第2单元 第4课 课时1 概念的概述（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步学案（统编版）

本高中思想政治讲义聚焦“概念的概述”，系统梳理概念的含义（事物属性分类、本质属性定义及与语词关系）、基本特征（内涵的质的规定性、外延的范围及相容与不相容关系），构建从本质属性到逻辑关系的学习支架。 通过“柏拉图定义人”“新冠病毒毒株关系”等议题探究，搭配自我检测与典例分析，培养学生理性平和的逻辑思维与严谨态度。课中助力互动教学，课后帮助学生巩固知识，弥补逻辑盲点。

第二单元　遵循逻辑思维规则 第四课　准确把握概念 课时1　概念的概述 一、概念的含义 1．事物的属性 (1)含义：事物的__性质和关系__统称为属性。 (2)种类：事物的属性可分为__本质__属性和__非本质__属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的__内部__规定性。 2．概念的定义：概念就是通过揭示事物的__本质属性__而反映事物的思维形式。 3．概念与语词的关系：概念只有通过__语词__才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达__同一个__概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 二、概念的基本特征 1．概念的内涵 (1)含义：概念的内涵是指概念所反映的事物的__本质属性__。 (2)作用：概念的内涵反映事物“__质__”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“__是什么__”。 2．概念的外延 (1)含义：概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的__范围__。 (2)作用：概念的外延说明概念所反映的那种事物“__有哪些__”。 (3)概念之间的外延关系 依据 类别 两个概念在所指范围上是否具有相同部分 __相容关系__：两个概念在所指范围上具有相同部分 __不相容关系(全异关系)__：两个概念的外延完全相同 属种关系或种属关系：一个概念的外延__全同关系__另一个概念的全部外延 __包含着__：两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 __交叉关系__：两个概念在所指范围上不具有相同部分 一般 情况 略 特殊 情况 矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和__等于__该属概念的外延 反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和__小于__该属概念的外延 [自我检测] 1．判一判 (1)事物的属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(　　) (2)一个概念只能通过一个语词来表达，一个语词只能表达一个概念。(　　) (3)概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(　　) (4)概念之间的属种关系或种属关系属于概念外延的相容关系。(　　) (5)反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。(　　) 提示：(1)×　事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 (2)×　不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 (3)×　概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”，概念的外延说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 (4)√　概念外延的相容关系分为全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 (5)×　矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 2．填一填(把下列图示表示的概念间外延关系的名称写下来) 提示：(1)全同关系　(2)属种关系　(3)交叉关系　(4)矛盾关系　(5)反对关系 3．想一想 一个算命先生和一个理发匠是一对棋友。他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在下棋前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定，如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了协定，但算命先生却没有死。 你知道这是怎么回事吗？ 提示：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。算命先生所说的“情愿奉送一命”意思是不收费，白给对方算一次命，而不是将自己的性命奉上。理发匠所说的“白送你一个头”也是如此，即不收费为对方剃个头，而不是把自己的人头送给对方。所以算命先生输棋履行协定，只是少收一次算命的钱，并无生命危险。 议题一　概念的含义 在有关柏拉图的传说中，有这样一则趣闻。一天，柏拉图的学生向柏拉图提了一个问题：“人是什么？”柏拉图回答：“人就是两条腿直立而没有羽毛的动物。”于是他的学生就抓了一只鸡，把鸡的羽毛全部拔光，反问柏拉图：“难道它也是人吗？”柏拉图一时涨红了脸，说不出话来。人是什么——这来自亘古的诘问，让多少先贤大哲伤透了脑筋。《马克思恩格斯选集》第一卷中明确指出，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。 　【探究】　(1)柏拉图关于“人”的概念的理解有何不足？ (2)如何认识马克思、恩格斯指出的关于“人”的概念？ (1)提示：柏拉图关于“人”的概念，只是从表面现象给“人”下的定义，没有把握住人的内在本质。没有把握人与动物的根本区别。 (2)提示：马克思、恩格斯关于“人”的定义，反映了事物的本质属性，揭示了人的本质特点。 [归纳拓展] 1．概念的含义 (1)概念就是反映事物本质属性的思维形式，是思维形式最基本的组成单位，也是构成命题、推理的要素。 (2)客观世界存在着千差万别的事物，事物都有不同的性质，事物之间又有各种关系。事物的性质和关系统称为属性，事物的属性有本质属性和非本质属性之分。 ①本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。如思维是人的本质属性，新陈代谢则不是人的本质属性。非本质属性对事物不具有决定性意义。②同一个事物对象，可以从不同方面揭示事物的本质属性，从而得到不同的概念。如水，从物理上看是无色无味透明的液体；从化学上看，水就是两个氢原子和一个氧原子组成的化合物。 2．概念的抽象性和概括性 概念是反映事物本质属性的思维形式，也就是说，概念这种思维形式的特点在于抽象出一类事物的本质属性，而舍弃了它的非本质属性，因而概念具有抽象性。也正因为这样，概念具有概括性，概念可以概括具有一定本质属性的事物。例如，“桌子”这个概念就是抽象了所有桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的，不管它是方的还是圆的，也不管它是书桌还是饭桌。也正因为这样，“桌子”这个概念概括了所有的桌子，既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。 3．概念的内容与形式 (1)概念的内容：揭示概念所反映对象的特有属性或本质属性。 (2)概念的形式，即表达形式。 ①概念只有通过语词才能表达出来。②语词形式多样：同一个概念可以用多个语词表达，同一个语词在不同场合可以表达不同的概念。 [点拨提示] 概念的意义 概念是逻辑思维的细胞，只要我们进行逻辑思维就一刻也离不开概念。 (1)概念反映了事物的本质属性，人们掌握了概念，就能把这一类事物同别的事物区分开来。 (2)由于概念更普遍、更深刻地反映了客观事物，人们掌握了概念，就能突破直观的局限，真正理解客观事物。 (3)概念既是人们对客观事物的认识的总结成果，又是人们获得新认识的起点。只有概念明确，才能恰当地作出判断，才能进行合乎逻辑的推理，才能获得正确的认识。 [典例 1]　下面对所给概念的本质属性揭示正确的是(　　) ①国家→阶级性　②国家→社会性　③商品→使用价值　④商品→价值 A．①③　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B　阶级性和社会性都是国家的基本属性，但阶级性是国家的本质属性。使用价值和价值是商品的基本属性，但价值才是商品区别于其他劳动产品的本质属性。故①④正确，②③排除。 议题二　概念的基本特征 根据研究，新冠病毒有多种类型，主要有A、B、C三种，其中较为原始的毒株A型与在蝙蝠身上发现的冠状病毒最为接近，更常出现在美国和澳大利亚的感染者身上，而亚洲地区的多是A型毒株突变出来的B型毒株、C型毒株。C型毒株早期时出现在新加坡，这也是欧洲第一批感染者身上常见的毒株类型。当地时间2020年6月19日，世界卫生组织卫生紧急项目技术主管表示，北京出现的新冠病毒的基因序列已被上传分享。 【探究】　(1)多种毒株与新冠病毒是什么关系？ (2)A、B、C型毒株之间是什么关系？ (1)提示：多种毒株是新冠病毒的外延，具备新冠病毒的本质属性。 (2)提示：反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。因A、B、C型毒株是主要的毒株，所以它们是反对关系。 [归纳拓展] 1．概念的内涵和外延 (1)概念的内涵和外延就是概念具有的两个基本特征。 (2)概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。例如“国家”这一概念的内涵包括：它是阶级社会中所特有的政治实体，是阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具，是由军队、警察、监狱、法庭、立法机构和行政机构组成的暴力统治机器，等等。 (3)概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围，即具有概念所反映的本质属性的事物或对象。例如，“森林”包括防护林、用材林、经济林、薪炭林、特殊用途林，这就是从外延角度说明“森林”的概念。 (4)概念的内涵和外延具有反比关系，即一个概念的内涵越多，外延就越小，反之亦然。例如，“国家”的外延就是指古今中外的一切国家。由此可知，一个概念的内涵越大越丰富，则其对应的外延就越小。 2．概念之间的关系 根据概念外延之间是否重合，可以把概念分为相容关系和不相容关系两大类。 (1)相容关系：是指两个概念的外延至少有一部分重合的关系。根据外延重合的多少，相容关系可以分为全同关系、属种关系、种属关系和交叉关系四种。 ①全同关系：是指外延完全重合的两个概念之间的关系。 ②属种关系或种属关系：是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。 ③交叉关系：是指一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系。 (2)不相容关系 ①内涵：不相容关系是指两个概念的外延没有任何一部分重合的关系，又称全异关系。如“男人”(A)和“红色”(B)两者的外延没有任何重合，且没有相同的属概念。“男人”的属概念为“人”，“红色”的属概念为“颜色”。 ②矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。 a．矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。如核国家(A)和无核国家(B)，它们的外延之和等于其属概念“国家”的外延。b.反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且他们的外延之和小于该属概念的外延。如“黑色”(A)和“白色”(B)，它们的外延没有任何重合，两个概念的外延之和小于其属概念“颜色”。 [典例 2]　《悲惨世界》的作者雨果有一次出国旅行，走到了某国边境，宪兵要检查登记，问道：“姓名？”“雨果。”“干什么的？”“写东西的。”“以什么谋生？”“笔杆子。”于是，宪兵在登记簿上写道：“姓名：雨果。职业：笔杆贩子。”堂堂的大作家竟然成了“笔杆贩子”，真是滑稽可笑。 运用概念的内涵与外延的知识，分析为何会闹出这个笑话。 解析：本题考查对概念内涵与外延的理解。雨果所理解的“以笔杆子谋生”，内涵指的是“以写文章获得稿费维持生计”，外延所指的对象是“作家”；宪兵所理解的“以笔杆子谋生”，内涵指的是“以贩卖笔杆子为生”，外延所指的对象是“笔杆贩子”。宪兵没有理解雨果所使用的概念的内涵和外延，所以闹出了这个笑话。因此，要掌握一个概念，必须要把握这个概念的确切内涵和所指的对象范围。 答案：任何一个概念都有内涵和外延两个方面，这是概念的两个基本特征。概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。雨果与宪兵对“以笔杆子谋生”这个概念的内涵和外延的理解不同，所以闹出了这个笑话。 1．下列表示关系的概念中，属于传递关系的有(　　) ①上下关系　②认识关系　③大于关系　④喜欢关系 A．①③　　　　　　 B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A　①③符合题意，传递关系是指如果一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象还具有那种关系，上下关系和大于关系都属于传递关系；②④不合题意，认识关系和喜欢关系属于非传递关系。 2．一个具体事物，总是有许许多多的性质和关系，我们把一个事物的性质和关系，都叫作事物的属性。由此，我们可以得出如下结论(　　) A．事物属性多种多样 B．事物属性不可捉摸 C．属性即性质 D．属性即关系 答案：A 3．最终产品，是指在一定时期内生产的并由其最后使用者购买的产品和劳务。最终产品用于最终使用，和用于再出售而供生产别种产品用的中间产品不同。下列选项中，有关最终产品的说法正确的是(　　) A．某项绿色工程，其中间产品是所栽种的树木，而最终产品则是改善后的环境质量 B．面粉厂生产的面粉捐给冰冻灾害严重的灾区人民，这里的面粉是最终产品 C．面包店生产的面包卖给居民，这里的面包是最终产品 D．以上均正确 解析：选C　本题考查概念的本质属性的知识。选项A中改善后的环境质量不是由最后使用者购买的产品和劳务；选项B中灾区人民是面粉的使用者但不是面粉的购买者；选项C中居民购买面包并且是面包的使用者，故正确答案为C。 4．下列属于从概念的外延方面说明国家这一概念的是(　　) ①国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 ②从经济发展程度看，国家包括发达国家、发展中国家 ③从国家性质看，国家包括奴隶制国家、封建国家、资本主义国家、社会主义国家 ④国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C　①④不合题意，“国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现”和“国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具”，属于内涵方面；②③符合题意，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的事物“有哪些”，“从经济发展程度看，国家包括发达国家、发展中国家”和“从国家性质看，国家包括奴隶制国家、封建国家、资本主义国家、社会主义国家”属于从概念的外延方面说明国家这一概念。 5．一位老师带领学生去体验贫困地区麦收工作，其具体安排如下：“男同学割麦子，女同学对麦子进行打捆，体力强的同学运麦捆到场院，体力弱的同学拾麦穗。希望学生根据自己的情况分工成四排。”学生听到安排后茫然不知所措。 请问男女同学、体力强弱的同学、男同学与体力强的同学之间是何关系？试用图示法把它表示出来。 解析：本题设问要求回答男女同学、体力强弱的同学、男同学与体力强的同学之间是何关系，考查的是概念外延的相容与不相容关系。解答时，需要根据二者的关系具体判断，然后调用图示法进行分析，“男同学割麦子，女同学对麦子进行打捆”，可知男同学与女同学是矛盾关系；“体力强的同学运麦捆到场院，体力弱的同学拾麦穗”，可知体力强的同学与体力弱的同学是反对关系，同时根据题干可知，男同学与体力强的同学是交叉关系。 答案：男同学与女同学是矛盾关系；体力强的同学与体力弱的同学是反对关系；男同学与体力强的同学是交叉关系。 学科网（北京）股份有限公司 $