学易金卷：九年级化学上学期期末模拟卷（山西专用，新教材人教版）

2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 3．测试范围：1~8单元（新教材人教版）。 4．难度系数：0.65 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Sn:119 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【社科热点】2024年5月23日，国务院印发《2024~2025年节能降碳行动方案》。下列生产、生活中的做法符合节能降碳的是（ ） A．直接排放工业废水 B．露天焚烧生活垃圾 C．随意丢弃废旧塑料 D．乘坐公共交通出行 【答案】D 【解析】A、直接排放工业废水会造成水污染，不符合节能降碳，不符合题意； B、露天焚烧垃圾会产生大量二氧化碳和有害气体，增加碳排放和空气污染，不符合节能降碳，不符合题意； C、随意丢弃废旧塑料，会导致资源浪费、环境的污染，不符合节能降碳，不符合题意； D、乘坐公共交通出行，可以减少私家车的使用，减少尾气的排放，减少人均碳排放，符合节能降碳，符合题意； 故选D。 2．【传统文化】临汾市博物馆的铜鸟盉保存在充满氮气的密闭容器中，可以防止其氧化生锈。使用氮气作为保护气的主要原因是（ ） A．密度较大 B．化学性质稳定 C．属于无色气体 D．空气中含量大 【答案】B 【解析】铜器若与空气中的氧接触，极易被氧化而生锈。充入氮气后，由于氮气化学性质极为稳定，难与铜发生反应，因此能隔绝氧气，从而防止铜器氧化生锈，故选B。 3．自来水生产中可加入消毒。中Cl的化合价为（ ） A．+7 B．+5 C．+4 D．+2 【答案】C 【解析】ClO2中氧元素的化合价为-2价，设氯元素化合价为x，根据化合物中正负化合价代数为0，则x+（-2）×2=0，得x=+4价。 故选C。 4．学好化学，有助于增强安全意识。下列做法中存在安全隐患的是（ ） A．乘坐高铁不携带易燃易爆品 B．发现煤气泄漏打开抽油烟机 C．进入加油站禁止吸烟 D．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 【答案】B 【解析】A、乘坐高铁不携带易燃易爆品，以免发生意外，则不能携带易燃易爆物，该选项不符合题意； B、煤气泄漏时不能打开抽油烟机，以免产生电火花发生爆炸，该选项符合题意； C、加油站中可燃物含量过高，吸烟可能会引起爆炸，则应禁止吸烟，该选项不符合题意； D、高楼失火时禁止乘坐电梯逃生，该选项不符合题意。 故选B。 5．化学用语是学习化学的工具。下列表示2个氯原子的是（） A．2Cl B．Cl2 C．MgCl2 D．2HCl 【答案】A 【解析】A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，2Cl表示2个氯原子，故A正确； B、Cl2可表示1个氯分子，故B错误； C、MgCl2是氯化镁的化学式，表示氯化镁这种物质，故C错误； D、化学式前加数字表示几个分子，2HCl表示2个氯化氢分子，故D错误。 故选A。 6．【传统文化】如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A．该灯使用的青铜是一种金属材料 B．产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧 C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 【答案】D 【解析】A、金属材料包括纯金属及合金，青铜是合金，属于金属材料。A正确； B、灯油不完全燃烧产生碳粒等烟尘。B正确； C、清除可燃物，隔绝空气，使温度降到着火点以下，都能达到灭火目的，所以转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭。C正确； D、由于一氧化碳难溶于水，所以水不能吸收一氧化碳。D错误。 综上所述：选择D。 7．中国科学家成功将二氧化碳转化为乙烯（C2H4），反应前后分子种类变化的微观示意图如下。下列说法不正确的是（ ）    A．甲的相对分子质量为44 B．生成物丁为氧化物 C．生成丁18g需要乙2g D．参加反应的甲与乙的分子个数比为1:3 【答案】C 【解析】观察变化的微观示意图，分析物质的化学式写出反应的化学方程式，据其意义分析判断有关的说法；根据微粒的变化分析分子、原子的变化等。 【解析】由变化的微观示意图可知，该反应是二氧化碳和氢气在一定条件下反应生成乙烯和水，方程式是：2CO2+6H2C2H4+4H2O。 A．甲是二氧化碳，二氧化碳的相对分子质量为：12+16×2=44，故正确； B．生成物丁是水，水是由氢元素和氧元素组成的化合物，属于氧化物，故正确； C．由化学方程式可知，丁和乙的质量比为（4×18）：（6×2）=6:1，所以生成丁18g需要乙的质量为3g，故错误； D．由化学方程式可知，参加反应的甲与乙的分子个数比为2:6=1：3，故正确。 故选：C。 8．《天工开物》中记载了我国古代利用炉甘石冶炼金属锌的工艺，其反应原理为ZnCO3+2CZn+xCO↑，下列有关说法正确的是（ ） A．CO中碳元素的化合价为+1价 B．ZnCO3属于氧化物 C．根据质量守恒定律可知x为3 D．该反应属于分解反应 【答案】C 【解析】A、一氧化碳中氧元素显-2价，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得碳元素显+2价，不符合题意； B、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，碳酸锌由Zn、C、O三种元素组成，不属于氧化物，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，反应物中含3个C，生成物中也应含3个C，故x=3，符合题意； D、该反应符合“一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物”的反应，属于置换反应，不符合题意。 故选C。 9．‌2025年10月31日23时44分，神舟二十一号在酒泉卫星发射中心成功发射。化学为航空航天领域的发展提供了强有力的支撑。钛合金常用于制作载人飞船的某些部件。下列说法错误的是（ ） A．将钛单质制成合金后，硬度增大 B．图中x的数值为+4 C．Ti2O3在图中对应的点是b点 D．工业制取图中a点对应物质的化学方程式为 【答案】D 【解析】A、合金通常比组成它的纯金属硬度大、熔点低，因此将钛单质制成合金后，硬度增大，说法正确，不符合题意； B、由图可知，图中横坐标为x的点对应的氧化物是TiO2、盐是TiCl4，氧化钛中氧元素的化合价为-2价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则氧化钛中钛元素的化合价为+4；四氯化钛中氯元素的化合价为-1价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则四氯化钛中钛元素的化合价也为+4价，所以图中x的数值为+4，说法正确，不符合题意； C、由图可知，b点对应的物质类别为氧化物，化合价为+3价，而氧元素在化合物中通常显-2价，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则b点对应的物质的化学式为Ti2O3，说法正确，不符合题意； D、由图可知，a点对应的物质类别是单质，即钛单质，工业上利用单质镁与四氯化钛在一定条件下反应制取钛单质，除了生成钛单质，还生成氯化镁，化学方程式为，说法错误，符合题意。 故选：D。 10．下列实验操作能达到实验目的的是 （ ）    A．探究石蜡中是否含有碳元素 B．比较MnO2和Fe2O3的催化效果 C．探究可燃物燃烧是否需要氧气 D．探究铁生锈需要与水接触 【答案】A 【解析】A、烧杯内壁的澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成物二氧化碳中含有碳元素和氧元素，反应物氧气中只含有氧元素，说明石蜡中一定含有碳元素，故该实验操作能达到实验目的，符合题意； B、图中实验，过氧化氢溶液的浓度、催化剂的种类均不同，变量不唯一，不能比较和的催化效果，故该实验操作不能达到实验目的，不符合题意； C、铜片上的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；铜片上的红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故该实验操作不能达到实验目的，不符合题意； D、左边试管中铁钉同时与氧气和水接触，生锈；右边试管中铁钉只与水接触，不生锈，对比说明铁生锈需要与氧气，故该实验操作不能达到实验目的，不符合题意。 故选：A。 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 【关注生活现象】 11．（9分）科技创新是高质量发展的“最大增量”。中国航天事业的腾飞，展现了新时代中国科技事业的澎湃力量，我国从航天大国迈向航天强国！请分析图文信息，解答11～14题的相关问题。 （1）“神舟十八号”载人飞船的整流罩是由基于碳纤维的材料制成的。该材料的物理性质有 (写一条)。 （2）中国空间站历史性完成“合体”。天和核心舱、问天实验舱与梦天实验舱形成了空间站“T”字基本构型组合体。空间站运行所需的大量电能来自 能的转化，空间站利用这种能源获取能量的优点是 。 （3）天和核心舱内将空间站内宇航员生活产生的废水、尿液等循环利用，维持人体所需的水，这样做的好处是 ；通过电解水的方式给宇航员提供氧气，对应的化学方程式为： 。 （4）航天员出舱需携带高压氧气罐，可将氧气罐集成到“飞天”舱外航天服上，氧气加压后储存在氧气罐，该变化的微观实质是 。固体燃料氧气发生器(氧烛)是空间站供应氧气的备用系统。氧烛的主要成份是氯酸钠(NaClO3)，放出氧气的反应原理是，X的化学式是 ；该原理的基本反应类型为： 。 【答案】（1）密度小、硬度大、强度大(合理即可) （2）太阳 来源广泛、清洁无污染 （3）变废为宝、节约用水，保障空间站内水资源的持续供应 （4）分子间隔变小 NaCl 分解反应 【解析】（1）物理性质不需要通过化学变化就能表现出来，“神舟十八号”载人飞船的整流罩由基于碳纤维的材料制成，该材料用于整流罩，其物理性质可有密度小（减轻飞船重量）或硬度高、强度高（保护飞船内部设备）等； （2）空间站运行所需的大量电能来自太阳能的转化； 空间站利用太阳能获取能量的优点是：太阳能来源广泛，取之不尽、用之不竭；且太阳能清洁无污染，不会对太空环境造成污染； （3）天和核心舱内将废水、尿液等循环利用，好处是变废为宝、可以节约用水，保障空间站内水资源的持续供应，减少对地球水资源的依赖； 电解水生成氢气和氧气，化学方程式为； （4）氧气加压后储存在氧气罐，该变化的微观实质是：分子间有间隔，加压时氧气分子间的间隔变小； 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，反应前有2个钠原子、2个氯原子和 6个氧原子，反应后已知物中有6个氧原子，所以2X中应含有2个钠原子和2个氯原子，则X的化学式是NaCl； 该反应由一种物质生成两种物质，基本反应类型为分解反应。 【关注生产实际】 12．（6分）氧化铝可制坩埚、人造宝石等。采用水解法生产高纯Al2O3的主要流程如图所示。 已知：①Al(OH)3难容于水；②反应釜中发生反应的化学方程式为2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2↑。 （1）反应釜中搅拌的目的是 。反应釜中化合价发生改变的元素是 。 （2）分离器起到的作用类似于实验室中的 操作。 （3）煅烧窑中发生反应的化学方程式为 。 （4）上述流程中可以循环利用的物质是 。 【答案】（1）加快化学反应速率 Al、H （2）过滤 （3） （4）水 【解析】（1）反应釜中搅拌是为了让反应物充分接触，加快化学反应速率；反应物铝粉为单质，其中铝元素显0价，水中氢元素显+1价，生成物氢氧化铝中铝元素显+3价，氢气属于单质，其中氢元素显0价，则反应釜中化合价发生改变的元素是Al、H，故填：加快化学反应速率；Al、H； （2）分离器可以将固体和液体进行分离，该操作类似于实验室中的过滤操作，故填：过滤； （3）煅烧窑中发生的反应为氢氧化铝在高温条件下生成氧化铝和水，反应的化学方程式为，故填：； （4）根据反应的流程图可知，水既是反应物，又是生成物，可循环利用，故填：水。 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13．（6分）阅读分析，解答问题。 2025 年诺贝尔化学奖授予北川进、理查德。罗布森、奥马尔。亚吉，以表彰他们创造了一种新的分子结构类型——“金属有机框架”(简称 MOF)。这种结构内部具有可供分子进出的巨大空腔，内部是表面积极大的纳米级孔道。利用这种结构，通过调节温度使水分子在材料中进或出，实现从沙漠的空气中收集水分并再次释放，从而循环利用，缓解沙漠地区饮水困难。同类型的其他结构被描述为“为捕获二氧化碳而量身打造”“为药物的靶向输送而量身打造”或者“为剧毒气体的安全处理而量身打造”。还有的 MOF结构可以捕集水果释放出来的乙烯气体，起到延缓水果成熟的作用。 热重分析(TGA)是一种测定金属有机框架(MOF)热稳定性的技术，选择载气种类(例如 N2、空气或O2)在测定 MOF 的热稳定性时十分重要。在相同条件下，分别测定某 MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中随温度升高的质量变化规律，获得如图数据(横坐标表示温度，纵坐标表示样品剩余质量比率)。 依据以上资料回答问题 （1）物质的结构一定程度上决定物质的性质，MOF 材料的“巨大空腔”和“纳米级孔道”使它表现出极好的 性，从而实现对不同分子的收集和捕获。 （2）在沙漠地区利用 MOF 材料收集和释放水分的过程发生了 (选填“物理”或“化学”)变化。 （3）分析MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中剩余质量比率随温度升高的变化曲线，你得出什么信息？ （4）分析图中两条曲线的差异，空气氛围中 MOF材料(NU-1000)的最终剩余质量远低于氮气氛围，是因为空气里的 参加了反应，加速了材料的氧化分解。进而证明，该材料在氧化与非氧化环境下热稳定性 (选填“相同”或“不同”)。 （5）依据材料中的信息，预测一条金属有机框架的用途： 。 【答案】（1）吸附 （2）物理 （3）其他条件相同时，当温度达到约450℃时，(NU-1000)空气氛围中剩余质量比率降到最低（合理即可） （4）氧气 不同 （5）可用于捕捉二氧化碳，解决气候问题(合理即可) 【解析】（1）由于 MOF 具有“巨大空腔”和“纳米级孔道”，使其表现出极好的“吸附(或选择性吸附)”性，从而可以对不同分子进行收集与捕获； （2）水分子在 MOF 多孔材料中的“进入”与“逸出”不改变水的组成，故属物理变化； （3）从图中可见，其他条件相同时，当温度达到约450℃时，(NU-1000)空气氛围中剩余质量比率降到最低； （4）空气氛围中剩余质量远低于氮气氛围，是因为“氧气”参与了反应，加速材料的氧化分解，从而证明该材料在氧化与非氧化环境下的热稳定性不同； （5）依据材料信息可预测的 MOF 用途如：可用于捕捉二氧化碳，解决气候问题等。 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14．（7分）以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对二氧化碳的相关问题，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 。 （2）工业上用煅烧石灰石的方法可以得到二氧化碳和另外一种氧化物，该氧化物的化学式为 。 （3）写出检验二氧化碳的原理的化学方程式 。 （4）二氧化碳在农业领域的用途： 。 （5）液态二氧化碳灭火器的灭火原理为： 。 【答案】（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （2）CaO （3）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （4）做气体肥料 （5）降温至可燃物的着火点以下和隔绝空气 【解析】（1）大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2）由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，所以石灰石高温煅烧生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙的化学式为：CaO； （3）检验二氧化碳的原理为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O； （4）适量的二氧化碳可以提高作物产量，因此二氧化碳在农业领域的用途作为气体肥料； （5）液态二氧化碳灭火器的灭火原理为：降温至可燃物的着火点以下和隔绝空气。 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（3）5分，共6分） 15．（6分）《天工开物》记载了锡的冶炼方法：入砂(指锡砂)数百斤，丛架木炭亦数百斤，鼓鞲(指鼓入空气)熔化，用铅少许，(锡)沛然流注。其反应原理为C+SnO2Sn+CO2↑。 （1）炼锡时加入少许铅形成合金，产物更易熔化流出，原因是 。 （2）现有151kg含SnO210%的锡砂，理论上可以炼出锡的质量是多少？(写出计算过程) 【答案】（1）合金的熔点降低 （2）解：设理论上可以炼出锡的质量是x。 x=11.9kg 答：理论上可以炼出锡的质量是11.9kg。 【解析】（1）一般情况下，合金的熔点比组成它的纯金属的熔点低，则炼锡时加入少许铅形成合金，产物更易熔化流出，原因是合金的熔点降低； （2）计算过程见答案。 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 16．（8分）氧气与人体健康关系密切，在学习完相关知识后，同学们进行了“利用生活中的材料和相关试剂制作简易家用供氧器”的项目式探究活动。 【活动目标】加深对氧气性质和实验室制取气体的认识；综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。 【活动设计与实施】 任务一：探究供氧器的供氧原理和装置 同学们回顾了实验室制取氧气的两种方法：分解过氧化氢和加热高锰酸钾。 （1）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，选择的发生装置为 (填字母序号)，对此装置应做出的改进是 。同学们一致认为加热高锰酸钾不适合用于供氧器的供氧原理，理由是 。 任务二：了解市售化学制氧机的工作原理 【查阅资料】某化学制氧机利用的试剂是剂过碳酸钠固体和剂二氧化锰固体。过碳酸钠遇水会分解成碳酸钠和过氧化氢。使用该制氧机时，在反应仓中加入适量水，再分别加入剂和剂，加湿过滤仓底部导管口有气泡冒出，仓壁变温热。如图所示： （2）同学们认为制氧机内部的加湿过滤仓结构有很多优点，请写出1条： 。 任务三：制作简易家用供氧器 （3）同学们利用矿泉水瓶、吸管、注射器、输液管等制作了如图的简易供氧器：你认为反应仓是 瓶(填“a”或“b”)。 【活动总结】 （4）经过本次活动，同学们认识到制作家用供氧器除了要考虑反应原理、装置之外，还需要很多因素，比如： (写1点)。 【答案】（1） A 试管口放一团棉花 装置复杂或需要加热或操作不便利或试剂不方便购买等(合理即可) （2）使氧气湿润或增强吸氧舒适感或观察氧气产生的速率或降低氧气的温度或去除杂质使氧气更纯净或提高氧气的纯度等 （3）a （4）试剂的成本或安全性或气密性或便携性或操作是否简便或产生氧气的速率或制得氧气的纯度或是否美观或是否持续产生氧气等(合理即可) 【解析】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为；由于药品是固体，反应条件是加热，所以选择的发生装置为A；为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口应放一团棉花；由于加热高锰酸钾制氧气装置复杂或需要加热或操作不便利或试剂不方便购买等原因，所以加热高锰酸钾不适合用于供氧器的供氧原理。故填：；A；试管口放一团棉花；装置复杂或需要加热或操作不便利或试剂不方便购买等(合理即可)。 （2）根据资料内容和制氧机工作原理图可知，制氧机内部的加湿过滤仓结构的优点有：可以使氧气湿润；增强吸氧舒适感；观察氧气产生的速率；降低氧气的温度；去除杂质使氧气更纯净；提高氧气的纯度等。故填：使氧气湿润或增强吸氧舒适感或观察氧气产生的速率或降低氧气的温度或去除杂质使氧气更纯净或提高氧气的纯度等。 （3）据图可知，a为反应仓。 （4）制作家用供氧器除了要考虑反应原理、装置之外，还需要考虑试剂的成本；安全性；气密性；便携性；操作是否简便；产生氧气的速率；制得氧气的纯度；是否美观；是否持续产生氧气等因素。故填：试剂的成本或安全性或气密性或便携性或操作是否简便或产生氧气的速率或制得氧气的纯度或是否美观或是否持续产生氧气等(合理即可)。 17．（8分）为应对全球变暖这一重大环境问题，中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。某校实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴趣，展开了项目式探究。 任务一：调查应对全球变暖的方法 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了可以通过多种方法应对全球变暖，其中低碳行动是一种重要措施，如图所示。 【交流讨论】 （1）作为中学生，我们能够做到的一种低碳行动是 。 任务二：探究吸收CO2的方法 【查阅资料】吸收二氧化碳的方法有多种，如膜分离法、化学试剂吸收法等。 【交流讨论】同学们提出生活中可以用水来吸收CO2。 【提出问题】水吸收CO2的原理是什么？ 【进行实验】 （2）同学们设计了如表实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向充满CO2的软塑料瓶中迅速倒入约占容积的水，立即旋紧瓶盖并充分振荡 ②向步骤①的软塑料瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡 CO2能与水反应 【反思评价】 （3）小晋同学认为步骤②不能得出相应的实验结论，原因是 ，经过老师指导后，同学们得出了正确的结论。 （4）CO2与水发生反应的化学方程式为 。 【教师指导】实际上，用化学试剂吸收二氧化碳时，不用水来吸收，而是用氢氧化钠溶液等试剂吸收。 任务三：展望低碳行动的发展前景 【市场调研】 （5）我国科学家研究出以CO2为原料，不依赖植物光合作用，直接人工合成淀粉的方法，该研究成果一方面可以缓解温室效应的增强，另一方面可以 (写一点)。 任务四：设计低碳行动宣传活动 【设计活动】 （6）同学们以小组为单位，优化低碳行动方案，制作展板并开展讲座，在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动。 活动主题 时间地点 12月15日上午、文明小区 活动对象 小区居民 活动形式 演讲 活动流程 ①用讲解的方法普及全球变暖的影响。②引导小区居民采取低碳行动。③活动总结，撰与实践报告 【成果分享】同学们通过各种方式，了解了有关我国为应对全球变暖作出的努力，在小组总结会上分享了自己的收获。 【答案】（1）骑自行车上下学（合理即可） （2）软塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 溶液变红 （3）未探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红 （4） （5）减少对农业用地的依赖 （6）绿色社区，低碳行动（合理即可） 【解析】（1）作为中学生，我们能够做到的一种低碳行动是骑自行车上下学、植树造林等，故填：骑自行车上下学（合理即可）； （2）实验步骤①：向充满CO2的软塑料瓶中迅速倒入约占容积的水，立即旋紧瓶盖并充分振荡，观察到软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，故填：软塑料瓶变瘪；二氧化碳能溶于水； 实验步骤②：向步骤①的软塑料瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡，观察到溶液变红，说明二氧化碳与水反应生成酸性物质，故填：溶液变红； （3）小晋同学认为步骤②不能得出相应的实验结论，原因是未探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红，故填：未探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红； （4）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为，故填：； （5）传统淀粉生产依赖于植物的光合作用，需要大量耕地。而人工合成淀粉可以直接利用CO2，减少对农业资源的依赖，提高资源利用效率，故该研究成果一方面可以缓解温室效应的增强，另一方面可以减少对农业用地的依赖，故填：减少对农业用地的依赖； （6）题目要求设计一个低碳行动宣传活动的主题。根据题干中提供的信息，活动的主要目的是通过演讲等形式向小区居民普及全球变暖的影响，并引导他们采取低碳行动。因此，活动主题应紧扣“低碳行动”和“应对全球变暖”的核心内容，活动主题可以是低碳生活，绿色未来、绿色社区，低碳行动等，故填：绿色社区，低碳行动（合理即可）。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 化学·参考答案 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D B C B A D C C D A 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 11．（9分）（1）密度小、硬度大、强度大(合理即可) （2）太阳 来源广泛、清洁无污染 （3）变废为宝、节约用水，保障空间站内水资源的持续供应 （4）分子间隔变小 NaCl 分解反应 12．（6分）（1）加快化学反应速率 Al、H （2）过滤 （3） （4）水 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13．（6分）（1）吸附 （2）物理 （3）其他条件相同时，当温度达到约450℃时，(NU-1000)空气氛围中剩余质量比率降到最低（合理即可） （4）氧气 不同 （5）可用于捕捉二氧化碳，解决气候问题(合理即可) 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14．（7分）（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ （2）CaO （3）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （4）做气体肥料 （5）降温至可燃物的着火点以下和隔绝空气 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（3）5分，共6分） 15．（6分）（1）合金的熔点降低 （2）解：设理论上可以炼出锡的质量是x。 x=11.9kg 答：理论上可以炼出锡的质量是11.9kg。 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 16．（8分）（1） A 试管口放一团棉花 装置复杂或需要加热或操作不便利或试剂不方便购买等(合理即可) （2）使氧气湿润或增强吸氧舒适感或观察氧气产生的速率或降低氧气的温度或去除杂质使氧气更纯净或提高氧气的纯度等 （3）a （4）试剂的成本或安全性或气密性或便携性或操作是否简便或产生氧气的速率或制得氧气的纯度或是否美观或是否持续产生氧气等(合理即可) 17．（8分）（1）骑自行车上下学（合理即可） （2）软塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 溶液变红 （3）未探究二氧化碳能否使紫色石蕊变红 （4） （5）减少对农业用地的依赖 （6）绿色社区，低碳行动（合理即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 化学·答题卡 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 姓 名：__________________________ 准考证号： 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 11．（9分）（1） （2） （3） （4） 12．（6分）（1） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13．（6分）（1） （2） （3） （4） （5） 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14．（7分）（1） （2） （3） （4） （5） 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（3）5分，共6分） 15．（6分）（1） （2） 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 16．（8分）（1） （2） （3） （4） 17．（8分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 化学·答题卡 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 ▣ 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×1[1【/门 第I卷（请用2B铅笔填涂） 一、 单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。 1.A1[B1[CJ[D] 6.A][B1[CJ[D1 2.A1[B1[C1[D] 7[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D] 8.A][B][C]ID1 4[A][B1[C1[D] 9[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 11.(9分)(1) (2) (3) (4) 12.(6分)(1) (2) (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13.(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14.(7分)(1) (2) (3) (4) (5) 五、定量分析题（本大题共1个小题。(1）1分，(3)5分，共6分) 15.(6分)(1) (2) 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分) 16.(8分)(1) (2) (3) (4) 17.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 3．测试范围：1~8单元（新教材人教版）。 4．难度系数：0.65 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Sn:119 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【社科热点】2024年5月23日，国务院印发《2024~2025年节能降碳行动方案》。下列生产、生活中的做法符合节能降碳的是（ ） A．直接排放工业废水 B．露天焚烧生活垃圾 C．随意丢弃废旧塑料 D．乘坐公共交通出行 2．【传统文化】临汾市博物馆的铜鸟盉保存在充满氮气的密闭容器中，可以防止其氧化生锈。使用氮气作为保护气的主要原因是（ ） A．密度较大 B．化学性质稳定 C．属于无色气体 D．空气中含量大 3．自来水生产中可加入消毒。中Cl的化合价为（ ） A．+7 B．+5 C．+4 D．+2 4．学好化学，有助于增强安全意识。下列做法中存在安全隐患的是（ ） A．乘坐高铁不携带易燃易爆品 B．发现煤气泄漏打开抽油烟机 C．进入加油站禁止吸烟 D．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 5．化学用语是学习化学的工具。下列表示2个氯原子的是（） A．2Cl B．Cl2 C．MgCl2 D．2HCl 6．【传统文化】如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A．该灯使用的青铜是一种金属材料 B．产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧 C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 7．中国科学家成功将二氧化碳转化为乙烯（C2H4），反应前后分子种类变化的微观示意图如下。下列说法不正确的是（ ）    A．甲的相对分子质量为44 B．生成物丁为氧化物 C．生成丁18g需要乙2g D．参加反应的甲与乙的分子个数比为1:3 8．《天工开物》中记载了我国古代利用炉甘石冶炼金属锌的工艺，其反应原理为ZnCO3+2CZn+xCO↑，下列有关说法正确的是（ ） A．CO中碳元素的化合价为+1价 B．ZnCO3属于氧化物 C．根据质量守恒定律可知x为3 D．该反应属于分解反应 9．‌2025年10月31日23时44分，神舟二十一号在酒泉卫星发射中心成功发射。化学为航空航天领域的发展提供了强有力的支撑。钛合金常用于制作载人飞船的某些部件。下列说法错误的是（ ） A．将钛单质制成合金后，硬度增大 B．图中x的数值为+4 C．Ti2O3在图中对应的点是b点 D．工业制取图中a点对应物质的化学方程式为 10．下列实验操作能达到实验目的的是 （ ）    A．探究石蜡中是否含有碳元素 B．比较MnO2和Fe2O3的催化效果 C．探究可燃物燃烧是否需要氧气 D．探究铁生锈需要与水接触 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 【关注生活现象】 11．（9分）科技创新是高质量发展的“最大增量”。中国航天事业的腾飞，展现了新时代中国科技事业的澎湃力量，我国从航天大国迈向航天强国！请分析图文信息，解答11～14题的相关问题。 （1）“神舟十八号”载人飞船的整流罩是由基于碳纤维的材料制成的。该材料的物理性质有 (写一条)。 （2）中国空间站历史性完成“合体”。天和核心舱、问天实验舱与梦天实验舱形成了空间站“T”字基本构型组合体。空间站运行所需的大量电能来自 能的转化，空间站利用这种能源获取能量的优点是 。 （3）天和核心舱内将空间站内宇航员生活产生的废水、尿液等循环利用，维持人体所需的水，这样做的好处是 ；通过电解水的方式给宇航员提供氧气，对应的化学方程式为： 。 （4）航天员出舱需携带高压氧气罐，可将氧气罐集成到“飞天”舱外航天服上，氧气加压后储存在氧气罐，该变化的微观实质是 。固体燃料氧气发生器(氧烛)是空间站供应氧气的备用系统。氧烛的主要成份是氯酸钠(NaClO3)，放出氧气的反应原理是，X的化学式是 ；该原理的基本反应类型为： 。 【关注生产实际】 12．（6分）氧化铝可制坩埚、人造宝石等。采用水解法生产高纯Al2O3的主要流程如图所示。 已知：①Al(OH)3难容于水；②反应釜中发生反应的化学方程式为2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2↑。 （1）反应釜中搅拌的目的是 。反应釜中化合价发生改变的元素是 。 （2）分离器起到的作用类似于实验室中的 操作。 （3）煅烧窑中发生反应的化学方程式为 。 （4）上述流程中可以循环利用的物质是 。 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13．（6分）阅读分析，解答问题。 2025 年诺贝尔化学奖授予北川进、理查德。罗布森、奥马尔。亚吉，以表彰他们创造了一种新的分子结构类型——“金属有机框架”(简称 MOF)。这种结构内部具有可供分子进出的巨大空腔，内部是表面积极大的纳米级孔道。利用这种结构，通过调节温度使水分子在材料中进或出，实现从沙漠的空气中收集水分并再次释放，从而循环利用，缓解沙漠地区饮水困难。同类型的其他结构被描述为“为捕获二氧化碳而量身打造”“为药物的靶向输送而量身打造”或者“为剧毒气体的安全处理而量身打造”。还有的 MOF结构可以捕集水果释放出来的乙烯气体，起到延缓水果成熟的作用。 热重分析(TGA)是一种测定金属有机框架(MOF)热稳定性的技术，选择载气种类(例如 N2、空气或O2)在测定 MOF 的热稳定性时十分重要。在相同条件下，分别测定某 MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中随温度升高的质量变化规律，获得如图数据(横坐标表示温度，纵坐标表示样品剩余质量比率)。 依据以上资料回答问题： （1）物质的结构一定程度上决定物质的性质，MOF 材料的“巨大空腔”和“纳米级孔道”使它表现出极好的 性，从而实现对不同分子的收集和捕获。 （2）在沙漠地区利用 MOF 材料收集和释放水分的过程发生了 (选填“物理”或“化学”)变化。 （3）分析MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中剩余质量比率随温度升高的变化曲线，你得出什么信息？ （4）分析图中两条曲线的差异，空气氛围中 MOF材料(NU-1000)的最终剩余质量远低于氮气氛围，是因为空气里的 参加了反应，加速了材料的氧化分解。进而证明，该材料在氧化与非氧化环境下热稳定性 (选填“相同”或“不同”)。 （5）依据材料中的信息，预测一条金属有机框架的用途： 。 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14．（7分）以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对二氧化碳的相关问题，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 。 （2）工业上用煅烧石灰石的方法可以得到二氧化碳和另外一种氧化物，该氧化物的化学式为 。 （3）写出检验二氧化碳的原理的化学方程式 。 （4）二氧化碳在农业领域的用途： 。 （5）液态二氧化碳灭火器的灭火原理为： 。 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（3）5分，共6分） 15．（6分）《天工开物》记载了锡的冶炼方法：入砂(指锡砂)数百斤，丛架木炭亦数百斤，鼓鞲(指鼓入空气)熔化，用铅少许，(锡)沛然流注。其反应原理为C+SnO2Sn+CO2↑。 （1）炼锡时加入少许铅形成合金，产物更易熔化流出，原因是 。 （2）现有151kg含SnO210%的锡砂，理论上可以炼出锡的质量是多少？(写出计算过程) 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 16．（8分）氧气与人体健康关系密切，在学习完相关知识后，同学们进行了“利用生活中的材料和相关试剂制作简易家用供氧器”的项目式探究活动。 【活动目标】加深对氧气性质和实验室制取气体的认识；综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。 【活动设计与实施】 任务一：探究供氧器的供氧原理和装置 同学们回顾了实验室制取氧气的两种方法：分解过氧化氢和加热高锰酸钾。 （1）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，选择的发生装置为 (填字母序号)，对此装置应做出的改进是 。同学们一致认为加热高锰酸钾不适合用于供氧器的供氧原理，理由是 。 任务二：了解市售化学制氧机的工作原理 【查阅资料】某化学制氧机利用的试剂是剂过碳酸钠固体和剂二氧化锰固体。过碳酸钠遇水会分解成碳酸钠和过氧化氢。使用该制氧机时，在反应仓中加入适量水，再分别加入剂和剂，加湿过滤仓底部导管口有气泡冒出，仓壁变温热。如图所示： （2）同学们认为制氧机内部的加湿过滤仓结构有很多优点，请写出1条： 。 任务三：制作简易家用供氧器 （3）同学们利用矿泉水瓶、吸管、注射器、输液管等制作了如图的简易供氧器：你认为反应仓是 瓶(填“a”或“b”)。 【活动总结】 （4）经过本次活动，同学们认识到制作家用供氧器除了要考虑反应原理、装置之外，还需要很多因素，比如： (写1点)。 17．（8分）为应对全球变暖这一重大环境问题，中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。某校实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴趣，展开了项目式探究。 任务一：调查应对全球变暖的方法 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了可以通过多种方法应对全球变暖，其中低碳行动是一种重要措施，如图所示。 【交流讨论】 （1）作为中学生，我们能够做到的一种低碳行动是 。 任务二：探究吸收CO2的方法 【查阅资料】吸收二氧化碳的方法有多种，如膜分离法、化学试剂吸收法等。 【交流讨论】同学们提出生活中可以用水来吸收CO2。 【提出问题】水吸收CO2的原理是什么？ 【进行实验】 （2）同学们设计了如表实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向充满CO2的软塑料瓶中迅速倒入约占容积的水，立即旋紧瓶盖并充分振荡 ②向步骤①的软塑料瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡 CO2能与水反应 【反思评价】 （3）小晋同学认为步骤②不能得出相应的实验结论，原因是 ，经过老师指导后，同学们得出了正确的结论。 （4）CO2与水发生反应的化学方程式为 。 【教师指导】实际上，用化学试剂吸收二氧化碳时，不用水来吸收，而是用氢氧化钠溶液等试剂吸收。 任务三：展望低碳行动的发展前景 【市场调研】 （5）我国科学家研究出以CO2为原料，不依赖植物光合作用，直接人工合成淀粉的方法，该研究成果一方面可以缓解温室效应的增强，另一方面可以 (写一点)。 任务四：设计低碳行动宣传活动 【设计活动】 （6）同学们以小组为单位，优化低碳行动方案，制作展板并开展讲座，在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动。 活动主题 时间地点 12月15日上午、文明小区 活动对象 小区居民 活动形式 演讲 活动流程 ①用讲解的方法普及全球变暖的影响。②引导小区居民采取低碳行动。③活动总结，撰与实践报告 【成果分享】同学们通过各种方式，了解了有关我国为应对全球变暖作出的努力，在小组总结会上分享了自己的收获。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级化学上学期期末模拟卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 3．测试范围：1~8单元（新教材人教版）。 4．难度系数：0.65 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Sn:119 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．【社科热点】2024年5月23日，国务院印发《2024~2025年节能降碳行动方案》。下列生产、生活中的做法符合节能降碳的是（ ） A．直接排放工业废水 B．露天焚烧生活垃圾 C．随意丢弃废旧塑料 D．乘坐公共交通出行 2．【传统文化】临汾市博物馆的铜鸟盉保存在充满氮气的密闭容器中，可以防止其氧化生锈。使用氮气作为保护气的主要原因是（ ） A．密度较大 B．化学性质稳定 C．属于无色气体 D．空气中含量大 3．自来水生产中可加入消毒。中Cl的化合价为（ ） A．+7 B．+5 C．+4 D．+2 4．学好化学，有助于增强安全意识。下列做法中存在安全隐患的是（ ） A．乘坐高铁不携带易燃易爆品 B．发现煤气泄漏打开抽油烟机 C．进入加油站禁止吸烟 D．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生 5．化学用语是学习化学的工具。下列表示2个氯原子的是（） A．2Cl B．Cl2 C．MgCl2 D．2HCl 6．【传统文化】如图是我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是（ ） A．该灯使用的青铜是一种金属材料 B．产生烟尘的原因是灯油不完全燃烧 C．转动灯罩隔绝空气，可使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 7．中国科学家成功将二氧化碳转化为乙烯（C2H4），反应前后分子种类变化的微观示意图如下。下列说法不正确的是（ ）    A．甲的相对分子质量为44 B．生成物丁为氧化物 C．生成丁18g需要乙2g D．参加反应的甲与乙的分子个数比为1:3 8．《天工开物》中记载了我国古代利用炉甘石冶炼金属锌的工艺，其反应原理为ZnCO3+2CZn+xCO↑，下列有关说法正确的是（ ） A．CO中碳元素的化合价为+1价 B．ZnCO3属于氧化物 C．根据质量守恒定律可知x为3 D．该反应属于分解反应 9．‌2025年10月31日23时44分，神舟二十一号在酒泉卫星发射中心成功发射。化学为航空航天领域的发展提供了强有力的支撑。钛合金常用于制作载人飞船的某些部件。下列说法错误的是（ ） A．将钛单质制成合金后，硬度增大 B．图中x的数值为+4 C．Ti2O3在图中对应的点是b点 D．工业制取图中a点对应物质的化学方程式为 10．下列实验操作能达到实验目的的是 （ ）    A．探究石蜡中是否含有碳元素 B．比较MnO2和Fe2O3的催化效果 C．探究可燃物燃烧是否需要氧气 D．探究铁生锈需要与水接触 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共15分） 【关注生活现象】 11．（9分）科技创新是高质量发展的“最大增量”。中国航天事业的腾飞，展现了新时代中国科技事业的澎湃力量，我国从航天大国迈向航天强国！请分析图文信息，解答11～14题的相关问题。 （1）“神舟十八号”载人飞船的整流罩是由基于碳纤维的材料制成的。该材料的物理性质有 (写一条)。 （2）中国空间站历史性完成“合体”。天和核心舱、问天实验舱与梦天实验舱形成了空间站“T”字基本构型组合体。空间站运行所需的大量电能来自 能的转化，空间站利用这种能源获取能量的优点是 。 （3）天和核心舱内将空间站内宇航员生活产生的废水、尿液等循环利用，维持人体所需的水，这样做的好处是 ；通过电解水的方式给宇航员提供氧气，对应的化学方程式为： 。 （4）航天员出舱需携带高压氧气罐，可将氧气罐集成到“飞天”舱外航天服上，氧气加压后储存在氧气罐，该变化的微观实质是 。固体燃料氧气发生器(氧烛)是空间站供应氧气的备用系统。氧烛的主要成份是氯酸钠(NaClO3)，放出氧气的反应原理是，X的化学式是 ；该原理的基本反应类型为： 。 【关注生产实际】 12．（6分）氧化铝可制坩埚、人造宝石等。采用水解法生产高纯Al2O3的主要流程如图所示。 已知：①Al(OH)3难容于水；②反应釜中发生反应的化学方程式为2Al+6H2O2Al(OH)3+3H2↑。 （1）反应釜中搅拌的目的是 。反应釜中化合价发生改变的元素是 。 （2）分离器起到的作用类似于实验室中的 操作。 （3）煅烧窑中发生反应的化学方程式为 。 （4）上述流程中可以循环利用的物质是 。 三、科普阅读题（本大题共1个小题，每空1分，共6分） 13．（6分）阅读分析，解答问题。 2025 年诺贝尔化学奖授予北川进、理查德。罗布森、奥马尔。亚吉，以表彰他们创造了一种新的分子结构类型——“金属有机框架”(简称 MOF)。这种结构内部具有可供分子进出的巨大空腔，内部是表面积极大的纳米级孔道。利用这种结构，通过调节温度使水分子在材料中进或出，实现从沙漠的空气中收集水分并再次释放，从而循环利用，缓解沙漠地区饮水困难。同类型的其他结构被描述为“为捕获二氧化碳而量身打造”“为药物的靶向输送而量身打造”或者“为剧毒气体的安全处理而量身打造”。还有的 MOF结构可以捕集水果释放出来的乙烯气体，起到延缓水果成熟的作用。 热重分析(TGA)是一种测定金属有机框架(MOF)热稳定性的技术，选择载气种类(例如 N2、空气或O2)在测定 MOF 的热稳定性时十分重要。在相同条件下，分别测定某 MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中随温度升高的质量变化规律，获得如图数据(横坐标表示温度，纵坐标表示样品剩余质量比率)。 依据以上资料回答问题： （1）物质的结构一定程度上决定物质的性质，MOF 材料的“巨大空腔”和“纳米级孔道”使它表现出极好的 性，从而实现对不同分子的收集和捕获。 （2）在沙漠地区利用 MOF 材料收集和释放水分的过程发生了 (选填“物理”或“化学”)变化。 （3）分析MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中剩余质量比率随温度升高的变化曲线，你得出什么信息？ （4）分析图中两条曲线的差异，空气氛围中 MOF材料(NU-1000)的最终剩余质量远低于氮气氛围，是因为空气里的 参加了反应，加速了材料的氧化分解。进而证明，该材料在氧化与非氧化环境下热稳定性 (选填“相同”或“不同”)。 （5）依据材料中的信息，预测一条金属有机框架的用途： 。 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共7分） 14．（7分）以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对二氧化碳的相关问题，完成了结构化的梳理和整合。 联系实际，解决问题： （1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 。 （2）工业上用煅烧石灰石的方法可以得到二氧化碳和另外一种氧化物，该氧化物的化学式为 。 （3）写出检验二氧化碳的原理的化学方程式 。 （4）二氧化碳在农业领域的用途： 。 （5）液态二氧化碳灭火器的灭火原理为： 。 五、定量分析题（本大题共1个小题。（1）1分，（3）5分，共6分） 15．（6分）《天工开物》记载了锡的冶炼方法：入砂(指锡砂)数百斤，丛架木炭亦数百斤，鼓鞲(指鼓入空气)熔化，用铅少许，(锡)沛然流注。其反应原理为C+SnO2Sn+CO2↑。 （1）炼锡时加入少许铅形成合金，产物更易熔化流出，原因是 。 （2）现有151kg含SnO210%的锡砂，理论上可以炼出锡的质量是多少？(写出计算过程) 六、实验探究题（本大题共2个小题，化学方程式每空2分，其余每空1分，共16分） 16．（8分）氧气与人体健康关系密切，在学习完相关知识后，同学们进行了“利用生活中的材料和相关试剂制作简易家用供氧器”的项目式探究活动。 【活动目标】加深对氧气性质和实验室制取气体的认识；综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。 【活动设计与实施】 任务一：探究供氧器的供氧原理和装置 同学们回顾了实验室制取氧气的两种方法：分解过氧化氢和加热高锰酸钾。 （1）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，选择的发生装置为 (填字母序号)，对此装置应做出的改进是 。同学们一致认为加热高锰酸钾不适合用于供氧器的供氧原理，理由是 。 任务二：了解市售化学制氧机的工作原理 【查阅资料】某化学制氧机利用的试剂是剂过碳酸钠固体和剂二氧化锰固体。过碳酸钠遇水会分解成碳酸钠和过氧化氢。使用该制氧机时，在反应仓中加入适量水，再分别加入剂和剂，加湿过滤仓底部导管口有气泡冒出，仓壁变温热。如图所示： （2）同学们认为制氧机内部的加湿过滤仓结构有很多优点，请写出1条： 。 任务三：制作简易家用供氧器 （3）同学们利用矿泉水瓶、吸管、注射器、输液管等制作了如图的简易供氧器：你认为反应仓是 瓶(填“a”或“b”)。 【活动总结】 （4）经过本次活动，同学们认识到制作家用供氧器除了要考虑反应原理、装置之外，还需要很多因素，比如： (写1点)。 17．（8分）为应对全球变暖这一重大环境问题，中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。某校实践小组的同学们对此产生了浓厚的兴趣，展开了项目式探究。 任务一：调查应对全球变暖的方法 【咨询专家】小组同学通过数字化平台向专家进行咨询，知道了可以通过多种方法应对全球变暖，其中低碳行动是一种重要措施，如图所示。 【交流讨论】 （1）作为中学生，我们能够做到的一种低碳行动是 。 任务二：探究吸收CO2的方法 【查阅资料】吸收二氧化碳的方法有多种，如膜分离法、化学试剂吸收法等。 【交流讨论】同学们提出生活中可以用水来吸收CO2。 【提出问题】水吸收CO2的原理是什么？ 【进行实验】 （2）同学们设计了如表实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向充满CO2的软塑料瓶中迅速倒入约占容积的水，立即旋紧瓶盖并充分振荡 ②向步骤①的软塑料瓶中滴加紫色石蕊溶液，振荡 CO2能与水反应 【反思评价】 （3）小晋同学认为步骤②不能得出相应的实验结论，原因是 ，经过老师指导后，同学们得出了正确的结论。 （4）CO2与水发生反应的化学方程式为 。 【教师指导】实际上，用化学试剂吸收二氧化碳时，不用水来吸收，而是用氢氧化钠溶液等试剂吸收。 任务三：展望低碳行动的发展前景 【市场调研】 （5）我国科学家研究出以CO2为原料，不依赖植物光合作用，直接人工合成淀粉的方法，该研究成果一方面可以缓解温室效应的增强，另一方面可以 (写一点)。 任务四：设计低碳行动宣传活动 【设计活动】 （6）同学们以小组为单位，优化低碳行动方案，制作展板并开展讲座，在学校和社区等地宣讲并践行低碳行动。 活动主题 时间地点 12月15日上午、文明小区 活动对象 小区居民 活动形式 演讲 活动流程 ①用讲解的方法普及全球变暖的影响。②引导小区居民采取低碳行动。③活动总结，撰与实践报告 【成果分享】同学们通过各种方式，了解了有关我国为应对全球变暖作出的努力，在小组总结会上分享了自己的收获。 / 学科网（北京）股份有限公司 $