的瑰宝，启迪了西方的文学创作和思想；阿里斯托芬“喜剧之父”，埃斯库罗斯“悲剧之父” 早期代表《荷马史诗》成为后世西方文学创作的源泉。 史学 希罗多德首创“历史”一词，在西方被认为是“史学之父”；修昔底德成为政治史传统的奠基人(《伯罗奔尼撒战争史》) 建筑 雕塑与建筑:雕刻家米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范,雅典卫城的帕特农神庙则是建筑艺术的代表。 法律 古希腊克里特岛的一些城邦很早就有习惯法,也出现了成文法。 教育 古希腊产生了欧洲最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。 《掷铁饼者》 帕特农神庙 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 公元前5世纪，古希腊史学家希罗多德在编写《历史》的过程中，对联想和神喻等传统史诗创作手法进行了扬弃，转而注重对史料的批判分析与逻辑概括。这（ ） A．否定了传统史学的价值 B．推动了民主政治的确立 C．批判了个人主义的泛滥 D．体现了理性著史的精神 D （2017·全国）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典（ ） A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 链接·选择性必修三 ◎亚非欧古代文明的扩展 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （一）印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 1. 种族起源 链接·选择性必修三 可能起源于东欧平原游牧民族。驯养马匹，制造了马拉战车。 古印欧人，是大约6000年以前，生活在今乌克兰东部和俄罗斯南部的乌克兰平原(或称东欧平原)上的原始民族，是今天欧洲人和印度人的共同祖先。依靠两条大河，伏尔加河和顿河；适宜的气候，以及丰富的水草和平坦的地势，是他们迁徙的主要条件。 ◎印欧人早期迁徙路线示意图（公元前3000—前1000年） 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （一）印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 2.概况 链接·选择性必修三 （1）时间：从公元前2千纪初起 （2）迁入区域：陆续进入西起欧洲东到印度的广大地区。 游牧世界在生产发展水平上，在人口数量上，都不如农耕世界。它在这两方面不具备优势。但是在主要的、关键性的生产技术方面，许多游牧部族与农耕世界的差距不大。金属冶炼和制造就是这样……游牧世界具有一个农耕世界无法与之比拟的特点，这就是它的流动性，它有相对于农耕世界的较高的机动能力……自从战车和马进入历史之后，游牧世界的各部族本来就已具有的机动性，更成倍地增强……往往使农耕世界的文明先进的国家，特别当它们因内部矛盾而陷于衰落的时期，处于难以防御的地位 ——吴于廑：《世界历史上的游牧世界与农耕世界》 根据材料，试分析游牧民族迁徙的条件有哪些，试总结印欧人早期迁徙的原因 ①游牧的生活习性； ②食物匮乏且不固定； ③对马的驯化和利用； ④临近农业文明富庶地区； ⑤自然环境的变迁尤其是气候的变化。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （一）印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 3.特点 思考：印欧人迁徙的特点？ ①时间：持续时间长。 ②空间：区域广泛，以南迁为主。 ③方式：武力征服或与被征服者融合 ④形式：小规模，逐渐叠加。 ⑤影响：形成多种新民族；对早期区域文化发展影响深远。 发源地 东欧平原 约BC2000 巴尔干半岛 希腊人 BC1900 小亚细亚 赫梯人 BC3000 伊朗高原 波斯人 约BC1500 恒河流域 雅利安人 约BC2300日耳曼人 约BC1200凯尔特人 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （一）印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 链接·选择性必修三 迁徙地区 迁徙时间 形成民族 建立国家 文化影响 巴尔干 前2000年 左右 古希腊人 希腊城邦 希腊文明成为西方文明的一个重要源头 小亚细亚 前17世纪 赫梯人 赫梯帝国 入侵两河流域；与埃及争霸 伊朗高原 前6世纪 波斯人 波斯帝国 西亚和北非文明区被统一起来；与希腊文明广泛交流 南亚地区 前600年 左右 雅利安人 印度列国 马和铁传入；种姓制度和佛教 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 ◎苏美尔人的战车 在古希腊文献中随处能看到，所有的希腊方言 被笼统地称为希腊语，而非希腊人的语言则被称为蛮语的现象。也能看到希腊人根据语言把人类划分为希腊人和蛮族人的思想……语言作为希腊人联系的纽带一直是被希腊人承认并尊重的。……随着接二连三的印欧人的迁入……北方游牧民族不断迁徙、征服的生活造就了其尚武和崇拜男性力量的传统。创造出来了宙斯、阿瑞斯这样充满力量、带有北方游牧民族崇尚力量特征的神祇……在同质的宗教中古希腊人的心理和情感趋向一致。 ——吴素梅：《古希腊民族形成研究》 ◎ 埃及雕刻中的赫梯战车和士兵 总结概括印欧人的迁徙对亚欧大陆中西部早期区域文化产生了哪些影响？ 大本253 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【知识补充】亚欧民族大迁徙 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 公元前2世纪—公元2世纪 中国北方的匈奴不断扩张;大月氏人西迁,建立贵霜帝国 日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁 公元3—6世纪 匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权;中国北方少数民族迁徙到中原,形成中国北方的民族大交融;部分北方人民南迁,促进江南地区开发 日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国 公元7-8世纪 阿拉伯人扩张 【知识补充】亚欧民族大迁徙 表现： 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【知识补充】亚欧民族大迁徙 ◎贵霜帝国的钱币 ◎ 罗马士兵和日耳曼士兵浮雕 月氏人迁徙创建了贵霜帝国， 帝国的治理过程中月氏人吸收了区域文化，将希腊波斯的铸币传统和语言、印度的宗教、自身 王的权威，体现在了钱币上。 浮雕创作于2世纪，描绘了一个胡子剃 得很干净的罗马士兵，在多瑙河沿岸蓄须的日耳曼人军队作战。 1、政治：改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起； 2、经济：各区域的文化发生了不同程度的变化，游牧文明转向农耕文明； 3、文化：各民族吸收其他民族文化，推动本民族文化出现新的发展。 试分析亚欧游牧民族迁徙的影响 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 印欧人的早期迁徙 亚欧游牧民族的迁徙 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （二）亚历山大远征 链接·选择性必修三 公元前334年，马其顿国王亚历山大历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 (2)公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这些区域被统称为“希腊化世界”。 亚历山大帝国(前336年~前323年) 前323，帝国分裂 前30，罗马帝国皇帝灭亡托勒密埃及 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 为进一步笼络被征服者，亚历山大娶了大流士的女儿为妻……由他主持让许多马其顿的将领也都娶了波斯贵族的女儿。同日参加婚礼的竟达一万对之多。这就是著名的“东西方联姻”。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布：马其顿人与亚洲女子结婚可以享受免税权利。他还亲自馈赠给他们许多礼物以示鼓励。 ——[英]J.M.罗伯茨 O.A.维斯塔德 著 陈恒 贾斐等译《企鹅全球史：古典时代》 在东征基本结束后，亚历山大曾把那些在东征过程中建立的新城市和占领的地区的总督们的孩子，大约有三万多人招到苏萨，给他们穿上马其顿服装，按马其顿军训制度进行训练，并将他们称为他的“继承人”。 —— 李金凤《论希猎化时代东西方文化交流与融合》 措施：①联姻；②尊重当地的习俗；③任用当地人管理；④因俗而治等。 目的：①缓和民族矛盾；②显示政权的合法性与正统性；③加强对被征服地区的控制和管理，维护帝国稳定。 【思考】亚历山大远征巩固统治的措施和目的？ 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （二）亚历山大远征 链接·选择性必修三 影响 ①破坏性：战争给被征服地区造成了严重破坏，在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。 ②积极性：打破了民族界限，为东西方各民族间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件，客观上促进了民族融合，有利于东西方文化的交流。 古埃及文明 古希腊文明 古印度文明 ①希腊城市 底比斯 被夷为平地 ②腓尼基名城推罗 大屠杀 ③波斯古城 波斯波利斯 遭到劫掠， 波斯王国 被烧毁 ④在中亚，或被屠杀，或被强制迁移到亚历山大建立的城中。 材料：攻下底比斯后，亚历山大纵容部下屠城为乐，城市夷为平地，居民一概为奴。如此残酷之手段，令其他城邦不寒而栗…… ——刘景华《人类六千年》 《亚历山大大帝和波鲁斯》 （油画） 波斯波利斯 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （三）希腊化时代 链接·选择性必修三 亚历山大确实开创了一个新时代——希腊化时代。“希腊化”一词源于希腊语，意思是“仿效希腊”。描绘这一时代的一个很恰当的说法就是，它是把希腊的文化和思想传播到东方非希腊世界的一个时代。 ——[美]杰克逊·J·斯皮瓦格尔著，董仲瑜等译《西方文明简史（第四版）上》 ①“希腊化世界”：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”（空间） 。 ②“希腊化时代”：从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年【公元前4世纪晚期--公元前30年】被称为“希腊化时代”（时间）。 历史解释 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （三）希腊化时代 链接·选择性必修三 1.以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化 埃及 亚历山大自称法老之子 波斯 ①以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员，推广波斯礼仪 ②鼓励马其顿人与波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵 穿着波斯服饰的亚历山大 亚历山大与大流士三世之女结婚 头戴传统法老王冠的托勒密埃及的统治者 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （三）希腊化时代 链接·选择性必修三 2.希腊人和马其顿人逐渐融合 ①成为希腊化各国的统治阶级，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。 ②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受希腊文化，部分人成为国王的顾问和官员。 公元前218年5月5日，一个希腊人与一个埃及妇女发生冲突。后者把尿倒在希腊人身上，而且拒绝道歉。这个希腊人写信给托勒密埃及的国王控告说： 国王啊，我请求你，如果你同意，就请不要坐视一个埃及女人这样无理地侮辱我，我是一个希腊人，一个外地人。 ——摘译自《恩泰克塞伊斯莎草纸文献》英文版 【学思之窗】选必3P63 这本是一场平常的民间纠纷，但这个希腊人为什么特别强调自己的希腊人和对方的埃及人身份? （1）在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。 （2）这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，意在强调自己是统治者，对方是被统治者,试图获国王的有利判决。 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 二、早期人类的迁徙 （三）希腊化时代 链接·选择性必修三 3.推动希腊文化不断发展 文化东移 埃及亚历山大城 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。 ——赵林《西方文化概论》 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 《几何原本》 《荷马史诗》 阿基米德 埃拉托斯特尼指导学生 （三）希腊化时代 3.推动希腊文化不断发展 二、早期人类的迁徙 链接·选择性必修三 西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农民仍保持原有的宗教和风俗 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 1．（2025·重庆高考·10）公元前338年，雅典军队于喀罗尼亚被马其顿王腓力二世击败。面对惨重损失，雅典公民大会颁布法令，授予外邦人公民权并解放奴隶。数日后，雅典人获悉腓力二世将以宽大条件议和，旋即废除上述法令。由此可知当时雅典（　　） A．公民群体极力维护自身特权 B．公民兵不再响应城邦征召 C．外部压力暴露民主决策弊端 D．奴隶制未能满足社会需求 A 2．（2025·浙江高考·5）有学者认为，在某些方面，希腊化文明的贡献就在于保存之功。希腊化时代的学者们系统整理和研究了古典希腊的文学、史学、地理学作品，基本形成了人们今天看到的版本。下列传世著作能体现希腊化时代“保存之功”的是（　　） A．《摩诃婆罗多》 B．《荷马史诗》 C．《查士丁尼法典》 D．《伊戈尔远征记》 B 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 3．（2025·山东高考·11）如图是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明（　　） A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃 C．农业生产技术有较高发展 D．在地中海文明中居中心地位 A 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 类型 代表 原 因 表 现 方式 特点 影响 农耕文明 古埃及文明 ①农业的发展需求； ②农耕文明水平高； ③扩张及争霸战争推动。 由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。 武力扩张（征服） 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 ①使文明区的相互交流和联系； ②实现扩张目的，促进了大帝国的兴起； ③给被扩展区域的人民带来灾难 古西亚文明 古巴比伦文明 向周边地区扩张，首次实现两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸。 亚述 帝国 不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 海洋文明 古希腊 ①环海，山多地少，为了生存； ②凭借自身组织能力、航海技术和武器。 ①以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民。 ②建立了数量众多的城邦国家。 海外殖民（移民） 海外城邦独立于母国，未形成统一帝国，呈点状扩展 课标解读 高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 $